一年级语文：让课堂充满生命的活力-《我叫足球》教学设计及评析(教案文本)

《我叫足球》word版教案【可编辑】一、教学目标1. 让学生了解足球的基本知识，如足球的历史、规则和技巧。

2. 培养学生对足球运动的兴趣，激发他们积极参与足球活动。

3. 提高学生的团队合作精神，培养他们勇敢、自信的品质。

二、教学内容1. 足球的历史：介绍足球的起源、发展以及世界足球的现状。

2. 足球规则：讲解足球比赛的基本规则，如比赛时间、越位、犯规等。

3. 足球技巧：教授简单的足球技巧，如传球、射门、控球等。

4. 足球比赛：组织学生进行足球比赛，提高他们的实战能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：足球的基本知识和技巧。

2. 教学难点：足球规则的理解和运用。

四、教学方法1. 讲授法：讲解足球的基本知识和规则。

2. 示范法：演示足球技巧。

3. 实践法：组织学生进行足球练习和比赛。

五、教学准备1. 教材：《我叫足球》2. 足球场地3. 足球器材4. 教学课件教案内容请参考下述格式：【教学环节】1. 导入：通过问题或故事引入足球主题。

2. 讲解：讲解足球的基本知识和规则。

3. 示范：演示足球技巧。

4. 练习：组织学生进行足球练习。

5. 比赛：组织学生进行足球比赛。

六、教学过程1. 导入：通过问题或故事引入足球主题，激发学生的兴趣。

2. 讲解：讲解足球的基本知识和规则，如足球的历史、比赛时间、越位等。

3. 示范：教师演示足球技巧，如传球、射门、控球等。

4. 练习：组织学生进行足球练习，让学生亲身体验和掌握技巧。

5. 比赛：组织学生进行足球比赛，提高他们的实战能力，培养团队合作精神。

七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。

2. 练习效果：评估学生在练习中的表现，如传球准确性、射门成功率等。

3. 比赛表现：观察学生在比赛中的表现，如团队合作、战术运用等。

4. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对足球运动的兴趣和看法。

八、教学拓展1. 组织足球比赛：邀请其他班级或学校的学生进行友谊赛，提高学生的竞技水平。

小学一年级语文教材《我叫足球》课程教案一、教学目标1.了解足球及其相关知识，培养学生的兴趣和爱好。

2.通过阅读提高学生的听、说、读、写能力，同时增强学生的语言表达能力。

3.培养学生的人际交往能力和团队协作精神。

二、教学重难点1.重点：掌握课文中的足球知识和相关词语，理解文中所描述的足球比赛场面，能够用简单的语言说明。

2.难点：理解并应用课文中的情感词语，如“欢喜”、“兴奋”、“惊喜”等。

三、教学过程1.创设情境教师在课堂上引领学生进入足球比赛场景，通过图片、视频等形式让学生感受到足球比赛的氛围，渲染学生敢于尝试、勇于拼搏的精神。

2.朗读课文教师朗读课文，同时鼓励学生跟读，提高学生的听、说能力。

3.分析课文教师引导学生分析课文，探究中文词汇的意义，如“进球”、“射门”等。

同时，帮助学生理解句子的意义，如“我们兴奋得跳起来”、“我们欢呼着、喊叫着”等。

4.词语运用教师在黑板上列出一些足球比赛中常用的词语，如“守门员”、“裁判员”、“退后”的意思，帮助学生运用这些词语来描述在足球比赛中所发生的事件。

5.学生互动教师组织学生进行小组讨论，让学生向同伴介绍自己喜欢踢足球的原因，同时鼓励学生交流所学到的足球知识，增强学生的团队协作精神。

6.写作练习教师要求学生在课后写一篇关于自己喜欢足球的文章，展示学生的语言表达能力。

四、教学评估1.分组讨论时，观察学生的团队合作情况，以及语言交流能力的表现。

2.练习写作时，观察学生的语言表达能力，以及文字表述是否清晰地传达了学生的思想。

3.在课堂上进行随堂测验，检验学生对课文的理解程度。

五、教学反思通过本课程，学生对足球知识进行了初步的了解和认识，提高了他们的语言表达和交流能力，增强了他们的团队合作精神。

同时，学生也通过练习写作，提高了自己的语言表达能力。

不过，在今后的教学中，我也需要更加注重学生情感词汇的教学，提高学生对情感的理解和表达能力。

《我叫足球》教学设计与反思资料《我叫足球》是一部以足球为主题的儿童电影，讲述了一群孩子在足球比赛中团结合作，克服困难取得胜利的故事。

通过这部电影，不仅可以激发孩子们对足球运动的热爱，还可以传递团队合作、坚持不懈的精神。

下面我将对这部电影进行教学设计，并进行反思和总结。

一、教学设计1.教学目标通过观看《我叫足球》，学生能够：-理解团队合作的重要性；-激发对足球运动的兴趣；-培养坚持不懈、勇敢拼搏的品质。

2.教学内容本次教学主要以电影播放和讨论为主要内容，包括以下几个方面：-了解足球的基本规则和技巧；-分析电影中的主要角色和情节，探讨团队合作的意义；-讨论电影中角色所展现的勇气、坚持不懈等品质。

3.教学方法本次教学将采用多种教学方法，包括：-观看电影，激发学生的兴趣；-小组讨论，分享各自的观点和感受；-角色扮演，体验电影中的故事情节；-模拟比赛，让学生亲身体验足球比赛的紧张和刺激。

4.教学过程第一节：导入教师介绍电影《我叫足球》的背景和主题，激发学生的兴趣。

第二节：观看电影播放电影《我叫足球》，让学生通过观看电影了解足球比赛的情节和主要角色。

第三节：讨论分组讨论电影中的主要情节和角色，探讨团队合作的重要性以及角色的品质。

第四节：角色扮演让学生分组扮演电影中的主要角色，体验他们在足球比赛中的团队合作和拼搏精神。

第五节：模拟比赛进行足球比赛的模拟活动，让学生在比赛中感受团队合作的重要性和足球比赛的乐趣。

第六节：总结对整堂教学进行总结，让学生分享自己的收获和体会。

强调团队合作和坚持不懈的重要性。

二、反思与总结通过这次教学设计，我发现学生对《我叫足球》这部电影非常感兴趣，尤其是在角色扮演和模拟比赛的环节，他们表现出了积极的参与和合作精神。

在讨论环节中，学生们也展现出了较好的分析能力和表达能力，对团队合作和坚持不懈等品质有了更深刻的认识。

然而，在教学过程中我也发现了一些不足之处。

首先是时间安排上存在一定的不合理，导致一些环节的时间过长，影响了整堂课程的流畅性。

《我叫足球》教学教案设计第一章：课程介绍1.1 课程背景足球运动是全球最受欢迎的体育运动之一，具有广泛的社会影响力和竞技性。

本课程旨在通过学习足球的基本知识和技能，培养学生的团队合作精神，提高他们的身体素质和运动能力。

1.2 教学目标了解足球运动的发展历史和基本规则。

学习足球的基本技能，如传球、射门、控球等。

培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。

提高学生的身体素质和运动能力。

1.3 教学方法采用讲解、示范、实践、比赛等多种教学方法，使学生能够全面掌握足球知识和技能。

通过分组练习和团队比赛，培养学生的团队合作精神和竞技能力。

鼓励学生积极参与，提出问题和建议，激发他们的学习兴趣和主动性。

第二章：足球的基本知识2.1 足球运动的历史介绍足球运动的起源和发展历程，包括古代足球的起源、现代足球的诞生和发展。

2.2 足球规则简介讲解足球比赛的基本规则，如比赛时间、越位、犯规、进球等。

2.3 足球比赛的形式介绍足球比赛的形式，包括室内足球、室外足球、五人制足球等。

第三章：足球的基本技能3.1 传球讲解传球的基本技巧，如传球的力度、方向和准确性。

3.2 射门介绍射门的基本技巧，如射门的力度、角度和准确性。

3.3 控球讲解控球的基本技巧，如控球的稳定性、灵活性和变向能力。

第四章：团队合作和战术意识4.1 团队合作强调团队合作的重要性，讲解如何进行有效的配合和传球。

4.2 战术意识介绍战术意识的基本概念，讲解如何根据比赛情况做出正确的判断和决策。

第五章：身体素质训练5.1 速度和敏捷性训练设计一些针对速度和敏捷性的训练项目，如短距离冲刺、快速变向等。

5.2 力量和耐力训练介绍一些针对力量和耐力的训练项目，如跳绳、俯卧撑等。

5.3 柔韧性训练强调柔韧性训练的重要性，设计一些针对柔韧性的训练项目，如拉伸运动等。

第六章：实战训练与比赛6.1 实战训练通过模拟比赛的情景，让学生将所学的技能和知识运用到实践中。

设置不同的战术场景，提高学生的应变能力和战术执行能力。

小学语文《我叫足球》板书教学设计和教学反思《我叫足球》教学设计1第一课时教学目的1．能正确、流畅地朗诵课文。

2．学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。

同时熟悉2个偏旁部首。

教学重点：学会本课的生字，并能正确、美观地书。

教具：挂图、生字卡片教学进程一、导入1．（出示课文插图2）图上的小朋友在干什么？2．对，今天，咱们就来听听足球的自我介绍。

板书课题，齐读课题。

二、初读课文1．借助拼音自读课文。

2．再读课文，要求：字字读准，句句读通。

3．检查自学成效。

⑴（出示生字词）。

⑵自身读读词语，哪些生字的字音值得注意？⑶正音，指名读：开火车读，齐读。

4．（出示长句子）⑴谁能来读读那个句子？你是怎么停顿的？⑵指导读句子。

5．文中还有长句子，用教师教的方式读一读。

6．指名分段朗诵课文，师生评议。

7．齐读课文。

三、教同窗字1．出示生字卡片，温习巩固生字读音。

2．教学“示字旁”、“巾字底”，两个偏旁的“竖”不同。

3．自学课后笔顺表，并描红。

4．反馈：检查“运、带”的笔顺。

5．指导写字。

6．师范写生字，生描红、临写。

第二课时教学目的1．有情感地朗诵课文。

2．通过学习课文，初步了解足球运动的起源和进展概况，激发同窗民族自豪感。

教学重点：有情感地朗诵课文。

教具：录像片、生字卡片教学进程一、温习1．抽读生字卡片。

2．给“纪、祝”扩词。

二、新授1．自读第1自然段。

⑴读完以后，你明白了什么？⑵“年纪一大把”是什么意思？⑶齐声有情感朗诵课文。

2．自读第2自然段。

⑴什么缘故足球的年纪一大把呢？⑵谁通过查资料明白：足球最先出此刻何时？⑶足球那么盛行全世界，原先可是咱们先人发明的，你想说什么？3．指名朗诵第3自然段。

⑴课文告知了咱们什么？⑵你能感受到足球是最流行的运动吗？说说看。

⑶什么缘故足球能给人们带来欢乐呢？三、总结课文1．指名读得最好的3个同窗读课文。

2．你能做个足球，向他人介绍一下自身吗？3．指名介绍，研讨。

《我叫足球》教学设计1第一课时教学目的1．能正确、流畅地朗诵课文。

《我叫足球》教学设计与反思资料教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的7个生字词，两个偏旁。

理解由生字组成的词语。

3、初步了解足球运动的起源及发展概况，激发学生的民族自豪感，教育学生从小热爱运动。

重、难点1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

2、有感情地朗读课文。

课时划分两课时：教学设计：第一课时教学目的：1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字，并能正确、美观地书写生字。

同时认识2个偏旁部首。

教学过程：一、导入1、图上的小朋友在干什么对，今天，我们就来听听足球的自我介绍。

板书课题，齐读课题。

二、读课文1、借助拼音自读课文。

2、要求：边读边画小节号、生字词，把生字字音读准。

3、再读课文，要求：字字读准，句句读通。

4、检查自学效果出示生字词（1）自己读读词语，哪些生字的字音值得注意（2）正音：庆、功、皇、门、祝。

（3）指名读、开火车读、齐读。

（4）把生字词带入到课文中，把课文读正确、流利。

5、出示：我出生在/很久很久以前的中国，那个时候/只有皇帝过生日/才用我来庆祝。

（1）谁能来读读这个句子你是怎样停顿的（2）指导读句子6、文中还有长句，用老师的方法来读读。

7、指名分段朗读课文，师生共议。

8、齐读课文。

三、教学生字1、出示生字卡片，复习巩固生字读音。

2、教学示字旁、巾字底3、自学课后笔顺表，并描红。

4、反馈：检查运、带的笔顺。

5、指导写字：纪、带。

6、老师范写生字，学生描红、临写。

第二课时教学目的：1、有感情地朗读课文。

2、通过学习课文，初步了解足球运动的起源及发展概况，激发学生的民族自豪感。

教学过程：一、复习1、抽读生字卡片。

2、给纪、祝扩词。

二、新授1、自读第一自然段。

（1）读换后，你知道了什么（2）年纪一大把喽是什么意思（3）齐声有感情朗读课文。

2、自读第二自然段。

（1）为什么足球的年纪一大把呢（2）谁通过查资料知道：足球最早出现在什么时候（3）足球那么风行全世界，原来可是我国的祖先发明的，你想说什么有感情朗读课文。

《我叫足球》教学设计教学设计：《我叫足球》一、教学目标：1.通过学习本课，使学生了解足球这项运动的基本规则和技术要点。

2.培养学生的体育参与意识和团队合作精神。

3.能够正确使用足球相关词汇进行交流。

二、教学重点和难点：重点：足球的基本规则和技术要点。

难点：掌握足球相关词汇并能正确运用。

三、教学准备：1.课本《我叫足球》2.足球和球门。

3.卡片或图片，上面写有足球相关的生词和常用表达。

四、教学过程：Step 1 导入（10分钟）1.引入话题：询问学生对足球有什么了解。

引导学生观察并描述足球的形状和颜色。

2.师生互动：通过图片或真实的足球，师生一起感受足球的质感。

鼓励学生用自己的话表达对足球的感觉。

Step 2 学习足球的基本规则（20分钟）1.分配角色：学生分成两组，一组扮演球员，一组扮演裁判。

2.角色扮演：球员按照教材中的图片示范，学习如何带球、传球和射门等基本规则。

裁判通过观察和判断，指出球员是否做正确的动作。

3.基本规则梳理：学生回答问题，总结足球的基本规则，如足球比赛由多少人组成、几分钟一节、进球的效果等。

Step 3 学习足球的基本技术要点（30分钟）1.教师示范：根据学生已有的基础知识，教师示范如何带球、传球和射门等基本技术动作。

2.学生练习：学生们按照教师示范，分组进行基本技术动作的练习。

教师针对学生的不足进行指导和纠正。

Step 4 小结足球相关词汇（20分钟）1.卡片配对：教师分发卡片或图片，上面写有足球相关的生词和常用表达。

学生们按照图片和文字进行配对，并学习掌握这些词汇。

2.情景对话：学生们用所学的足球词汇进行情景对话练习。

可以表演一些场景，如比赛中的指挥、队友之间的交流等。

Step 5 拓展练习（20分钟）1.室外实践：学生根据自己已掌握的足球知识，自由组织比赛。

教师可以充当裁判和观众，给予学生鼓励和指导。

2.分享总结：学生们回顾今天的学习内容，分享自己的收获和感受。

教师进行点评和总结。

让课堂充满生命的活力——《我叫足球》教学设计及评析本文是关于让课堂充满生命的活力——《我叫足球》教学设计及评析，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

教材简析《我叫足球》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册第17课。

这篇课文以拟人化的手法，以第一人称的方式向我们介绍了足球运动的起源及发展概况。

课文共3个自然段。

第一自然段介绍了足球的形状及产生的时间。

第二自然段主要介绍了足球运动起源于中国。

第三自然段主要讲了踢足球是当今世界最流行的运动。

学生分析一年级学生对朗读感兴趣，但阅读能力不强；对运动感兴趣，但对足球比较陌生。

设计理念让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；能对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问教学目标1．能喜欢阅读课文，并把课文读流畅。

2．初步了解足球运动的起源及发展概况，激发喜爱足球、热爱运动的情感。

3．正确认读本课生字词，认识1个偏旁，会写“庆祝”两字。

教学流程一、启动激趣。

1．由学生向老师自我介绍开始，激发说话的欲望和积极性。

接着，请学生介绍足球。

师扮成足球：今天你们可以叫我什么？或足球先生，或足球老师。

【通过角色的转换，拉近师生间的距离。

】（板书课题。

）2．“足球老师”（师手捧足球）走近学生，让学生亲亲自己，摸摸自己：说说“我”长得什么样？让学生对足球外形有一个认识。

“你们想了解我的过去与现在吗？”引起“足球”的自我介绍（课文内容）。

听完介绍可说说知道了什么，对课文有一个整体的感知。

3．创设阅读情境：一起到绿茵场上去看看“我”的身姿（放VCD，《’98世界杯》的精彩剪辑），球场因为有“我”而精彩，球迷、队员因为有“我”而兴奋、激动、疯狂，“我”的威力多大啊！你们想加入我们足球的行列吗？好，谁要能把足球的自我介绍读得很流利，我——足球老师就欢迎你的加入！二、主动认读。

学生自由放声读，师巡回指导，给予充分的时间。

三、联动合作，能动内化。

1．请学生选一段自己最喜欢的或最拿手的读给大家听。

课《我叫足球》教学设计课《我叫足球》教学设计范文《我叫足球》教学设计。

北汪小学王德英教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会端正的书写“宫、祝”两个生字，认识新偏旁3、了解有关足球的一些知识，知道足球运动是当今的流行运动，同时让学生明白能给人带去欢乐，自己才是最快乐的。

教学重点：朗读、写字教具：多媒体动画，图片教学过程：一、复习检查1、出示“纪、皇、帝、庆、祝宫、进、运、带、踢、自、己”（1）、指名读、齐读2、出示写过的生字“纪、庆、进、运、带”（1）、指名读并组词，全班跟读。

二、学课文1、自读第一自然段，说说主要讲了什么？（出示第一自然段投影）相机出示“圆圆的身体，个头不大，年纪可有一大把喽。

”2、指名读3、指名上台表演，评奖。

4、齐读过渡：是啊，足球从诞生到现在已经有很长的历史了，关于足球的历史，让我们读读第二自然段，看看你知道些什么？1、自读2、交流（1）、点出“很久很久”“中国”读好、自豪（2）、“只有……才”师：可见足球是件非常高雅的活动。

（3）、“他们在皇宫前…….里”（放动画）师：有谁对当代的足球有更多的`认识？1、指名说2、齐读第二自然段过渡：许多年过去了，今天，踢足球已经成为世界上最流行的运动。

师展示何以为流行：大连的足球建筑，足球的望远镜，足球报，印有足球图案的衣服……师：小朋友们再来看这两张图，人们都在干嘛？（欢笑）是谁带给他们“欢笑”（足球）平时生活中你或你的家人有没有这种举动？说说怎样的？1、指名交流（球迷）2、师：足球为我们带来了许多欢笑，那么课文中的最后一句中“我就觉得自己也是快乐的了。

”什么意思。

（1）、指名说（能给别人带来欢笑，自己才是最快乐的）（2）、指名读最后一句过渡：课文只是简单的介绍了一下足球，你还知道足球的什么知识？1、交流2、齐读全文。

三、教学生字1、出示“宫、庆、祝”（1）、认读，并组词。

（2）、说说如何识记。

认识新偏旁。

（3）、师范写，生书空。