定格动画基础课程

大班定格动画课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解定格动画的基本概念和制作流程。

2. 学生能掌握运用摄影技术进行定格动画拍摄的方法。

3. 学生能了解并运用动画制作软件进行简单动画合成。

技能目标：1. 学生能够独立设计并制作简单的定格动画角色和场景。

2. 学生能够运用摄影技术完成定格动画的拍摄。

3. 学生能够运用动画制作软件进行动画合成，并添加适当的音效。

情感态度价值观目标：1. 学生在创作过程中，培养团队协作能力和解决问题的能力。

2. 学生通过创作定格动画，培养观察力、想象力和创造力。

3. 学生在欣赏和评价定格动画作品时，培养审美能力和尊重他人成果的品质。

本课程针对大班学生，结合定格动画的趣味性和实践性，旨在让学生在动手实践中掌握相关知识和技能。

同时，注重培养学生的团队协作、创新思维和审美情趣，使他们在课程中充分展示个性，提高综合素质。

课程目标具体、可衡量，为教学设计和评估提供明确方向。

二、教学内容1. 定格动画基础知识：包括定格动画的定义、发展历程和分类。

- 章节关联：课本第三章“动画的多样性”第二节“定格动画的魅力”。

2. 定格动画制作流程：讲解角色设计、场景搭建、拍摄、后期制作等环节。

- 章节关联：课本第四章“动画制作基础”第三节“定格动画制作流程”。

3. 摄影技术基础：介绍摄影构图、光线运用、拍摄技巧等。

- 章节关联：课本第五章“动画摄影基础”第一节“摄影技术基础”。

4. 动画制作软件应用：学习使用动画制作软件进行简单动画合成和编辑。

- 章节关联：课本第六章“动画后期制作”第二节“动画制作软件应用”。

5. 实践环节：分组进行定格动画创作，包括角色设计、场景搭建、拍摄和后期制作。

- 章节关联：课本第七章“动画创作实践”全章。

教学内容安排和进度：第一课时：定格动画基础知识及制作流程介绍。

第二课时：摄影技术基础学习。

第三课时：动画制作软件应用学习。

第四课时：分组进行角色设计和场景搭建。

第一单元定格动画制作根底单元目标了解动画开展史及掌握定格动画根本原理。

2.了解定格动画制作流程。

3.会安装和使用“纽斯达〞定格动画软件。

4.会使用“纽斯达〞套装搭建简单场景。

单元内容本章节主要介绍了定格动画的根本原理和开展历程。

重点是掌握动画制作流程和“纽斯达〞定格动画软件的使用。

大多数人认为定格动画是一个小儿科的动画技法，原因是它的制作原理实在是太简单，太直观了，很难让人相信在这个领域中有什么高深的知识和技术。

然而，在这个看似简单平常的领域不仅包含了大量的知识和技术，而且曾经创造过许许多多的视觉奇观。

仿佛闯进了一个陌生的神奇世界，不断得到令人欣喜的新体验。

一个精彩的世界——定格动画单元内容结构图定格动走进定格动画——制作流程画制作定格动画制作利器——“纽斯达〞套装基础三维空间艺术——动画场景设计1第一课一个精彩的世界——定格动画当我们看到一连串影像活泼于纸上开始走路时，已经是深具魅力的一件事。

当我们看到一连串影像边走路边说话时，真是非常令人惊异的体验。

当我们看到一连串影像走路、说话并思考的时候，这简直是一件多么让人迷醉的事，尤其是看到独一无二、过去从不出现的事物，那么是毫无止境地令人着迷。

我们尝试着让画面动起来，动画的概念远比电影或电视渊远。

你还知道目前有哪些动画片制作的时候使用了定格动画技术？活动主题自20世纪50年代、60年代起，我国老一辈动画艺术家创作了许多优秀的定格动画作品，吸引了无数观众的目光，在国内外获得了许多大奖。

许多优秀的作品都具有鲜明的民族特色，例如?曹冲称象?、?阿凡提?、?狐狸打猎人?等，直到今天还为人津津乐道。

到了20世纪90年代的时候，出现多部经典定格动画大片，例如?圣诞夜惊魂?、?小鸡快跑?，为这门古老的动画艺术增添了新的亮点。

现在，就让我们开始起航，展开想象的翅膀，走进一个精彩的世界——定格动画。

【参考活动主题】根据小资料中的动画开展史，你对哪个制作动画的方法印象深刻，请说出原因。

幼儿园定格动画教案一、教学目标1.让幼儿了解“定格动画”的基本概念和原理；2.学习使用简单的工具和材料制作一段简单的定格动画；3.培养幼儿的动手能力、观察力和想象力；4.增强幼儿对动画及其制作过程的兴趣和探究欲望。

二、教学内容1.什么是定格动画？–导入•展示一段简短的定格动画片段，引导幼儿谈谈他们看到了什么。

–讲解•定格动画是将图像依次拍摄后通过逐帧播放形成的动画。

拍摄时，画面中的每个物体在不同帧中都会有所变化，人眼通过连续播放这些图像，就可以看到物体在动。

2.定格动画的制作工具和材料。

–讲解•制作定格动画需要准备相机、三脚架、剪纸、胶水、色纸等材料和工具。

3.制作简单的定格动画。

–操作演示•由教师向幼儿演示制作一个简单的定格动画的过程。

–实践操作•分组进行制作，指导幼儿进行剪纸、拍照、调整拍摄角度等步骤。

4.欣赏和评价定格动画。

–讲解•播放幼儿所制作的定格动画，让幼儿欣赏、评价，指出其中的优点和不足之处。

–小结•强调制作定格动画需要耐心和细心，同时鼓励幼儿多多制作，发现其中的乐趣和意义。

三、教学准备及方法教学准备1.相机、三脚架、剪纸、色纸、胶水等材料和工具2.展示一段简短的定格动画片段教学方法1.导入引导法；2.任务驱动法；3.活动探究法；4.演示示范法；5.小组合作法。

四、教学反思通过本次课程，幼儿了解了定格动画的基本概念和原理，并学习了使用简单的工具和材料制作定格动画的方法。

在实践操作环节，幼儿积极参与并完成了自己的作品。

同时，在欣赏和评价阶段，教师也给予了他们充分的鼓励和肯定。

通过这样一次课程，幼儿的动手能力、观察力和想象力都得到了很好的培养，并增强了他们对动画及其制作过程的兴趣和探究欲望。

《定格动画》课程标准课程代码：课程名称：定格动画课程类型：专业基础课课程属类：艺术课程学分：计划课时：64教学组织：集中进行适用范围：动画（三年制及四年制）先修课程：动画剧本与分镜头台本制作课程部门：动画学院教研室：动画教研室制订人：王兴起批准人：第一部分前言一、课程性质定格动画是当今动画三大主流表现形式的一种，其历史悠久。

属于技法课类。

在教学中重在培养学生对定格动画的认知以及自我动手的能力。

为今后学生动画专业的扩展打开思路，增加表现技法。

在定格动画的创作中，材料应用始终是影片效果的最大因素，从简单材料的直接摆拍到综合材料的精细雕刻、数字操控拍摄，材料就是影片主体。

历经近百年的发展，定格动画的材料应用形态在随时代与科技的进步而革新，定格动画的创作内涵也即随之转变。

二、课程的设计思路在学生开始专业理论课前，开始定格动画课程有助于拓展学生的创作思维，打破动画只有手绘二维和3D动画的误区。

为今后的理论学习增加了实践渠道。

同时定格动画也是动画专业的必修课程，是动画的一种表现形式。

第二部分课程目标一、总目标通过定格动画的学习训练，提高学生对动画的认知能力，对动画短片创作的整体把握能力。

二、分目标（一）、知识与能力1、通过课堂教学，使学生能够较全面地掌握定格动画的基本知识，定格动画的表现方法及定格动画的基本理论。

2、通过定格动画角色和场景的制作，锻炼提高学生的动手能力和团队合作意识。

3、通过定格动画的拍摄制作，提高学生对动画短片的整体把握能力，对动作的认知能力。

（二）、过程与方法1、提前一周督促学生预习关于定格动画的相关知识。

2、把班级学生分为若干小组，以授课的方式轮流讲解定格动画知识。

3、学生讲述完由任课教师补充讲解关于定格动画的相关知识。

4、全班分组进行定格动画制作。

5、任课老师督促协助学生完成定格动画的制作。

第三部分内容标准课题训练课题一：定格动画（ 4 课时）内容标准第一节、定格动画定义。

第二节、定格动画的发展史。

《定格动画制作》课程标准一、课程概述：《定格动画制作》课程作为动画制作的一门实践课程，是一门综合性与应用性较强的课程。

在课程体系中，以动画思维训练为重点展开教学，为学生学习和掌握后续的动漫制作技术专业知识和专项技能奠定基础，能够让学生快速进入到动画的制作中来，提升学生的实践动手能力。

通过对不同制作技巧的学习实践，有针对性地分析、探索自己的学习目标。

掌握行业制作的流程及方法，为学生今后从事专业化动画创作奠定基础。

二、教学目标定格动画是动画教学的重要内容之一，本课程旨在培养学生从实体角度认识动画中的关键动作，同时掌握模型设计制作，场景设计制作，灯光与拍摄以及动画中常用的布景等技巧。

认识和掌握不同材料的定格动画制作方法，继而以定格拍摄的方式进行动画短片的创作。

（一）知识目标（1）理解定格动画的艺术特点和制作流程（2）熟悉定格动画的常用制作材料（3）掌握定格动画的创作方法和技术工具（4）能选择材料进行定格动画的制作（5）根据设计稿或者参考图，用粘土塑造角色立体造型，并制作辅助道具（6）分组合作完成定格动画短片创作（二）能力目标1. 理解定格动画的特点和艺术价值及定格动画制作的流程2. 熟悉偶形角色的制作技法，场景和道具的制作技法3. 掌握定格动画的摄影技法，电脑辅助软件的运用4.掌握工具和材料的选择进行实物定格拍摄实践5. 掌握粘土塑造角色立体造型，并制作辅助道具6. 掌握定格动画短片创作，包含完整片头片尾、音效、配乐等。

（三）素质目标（1）培养创新思维方法和刻苦钻研的工作态度。

（2）培养分析问题、解决问题的能力（4）培养自我展示和团队协作能力。

（5）培养从事某一岗位的可持续发展的能力。

（6）培养对中国传统文化的认知和热爱，树立文化自信。

三、教学模式：遵循“以学习者为中心”的理念，采用混合式教学，以在线学习为主，适当结合线下面授和讨论等，课程内容在线学习时长达50%以上。

学习方式为教师引领、学生微课自学及项目驱动教学法等。

定格动画拍摄课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解定格动画的基本概念、制作流程和拍摄技巧。

2. 学生能掌握定格动画剧本编写、角色设计、背景设置等相关知识。

3. 学生能了解并运用动画制作软件进行定格动画的拍摄与剪辑。

技能目标：1. 学生具备独立编写定格动画剧本、设计角色和背景的能力。

2. 学生能运用拍摄设备、软件进行定格动画的制作，掌握基本拍摄技巧。

3. 学生具备团队协作能力，能够与他人共同完成一个完整的定格动画作品。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对动画制作的兴趣，激发创造力和想象力。

2. 学生通过团队协作，培养沟通、交流和合作的能力。

3. 学生学会欣赏和评价他人作品，培养审美能力，尊重原创精神。

本课程旨在通过实际操作，使学生在掌握定格动画基本知识的同时，提高动手实践能力和团队协作能力。

针对学生的年龄特点和认知水平，课程设计注重培养学生的创造力和审美能力，使他们在创作过程中充分展现个性，体验动画制作的乐趣。

通过本课程的学习，学生将能够独立或与他人合作完成一个具有创意的定格动画作品，从而提升对动画艺术的热爱和尊重。

二、教学内容1. 定格动画基础知识：介绍定格动画的定义、发展历史及分类，使学生了解动画制作的演变过程。

相关教材章节：第一章 定格动画概述2. 剧本编写与角色设计：指导学生如何编写简单剧本，设计角色形象和性格特点。

相关教材章节：第二章 剧本与角色设计3. 背景设置与拍摄技巧：教授学生如何搭建场景，掌握拍摄角度、光线、镜头运用等基本技巧。

相关教材章节：第三章 背景设置与拍摄技巧4. 动画制作软件应用：介绍并教学定格动画制作软件的使用方法，如Stop Motion Studio、Dragonframe等。

相关教材章节：第四章 动画制作软件及设备5. 动画拍摄与剪辑：指导学生进行实际操作，学会拍摄、剪辑并制作成一个完整的定格动画作品。

相关教材章节：第五章 动画拍摄与剪辑技巧6. 团队协作与作品评价：培养学生团队协作能力，组织学生进行作品展示与评价，提高审美能力。

《定格动画制作基础》教学大纲课程编号：04454适用专业：动画专业总学时数：64 理论学时：32 实验学时：32总学分：3选用教材：无参考书目：《动画原理》上海人民美术出版社《动画创作基础》贾否编著清华大学出版社一、课程说明从这门课程属于理论结合实践操作课，由教师讲解制作流程之后，由学生自己动手制作。

主要内容中以概括如下：摆拍动画概述；摆拍动画的定义；摆拍动画的前提基础；摆拍动画的拍摄设备；摆拍动画的表现形式和制作技术。

这门课可以上学生辙底自由组合，并从头到尾的做一个小短片来实。

让学生明白制作的流程。

定格动画（stop-motion Animation）是通过逐格地拍摄对象然后使之连续放映，从而产生仿佛活了一般的人物或你能想象到的任何奇异角色。

我们通常所指的定格动画一般都是由黏土偶，木偶或混合材料的角色来演出的。

这种动画形式的历史和传统意义上的手绘动画（Cel Animation）历史一样长，甚至可能更古老。

定格动画是一种特殊的动画形式，与手绘动画、电脑动画共同构成了现代动画的三大门类。

定格动画的创作中，材料应用始终是影片效果的最大因素，从简单材料的直接摆拍到综合材料的精细雕刻、数字操控拍摄，材料是就是影片主体。

历经近百年的发展，定格动画的材料应用形态在随时代与科技的进步而革新，定格动画的创作内涵也即随之转变。

定格动画是通过逐格地拍摄对象然后使之连续放映，从而产生仿佛活了一般的人物或你能想想到的任何奇异角色。

我们通常所指的定格动画一般都是由黏土偶，木偶或混合材料的角色来制作的。

这种动画形式的历史和传统意义上的手绘动画历史一样长，甚至可能更古老。

二、学时分配三、教学内容及教学基本要求第一章摆拍动画的概述教学目的：了解摆拍动画的历史，什么是摆拍动画，摆拍动画的样片欣赏，本章内容非常重要，认真掌握、领会本章内容，是学好这门课的关键。

教学基本要求：第二章摆拍动画的制作过程教学目的：通过本章教学，要求学生摆拍动画的前提基础；摆拍动画的拍摄设备；摆拍动画的表现形式和制作技术有所了解。

创意定格动画课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解定格动画的基本概念，掌握其制作流程和关键技术。

2. 学生能够运用所学的美术知识，设计并绘制出富有创意的动画角色和场景。

3. 学生能够运用动画制作软件，完成定格动画的拍摄、剪辑和合成。

技能目标：1. 学生能够运用创意思维，独立设计并制作出完整的定格动画作品。

2. 学生能够熟练操作动画制作软件，掌握定格动画的基本拍摄技巧。

3. 学生能够通过团队协作，完成一部富有创意的定格动画作品。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对定格动画制作的兴趣，激发他们的创造力和想象力。

2. 培养学生团队协作精神，学会与他人共同解决问题，共同完成任务。

3. 培养学生关注生活、热爱生活，通过动画作品表达自己的情感和观点。

课程性质分析：本课程为创意定格动画制作课程，旨在让学生在掌握动画制作基本技能的基础上，发挥创意，锻炼动手能力，提高审美素养。

学生特点分析：本课程针对的学生群体为小学高年级学生，他们具有较强的好奇心、创造力和动手能力，但注意力容易分散，需要教师引导和激发。

教学要求：1. 教师需注重理论与实践相结合，让学生在动手实践中掌握知识技能。

2. 教学过程中，注重培养学生的创意思维和团队协作能力。

3. 教师要关注学生的个体差异，给予个性化的指导，提高学生的综合素质。

二、教学内容1. 定格动画基础知识：- 定格动画的定义与特点- 定格动画制作流程简介2. 动画角色与场景设计：- 角色造型设计原理- 场景布局与设计技巧- 教材相关章节：第二章“动画角色设计”与第三章“场景设计与制作”3. 动画制作软件操作：- 软件介绍与基本操作- 定格动画拍摄技巧- 教材相关章节：第四章“动画制作软件应用”4. 定格动画拍摄与制作：- 拍摄设备与材料准备- 动画拍摄方法与技巧- 剪辑与合成技巧- 教材相关章节：第五章“定格动画拍摄与制作”5. 创意定格动画作品实践：- 创意思维训练- 团队协作与分工- 创作一部完整的定格动画作品- 教材相关章节：第六章“创意动画作品实践”教学进度安排：第一课时：定格动画基础知识学习第二课时：动画角色与场景设计第三课时：动画制作软件操作第四课时：定格动画拍摄与制作第五课时：创意定格动画作品实践教学内容确保科学性和系统性，注重培养学生的动手能力和创新思维，结合教材章节，使学生能够系统地掌握定格动画制作的各个环节。

定格动画教程课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生了解定格动画的基本概念、发展历程及应用领域；2. 掌握定格动画制作的基本流程，包括剧本创作、角色设计、场景搭建、拍摄技巧等；3. 学习运用动画制作软件进行定格动画的创作与编辑。

技能目标：1. 培养学生独立创作定格动画的能力，包括编写剧本、设计角色、搭建场景等；2. 提高学生运用动画制作软件进行定格动画制作的技能；3. 培养学生团队协作、沟通表达的能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对定格动画艺术的兴趣和热爱，激发创新意识；2. 引导学生关注社会现象，学会用动画的形式表达自己的观点；3. 培养学生具有良好的审美观念，提高审美素养。

课程性质：本课程为实践性较强的学科，注重培养学生的动手能力、创新意识和团队协作能力。

学生特点：学生处于初中阶段，具有一定的计算机操作基础，对新事物充满好奇心，喜欢动手实践。

教学要求：结合学生特点，采用任务驱动、分组合作的教学方法，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。

通过本课程的学习，使学生能够独立完成一部定格动画作品，达到知识、技能和情感态度价值观的全面提升。

二、教学内容1. 定格动画概述- 了解定格动画的定义、发展历程及分类；- 掌握定格动画的基本制作流程。

2. 剧本创作与角色设计- 学习剧本编写的基本技巧，创作适合定格动画的剧本；- 进行角色设计，包括人物、动物等角色的形象设计。

3. 场景搭建与拍摄技巧- 学习场景搭建的方法，包括背景、道具的设计与制作；- 掌握拍摄技巧，如镜头运用、光线调整等。

4. 动画制作软件应用- 学习使用动画制作软件，如Stop Motion Studio、iMovie等；- 掌握软件的基本操作，包括拍摄、剪辑、添加音效等。

5. 定格动画创作实践- 学生分组进行定格动画创作，按照剧本、角色、场景等环节进行；- 教师指导学生解决制作过程中遇到的问题，提高制作水平。

6. 作品展示与评价- 学生展示自己的定格动画作品，进行自评、互评和教师评价；- 分析作品的优点与不足，总结经验教训。