教学工作委员会工作规程

XX大学教学工作指导委员会章程第一章总则第一条为贯彻执行《中华人民共和国高等教育法》，充分发挥“教授治学”的作用，实现本科教学管理的科学化、民主化和规范化，推动学校教学改革和教学建设，促进人才培养质量的不断提高，结合学校实际，充分发挥其职能作用，明确职责范围，特制定本章程。

第二条教学工作指导委员会（以下简称教学指导委员会），本委员会的宗旨是：加强我校学科建设、专业建设与教学管理方面的统一规划，统筹管理，提高我校的教育决策和教学管理水平，为全面提高教学质量，培养优秀人才和创建一流大学服务。

第二章组织第三条教学指导委员会由校长、分管教学的校领导、教务处、教学促进办公室等教学管理部门领导及各学院、部主任，有丰富教学经验的教师和有管理专长的教学管理人员组成。

委员会设主任委员1人，由主抓教学的副校长担任；副主任委员1人，由教促办主任担任；秘书长1人，由教务处长担任；委员由长期从事教学工作，经验丰富，责任心强，能从全局出发全面考虑学校教学工作的学院主任、教师兼任。

教学指导委员会任期一年，可连聘连任。

第四条教学指导委员会委员应具备的条件：1.爱国爱校，热爱教育事业；2.具有较高的学术水平、丰富的教学管理经验，治学严谨，教书育人；3.积极支持教学改革；4.坚持原则，秉公办事；5.顾全大局，作风正派；6.具有副高以上职称的教师或教学管理中层领导。

第五条为保持工作的稳定性和连续性，每届更换的委员人数不得超过三分之二。

根据工作需要可下设若干工作指导委员会，委员会成员由学校研究确定，教学指导委员会下机构人员由委员会研究确定，教务处为本委员会的常设工作机构。

第六条教学指导委员会采取民主集中制，审议的事项须经全体委员的过半数通过方为有效。

第三章职责第七条教学指导委员会在校长领导下开展工作。

在工作中要全面贯彻党的教育方针，认真执行上级关于教育、教学工作的指示和要求，遵循教育和教学规律。

在坚持对学校的教学工作进行深入调查研究的基础上，对学校的教学建设、教学改革、教学管理、教学研究与质量控制等方面提出建议和意见，为学校在这些方面的决策提供科学分析和指导。

***高等专科学校教学管理及工作规程为规范教学管理工作，维持正常的教学秩序，提高工作效率，保证教学质量，根据教育部《高等学校教学管理要点》，结合我校的教学实际情况，特制定本教学管理办法及工作程序。

一、教学管理工作总体程序为：任务下达：教务处一系（部）一教研室；信息反馈：教研室一系（部）一教务处。

二、教学管理组织机构及职责：1.学校教学管理实行校、系(部、附属医院)两级管理体系。

在校长领导下，作到逐级分工，各负其责。

分管教学的副校长协助校长主持全校的教学管理工作。

2.教务处是学校管理教学工作的主要行政职能机构。

负责贯彻执行学校教学工作的决定，对全校教学工作组织实施、综合协调和检查评价、制定相关规章制度。

教务处同时在开展教学改革、抓好专业建设、提高教学质量等方面发挥重要作用。

学校要突出教务处在学校工作中的地位，健全其机构配置，保证工作人员的素质。

3.教学系(部)及附属医院接受分管教学副校长的领导，并在教务处的指导和协调下，负责所辖教研室、实验室、实习基地等部门的教学管理、专业建设、学科建设、教学等工作。

4.教研室是直接进行教学，组织学科建设、课程建设，开展教学改革、教学研究与科研，承担师资培养任务的基层教学组织。

教研室还有对本室的教学进行组织、管理、指导和检查评价以及协助校、系(部)工作等职责。

三、教学计划管理1.教学计划是体现党的教育方针，实现培养目标、指导教学工作的基本文件；是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据；是教学管理的重要内容。

2.教学计划的制订必须贯彻德、智、体全面发展的方针，适应社会、经济和城乡基层医疗卫生机构对实用型医药学人才的需求，突出专业培养特点，符合高等医学教育专门人才的培养规律，体现改革、创新精神。

3.教务处根据学校教学需要下达教学计划修订任务，各系、部组织有关专家制定(或修订)各专业教学计划，报送学校教务处，由教务处组织相关专家审定后，经校长签字后执行。

教学计划要保持相对的稳定，可根据需要，隔若干年进行一次修订。

《幼儿园工作规程》1000字一、前言幼儿园是儿童成长成才的重要场所。

为了保障儿童的健康、安全和教育质量，保障幼儿教师的权益，增强幼儿园的管理效益，制定并实施本工作规程。

二、幼儿园管理基本原则1、以儿童为本，以健康、文化、心理、安全教育为目标；2、教育教学工作主动服务于家庭与社区；3、尊重幼儿的人格，关注幼儿的个性化发展，不歧视或惩罚幼儿；4、园务管理与教育教学相互结合，形成良好的发展环境；5、负责人和工作人员责任明确，分工合理，团结协作；6、注重幼儿园建设和保持公共场所的卫生、安全和整洁。

三、班级管理1、每个班级应有一位班主任。

班主任要认真学习教育教学方面知识，有一定的教育经验。

班主任应有强烈的责任心和管理意识；2、班主任应认真制定每日工作计划和教育教学计划，并认真组织实施；3、班主任应认真记录幼儿的学习、卫生、营养等方面情况，及时总结并反馈给家长；4、班主任应认真依据幼儿兴趣培养幼儿的爱好，增强幼儿的自信心和个性化发展；5、班主任应认真维系家校联系，及时反映幼儿园的工作情况，了解家长对儿童教育的需求，协助家长督促幼儿完成作业和练习。

四、教育教学1、各班实行小班化管理，保证每个幼儿的教育教学质量；2、幼儿园实行循序渐进、分层次的教育教学，根据幼儿的年龄、不同程度，给予不同的教育教学内容，进行个性化教育；3、幼儿园大班每周安排体育、音乐、美术、舞蹈等方面的特长教育；4、幼儿园定期举办亲子活动和主题研究活动，增强家园联系和幼儿的综合素质；5、幼儿园将认真执行教育部门的有关政策和规定，建立完善的幼儿评价制度，注重幼儿综合素质评价。

五、幼儿园卫生管理1、幼儿园要按照国家卫生标准进行卫生管理，保证教育教学场所的卫生清洁；2、幼儿园要建立健全消毒制度，定期对教育教学设施、玩具、用品等进行消毒处理；3、保证饮食卫生，食品质量安全，切勿使用有毒有害物质，定期对餐厅和厨房进行卫生清洁；4、幼儿园要严格管理和使用卫生间和洗手池，保证幼儿的身体健康；5、注重环保，合理使用资源，开展垃圾分类。

盐城师范学院教师教学工作规程为贯彻落实《中华人民共和国高等教育法》和《中华人民共和国教师法》，加强教师队伍建设，提高师德修养，增强工作责任心，稳定教学秩序，提高教学水平和人才培养质量，推进全校教学和教学管理工作规范化、科学化建设，特制定本规程。

第一章教师基本职责第一条教师应忠诚于党的教育事业，认真贯彻党和国家的教育方针，牢固树立“立德树人、教书育人”的理念，以学生为本，为人师表，全面关心学生的成长。

第二条在教学中，教师应坚持正确的政治方向，将课程标准中所规定的文化素质教育内容落到实处，培养学生树立科学的世界观和正确的人生观、价值观，做到科学性、思想性和艺术性的有机统一。

第三条教师应服从工作需要，积极承担教学、科研任务和学校安排的各项工作。

教师的教学工作任务由教师所在二级学院下达。

无特殊原因，教师必须接受并承担教学任务。

第四条教师应积极参加院、系、教研室组织的教学基本建设工作，积极参加各种业务进修培训学习和到企业挂职锻炼学习，不断提高专业水平和实践应用能力。

第五条教师应自觉遵守学校的各项规章制度，全面落实学校的各种教学文件要求，严格遵守教学纪律。

认真学习领会学校的办学理念和人才培养目标，并贯穿到教学工作之中。

教师应负责课程教学和维持课堂纪律，保证正常的教学秩序。

第六条教师应按照专业教学计划和所教授课程的课程标准要求，认真研究本课程在整个教学体系中的地位和作用，以及与其他相关课程的联系与分工，了解先修课程的教学情况及后续课程的安排，处理好课程之间的衔接关系。

第七条教师应负责编制所教授课程的课程标准、教学实施计划（含实验课）、教案、讲义（讲稿）、教学大纲等课堂教学文件。

教师应完成课程讲授、辅导答疑、布置批改作业（实验报告）、考试命题和试卷评阅等教学工作的组织实施与质量管理，并指导、检查本课程的教学实践、课外学习等教学环节。

第八条教师应推荐、选用或编写符合课程标准要求的教材以及相关的教学参考资料，注意从专业性质和人才培养定位出发，保证内容的思想性、科学性、系统性和先进性。

河南师范大学本科教学管理工作规程第一章总则第一条为加强本科教学管理，逐步实现教学管理科学化、规范化，促进本科教学质量的全面提高，为社会主义现代化建设事业培养德、智、体、美全面发展的高素质人才，特制定本规程。

第二条教学工作是学校一切工作的中心，必须贯彻教学为本的原则。

教师和各级管理人员要树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，积极为培养人才做好本职工作。

教学管理工作包括教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理，以及教学基本建设的管理。

第三条教学管理队伍的职能。

教学管理队伍的三个职能是管理、改革和协调。

1.教学管理是学校管理的重要组成部分，是学校各项管理工作的中心环节，其基本任务是：全面贯彻执行党的教育方针，按照教学的客观规律和我校定位、任务、培养目标的总体要求，对全校教学工作进行规划、部署、组织、协调、检查、监督，以保证人才培养的质量要求。

同时还要加强自身的管理，不断提高管理队伍的政治、业务素质。

2.教学改革是学校改革的中心环节。

要积极改革同社会主义市场经济不相适应的教学思想、教学内容、教学方法和教学体制，努力提高办学质量和效益，要有科学态度和求实精神，注重调查研究和总结经验。

3．协调是教学工作顺利进行的根本保障。

要调动广大教师、干部和学生的积极性，要重视发挥广大教师特别是学术带头人和学术骨干的群体力量，发扬艰苦奋斗、勤俭办学的精神，积极创造条件，改善办学条件，合理使用和充分发挥现有人力、物力、财力的作用，提高办事效率，提高教育投资的经济效益和社会效益。

第四条学校的教学管理工作系统为校、院两级管理。

第二章教学计划管理第五条教学计划是高等学校人才培养工作的总体设计和实施方案，是全面提高教学质量的重要保证，是安排教学内容、组织教学过程，确定教学编制的基本依据，是指导学校组织教学工作、管理教学过程的主要依据和进行教学改革的基本文件。

第六条确定专业培养目标是制定教学计划的前提条件，各专业须遵循国家教育方针和“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的指导思想，依据国家教育部的有关要求，根据社会对专业人才需求情况，结合学校实际、特色和优势及发展规划，确定和调整培养目标。

教师教学指导工作规程一、规程的意义教师教学指导工作规程是一项非常重要的工作，它对于学校的教育教学质量有着直接的影响。

规程的制定和执行能够提高教师的教学能力和专业素养，促进教育教学的科学化、规范化和高效化。

二、指导工作的目标指导工作的主要目标是提高教师的教学质量，使每一位学生都能够得到优质的教育资源。

通过规范的指导工作，教师能够更好地发挥自身的专业能力，针对学生的需求进行有针对性的教学，促进学生的全面发展。

三、指导的原则1. 个性化原则：指导工作应根据不同教师的特点，制定相应的指导方案，针对性地指导教师的教学。

每个教师都有不同的教学风格和能力，教师应根据自身的实际情况进行调整和改进。

2. 合作性原则：指导工作应注重与教师的合作，鼓励教师进行反思和交流，共同探讨教学中的问题和解决方案。

通过合作，教师能够相互借鉴经验，促进教学的改进和创新。

3. 发展性原则：指导工作应注重教师的专业发展，为教师提供相应的培训和学习机会。

教师可以通过不断的学习和提升，提高自身的教学水平和教育教学研究能力。

四、指导的内容1. 教学设计：规程应要求教师在教学设计方面进行规范和标准化的要求，包括教学目标、教学内容、教学方法、评价方式等。

教师应根据学生的需求和特点进行教学设计，使教学更加有效。

2. 教学过程：规程应指导教师在教学过程中的组织和安排，包括注重学生的主体地位，引导学生积极参与，提供多样化的教学资源等。

教师应注重培养学生的自主学习能力和创新思维。

3. 教学评价：规程应规定教师的教学评价标准和方法，教师应根据教学目标和学生的实际表现进行评价。

评价应客观、公正，鼓励学生的进步和创新。

五、指导的方式1. 定期观摩指导：规程应要求学校定期组织教师进行互相观摩和指导，在实际教学中提出建议和改进意见。

观摩指导可以借鉴他人的教学经验，促进教师的成长和进步。

2. 学科研讨会：规程应鼓励教师参加学科研讨会，与其他教师进行交流和学习。

通过学科研讨会的交流，教师能够更好地了解最新的教学理论和实践，提高自身的教学水平。

沈阳市教育局关于印发沈阳市中等职业学校教学管理工作规程的通知文章属性•【制定机关】沈阳市教育局•【公布日期】2016.09.30•【字号】沈教发〔2016〕102号•【施行日期】2016.09.30•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文沈阳市教育局关于印发沈阳市中等职业学校教学管理工作规程的通知沈教发〔2016〕102号各区、县（市）教育局、各中等职业学校：为进一步规范我市中等职业学校教育教学管理，提高人才培养质量和办学水平，根据教育部《关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成〔2015〕2号）《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成〔2015〕6号）《中等职业学校管理规程》（教职成〔2010〕6号）等文件精神，结合我市中等职业学校实际情况，制定《沈阳市中等职业学校教学管理工作规程》。

现印发给你们，请遵照执行。

沈阳市教育局2016年9月30日沈阳市中等职业学校教学管理工作规程（试行）一、教学行政管理（一）教学组织管理1.校长：校长应认真贯彻党和国家教育方针，立德树人，依法施教，依法治校。

践行学校章程，完善学校管理体系，坚持以教学为中心，努力提高教育质量和办学效益。

2.教学副校长：具体负责教学管理工作，分管教学和专业管理部门。

主要职责包括审定各项规章制度和年度教学工作计划，审批教学文件；统筹协调组织教学系统完成年度工作任务；组织召开教学会议；开展教学诊断与改进，研究分析解决重大教学问题；规范教学管理，提高管理水平；加强专业建设，提高实践教学条件，努力形成品牌；改善教师结构，提高师资水平；推进教改，推动教科研，取得实效；协助校长落实学校重大教学项目。

3.教务管理部门：负责组织和管理全校的教学工作。

主要职责包括组织制定各项教学管理制度和教学文件；组织教学系统下达教学计划，科学组织实施教学，开展教学检查，监控教学运行，确保教学秩序；组织分析教学问题，督促整改落实；组织召开全校教学会议、教务例会、教研组长会议；组织开展全校性教学检查、听评课、质量分析、大赛等活动；统筹各专业建设，协助改善专业条件，提高专业水平；组织教材选用，监督教材使用；组织好各类考试；建设教师梯队，优化结构，培养骨干，提高水平；组织开展教改和教科研，牵头完成学校重大教科研课题或项目；协助教学副校长完成重大教改项目。

教育训练委员会工作制度一、概述教育训练委员会是一个由教育部门设置设立的组织，旨在为教育工作者提供培训和支持。

它的工作职责包括：制定培训计划、培训课程的策划和开展、教师培训材料的编写、对教师进行评估和反馈、与其他机构进行合作等。

教育训练委员会的工作对于提高教育工作者的专业水平和教育教学质量至关重要。

因此，为了更好地发挥教育训练委员会的作用，我们应该制定具体的工作制度，以规范其工作流程和机制。

二、工作流程2.1 培训计划的策划和制定2.1.1 内部信息收集教育训练委员会的首要任务是为教育工作者制定适当的培训计划。

因此，在策划和制定培训计划的过程中，我们应该密切关注教育工作者的实际需求。

教育训练委员会应该密切关注教育工作者的意见和想法，以确定他们的优先需求，并相应地调整培训计划。

2.1.2 外部信息收集除了内部信息收集外，教育训练委员会还应该收集外部信息，了解最新的教育趋势和教育工作者的需求。

这种基础信息的收集可以通过与同行机构、市场调研、课程评估、以及教育行业学术论文等途径来实现。

2.1.3 培训计划的策划和制定基于内部和外部信息收集的结果，教育训练委员会应该制定完整的培训计划。

这个计划应该包括课程名称、培训目标、教师姓名、教学时间、教学方法等信息，并应该被保存在文档管理系统中供后续参考。

2.2 教师培训的开展2.2.1 教师培训的前置工作在正式开展教师培训之前，教育训练委员会需要进行一些准备工作。

这包括：•确定课程内容和可用资源；•确定参与培训的教师；•确定培训时间和地点；•进行学员的评估和分班，确保教学效果最优。

2.2.2 教师培训的实施经过前期准备工作后，教育训练委员会需要开始教师培训的实施。

此时，应该密切关注培训的进展情况，并及时对培训情况进行记录。

在教师培训的过程中，应该注重各类培训资源和教学活动与实际工作相结合，使得教育工作者能够将所学到的知识和技能在实际工作中充分应用。

2.3 教师评估和反馈教育训练委员会应该对参与培训的教师进行评估和反馈，以便于了解培训效果，并不断改进培训质量。

教学管理规范第一章总则第一条为了加强学院的教学管理，提高教学管理水平、教学质量和办学效益，保证人才培养目标的实现，促进高职高专教育健康稳步地发展，根据《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》精神，结合学院实际，制订本规范。

第二条职业技术学院的根本任务是：培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理和服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。

第三条教学及其管理工作的地位：教学工作是学院经常性的中心工作，学院其他各项管理工作都要服务和服从于教学工作，为教学第一线服务。

教学管理是对教学工作全过程进行决策、计划、组织、指挥、调节、监督和评价，在学院管理中占极其重要的地位。

第四条教学管理的基本任务是：坚持正确的教学思想，树立现代高职教育的人才观、质量观、教学观；研究高等技术应用人才的培养规律和教学管理规律，组织实施教学改革和教学基本建设；建立健全教学管理机制，促进教学管理工作的科学化、规范化，提高教学管理水平，建立稳定的教学秩序，保证教学工作的正常运行，调动师生教与学的积极性、主动性、创造性，办出高职特色，提高教学质量。

第五条教学管理的基本内容包括教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理、师资队伍管理、教学基本建设管理等。

第二章教学管理组织第六条健全教学工作的领导体制，学院党政一把手是教学质量的第一责任人，院（校）长全面负责学院的教学工作，分管教学的副院（校）长协助院（校）长主持教学日常工作。

在党委的统一领导下，由院（校）长办公会议讨论决定学院有关教学及其管理的指导思想、长远规划、重大改革举措、重要政策措施等。

要建立健全教学工作会议制度和各级领导定期听课、学习、调研督查、考核等制度，提高决策和管理水平。

第七条建立教学工作委员会。

教学工作委员会由直接从事教学工作、有丰富教学经验的教师和熟悉教学工作、有经验的教学管理人员组成，在院（校）长领导下，研究和决定学院教学管理工作中的一些重大问题。

学院教学工作规程为促进学院教学管理工作的科学化、规范化，提高教学管理水平和教学质量，增强教师的工作责任心和使命感，明确教师在教学各环节的工作要求，规范教师教学活动，明确教学运行管理的基本要求和操作规程。

依据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国高等教育法》、《高等学校教师职业道德规范》、《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》等文件精神以及学院有关规章制度，结合学院实际，制订本规程。

第一章总则第一条热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护中国特色社会主义制度。

坚持正确的政治方向，贯彻执行党和国家的路线、方针和政策，树立正确的世界观、人生观和价值观，认真学习有关法律法规，坚持依法执教。

第三条坚持师德为上，以立德树人为根本任务，培育和弘扬社会主义核心价值观。

忠诚人民教育事业，树立崇高职业理想，恪尽职守，甘于奉献。

用良好的教风影响学生，教学相长，成为学生的良师益友，做到敬业爱生、教书育人、为人师表。

第四条认真学习高等教育理论，努力掌握教育教学规律，系统掌握本学科的基本理论、基本知识和专业技能，学习和了解现代科学知识及相关学科知识，注重实践，勇于创新，不断提高自身的教学水平和科研能力。

恪守学术道德，遵守学术规范，做到严谨治学。

第五条教师在教学中要充分发挥自己的主导作用，树立全面素质教育思想，促进和帮助学生在德智体美等方面全面发展。

以学生为主体，注重因材施教，激励学生的个性发展，不断培养学生的创新精神和创新能力。

第六条服从学院、二级学院（部）、教研室的工作安排，积极承担教学任务。

第二章教师任课资格第七条凡到学院任教的青年教师，都必须进行思想政治和业务素质的岗前培训和教学实践培养，获得相应岗前培训合格证书，并在教学管理岗位工作满三年后，方可授课。

第八条主讲教师应具有讲师及以上职称，或具有硕士及以上学位。

特殊情况不符合主讲教师岗位资格的教师，须经二级学院（部）审核、学院批准，方可承担授课任务。

第九条首次担任课程主讲任务的教师，主讲前应进行试讲并经二级学院（部）评议通过后方能任课；应能够按照拟开课程教学大纲的要求，准确掌握课程的基本内容和重点、难点，熟悉教材并积累一定数量的教学参考资料和相关知识；初步掌握拟开课程的教学方法和教学手段，熟悉主要教学环节。