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统治阶级。
2、国体的类型国家性质是由占统治地位的阶级的性质决定的。
在人类历史上曾经出现过四种类型的国家，即奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家、社会主义国家.（前三种类型的国家属于剥削阶级统治的国家，社会主义国家是人民当家作主的新型国家。
）〖多媒体展示图片〗:我国的国徽◆思考：我国国徽图案由哪些部分组成？◆它们分别代表了什么?◆整个国徽图案表明了什么?3、我国的国体《中华人民共和国宪法》第一条规定：“中华人民共和国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
"具体含义：◆“工人阶级领导的"，指工人阶级是国家的领导阶级.◆“以工农联盟为基础的”,指工农联盟是国家政权的阶级基础。
◆“人民民主专政"，指对我国国家政权的阶级属性所作的质的规定。
4、新型的民主和新型的专政“新型的民主"—对占全国人口绝大多数的人民实行民主(1)我国人民民主的特点:①广泛性A、民主权利的广泛性B、民主主体的广泛性②真实性A、我国的人民民主有制度、法律、物质的保障。
B、随着经济的发展和社会的进步,广大人民的利益得到日益充分的实现.结论：人民民主专政的本质是人民当家作主〖头脑风暴〗：下列材料体现了我国人民民主的什么特点？(图片、材料略）（2）“新型的专政”—对极少数敌视和破坏社会主义事业的敌人实行专政. 〖多媒体展示图片〗：2014年我国典型恐怖暴力事件思考:“民主"是人民民主专政的职能之一，和所有的国家政权一样，人民民主专政也有专政的的职能，那么这个“专政"对象是什么？为什么要实行这项职能?意义如有新中国》以此集中学生的注意力，并激发他们学生的学习兴趣。
培养学生的爱国主义情感何?①在现阶段，国内仍有破坏社会主义制度、危害社会安定的敌人存在。
因此对敌人要实行专政。
②A、依法打击敌对分子的破坏活动B、依法打击各种犯罪活动〖归纳〗：民主与专政的辩证统一关系二、我国的政体1、政体的含义◆政体，即国家管理形式，是国家政权的组织形式。
教学准备1. 教学目标教学目标1.人民民主专政的本质的理解；民主的概念；坚持人民民主专政的理解；人民民主特点的理解；民主与专政的关系的理解；尊重和保障人权。
2.排除法的运用；逻辑分析法的运用。
3.热爱社会主义的思想情感；辨证统一观点感悟。
2. 教学重点/难点教学的重点和难点人民民主专政的本质、特点与尊重和保障人权是重点；民主与专政关系的理解是难点。
3. 教学用具4. 标签教学过程教师活动：说到“政治”你会想到什么？（现象、人物、观点、……）你认为：生活中，哪些内容与政治生活相联系？你能举例说明吗？政治和我们的关系：貌似远，其实近“政治”（politics）这个词是从希腊语πολις（城邦）演变过来的，日本人翻译西方语言时用汉字创造了这个词。
一、什么是国家二、国家的相关知识1．国家的含义：2．国家的根本属性：阶级性是国家的根本属性。
阶级统治的工具。
3．国家性质及其决定因素：（1）国家的性质：即国体，是指社会各阶级在国家中地位。
（2）国家性质的决定因素：统治阶级的阶级性质决定着国家性质。
4．按国家性质对国家分类：剥削阶级统治的国家人民当家作主的国家三、我国的国家性质（国体）我国宪法规定：中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
1．我国的国家性质：人民民主专政的社会主义国家人民民主专政是我国的国体，也是最根本的制度2．民主与专政3．我国的人民民主专政：4．人民民主的特点5．人民民主专政的专政职能四、必须坚持人民民主专政民主并不是什么好东西，但它是我们迄今为止所能找到的最好的一种制度。
—邱吉尔思考：为什么中国没有产生民主制度？多媒体展示：荒岛余生游轮触礁，劫后余生的两个游客来到一座荒岛。
如果找到食物，愿意和多方平分吗？一方得到多数的食物、水源、栖息地等，另一方会甘心么？如果没有斗争，国家也就没有必要存在了。
课堂小结课后习题随堂检测：《人民民主专政：本质是人民当家作主》随堂练习一、单项选择题1.我国人民民主的真实性表现在（）A．人民享有政治、经济、文化的各方面的民主权利B．一切社会主义的劳动者、建设者、爱国者都是国家的主人C．对社会的大多数实行民主，对极少数敌人实行专政D．经济发展、社会进步使人民的利益得到充分实现2．1954年召开第一届全国人大有代表1226名，2003年召开的第十届全国人大有来自不同行业、不同地区、不同民族的2985名代表，代表人民行使国家权力。
课题：第一课第一课时人民民主专政：本质是人民当家作主本单元有关国家性质的内容是全书的统领。
国家是阶级统治的工具。
国家具有阶级性和社会性。
国体，即国家性质，是指社会各阶级在国家中的地位。
本标准要求学生了解我国人民民主专政的国体，即我国的国家性质；我国人民民主专政是一种新型民主、新型专政；人民民主专政的本质是人民当家作主；认识坚持人民民主专政的必要性。
学习目标：1、明确我国的国体即国家性质。
我国是人民民主专政的社会主义国家，人民民主专政是一种新型民主、新型专政。
2、认识坚持人民民主专政的必要性。
预习指导：一、学习方法：比较分析法。
通过比较和分析新旧社会的资料，我们可以从社会制度、国家政权、党的领导等不同角度，明确中国发生了根本性的变化。
二、自主学习：一、国家观在课本P5划出国家的本质含义、国家的根本属性、国家的性质、国家的类型点拨：(1)国家不是从来就有的，它是阶级矛盾不可调和的产物和表现。
(2)除阶级属性外，国家还具有主权属性和社会属性。
二、民主观在课本P5-6划出民主的含义、民主的特点、专政的含义、我国的民主和专政的关系点拨：①民主的本质是一种国家制度，是同专制独裁制度相对立的。
②不能说任何国家都有民主（民主制国家才有），但任何国家都有专政的职能。
③民主是具体的、相对的，世界上不存在抽象的、绝对的、全民的、超阶级的民主。
三、人民民主专政：本质是人民当家作主1、在课本P5-6划出我国的国家性质(国体) 、人民民主专政最大特点、人民民主专政本质点拨：①工人阶级的领导是我国国家性质的首要标志。
②工农联盟是我国国家政权的阶级基础。
2．人民民主具有广泛性和真实性（新型民主）(1) 在课本P5划出广泛性表现、人民的范围(2) 在课本P5划出真实性表现、尊重和保障人权，是人民民主真实性的一个重要表现3．人民民主专政具有专政的职能——对极少数敌人实行专政（新型专政）在课本P6划出专政的对象4．坚持人民民主专政的必要性在课本P7划出直接原因、现实意义5．在新的历史时期，坚持人民民主专政的新要求在课本P7划出坚持人民民主专政的新要求课堂教与学：探究活动：目前，我国各级人民代表大会的代表共有280多万人。
第四课人民民主专政的社会主义国家第一框人民民主专政的本质：人民当家作主教学设计1.教学目标（1）了解国体的概念，从而理解国体具体回答了什么问题。
（2）了解我国的国体及其意义，理解我国国体的本质。
（3）了解我国的领导阶级和我国人民民主专政的阶级基础。
（4）了解民主的概念，民主是否具有全民性？（5）我国的社会主义民主如何形成？我国的社会主义民主有何特点？2.核心素养【政治认同】通过学习国体的相关知识，深刻感悟我国是人民民主专政的社会主义国家，实现了人民当家作主；相信我国的人民民主是最广泛、最真实、最管用的民主。
【科学精神】通过学习探究，知道人民民主不是虚无缥缈的，而是切实在人民身上体现出来的。
改革开放以来中国特色社会主义现代化建设所显现的旺盛活力，就是最广泛、最真实、最管用的人民民主的生动写照。
【共同参与】通过社会实践，感悟中国人民的政治权利和自由，切实理解中国的人民民主。
1.教学重点：了解我国的国体及其意义，理解我国国体的本质。
2.教学难点：我国的社会主义民主如何形成？我国的社会主义民主有何特点？（一）引入新课我国是人民民主专政的社会主义国家，人民民主专政是我国的国体。
社会主义民主是最广泛、最真实、最管用的民主。
推进社会主义现代化建设，必须充分发扬人民民主，激发人民的创造活力，同时要正确行使国家的各项职能，为社会主义事业保驾护航。
本节课我们学习我国国体的本质。
（二）讲授新课人民民主专政的本质：人民当家作主（板书）探究与分享一：阅读教材36页相关内容。
请观察版画的细节，探讨其中的政治内涵。
学生回答：略。
教师总结：细节一：候选人背对着大家，人们把豆子投到他们身后的碗里。
这说明，候选人看不到选举人投放豆子的情况，选举人不必承受来自候选人的压力，可以避免候选人对选举人意愿的影响操纵；革命根据地的选举，能够尊重和保护选举人，提供选举人表达真实意愿的条件，注重选举的公开、公正。
细节二：一位白发苍苍的老人手柱拐杖，颤巍巍地来到选举的地方，边走边瞧着手中的豆子。
第8 课第一框教案
【引思明理】字，如图所示。
【议题描述】
观察此图，分小组讨论并派代表分享，分别从四个方面介绍人大代表的工作。
【情境创设】
播放微视频《人大代表这样代表人民》。
【议题描述】
人大代表是怎样代表人民行使权力的？我国人大代表制度的优越性是什么？
【小组讨论】
学生分享和讨论观点，说明理由。
在小组交流的基础上，每组安排一名代表进行分享。
【总结建构】
倾听民声——反映民意——提出议案——落实议案——监督工作
在中国实行人民代表大会制度，是中国人民在人类政治制度史上的伟大创造，是深刻总结近代以后中国政治生活惨痛教训得出的基本结论，是中国社会100 多年激越变革、激荡发展的历史结果，是中国人民翻身作主、掌握自己命运的必然选择。
实践证明，人民代表大会制度是符合中国国情和实际、体现社会主义国家性质、保证人民当家作主、保障实现中华民族伟大复兴的好制度。
1.查阅《中华人民共和国全国人民代表大会和地。
（一）我国的国体教案专题一我国的国家制度教案（一）我国的国体一、考纲研读1．国家的性质和职能；2．我国的人民民主专政；3．我国的国家职能。
本部分内容在高考中是重点内容，命题侧重于对国家、民主等基础知识的考查、对我国国家职能具体行使的考查。
如2005年高考全国卷11及全国卷皿，今后复习应把握的问题有：（l）对国家性质、民主和专政、人民民主专政是新型民主和新型专政的统一、社会主义政治文明建设、我国国家职能的基础知识掌握牢固。
（2）紧密结合社会主义民主的法制化进程，我国人民代表大会制度，多党合作制度的进一步完善来认识社会主义民主的广泛性和真实性。
（3）结合我国近期国家活动中的重大举措认识国家职能的行使。
如南水北调、西气东输、西电东送、青藏铁路等的开工建设。
国家下大力气治理生态环境，打黑除恶专项斗争，国家加强文化建设，整顿和规范市场经济秩序等。
二、主干知识1．国在的性质和职能（1）国家的含义①国家具有主权属性。
每个国家都有自己的地理位置，都是由人口、领土、政权和主权这些要素构成的。
其中，主权是国家存在的最重要因素。
②国家具有阶级属性国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的政治权力机构。
阶级性是国家的根本属性。
③国家具有社会属性。
提示：国家是复杂的社会性组织，因而国家的属性具有多样性的特点。
教材在表述国家概念时，是从三个角度来阐明的：一是从国度的角度讲起，这里强调的是国家具有主权属性，这往往在国际交往中更为突出；二是从国家的阶级本质角度讲起，强调的是国家的阶级属性，这在研究国家与革命时被提到首位；三是从国家的社会管理职能的角度来阐明国家的含义，在研究国家与社会关系时便显示出其重要性。
属性是指事物所具有的性质和特点。
但是这三个属性不是并列的关系。
（2）国家的性质①国体即国家性质。
a．国体的含义。
国体，即国家性质，是指社会各阶级在国家中的地位。
具体地说，就是国家政权掌握在哪个阶级手里；哪个阶级是统治阶级，哪个阶级是被统治阶级。
单元复习案(二)任务一我国的国体1.意义：人民民主专政是我国的国体，在社会主义制度中具有根本性意义。
它明确规定了社会各阶级在国家中的地位，庄严宣示了我国国家政权的人民性质。
2.我国各阶级的地位：工人阶级是先进生产力的代表，具有严格的组织性和纪律性，是领导阶级，是中国革命和社会主义建设事业的中坚力量；广大农民与工人阶级有着共同的利益和天然的联系，是工人阶级可靠的同盟军；工农联盟不仅是夺取新民主主义革命胜利的重要保证，也是社会主义事业发展的重要保证。
任务二人民民主的特点1.最广泛的民主(1)表现：人民享有广泛的民主权利，民主主体的广泛性。
(2)要求：社会主义国家人民当家作主的本质属性，要求不断健全社会主义民主制度，丰富社会主义民主形式，将人民的民主权利推行到政治、经济和社会生活等各个领域，逐步实现政治生活的民主化、经济管理的民主化和社会生活的民主化。
2.最真实的民主(1)从政治保证上看：我国是共产党执政的社会主义国家，有一个代表最广大人民利益的坚强领导核心。
中国共产党的坚强领导，是在国家生活中实现人民民主的根本政治保证。
(2)从制度和法律保障上看：我国已建立了一系列切实体现和有效维护人民民主的制度，制定了从多方面保障公民权利和自由的法律。
这些制度和法律的建立与完善，在实践中保障了人民民主的有效落实。
(3)从实现方式上看：我国不仅在国家权力机关和人民政府的组织等方面实行民主选举，还在国家和社会治理中实行多层次、多渠道的民主协商。
(4)协商民主：有事好商量，众人的事情众人商量，是人民民主的真谛；是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势，其在政党协商、人大协商、政府协商、政协协商、人民团体协商、基层协商以及社会组织协商等各个方面的统筹推进和制度化发展，保证了人民在日常政治生活中享有广泛持续深入参与的民主权利。
3.最管用的民主我国建立了一整套保障人民当家作主的制度体系，这套制度体系体现了人民意志，保障了人民权益，激发了人民的创造活力，能够有效杜绝西方国家常见的选举时漫天许诺、选举后无人过问的开“空头支票”问题，防止出现人民形式上有权，实际上无权的现象，避免相互掣肘而导致内耗严重、效率低下的弊端。
高三政治第一节：我国是人民民主专政的国家高三政治教案第一课我国的国家制度（上）第一节：我国是人民民主专政的国家第一框国家的性质和职能（是什么、做什么）1、国家的含义p6国家的含义：国家具有主权属性，国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的政治权利机构，阶级性是国家的根本属性，国家具有社会属性。
国家的属性：主权属性、阶级性、社会属性。
国家的构成要素：人口、领土、政权和主权构成2、国家的性质p7国体的含义，即国家性质，是指社会各阶层在国家中地位（例如我国就是人民民主专政的国体，人民是国家的主人地位国体的决定因素：国家政权掌握在什么阶级手里，谁是统治者，谁是被统治者国体判断的根本标志：国家政权掌握在什么阶级手中，实行为xx阶级服务的政策3、民主与专政p8民主的含义：民主是指在一定阶级范围内，按照平等的原则和少数服从多数的原则来共同管理国家事务的国家制度本质属性：民主具有鲜明的阶级性（金字塔分层，不存在超阶级的民主）民主与专政的关系：民主与专政是辩证统一的，民主是指在一定阶级范围内，按照平等的原则和少数服从多数的原则来共同管理国家事务的国家制度，专制是依靠暴力实行的统治，民主国家同样具有专政的技能，民主与专制是对立统一的，相辅相成，互为前提，民主是专制的基础，专制是民主的保障。
4、国家的职能p10国家职能的含义：国家职能是指国家在政治统治和社会管理中的职责和功能国家职能与国家性质的关系：国家性质决定国家职能，国家职能反映国家性质。
国家职能分类：对内政治统治职能和社会管理职能，保卫职能和交往职能。
单项选择题第二框我国的人民民主专政1、我国是人民民主专政的社会主义国家p13我国的国家制度包括国体和政体方面的制度我国的国体--国家性质—中华人民共和国是工人阶级领导的工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家我国国家性质的首要标志：工人阶级的领导工农联盟是我国国家政权的阶级基础2、人民民主专政的优点和特点p14新在：在中国历史上第一次实现了绝大多数人的民主，是新型的民主和专政人民民主专政的本质：人民当家作主人民民主专政的特性：广泛性,群体广泛和权利的广泛；真实性，制度、法律、物质保障人民民主专政是民主与专政的统一：内部，统治阶级和被统治阶级3、发展社会主义民主政治p16如何发展社会主义民主政治：发展社会主义民主政治的任务和要求民主程度和民主性质的区：民主程度指的是民主原则和民主精神的实施程度、状况、水平，高三政治第一节：我国是人民民主专政的国家它的发展受社会条件的制约。
《国体与政体》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解并掌握国体与政体的观点和区别。
2. 了解我国的国体和政体以及其基本内容。
3. 培养学生对国家政治体制的认知和思考能力。
二、教学重难点1. 国体与政体的干系及其对国家发展的影响。
2. 我国的国体和政体的特点及其实践意义。
3. 引导学生思考并讨论我国政治体制的优缺点及改进方向。
三、教学准备1. 准备相关教学视频和图片，以形象展示国体与政体的观点和我国政治体制的内容。
2. 准备教室互动问题，引导学生积极参与讨论。
3. 提前安置学生预习相关内容，以便在教室上进行讨论。
四、教学过程：（一）导入新课1. 观看一段关于我国国家机器（警察、法院、军队等）的视频，并请学生讨论这些机构是如何维护社会秩序的。
2. 引导学生思考：国家机器的性质和功能是什么？它与国体、政体的干系是什么？（二）讲授新课1. 讲授国体观点及其重要性，并举例说明我国的国体是人民民主专政。
2. 引导学生思考：国体决定政体，那么我国的政体又是什么呢？3. 讲授政体的观点及其分类，并介绍我国的政体是民主集中制的人民代表大会制度。
4. 引导学生思考：我国的政体是如何体现人民民主专政的国体的？5. 介绍我国的政党制度（中国共产党领导的多党合作和政治协商制度），并说明它与政体的干系。
6. 引导学生思考：我国的政党制度是如何体现我国国体和政体的？（三）小组讨论1. 组织学生分组讨论：我国的国体和政体是如何体现我国社会主义性质的？2. 各小组选派代表汇报讨论结果，教师进行点评和补充。
（四）教室小结1. 总结国体、政体的观点和干系。
2. 强调国体决定政体，政体体现国体，并共同效劳于国体。
3. 强调我国社会主义性质的国家机器和政治制度。
（五）安置作业请学生结合所学知识，分析我国当前政治生活中的一些现象，如人大代表选举、政协会议、多党合作等，并思考它们如何体现我国国体和政体。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 理解并掌握国体与政体的观点和区别。
教学过程]A．导入新课：提问“国体”的含义。
那么我们今天要讲的是有关国家的另一个问题，即政体。
第二节人民代表大会制度是我国的根本政治制度（板书）B．讲授新课：一．国家政权的组织形式（板书）（一）政体及其与国体的关系（板书）1．政体的含义（板书）指国家政权的组织形式，即统治阶级采取何种形式来组织自已的政权机关。
2．国体与政体的关系（板书）（1）二者是内容与形式的关系（2）国体决定政体，政休反映国体对国体有反作用。
（3）政体具有相对独立性由于历史条件不同，阶级力量对比不同，传统习惯不同，国际环境不同。
国体相同的国家，政体不一定相同。
1．政体由国体决定并反映国体，国体是主要的方面。
【教师】：这是我国实行人民代表大会制度的决定因素。
2．适当而健全的政体，对于维护和巩固统治阶级的统治地位有重要的作用。
例如：美国的总统制共和制，建立于刚刚独立后的美国具有重要意义。
当时的美国社会动荡不安，需要美国建立强有力的联邦政权。
因此，一个以总统为行政首脑，同时行政与立法相分立的总统制共和国就在美国应运而生了。
统治阶级历来都十分重视政权构成形式问题，不断完善国家的政体。
毛泽东曾说过：“没有适当形式的政权机关，就不能代表国家。
”【探讨与交流】辨析题：国体决定政体，因此，同一国体必然采用同一政体。
【活动过程】（略）3．影响政体的因素【教师】：政体具有一定的独立性，影响它形成的因素主要有：具体历史条件、阶级力量对比、传统习惯、国际环境影响等，由于这些历史条件的不同，国体相同的国家也可能采取不同的政体。
所以国体与政体不是简单对应的关系，国体相同的国家也可以采取不同的政体类型。
【实践成果共享】：当代主要国家政体的基本类型——以小组为单位汇报通过网络进行资料查找和调查的实践活动成果（1）一组以各年度举行的八国首脑会议为调查对象，从与会各国政府首脑在称谓上的不同，找出反映当代国家政体的基本类型，分别查找、收集、比较世界各类主要国家的国体、政体，及政体与各国国情的相互关系。
