下载文档原格式
语文复习课教案5篇如何让老师的课堂更加吸引人，提前写好相关的教案是很有必要的，结合课堂主题的教案对于我们提升课堂效率才是有帮助的。
作者今天就为您带来了语文复习课教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
语文复习课教案1复习要求:1、会认识段的一般结构，能给段落分层次、理解各层次间的内在联系。
2、能抓住一段话的中心，概括整段话的大意。
3、能把一段话的顺序整理清楚。
教学过程：一、启发谈话：每一篇文章都是由若干个不同的段落按一定顺序组合而成的。
这节课我们专门复习有关段的内容。
（板书：段）关于段这一部分知识，你平时存在哪些问题呢？指名学生发言。
教师归纳。
二、师生共同复习。
1、段，是由若干个句子按一定的逻辑关系组合在一起的。
一个段都是围绕着一个中心内容分几个层次叙述的，层与层之间的关系是多种多样的。
（板书：段的认识）2、小组讨论：段通常有哪几种组合方式呢？3、指各组代表回答。
4、教师小结:总分式。
（板书）这种段式，作者常在这一段的开头，写上一个高度概括主要内容的句子，以下就围绕着这个内容来展开。
如：（投影）《威尼斯的小艇》中一段“船夫的驾驶技术特别好，行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如……”另外有的先分后总,(板书)即先分述几个方面的内容,再在最后做个总结。
如(投影)”1952年焦裕禄回老家时,穿着一身破旧衣服,村里人说他当了几十年干部,怎么连一身好衣服也没有……他家人多,加上他管得严。
九口人平均每天最多吃几角钱的菜……焦裕禄就是这样过着艰苦的生活。
”除了以上所讲的“总分”或“分总”外，还有一种是：总、分、小结段式。
（板书）如：（投影）xx同学他学习非常努力，每天清晨他总是六点多起床，在吃早饭前读英语，到学校后他就进教室早读……他这样努力学习真是我们学习的好榜样。
另外还有一种，开头先提问，概括本段的主要意思，后回答，这也属于“总分”的形式。
如（投影）《鲸》中的一段“鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃小鱼和虾……齿鲸主要吃大鱼和海兽……”连贯顺接式。
一、高考语文专题复习教案：文学常识汇总二、教学目标：1. 知识与能力：使学生掌握文学常识的基本内容，提高文学素养。
2. 过程与方法：通过分类整理、分析比较、案例解析等方法，让学生系统地复习和巩固文学常识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对文学的热爱，培养学生的文学审美情趣。
三、教学内容：第一部分：中国古典文学1. 古代诗歌：唐诗、宋诗、元诗、明诗等主要流派及其代表作家。
2. 古代散文：儒家、道家、法家、杂家等主要流派及其代表作品。
3. 古代小说：明清小说、四大名著等主要类型及其代表作品。
第二部分：现代文学1. 现代诗歌：新月派、九叶派、朦胧派等主要流派及其代表作家。
2. 现代散文：白话文运动、乡土文学、先锋文学等主要类型及其代表作品。
3. 现代小说：乡土文学、都市文学、革命文学等主要类型及其代表作品。
四、教学过程：1. 课堂讲解：教师对文学常识进行系统的讲解，包括作家、作品、流派等基本知识。
2. 案例分析：教师选取具有代表性的文学作品进行分析，使学生更好地理解和掌握文学常识。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对文学作品的理解和感悟，提高文学鉴赏能力。
4. 课堂检测：教师布置相关的练习题，检验学生对文学常识的掌握程度。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的积极参与程度。
2. 练习题成绩：评估学生在课堂检测中的表现，检验学生对文学常识的掌握程度。
3. 课后作业：评估学生的课后作业完成质量，了解学生的学习效果。
六、高考语文专题复习教案：文学常识汇总七、教学过程（续）：5. 课后作业：教师布置针对课堂内容的课后作业，要求学生复习所学文学常识，并挑选一部文学作品进行深入阅读分析。
6. 课程反馈：教师通过课后交流或问卷调查收集学生对课程的意见和建议，以便及时调整教学方法和内容。
八、教学评价（续）：4. 课后作业质量：评估学生课后作业的完成情况，包括作业的准确性、深刻性和创造性等方面。
高考语文专题复习教案：文言文梳理一、教学目标1. 知识与技能：通过文言文梳理，使学生掌握文言文的基本语法、词汇和句式，提高学生的文言文阅读能力。
2. 过程与方法：通过分析典型文言文例句，引导学生掌握文言文的学习方法和技巧，提高学生的文言文解析能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对文言文的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强学生的文化素养。
二、教学重难点1. 教学重点：文言文的基本语法、词汇和句式。
2. 教学难点：文言文特殊句式和一词多义的词义辨析。
三、教学过程1. 导入新课：回顾上节课的内容，引出本节课的主题——文言文梳理。
2. 课堂讲解：（1）讲解文言文的基本语法、词汇和句式，结合典型例句进行说明。
（2）分析文言文特殊句式，如判断句、被动句、倒装句等，并进行练习。
（3）讲解一词多义的词义辨析方法，引导学生学会根据上下文语境判断词义。
3. 课堂练习：发放练习题，让学生运用所学知识进行解答，教师进行点评和讲解。
4. 拓展延伸：分享一些文言文阅读技巧和心得，激发学生的学习兴趣。
四、课后作业1. 完成练习题，巩固所学知识。
1. 课后收集学生的练习题答案，评估学生的学习效果。
2. 在下一节课开始时，让学生分享自己的课后阅读心得，了解学生的学习进度。
3. 定期进行文言文阅读测试，检验学生的文言文梳理能力。
六、教学内容：文言文实词虚词的辨析与运用1. 知识与技能：使学生掌握文言文实词虚词的基本用法，能够根据上下文判断词义。
2. 过程与方法：通过实例分析，让学生学会辨别和使用文言文实词虚词。
3. 情感态度与价值观：培养学生对文言文语言特点的兴趣，提高学生的文言文素养。
七、教学过程：1. 导入新课：回顾上节课的内容，引出本节课的主题——文言文实词虚词的辨析与运用。
2. 课堂讲解：（1）讲解文言文实词虚词的基本用法，如名词、动词、形容词、副词等。
（2）通过实例分析，让学生学会辨别和使用文言文实词虚词。
（3）讲解文言文虚词的特殊用法，如介词、连词、助词等。
自学考试《大学语文》课程重点讲义一、课程概述《大学语文》是一门重要的课程，旨在提高学生的语言表达和理解能力，培养综合运用语言的能力，同时加深对文化和思想的理解。
本讲义旨在为自学考试的学生提供全面、系统的《大学语文》课程重点内容，帮助他们深入理解并掌握相关知识。
二、课程目标1. 掌握基本语言表达技巧：包括写作、阅读、听说等能力的提升；2. 理解与分析文本：通过阅读与分析文本，提高对语言细节、文化内涵的把握能力；3. 加深对文化与思想的理解：通过阅读名著、文学作品等，增进对文化和思想的认识。
三、重点知识点讲解1. 文字阅读与理解在这一部分，我们将重点讲解如何进行文字阅读与理解。
包括字词理解、句子理解、段落理解、篇章理解等。
这些能力的提升对于学习和掌握语文知识至关重要。
2. 修辞与写作技巧修辞与写作技巧是《大学语文》课程的核心内容。
通过学习修辞手法和写作技巧，可以提高写作的表达能力和语言的艺术性。
在此部分，我们将重点介绍常用的修辞手法和写作技巧，并提供相应的例句和练习。
3. 名著阅读与文化修养《大学语文》课程还包括对名著的阅读与理解。
通过读名著，可以加深对文化和思想的理解，并培养批判性思维和深度阅读的能力。
我们将重点介绍几部经典名著，包括《红楼梦》、《西游记》等，并提供相应的阅读指导和思考题。
四、学习方法与策略在自学考试过程中，学习方法与策略至关重要。
本部分将介绍一些有效的学习方法和策略，帮助学生高效地掌握《大学语文》课程。
例如，如何利用时间，如何进行重点内容的归纳总结，如何做好复习备考等。
五、总结与展望在本讲义的最后，我们将对《大学语文》课程的学习进行总结，并展望学生未来的学习和发展方向。
我们希望学生通过自学考试，能够真正理解和掌握语文知识，提高语言表达和理解能力，为未来的学习和人生奠定坚实基础。
六、结束语本讲义旨在帮助学生自学考试《大学语文》课程，通过提供全面、系统的重点内容，帮助学生深入理解并掌握相关知识。
一、高考语文复习专题教案二、教学目标：1. 通过对本章的学习，使学生掌握高考语文复习的方法和技巧。
2. 通过对重点知识的梳理，提高学生的语文素养。
3. 培养学生自主学习、合作学习的能力。
三、教学内容：1. 第一节：高考语文复习策略a. 复习方法的讲解b. 复习计划的制定c. 复习资料的选择2. 第二节：语文基础知识复习a. 汉字的认读与书写b. 词语的理解与运用c. 句子的构成与表达3. 第三节：古诗文阅读复习a. 古诗文的阅读方法b. 古诗文的翻译与理解c. 古诗文鉴赏能力的培养4. 第四节：现代文阅读复习a. 现代文阅读的方法b. 文章结构的分析c. 文章主旨的提炼5. 第五节：写作能力复习a. 写作技巧的讲解b. 作文结构的安排c. 语言表达的准确性四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解复习方法和技巧。
2. 采用案例分析法，分析具体实例。
3. 采用讨论法，引导学生进行自主学习和合作学习。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度2. 学生作业完成情况3. 学生考试成绩的提高情况六、教学资源：1. 教学PPT2. 复习资料3. 练习题七、教学步骤：1. 引导学生在课堂上提出自己在复习过程中遇到的问题。
2. 针对学生的问题，讲解高考语文复习的方法和技巧。
3. 通过案例分析，让学生了解具体的复习方法。
4. 布置作业，让学生巩固所学知识。
八、教学反思：在教学过程中，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和内容，以提高教学效果。
九、课后作业：1. 根据所学内容，制定自己的复习计划。
2. 完成练习题，巩固所学知识。
十、教学时间：1课时（40分钟）六、高考语文复习专题教案七、教学目标：1. 通过对本章的学习，使学生掌握古诗文阅读的技巧和方法。
2. 提高学生对古诗文的翻译和理解能力。
3. 培养学生的古诗文鉴赏能力。
八、教学内容：1. 第六节：古诗文阅读技巧a. 古诗文的断句与节奏b. 古诗文中的意象与意境c. 古诗文作者的情感与观点2. 第七节：古诗文翻译与理解a. 古汉语词汇的掌握b. 古诗文句子的翻译c. 古诗文整体内容的理解3. 第八节：古诗文鉴赏能力的培养a. 鉴赏古诗文的方法b. 分析古诗文的结构c. 评价古诗文的艺术特色九、教学方法：1. 采用讲授法，讲解古诗文阅读的技巧和方法。
语文专题复习教案一、教案目标1. 回顾和巩固本学期所学的语文知识点，提高学生的综合语文能力。
2. 帮助学生掌握阅读理解、作文写作、文言文翻译等关键技巧。
3. 通过复习，提高学生对语文学科的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 回顾本学期所学的主要知识点，包括诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的特点和欣赏方法。
2. 重点复习阅读理解技巧，如快速阅读、找关键词、理解作者意图等。
3. 复习作文写作技巧，如选题、构思、表达、修改等。
4. 复习文言文翻译技巧，如词汇理解、句子结构分析、意译等。
三、教学过程1. 每节课开始时，用5分钟时间让学生复习上节课所学的知识点，通过提问或小测试的方式进行检查。
2. 20分钟时间，教师针对本节课的教学内容进行讲解和示范，通过例题和案例帮助学生理解和掌握。
3. 15分钟时间，学生进行课堂练习，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
四、教学评价1. 定期进行语文测试，了解学生的复习效果。
2. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解学生的学习兴趣和积极性。
3. 鼓励学生进行自我评价和同学间的互相评价，促进学生的自我提高。
五、教学资源1. 教材：本学期的语文教材和相关辅导资料。
2. 课件：教师根据教学内容制作的课件。
3. 练习题：教师根据教学目标设计的练习题和测试题。
4. 参考书：提供给学生参考的语文学习资料。
六、教学策略1. 采用互动式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论和练习。
2. 运用多媒体教学手段，如课件、视频等，增强教学的生动性和趣味性。
3. 针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和帮助。
4. 创设轻松和谐的学习氛围，让学生在愉快的氛围中复习和提高。
七、教学实践1. 阅读理解训练：通过阅读短文，培养学生快速捕捉信息、理解作者观点的能力。
2. 作文写作训练：指导学生进行写作练习，提高表达清晰、逻辑严谨的写作能力。
3. 文言文翻译训练：通过翻译文言文，提高学生对文言文的理解和翻译能力。
4. 诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的欣赏与分析：引导学生深入理解作品，提升文学素养。
课程名称：大学语文授课对象：大学本科生授课时间：1课时教学目标：1. 了解大学语文的基本概念和特点。
2. 掌握大学语文学习的基本方法和技巧。
3. 熟悉一些常见的文学体裁和作家作品。
4. 培养学生的文学鉴赏能力和语文素养。
教学内容：一、大学语文概述1. 大学语文的定义和重要性2. 大学语文的特点3. 大学语文学习的方法二、文学体裁与作家作品1. 常见的文学体裁：诗歌、散文、小说、戏剧等2. 中国古代文学作家作品：如《诗经》、《楚辞》、唐诗、宋词、元曲等3. 现代文学作家作品：如鲁迅、茅盾、巴金、冰心等三、文学鉴赏方法1. 文学鉴赏的基本原则2. 文学鉴赏的方法：如分析作品的主题、人物、情节、语言等3. 文学鉴赏的实践教学过程：一、导入1. 引导学生回顾高中语文学习的内容，让学生意识到大学语文与高中语文的区别。
2. 提出问题：什么是大学语文？为什么学习大学语文？二、讲授新课1. 大学语文概述- 讲解大学语文的定义和重要性，强调大学语文对培养学生人文素养的重要性。
- 分析大学语文的特点，如综合性、实践性、创新性等。
- 介绍大学语文学习的方法，如阅读、写作、讨论等。
2. 文学体裁与作家作品- 介绍常见的文学体裁，如诗歌、散文、小说、戏剧等，并举例说明。
- 讲解中国古代文学作家作品，如《诗经》、《楚辞》、唐诗、宋词、元曲等。
- 介绍现代文学作家作品，如鲁迅、茅盾、巴金、冰心等。
3. 文学鉴赏方法- 讲解文学鉴赏的基本原则，如尊重作者、客观公正等。
- 介绍文学鉴赏的方法，如分析作品的主题、人物、情节、语言等。
- 通过实例引导学生进行文学鉴赏实践。
三、课堂练习1. 学生根据所学内容，挑选自己喜欢的文学作品，进行简要的鉴赏和分析。
2. 学生之间互相分享自己的鉴赏成果，教师进行点评和指导。
四、总结与反思1. 总结本节课的主要内容，强调大学语文学习的重要性和方法。
2. 学生反思自己在学习大学语文过程中的收获和不足，提出改进措施。
大学语文大一复习资料一、文字基础知识1.1 汉字基础汉字作为我国的传统文字，具有悠久的历史和丰富的内涵。
掌握汉字的基本构造和写法是学好语文的基础。
汉字的构造主要包括笔画、偏旁和部首等元素。
1.2 词语辨析在语文的学习中，词语辨析是一个重要的环节。
掌握词语的区别和正确用法，有助于提高语文水平。
二、古代文学2.1 古文基础古文是我国文学发展的重要阶段，研究古文对于理解古代文化和培养优秀的文学素养具有重要意义。
古文的基本特点包括句式简练、语言古雅等。
2.2 古代诗歌古代诗歌是我国文学宝库中的瑰宝，具有丰富的情感和艺术表现力。
了解古代诗歌的创作特点和流派，对于提高诗歌鉴赏能力和写作能力有着重要作用。
2.3 古代散文古代散文是汉语的一种艺术表达形式，既有丰富的文化内涵，又能体现作者的情感和思想。
阅读和分析古代散文，有助于提高写作的逻辑思维和修辞能力。
三、现代文学3.1 新闻文体新闻是我们获取信息的重要渠道，学习新闻文体的特点和写作技巧，有助于提高对新闻信息的理解和分析能力。
3.2 散文和小说现代散文和小说是现代文学的两个重要流派，具有广泛的社会影响力和艺术价值。
通过阅读和分析散文和小说作品，有助于提高对当代社会和人性的理解能力。
四、修辞手法4.1 修辞手法概述修辞手法是语言运用中的重要技巧，能够产生艺术上的美感和表达力。
学习和运用各种修辞手法，有助于提高作文和阅读的魅力。
4.2 比喻、拟人和夸张比喻、拟人和夸张等修辞手法常常被用于文学作品和修辞性的表达中。
了解这些修辞手法的作用和运用方法，对于进行文学分析和创作有重要帮助。
五、写作技巧5.1 论述文写作论述文是语文学习中重要的写作形式，掌握好论述文的写作技巧，能够提高逻辑思维和文笔表达能力。
5.2 议论文写作议论文是表达观点、辩证思考的一种重要文体，通过写作议论文，能够提高自己的思辨和辩证能力。
六、阅读技巧6.1 文本分析在阅读过程中，进行文本分析是提高理解力和表达能力的关键。
大学语文第二版复习资料大学语文是一门重要的学科，它是培养学生语言表达能力、文化素养和综合运用能力的关键课程之一。
为了帮助同学们更好地学习和掌握大学语文，我们准备了第二版的复习资料。
本文将为你介绍本版复习资料的内容和使用方法。
一、教材概述本版复习资料是根据教育部最新教学大纲对第一版进行修订而成，旨在满足同学们的学习需求和提高教学质量。
复习资料分为两册，分别为语文理论与语文应用。
语文理论主要包括语言文字、文学基础和文学理论等方面的知识；语文应用则主要包括阅读理解、写作技巧、修辞手法等实际应用的内容。
二、复习资料的特点本版复习资料有以下几个特点，帮助同学们更好地复习和应用语文知识。
1. 知识点全面且深入：复习资料涵盖了语文的各个方面，从语言文字的基础知识到文学理论的深入探讨，都能找到相应的章节和内容。
2. 重点突出、难点剖析：在复习资料中，我们对一些重点知识点进行了重点突出和深入剖析，帮助同学们更好地理解和应用。
3. 案例分析和习题训练：为了更好地帮助同学们巩固知识点，我们在每个章节都配备了案例分析和习题训练，供同学们进行实际应用和练习。
三、使用方法为了有效地使用本版复习资料，我们为同学们提供以下几点使用方法。
1. 制定学习计划：根据个人情况和时间安排，制定合理的学习计划。
可以根据复习资料的章节和内容，有条理地进行学习。
2. 阶段性总结和复习：在学习的过程中，及时进行阶段性总结和复习，巩固已学的知识点，并查漏补缺。
3. 多维度学习：在学习过程中，尽量多角度多层次地学习和理解知识点。
可以结合教材、课堂讲义和其他参考资料进行复习。
4. 自主学习和合作学习相结合：在复习过程中，既要注重自主学习，独立解决问题，又要注重合作学习，与同学们一起进行讨论和交流。
5. 多种方式应用知识：语文的学习不仅仅是为了考试，更重要的是能够运用到实际生活和工作中。
在学习过程中，注重将所学的知识应用到实际中，提高语文素养和实际应用能力。
语文高考复习教案七篇语文高考复习教案【篇1】设计说明：该教学设计是在分析教材和考虑学情的基础上进行的这篇课文是新课标必修五教材中的古代抒情散文单元的一篇文言文首先，作为文言文，要重视吟诵、品读，于是在教学中我加大了朗读的份量，设计几种朗读方式，包括教师的范读，学生的齐读、单读、分散读，在朗读中积累文言词语、句式知识、体悟文本中蕴含的情感其次，《陈情表》是古代散文中传诵千古的名篇之一文本中涉及的语汇较多，消化理解文言实词是学生读懂文本、真正理清文本思路的前提，也有助于学生更进一步体悟作者在字里行间蕴含的真挚情感，因此要求学生进行课前预习，在授课中让学生结合文本详尽的注释疏通文意，教师做适当的点拨进而针对文本提出所陈何情文本的教学设计流程也是按照这一顺序展开的，教学目标：1、熟读课文，疏通文句，弄懂文意，掌握积累文中重要的实词、虚词以及文言句式，提高文言阅读能力2、通过诵读，理解所陈之情，体会陈情的方式3、品味作者在文中蕴含的真挚情感教学重点：在反复诵读中体会字里行间蕴含的真挚情感教学难点：引导学生在反复诵读中体悟以情动人的陈情艺术，进而分析作者是怎样通过陈情达到“愿乞终养”的目的教学方法：1、诵读法在反复诵读中，体会文中蕴含的真挚感情2、点拨法点拨关键的字、词、句，使学生在深层意义上领会文中蕴含的拳拳真情3、讨论法讨论文中的关键内容，充分发挥学生的主体性作用，让学生在自主学习和讨论中获取新知教学时数：1课时教学过程：一、课文导入：距今一千七百多年的魏晋时期，时局动荡，风云变幻公元265年，司马炎篡位称帝，改国号为晋，魏国灭亡晋武帝司马炎为了稳定局势、巩固政权、笼络人心，便采用怀柔政策，大力征召西蜀名士入朝为官，于是蜀汉旧臣李密便走进了他的视野李密幼年丧父，母亲改嫁，由祖母刘氏一手抚养长大，以孝谨闻名，博学善辩但就在晋武帝下诏征辟的时候，李密年迈的祖母已经是“夙婴疾病，常在床蓐”一面是宠命优渥的皇帝诏命，一面是难以割舍的祖孙之情;一面是言辞切峻的朝廷诏书，一面是恩重如山的养育之恩，在这人生的重要抉择之时，李密将会做出怎样的选择呢?今天就让我们一同走近李密的《陈情表》二、初读课文(学生读完后，教师做诵读指导，同时做正音指导、点拨句读)教师范读第一段，指名学生朗读第二、三段，全班齐读第四段(要求：诵读要注意读准字音，读清句读，读出感情)三、再读课文、缓读领会：(要求：缓慢诵读、圈点勾画参照课文注释还不能完全理解的字、词、句，师生共同解决)四、三读课文、速读课文，思考：(1)、李密为何陈情，陈情所遇到何种困难(要求：用原文语句作答)陈情的缘由：愿乞终养(陈情是为了达到“奉养祖母，暂不出仕”的目的)所遇到的困难：臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃;欲苟顺私情，则告诉不许臣之进退，实为狼狈(进退两难)(2)、把李密所陈之情用最精炼的词语概括出来所陈之情：中国古代最传统的两种感情：忠情、孝情五、四读课文品读鉴赏文本，挖掘文本的内涵：(要求：小组合作、逐段探究)提问：李密是如何陈情的?(一)赏析第一段：(在理解李密身世悲苦的基础上把握朗读时凄苦、悲凉的语速、语调)1、本段中总括的句子：臣以险衅，夙遭闵凶2、对“险衅”“闵凶”如何展开的：(在文中找出原话并且对所陈之情加以概括)身世凄苦：生孩六月，慈父见背;行年四岁，舅夺母志祖母刘闵臣孤弱，躬亲抚养臣少多疾病九岁不行零丁孤苦，至于成立人丁衰微：既无叔伯，终鲜兄弟门衰祚薄，晚有儿息外无期功强近之亲，内无应门五尺之童茕茕孑立，形影相吊刘夙婴疾病，常在床蓐;臣待汤药，未尝废离(这段文字的内容，作者写得凄苦而悲凉，以致使晋武帝对他由恼怒化为同情怜悯)(二)赏析第二段：找出朝廷对李密征召的词语和李密对被征召的态度的语句，此段李密向晋武帝所陈之情朝廷对李密征召的词语：察、举、拜、除李密对被征召的态度的语句：辞不赴命，辞不就职所陈之情：进退两难之情，进，无以报答祖母的养育之恩;退，不能回报朝廷的知遇之恩这种进退两难之情也就是古人常说的“忠孝不能两全”，对李密而言忠孝之间自然是想先尽孝而后尽忠，那么就要说服晋武帝认可自己这一请求，这也是李密陈情的关键所在(三)赏析第三段：李密是怎样进一步说服晋武帝，以达到“愿乞终养”的目的的?1、讨论本段第一句话的作用(伏惟圣朝以孝治天)为达到“终养祖母”的请求提出的理论依据，使自己的请求既合情又合理，又响应朝廷的号召，让晋武帝不得不答应“愿乞终养”的目的2、引导学生理解“本图宦达，不矜名节”的含义朝代更迭之际，新君最忌讳的是臣子眷念旧朝，作者李密是前朝官员，陈情的对象是今朝的君主，为打消对方的疑虑，自己“本图宦达，矜名节”的人生态度就必须明确突出，此处一笔，正是问题关键所在，晋武帝的疑虑彻底打消3、品味“但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕臣无祖母，无以至今日;祖母无臣，无以终余(剩余)年祖孙二人，更相为命，是以区区不能废远”一小节的情感宋代学者评价说：读《陈情表》不哭者，必不孝这一小节充分体现了李密的拳拳孝情，非常打动人，晋武帝即使是铁石心肠也应该有所触动了(四)赏析第四段：本段的层次如何划分两个层次：第一层表明自己陈情的目的，第二层进一步表明自己的忠心1、本段开头指出“臣密今年四十有四……”的作用从生命的自然规律上，进一步的为自己的“愿乞终养”树立理论根据，依旧合情合理，无可辩驳2、本段中，作者直接表现陈情目的的语句“愿乞终养”2、理解“臣不胜犬马怖惧之情”一句的含义六、教师总结：《陈情表》的动人之处就在于它陈孝情情真意切，诉忠情赤胆忠心孝是中华民族的传统美德，希望李密对祖母的拳拳深情能让我们每个人都有所感悟，有所行动，为我们的亲人捧上自己的一份微薄但却真挚的回报七、板书设计：陈情表李密不幸遭遇，诉祖孙之情情进退狼狈，诉两难之情孝治天下，找出理论依据理先尽孝后尽忠，解决办法语文高考复习教案【篇2】【教学目标】1、知识目标：积累重点文言词句。
