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第四单元图形的变化第1课时教学内容：折一折，做一做教学目标：1、让学生观察、欣赏民间艺术的剪纸作品，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知显示世界中普遍存在的对称现象。
2、通过“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“画一画”和图形分类等操作活动，使学生体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
教学重点：认识对称现象。
教学难点：体会对称图形的特征。
教学用具：剪纸艺术作品，彩笔，白纸，剪刀等。
教学过程一、组织活动，揭示课题1、教师动手操作，学生认真观察。
（1）教师取一张白纸、对折。
（2）在白纸的一边画上一个图案。
（如图1）在图案中，添加彩色（或其他比较明显的颜色）颜色。
（3）把白纸沿原来的折痕对折，并用力按一按，使这个图案印到白纸的另一边上。
（如图2）整个过程，要让全体学生看得清清楚楚，然后把它贴在黑板上。
说说这图案有什么特点？（沿中线（对称轴）左右两边图形是一样的。
）这是图形，都是“对称图形”（板书：对称图形）二、认识对称图形1、展示民间剪纸艺术。
（出示课本上剪纸图）2、学生动手操作。
（1各人取出一张纸，对折，并画上图案（参照课文）。
（2用剪刀剪下图形，再打开。
（3告诉学生，这样的图形是对称图形。
3、认识对称轴。
（1）告诉学生，刚才对折时出现的折痕，是这幅图的对称轴。
对称有什么功能呢？（2）把图形沿着对称轴对折，发现对称轴左右两边的图形完全重合。
（3）让学生自己试一试。
4、猜一猜，剪一剪。
（课本27页的下半页部分）三、巩固练习：练一练第1、2和3题。
四、课堂小结：生活中你见过哪些图形是对称的？让学生互相说一说，在这样交流中，能进一步感受对称图形在生活中有着极其广泛的应用。
五、布置作业1、给对称图形打“√”。
2、优百分本节课内容。
板书设计：折一折，做一做对齐、描线、剪课后反思：教师应该——消消气,别发火目标我知道,你为何怒吼声嘶力竭,虚张声势殊不知在众人眼中你已斯文扫地。
这首小诗是否如实地反映了某些教师的行为呢?据我所知,每所学校都有那么几个嗓门大的教师——他们在处理学生问题时,总会控制不住自己的情绪而大喊大叫。
二年级数学上册4教学反思：
折一折，做一做
教学反思
1.让学生在折、剪等活动中体会图形的特征，感受不同图形之间的联系和区别，发现一些有趣的几何现象或问题，从而引发进一步探索的愿望，形成积极的数学学习兴趣。
2.这些操作活动的本质是借助直观表象重现那些已经认识的图形，进一步了解轴对称图形的特征。
组织这种操作不仅有利于唤起学生对有关图形特征的感知和记忆，而且有利于激发富有个性的尝试和探索。
重要的是活动本身要体现一定的层次性，以便不同学生得到不同的收获。
二年级上册数学教案 4.1 折一折，做一做｜北师大版我今天要上的课程是二年级上册的数学，具体是北师大版的4.1折一折，做一做。
一、教学内容我们今天的学习内容是第4单元的第1节，主要学习如何通过折叠纸张来理解几何图形之间的关系。
学生们将学习如何将正方形纸张折叠成不同的形状，比如三角形、长方形和圆形，并通过实际操作来感受图形的变换。
二、教学目标通过这节课，我希望学生们能够掌握正方形纸张的折叠技巧，并能够理解不同图形之间的相互转换关系。
同时，我也希望学生们能够通过实际操作来提高他们的动手能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握正方形纸张的折叠技巧，以及理解不同图形之间的相互转换关系。
难点则是如何让学生们通过实际操作来理解这些抽象的几何概念。
四、教具与学具准备我已经准备好了足够数量的A4纸张，以及一些彩笔和剪刀，供学生们使用。
五、教学过程我会向学生们展示如何将一张正方形纸张折叠成三角形、长方形和圆形，并通过实际操作让学生们亲身体验这个过程。
然后，我会让学生们自己尝试折叠纸张，并在过程中引导他们观察和思考不同图形之间的相互转换关系。
我会组织一个小游戏，让学生们通过折叠纸张来解决一些实际问题。
六、板书设计我会设计一个简单的板书，上面有一些折叠纸张的步骤和不同图形之间的转换关系，以帮助学生们理解和记忆。
七、作业设计作业题目：请学生们用自己的纸张折叠出不同的形状，并画出这些形状的轮廓。
答案：学生们可以折叠出三角形、长方形和圆形，并画出这些形状的轮廓。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天课程的效果，看看学生们是否掌握了折叠技巧和图形之间的转换关系。
如果有可能，我还会尝试引入一些更高级的几何概念，比如对称性和相似性，来拓展学生们的知识。
重点和难点解析在今天的二年级上册数学课堂上，我们学习了北师大版4.1折一折，做一做这一节的内容。
在教学过程中，我发现有几个重点和难点是需要学生们重点关注的。
重点是让学生们掌握正方形纸张的折叠技巧，并能够理解不同图形之间的相互转换关系。
折一折，做一做1、教学目标1. 结合美术课上产生的问题,了解轴对称图形的制作方法。
2. 初步感知轴对称现象,了解轴对称图形的特点。
在观察、操作、思考、欣赏、想象、创作的活动过程中,发展初步的空间观念,培养动手操作能力以及解决问题的能力。
3. 欣赏数学中的对称美,激发学习数学的兴趣。
2、学情分析在生活中,大量的轴对称图形、美术课的剪纸等都为孩子积累了丰富的感性经验,但可能未予留意,需要课堂上教师的唤醒。
因此,本节课从美术课上学生剪蝴蝶遇到的问题引入,唤醒他们对于轴对称图形的相关经验,并通过解决这些问题来培养学生发现问题、解决问题的能力。
这样的设计同时也是课程整合的一种体现。
我理解的课程整合,可以是两个不同学科的教师同上一节课,也可以是两节课分别从不同的角度来阐述同一个内容。
让学生明白,美术课上的蝴蝶之所以美,很大一部原因是它的对称,并了解对称图形本质上有哪些特点,做到知其然知其所以然。
对称是大自然的结构模式之一,它广泛存在于我们的日常生活中。
借助于生活情境和现实题材,从而使学生初步地、感性地了解轴对称图形的基本特征,这对于帮助学生建立空间观念,培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。
具体而言,本节课就是在一年级学习完图形认识的基础上,通过数学活动积累图形经验,初步感知轴对称现象的数学活动课,进而为三年级学习轴对称图形打基础。
从课题上看“折一折做一做”主要任务是帮助学生积累认识图形方面的经验,对比三年级的轴对称图形的内容,本节课是一节动手操作的数学活动课。
本节课没有严格的轴对称图形的定义,淡化了“对称图形、对称轴等”这样的词语,本节课重在体会,积累经验。
3、重点难点教学重点:初步感知轴对称现象。
教学难点:发展初步的空间观念,积累解决问题的经验。
4、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、解决问题，探索轴对称图形的制作方法。
呈现美术课上学生剪蝴蝶时遇到问题的视频,请学生思考:1.视频中的同学遇到什么问题?2.这些问题可以如何解决?通过小组内交流后,再全班交流,最终得到制作方法:对折→画→剪。
北师大版数学二年级上册4.1《折一折做一做》说课稿3一. 教材分析《折一折做一做》是北师大版数学二年级上册4.1的内容。
这部分内容主要是让学生通过折纸活动，进一步理解平面图形的特征，提高动手操作能力和空间想象力。
教材中提供了多个折纸任务，让学生在动手操作的过程中，发现图形的性质，培养学生的观察能力和思考能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对平面图形已经有了一定的认识。
但是，对于一些复杂的图形，他们可能还难以理解和把握。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的认知水平，引导学生通过折纸活动，深入理解平面图形的特征。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过折纸活动，使学生进一步理解平面图形的特征，提高动手操作能力和空间想象力。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高学生的空间想象力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：通过折纸活动，使学生进一步理解平面图形的特征。
2.教学难点：对于一些复杂的图形，学生可能还难以理解和把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、启发式教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、折纸材料等。
六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件展示一些平面图形，引导学生回顾已学的平面图形的知识。
2.新课导入：介绍本节课的内容，引导学生通过折纸活动，进一步理解平面图形的特征。
3.折纸活动：为学生提供折纸任务，引导学生动手操作，发现图形的性质。
在学生操作过程中，教师进行巡视指导，解答学生的疑问。
4.交流分享：学生展示自己的折纸作品，分享自己的发现。
教师引导学生进行评价，总结平面图形的特征。
5.课堂练习：为学生提供一些练习题，巩固本节课的知识。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调平面图形的特征。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
