构建全员育心模式 为青少年幸福成长护航——访重庆市沙坪坝区教委袁宇副主任

行“三步走”质量提升线路图，助集团成员校同步发展发布时间：2022-04-27T03:47:11.880Z 来源：《中小学教育》2022年第455期作者：钱小波[导读] 公能教育引领辐射，成就了南开小学在沙坪坝区“五朵金花小学”的窗口示范地位。

——重庆市沙坪坝区南开小学集团化办学质量提升策略重庆市沙坪坝区育英小学(原南开小学) 400030重庆市沙坪坝区南开小学，由著名爱国教育家张伯苓先生创办于1938年。

八十载光阴荏苒，八十载跨越发展，八十载历史丰碑，铭刻着南开人痴心不改的拳拳深情和执着追求。

南开教育，孕育院士校友，赵进东、段一夫等树立南开学子典范；少儿油画，享誉中华大地；校园足球，蜚声巴山蜀水。

少年围棋，书写历史辉煌。

公能教育引领辐射，成就了南开小学在沙坪坝区“五朵金花小学”的窗口示范地位。

2016年，沙坪坝区教委全面启动了小学优质教育集团化办学。

南开小学教育集团由此诞生，形成了南开小学牵头，由4所新建校富力南开小学、上桥南开小学、南开景阳小学、嘉陵实验学校和2所老校汉渝路小学、土主镇小学组成南开小学教育集团。

集团化办学四年来，南开集团依据“办学思想是灵魂，教育质量是生命，管理水平是关键”的学校发展观，秉承“允公允能，日新月异”校训，坚持“同根同源，自主发展”集团化办学宗旨，围绕“文化引领、价值同源、各具特色”集团化办学追求，全面开展了“行‘五个一’质量提升法，助集团学校同步发展”的集团化办学课堂教学质量提升实践之路，即“三步走”线路：画好集团质量提升蓝图→建好集团质量提升标准→做好集团质量提升流程。

一、同根同源，画好一张图凡事预则立，不预则废。

南开小学集团鉴于各校质量的差异性，秉承“允公允能，日新月异”校训，坚持“源于南开，别于南开”自主发展道路，推进“总校牵头，资源共享；同伴互助、自主发展”运行模式，围绕“52652”集团化办学实践策略，抓住课堂教学质量提升“备课、上课、作业、辅导、评价”五个关键环节，针对性地研究构建了“五个一”质量提升法，即集团化办学质量同步发展线路图：1.一次集团导学案展评活动；2.一次集团推门指导课活动；3.一次集团学生作业展评活动；4.一次集团教学质量分析会；5.一次集团教学质量监测活动。

探索落实体育与健康新课标，促进师生的双向发展——以重庆市沙坪坝区小学体育与健康教研转型为例发布时间：2022-09-27T08:28:55.853Z 来源：《中小学教育》2022年第475期作者：张小虹[导读] 中国教育之变革，首先了解2022年版义务教育课程标准的重要性和紧迫性：之于国家：世界百年未有之大变局，世界之变，带来中国教育之变，中国教育之变，带来我们的课堂之变。

我们培养的人既要有中国情、民族魂，也要有世界眼光。

之于学生：聚焦创新精神、聚焦实践能力，帮助学生创造性生长，培养时代新人不仅能“坐而论道”，还能“起而行之”。

张小虹重庆市沙坪坝区教师进修学院400030中国教育之变革，首先了解2022年版义务教育课程标准的重要性和紧迫性：之于国家：世界百年未有之大变局，世界之变，带来中国教育之变，中国教育之变，带来我们的课堂之变。

我们培养的人既要有中国情、民族魂，也要有世界眼光。

之于学生：聚焦创新精神、聚焦实践能力，帮助学生创造性生长，培养时代新人不仅能“坐而论道”，还能“起而行之”。

之于教师：课堂教学改革不只是技术问题，更是行而上的“道”的问题，在我看来，“道”包含要有爱教育的情怀、开阔的视野、有大格局、有理论支撑的高格调，才能担起课堂教学改革的使命。

2022年版义务教育体育与健康课程标准核心理念：坚持“健康第一”、落实“教会、勤练、常赛”、加强课程内容整体设计、注重教学方式改革、重视综合性学习评价、关注学生个体差异，通过体育与健康课程学习逐步形成正确价值观、必备品格和关键能力，包括运动能力、健康行为、体育品德等。

作为一名教研员最重要的任务是，如何引领老师们进行新课标的学习和探索。

我们做了以下三个方面的探索和努力：以学促研，循证课堂变化；以研促教，探索课堂变革；以教促升，提升课堂素养。

一、以学促研，循证课堂变化新课程标准明确提出了育人方式的变革，为更好地促进教师专业发展，实现教师的自我成长，明确方向很重要。

落实立德树人，坚持五育并举，实现基础教育高质量发展 ——云阳县“知书达礼体魄健壮”全面育人的思考与实践发布时间：2021-10-28T02:05:57.208Z 来源：《中小学教育》2021年第16期6月作者：李宝宣徐锋覃光银王瑜谭冬梅李勇[导读] 近年来，重庆市云阳县聚焦理念引领、制度完善、体系构建、实践探索李宝宣徐锋覃光银王瑜谭冬梅李勇云阳县教育委员会重庆市云阳县 404500前言：近年来，重庆市云阳县聚焦理念引领、制度完善、体系构建、实践探索，推进“知书达礼，体魄健壮”的育人路径，深化学区制管理、集团（联盟）化办学，实施名师领航、百千万名师工程，改革质量评价，践行家校共育公约，在构建全面育人体系、科学评价体系、县域一体化发展体系、家校社协同发展体系等领域进行了大胆的思考和实践探索，努力实现基础教育高质量发展。

追溯我国教育史，早在周朝的礼、乐、射、御、书、数“六艺”便包含了朴素的全面育人观念。

党的十八大以来，习近平总书记明确指出要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系。

德智体美劳全面发展既是人自身发展的需要，也是全面建设社会主义现代化国家，实现中华民族伟大复兴的需要。

作为渝东北片区偏远区县，云阳县立足本县基础教育实际，认真研究德智体美劳全面发展的内在逻辑，坚持教育优先发展，站在规划“十四五”和“二〇三五远景目标”的角度，提出“知书达礼体魄健壮”八个字作为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的实施路径。

一、坚持落实新发展理念，深刻把握“知书达礼体魄健壮”的教育内涵 “知书达礼”。

语出元·无名氏《冯玉兰》，古指熟读诗书，有教养懂礼仪。

在这里“知书”是受教育过程，是人接受所有教育活动的总和；“达礼”是教育成果，指人受教育后思想、精神、认知、行为发生预期改变的综合反映。

“体魄健壮”。

体，体格；魄，精力。

除身体健康，还内含精神意义。

毛泽东在《体育之研究》中说“体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体。

多线并行，做好“双减”加减法——基于落实“双减”工作聚焦核心素养的典型经验汇报稿发布时间：2022-05-24T15:10:38.992Z 来源：《中小学教育》2022年第459期作者：韩晓蓉程亚娜戴登欣连俊李杨[导读] 从2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”)，“双减”如同一股强劲的暖风吹遍了神州大地校园的每一个角落。

它直接指向学生的作业管理、课后延时服务、教学实施与学校管理工作，能有效减轻学生的学业负担，增强学生的学习兴趣，促使学生德、智、体、美、劳全方面发展，以实现提高教育质量、落实立德树人的根本任务。

韩晓蓉程亚娜戴登欣连俊李杨重庆市沙坪坝区科学城小学校401331摘要：从2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”)，“双减”如同一股强劲的暖风吹遍了神州大地校园的每一个角落。

它直接指向学生的作业管理、课后延时服务、教学实施与学校管理工作，能有效减轻学生的学业负担，增强学生的学习兴趣，促使学生德、智、体、美、劳全方面发展，以实现提高教育质量、落实立德树人的根本任务。

关键词：“双减” 校本研修教学审议作业控管五育评价实践活动古语有云：“知其意，方能悟其理。

守其则，才能践其行。

”从“双减”政策落地，学校教师发展中心牵头多次组织教师学习相关文件，强调“双减”工作实施的重要意义，让每一位教师明白“双减”工作开展的具体做法及要求。

在实施过程中多线并行推进，形成“研-审-控-晒-评-合”六环特色做法，做好了“双减”工作的“加”“减”法。

一、强化校本研修，为“双减”落地奠基“双减”落地，重在教师。

我们以教研组为单位，强化校本研修中集体备课的作用，把“教学设计”与“作业设计”作为重点研修内容，提升课堂及延时服务的教育教学质量。

真抓实干再创辉煌——重庆市沙坪坝区青少年科技教育工作
经验谈
官雪梅
【期刊名称】《中国校外教育（理论）》
【年(卷),期】2012(000)007
【摘要】《全民科学素质行动计划纲要》中对未成年人如何提高科学素质，提出“要通过实施新世纪素质教育工程，推进新科学课程的全面实施；要开展课外科技活动，引导未成年人增强创新意识和实践能力”。

沙坪坝区青少年科技辅导员协会作为区域内青少年科技活动的策划者和组织者，认真发挥工作职能，使科技活动由校内延伸到校外，为推进青少年素质教育做出积极贡献。

【总页数】1页(P33-33)
【作者】官雪梅
【作者单位】重庆市沙坪坝区教师进修学院
【正文语种】中文
【中图分类】N4
【相关文献】
1.汗水成就辉煌热血铸造检魂——记重庆市沙坪坝区人民检察院干警朱庆同志 [J], 宫正
2.努力奉献，再创重庆市地理学会的辉煌——重庆市地理学会第一次代表大会隆重召开 [J],
3.真抓实干,再创新的辉煌 [J], 学文
4.真抓实干再创科技工作辉煌 [J], 关秉雄
5.沙坪坝区在转型升级中再创工业辉煌 [J],
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体教融合育人路径的实践探索作者：梁凤沈清敏杨永春杨海侯云天来源：《体育教学》2021年第10期摘要：重庆市第一中学校（以下简称“重庆一中”）有高端体育课程平台，优秀体育师资队伍和卓越体育后备人才，而所有这些，都得益于学校对体教融合的高度重视以及对体教融合育人路径持续不断的实践探索。

本文以重庆一中为例，从“重视体教融合，坚持正确思想;探索育人路径，成就卓越师生;深化体教融合，培养后备人才”等方面，对学校体教融合育人路径进行实践探索。

关键词：体教融合;育人路径;实践探索中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2021）10-0019-02重庆市第一中学田径队现在有多人达一级运动员水平，1人达国家健将级水平。

在2021年4月初重庆市中学生田径锦标赛中，重庆一中包揽了重庆市高中组、初中组团体总分冠军;在2020年重庆市中学生田径锦标赛中，重庆一中荣获初中组团体总分冠军和高中组团体总分第二;在2019年全国中学生田径锦标赛中，重庆一中荣获初中男子组团体总分冠军、初中组团体总分亚军和高中男子组团体总分第三名。

不仅仅是田径队一枝独秀，重庆一中篮球队也是国内中学生篮球传统强队，多次在全国比赛中名列前茅，曾荣获全国中学生篮球比赛冠军;现在校学生已经有11人办理了国家一级运动员证书;继包揽2020年重庆市中学生篮球锦标赛高中组、初中组双冠军奖杯后，又顺利收获2021年中国初、高中篮球联赛（重庆赛区）高中组、初中组双冠军奖杯，是重庆市中学篮球名符其实的“双冠王”。

足球队连续荣获重庆市校园足球总决赛一等奖，多人达国家一级。

游泳项目曾有在校学生达健将标准，艺术体操、高尔夫球、佩剑、跆拳道等不少项目也时有学生在全国赛场摘金夺银。

为什么重庆一中能取得如此辉煌的成绩？“重庆一中历届领导都非常重视体教融合，长期坚持体教融合育人路径的实践探索，因而能不断创造体育方面新的辉煌。

”重庆一中体卫主任、正高级教师沈清敏如是说。

治校
“活动育人”实践体系可以突破学科边界，有利于统筹学校、家庭、社会多方教育资源，引导教师实现“由关注形式到专注观念、由树立育人态度到实现教育理想”的意识转变，让学生在体验中快乐成长、成才。

开展模拟法庭活动，让学生直观感受法律的尊严，了解司法文化的发展历程，引导学生树立法律意识、增强法制观念、提升法律素养。

学校还开展“故事与原型”重现、“参与与互动”交融活动，串联历史、地理、文化等学科知识，指导学生学会“横向联想、纵向深入”的阅读方法与思维模式。

同步家校实践活动，形成共育网络。

学校建立顺畅的家校合作机制，通过家长开放日、寄书信、网络对话、报喜卡、家访、编辑《家长之友》班级刊物等形式，建立多样化、人性化的家校沟通渠道，鼓励家长参与学校教育和班级管理。

学校还开展“学习型家庭”创建活动、“教子有方好家长”评选活动、“家教优秀论文”评比活动，树立典型，发挥其示范作用。

自主与多元评价，助力主动成长。

34策划|Planning生而有涯行而无疆重庆市云阳高级中学校生涯教育实践探索•文/余小游杨丹随着高考改革的深入推进.重庆市云阳高级中学校积极探索生涯教育：现已初步建立了一支较为专业的生涯教师团队.并开发了适合本校实际的生涯课程体系，明确了生涯教育的【I的，即立德树人和奋斗幸福。

围绕这一目的，确立了学生什:涯教育的三大目标：让学生拥有规划人生的意识，追逐梦想的能力，心系家国的情怀。

2018年5月，学校被重庆市教育学会学生生涯规划指导专业委员会授牌为“学生生涯规划创新实验基地”。

9月，学校已在高一、高二年级以校本选修课的方式开设了生涯课程，赢得师生和社会的认可。

2019年I月7以生涯教育为重要内容的道德感悟系列教育活动被重庆市教委评为重庆市德育品牌：一、转变观念，凝聚共识学校里不少教师曾对生涯教育有一些误解.比如“生派教育就是教学生根据政策利益最大化选科走班，会让学生变得浮躁和功利"，“生涯教育就是选科走班、志愿填报、职业指导”，等等：针对这些问题.教委和学校领导邀请专家对全校教帅进行培训，了解生涯教育.传统的高中教育更多的是关注学个清华大学王强副教授给学生作报告县医院刘特医生给学生作报告今日教育|需胃崙厂35年的表现以及最终的高考成绩，而生涯教育是发掘学生的个体特质，关注学生未来幸福的教育。

开展生涯教育是应对高考改革的需要.更是促进学生适性扬才的需要。

在此基础上，学校形成了“三全”生涯教育理念，即“全员”“全程”“全科”。

“全员”，指的是师生、家校、社会协同推进生涯意识深化。

一方面，教师、家长的一言一行都在潜移默化中影响着学生，所以每一位教师和家长要积极塑造良好的形象，方不至于让学生的生涯尚未开启便首先受到一群对工作、生活和未来都消极对待的中年人的影响；另一方面，生涯教育需要以大学、职场为学习对象，课堂的作用是有限的，必须注重发掘家长资源、社会资源，打造合力。

“全程”，指的是学习的过程贯穿整个高中，甚至是贯穿生命的全程-我们要在和学生有限的三年陪伴过程中，塑造其受益一生的品格、意志和能力。

2019/06三点成面袁为学生的转变搭建平台江苏南京市建邺路小学荚燕时下,学生大多是独生子女,在家庭中有如“小皇帝”,要天上的星星家长也恨不得设法满足,而对其品德培养往往乏力。

再加上单亲家庭增多,一些单亲家长对孩子的教育更是放任自流。

故“智力第一等,操行是末流”“学好学坏无所谓”的情形时有发生。

随着人们的生活日渐富裕,众多家长都是对子女管束不严而溺爱有余,甚至有的单亲家长对孩子不能起到第一监护人的作用,出了问题就想方设法推卸责任。

从这个层面上讲,育人问题就显得更为紧迫,必须应对新情况、新问题,强化家庭德育,人同此心,心同此理,势在必行。

一、让家长和教师站在同一个战壕,促其诚服中午在食堂吃饭,常常听见教师间的交流大多是课堂上或者处理作业时发生的事情,抑或是某某学生又有了什么新的“问题”,有几个学生的名字出现的频率比较高,一旦说出来,几乎所有教师都知道:噢!就是那个某某某啊!而频率高的原因,似乎又是与其家长有关,在大家看来,这样的学生家长都很护短,不讲道理,不配合……真是如此吗?教师又该如何做才能让家长和自己站在同一立场,从而帮助学生转变呢?国庆前夕,去慰问了一个年近九十旬的老教师,老人乐呵呵地跟我们分享了她九月份跟毕业六十年的学生聚会的场景,学生们都很想念她,学生们都是年近七旬的老人了,有两位生病的老人甚至是家属用轮椅推着送过来的。

是什么样的魅力让学生在六十年后还如此地爱戴这位教师?老人提到了她的家访,她说她家访从不告状,而是见了家长就说孩子怎么怎么好,有什么优点,这样家长在邻居面前有面子,特别愿意听她讲话,慢慢地,孩子也就有了这样那样的优点。

多么的智慧!把家长拉到自己的阵营来,家长和教师一起来帮助孩子去达到目标,比批评、告状的效果好了不止一倍。

每一个学生或多或少都会有优点,我们只需在家长面前艺术地放大学生的优点,就可以拉近家校距离,让家长愿意听;再婉转地提出要求和具体做法,家长就很愿意接受了,这样我们就成了“同一个战壕的战友”,对学生的帮助和教育就会容易很多。