人教版小学音乐二下《其多列》说课稿

音乐《其多列》教案教案标题：音乐《其多列》教案教学目标：1. 了解音乐作品《其多列》的背景和作者2. 学习欣赏该音乐作品3. 能够通过演奏或演唱该曲目，表现出对音乐的理解和感受教学准备：1. 计算机或其他播放音乐的设备2. 音乐《其多列》的录音或视频资源3. 乐器或麦克风（可选，用于演奏或演唱）教学过程：Step 1：导入通过提问和讨论的方式，引导学生了解音乐作品《其多列》的背景和作者。

可以提出以下问题：- 你们听说过《其多列》这首音乐吗？- 这首音乐是谁创作的？你知道他是什么时代的作曲家吗？- 你了解该音乐作品的背景吗？Step 2：欣赏音乐播放音乐《其多列》的录音或视频，让学生专心聆听。

可以让学生闭上眼睛，想象和感受音乐中传达的情感和意境。

播放结束后，可以询问学生对这首音乐的感受和印象。

Step 3：分析音乐引导学生一起分析音乐《其多列》的曲式、调性、节奏以及音乐表达的情感等方面。

可以提出以下问题进行引导：- 这首音乐的曲式是什么？有哪些乐章或部分？- 音乐中有哪些乐器的声音？它们的演奏方式有何特点？- 这首音乐给你的感觉是怎样的？能否用几个词来形容？Step 4：演奏或演唱如果学生具备一定的音乐演奏或演唱能力，可以组织他们分组进行演奏或演唱这首音乐。

可以根据学生的能力和资源，选择适合的乐器或伴奏。

Step 5：总结反思让学生对自己的演奏或演唱进行总结和反思，可以互相交流和分享彼此的感受和体会。

拓展延伸：- 组织学生查找更多关于音乐作品《其多列》的背景和分析资料，进行更深入的研究和理解。

- 选取其他类似风格或时期的音乐作品进行比较和欣赏，对比他们的特点和表达方式。

- 鼓励学生自己创作类似的音乐作品，表达自己的情感和想法。

歌曲《其多列》教案教学目标：1、通过《其多列》的演唱，体验哈尼族儿童的生活情趣。

2、能够分辨歌曲的情绪，表在歌曲欢快、活泼的情绪。

教学重点：体验音乐的情绪，有表情地演唱歌曲。

教学难点：能准确、均匀地拍打节奏。

教具准备：多媒体、课件、电子琴教学过程：1、情景导入①师生用节奏语言问答②欣赏《爱我中华》2、介绍哈尼族文化3、初听《其多列》，理解“其多列”是哈呢族语言“快快来”的意思。

4、节奏练习，注音强弱关系5、朗读歌词①教读歌词，哈尼族小朋友们呼唤小伙伴的快快来，去干什么呢？听老师读第一段歌词，你发现了什么？（哈尼族儿童热爱劳动）②男女分别朗读第二、三段歌词，从歌词中体会到哈尼族的优美风景，以及哈尼族儿童热爱学习的品质。

6、学唱歌曲①听老师示范唱第一段，提示学生听清节奏的强弱以及歌曲的情绪。

②学生随音乐齐唱第二、三段歌曲。

③学生随音乐齐声完整演唱歌曲④师生合作演唱⑤抽生上台演唱，其余学生随乐曲拍打节奏。

7、为更好地表现歌曲情绪，分组讨论，把每段歌曲创编一些合适的动作。

8、分组上台歌表演。

9、拓展：介绍安徽民歌，欣赏黄梅戏《对花》。

10、小结全课，齐唱《其多列》教学反思：这是一首比较欢快的乐曲，旋律也比较简单易懂，难点主要在歌词上，歌词有三段，对于一年级来说，要很快记住三段歌词比较困难，所以教学时我放慢速度带着他们跟着节奏念，并且配上合适的动作，这样大部分学生可以记住了。

四分音符和八分音符是孩子的第一次接触，我通过简化，用“哒哒”声练习，接着让孩子们把其多列歌词带入节奏中，这样有坡度的练习，学生学得轻松愉快。

一年级学生的学习习惯还未养成，在教学中，采用鼓励表演的方法激发学生的学习兴趣和求知欲，每个学生都有得到老师夸奖的愿望，抓住学生上进的心里，表演优秀学生，从而形成班集体良好的学习氛围。

其多列
设计思路：以《其多列》的歌曲学习为主要内容，通过节奏游戏、游哈尼村寨、创编活动、轻松拓展，引导学生充分感受哈尼族歌曲特点，在教师与孩子们的互动、合作、探究、互评的学习中，在平等、快乐的学习氛围中主动参与、自主体验、大胆创造。

1.教学内容及教材分析：《其多列》是人教版小学二年级第五单元五十六朵花中的第二课。

歌曲短小、精练，通过“拣树叶”“砍竹筒”“衣服上的花纹多美丽”等词语表象了哈尼儿童热爱生活，热爱劳动的活泼性格。

音乐形象鲜明。

全曲为四二拍，两个乐句构成，一气呵成，欢快、流畅。

教学目标：
知识技能目标；
（1）学习《其多列》用欢快活泼的声音演唱歌曲。

（2）了解哈尼民族风情。

过程与方法：积极主动的在音乐实践活动中，通过玩、唱、演、创学习、表现歌曲。

情感目标：1、乐于参与音乐活动，感受快乐的音乐情绪，培养热爱民族音乐的情感。

教学重难点：正确的演唱歌曲，创造性的表现歌曲。

学情分析
本单元《五十六朵花》是个延续性单元，选编了各具特色的多民族民歌，孩子们从一年级到现在已经学过不少，对于其中这首哈尼族的本册的这首活泼欢快的哈尼族民歌《其多列》短小、精练，易于接受，乐于演唱。

歌曲旋律、节奏相对简单，学生学会后可结合自己的生活和感兴趣的事情创编不同内容进行演唱，提高创新、合作意识。

课前准备：
1.制作课件；搜集音频、视频资料；小组标志、奖章等。

2.为了有效的合作学习，了解孩子的特长，采用异质分组：聪明宝贝、智慧宝贝、无敌宝贝。

X”、自编歌曲鼓励：“DO RE MI 你真棒”、物质鼓励、双语鼓励等。

让孩子在激励的氛围中享受成功的愉悦。

人教版小学音乐二下《其多列说课稿一、说课内容：人教版小学二年级下册第五单元《五十六朵花》中的唱歌课《其多列》。

二、说学生：我任教的那个班，他们有着专门多相似的地点。

比如他们爽朗好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习的爱好较浓，然而他们也存在着一定的差异。

音乐常规还在逐步养成中，不可能每个小孩都安静的听音乐，这对教师的教学设计提出了较高要求：1、要新颖，具有吸引力，能激发学生爱好。

2、符合低年级学生心理，注意动静结合。

3、要防止“放得开，收不回”的现象。

三、说教材：《其多列》是哈尼族民歌，通过“拣竹叶”、“砍竹筒”、“衣服上的花纹”等词语，表现了哈尼族儿童热爱生活、热爱劳动的爽朗性格。

其多列是哈尼语“快来”的意思。

歌曲短小，精练，音乐形象鲜亮。

教学目标：1、通过《其多列》的演唱，感受哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族儿童的生活乐趣。

2、通过组织学生学习歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动。

3、通过为歌曲伴奏，培养学生节奏的把握能力。

4、巩固歌曲情绪的把握，并能够辨论歌曲的情绪。

教学重点：学习并背唱歌曲教学难点：把握歌曲节奏特点、创编简单动作教学预备：电子琴、音响四、说学法：音乐新课标认为：音乐课的全部的教学活动都应以学生为主体，因此在学法的指导时，我紧紧围绕教学目标，以学生自悟探究、自主练习、自信表演等学习方式，坚持以教师为主导、学生为主体的原则，注重进展学生的能力。

在本课教学中我按照新课标要求利用了激趣诱导、引导感受、体验学习等学习方法让学生在“倾听——演唱——创编——展现”等一系列活动，促进感知，情感体验、审美乐趣的培养。

五、说教学过程：1、由对56个民族的了解导入本课的主课题《其多列》。

2、音乐是听觉的艺术，音乐教育第一要解决的问题是要学生学会倾听，使学生养成倾听的适应逐步拥有音乐的耳朵，是我们音乐教师不可推卸的责任，因此在学唱歌曲时我设计了以下几个环节：（1）初听全曲。

让学生在歌词和音调中感受歌曲的风格特点。

歌曲《其多列》教案一、教学内容：人音版小学音乐一年级上册学唱歌曲《其多列》二、教学目标：★知识目标：了解哈尼族的文化及音乐风格。

★能力目标：1.能用欢快、活泼的声音熟练并有表情地演唱歌曲《其多列，学会用简单的节奏为歌曲伴奏。

2.通过听赏几首歌乐曲，体会歌乐曲的不同音乐风格以及情绪的变化。

★情感目标：通过课堂活动和练习，了解有关哈尼族的风土人情，激发学生学习音乐的兴趣，从而喜欢少数民族歌曲，热爱民族音乐的情感。

三、教学重难点重点：学会演唱歌曲《其多列》。

难点：把握歌曲的节奏特点并为歌曲伴奏。

四、教学具准备钢琴、课件、打击乐器五、教学过程一、组织教学二、导入师：小朋友们，我们来做一个游戏，请你们仔细观察，我是怎么做的？你发现了什么？（出示课件，老师边拍边说词，注意强弱对比）你们可以试一试吗?伸出你的手我们一起做一做。

（感受二拍子的强弱）三、新课学习1.初听歌曲，感受音乐的情绪。

师：咱们欢快的情绪吸引了一群可爱的孩子们，听！他们在干什么？心情是怎样的？（学生在听的时候，老师自然地把节奏加进去说，提醒声音的强弱）2.学生交流说感受，老师用拍手的方式按节奏说歌词。

3.揭题——哈尼族民歌《其多列》。

4.按节奏带读歌词。

5.接龙读歌词a.加速读歌词b.播放音乐，学生随音乐有节奏地小声说歌词。

6师弹琴，学生随音乐默唱。

7.简介“其多列”的意思。

8.老师弹琴，学生轻声地随音乐演唱歌曲，体验劳动欢快的情绪，纠正容易唱错的地方。

9.引导学生用轻快、有弹性地声音，完整地演唱歌曲。

10.表演歌曲，做简单的律动。

四、创编活动1.歌词创编师：哈尼族的小朋友爱劳动、爱生活，那你们爱劳动吗？让我们把平时的劳动经历加入到歌曲中去吧！2.分组合作交流、展示。

3.学生互评，老师给予表扬。

五、小结你们开心吗？老师也很开心。

小朋友们热爱劳动、热爱生活，快乐的时光总是短暂的，今天的音乐课就到此结束了。

下课！六、教学反思《其多列》是一首活泼欢乐的哈尼族童谣，具有载歌载舞的特点。

何欣说课稿各位评委老师大家早上好，我是铁西区勋望小学景星校区的音乐教师——何欣。

本次我说课的题目是人音版第一册第2课《其多列》，我将从六大方面来进行阐述。

一：说教材：1说教材内容：歌曲《其多列》是云南哈尼族的一首儿歌，反映了少数民族少年儿童上学的场景，2/4拍，五声羽调式。

歌曲短小，轻快活泼并且节奏变化不大，旋律多为级进，便于演唱。

这首歌曲抒发了小朋友对大自然的喜爱之情。

根据本课的内容及特点、学生的情况仅仅围绕本单元的训练重点我确定了以下教学目标，教学重难点。

3说教学目标：1.培养学生用自然的声音演唱《其多列》。

2.能用律动模仿XX X节奏型，并通过图形谱体会音的高低。

3.通过演唱歌曲，使学生感受到哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族儿童的生活情趣。

4说教学重点：本节课的重点是节奏型XX X的学习。

5说教学难点：本节课的难点是歌词段落较多，不易记忆，歌曲速度较快，不易跟上音乐伴奏。

二：说学情：这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强是他们的身心特点，应采用歌、舞、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。

学习的音乐材料要短小有趣，形象鲜明。

学生的有意注意时间短，应把重难点集中在2021左右。

三：说教法：在本课教学中我按照新课标要求利用了激趣诱导、演示、引导感受、体验学习等学习方法让学生在“模仿——聆听——演唱”等一系列活动中，进行促进感知，情感体验、审美情趣的培养。

四：说学法：音乐新课标认为：音乐课的全部的教学活动都应以学生为主体，因此在学法的指导时，我紧紧围绕教学目标，以学生自悟探究、自主练习、自信表演等学习方式，坚持以教师为主导、学生为主体的原则，注重发展学生的能力。

五：说教学过程：一：课前活动：我会用音乐进行师生问好，以及课前律动。

我的设计意图是让学生从进教室开始就在感受音乐。

二：问题导入：我会用我们国家一共有多少个民族？那你都知道哪些民族这些问题来导入引出哈尼族，然后我会介绍哈尼族的基本情况。

《其多列》教学教案Teaching plan of "qiduolie"《其多列》教学教案前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。

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教学内容：1、学习歌曲《其多列》2、综合训练和（2/4拍强弱节拍图，由于是特殊符号，没能贴上来。

教学目标：1、指导学生学唱歌曲《其多列》。

并能按节奏击拍演唱。

2、练习的正确发声，用动作感受二拍子的强弱规律。

教材分析：1、《其多列》是一首云南哈尼族民歌，2/4拍，五声羽调式。

歌曲轻快、活泼、旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。

歌中通过对哈尼族儿童“上山捡竹叶”、“砍竹筒”、“背上彩色书包去上学”等劳动、学习生活的描述，表达了儿童们像自由自在的小鸟生长在祖国怀抱中的愉快心情。

2、综合训练（一）是一条母音的带字发声练习。

描写了小猫去钓鱼的简单情节，具有一定的趣味性。

通过歌词中“鱼”的读、唱，掌握“”音的正确发声。

教学重点：本课的教学重点是学唱歌曲《其多列》。

教学难点：本课的教学难点是用动作的轻重感受二拍子强弱规律的练习。

教具：电子琴、录音机。

多媒体课件教学过程：一、组织教学：播放陕北民歌《拥护八路军》的旋律，让学生听着音乐，愉快地走进教室。

（目的是创造音乐课轻松、愉快的氛围）二、发声练习：在进行综合训练（一）的练唱前，教师先编讲一个小猫去钓鱼的小故事，引起学生的兴趣，然后带领学生用高位置、轻声有感情地去读歌词，注意读音准确，尤其是第五小节的衬字“哟”，要读出惊讶的语气。

教师要用正确的范唱影响学生，使学生尽快地掌握的正确发音。

声音力度可控制在mp。

三、学唱歌曲：（一）导入：师操作：播放多媒体课件（我国少数民族风光图片）和背景音乐《爱我中华》过渡语：我们这个单元的题目叫《五十六朵花》大家都知道，这五十六朵花象征着我们国家五十六个民族，在傣家的竹楼前，在……各族小朋友歌唱美好的明天，教案《《其多列》教案》。

教学目标：
一、学习《其多列》，用歌声和动作来表现出歌曲欢快活泼的情绪。

二、复听《快乐的一天》，感知音乐，体验听音乐的乐趣，并用动作表现出歌曲的情绪。

三、编创与活动：为歌曲《其多列》编创歌词，培养创新意识。

教学内容
一、学唱《其多列》
二、为歌曲《其多列》编创歌词
教学过程
一、听音乐《军队进行曲》进教室，师生问好。

二、复习走和跑，读一读。

师指导学生依次读准确，然后分组同时读，再交换，还可以让学生重新排列读。

三、学习《其多列》 1、介绍哈尼族：是我国的少数民族之一。

哈尼族主要颁在云南省西南部的一些山区，他有自己的语言，他的民间音乐丰富，传统节日有
十月节和六月节。

他的歌舞也很盛行，有竹筒歌舞，竹筒击节有固定节奏和变奏两种，并有大鼓、镲等乐器伴奏。

2、听歌曲，感受歌曲情绪，师介绍其多列就是快快来的意思。

3、朗读歌词，理解歌词含义
4、听琴，生在听时可轻轻拍着手合上歌曲的节拍，心里默唱。

5、学习歌曲一二两段
6、律动：双腿一拍一次上下颤动。

手的动作让学生自己创编，师加以指导。

7、创编歌词。

可分组进行，只要学生编创的有道理，就可以让学生在大家编创中选择几段唱一唱，并加以表演，培养学生的创造意识。

四、复听《快乐的一天》
让学生边听音乐边律动。

课堂小结：通过这堂课使学生了解云南哈尼族的民俗风情，渗入了多元文化，同时充分调动和发挥学生的积极性。

《其多列》教学教案第一章：课程介绍1.1 课程背景《其多列》是一首具有浓厚民族特色的歌曲，歌词描绘了美丽的自然景色和人们的生活场景。

通过学习这首歌曲，学生可以了解我国多民族的音乐文化，培养对民族音乐的热爱。

1.2 教学目标1. 能够正确演唱《其多列》歌曲；2. 了解歌曲背后的民族文化和音乐特点；3. 培养学生的音乐审美能力和民族团结意识。

第二章：教材分析2.1 教材内容《其多列》歌曲的歌词内容丰富，旋律优美。

歌曲以分组唱、合唱等形式展现，具有较高的艺术价值。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到民族音乐的魅力。

2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点：学会《其多列》歌曲的演唱，了解歌曲的文化背景；2.2.2 教学难点：歌曲中的音准、节奏和合唱部分的协调。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用欣赏、学唱、分组练习、合唱等教学方法，引导学生感受音乐的美妙，培养学生的音乐素养。

3.2 教学手段利用多媒体设备播放歌曲、图片，以及钢琴伴奏等，为学生提供丰富的视听体验。

第四章：教学过程4.1 课堂导入教师播放《其多列》歌曲，引导学生欣赏并感受歌曲的美感。

4.2 歌曲学唱教师带领学生学唱《其多列》歌曲，注意指导学生掌握音准、节奏。

4.3 歌曲分析教师讲解歌曲的结构、旋律特点，引导学生了解歌曲背后的民族文化。

4.4 分组练习学生分组练习合唱部分，教师巡回指导。

4.5 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的特点和民族团结的重要性。

第五章：课后作业1. 学生回家后，练习演唱《其多列》歌曲，加强音准、节奏的掌握；2. 家长协助孩子了解歌曲背后的民族文化，培养孩子的民族团结意识；第六章：教学评价6.1 学生自评学生根据自己在课堂上的表现，评价自己在音准、节奏、合唱等方面的进步。

6.2 同伴评价学生之间相互评价，共同进步。

6.3 教师评价教师根据学生在课堂上的表现、课后作业完成情况，给予客观、公正的评价。

第七章：教学反思7.1 教师自我反思教师在课后对自己的教学过程进行反思，总结成功经验和不足之处，为下一节课做好准备。

小学音乐说课稿范文五篇小学音乐说课稿篇1说课内容：人教版小学二年级第二册音乐《其多列》说教材：《其多列》是民歌，通过“拣竹叶”、“砍竹筒”、“衣服上的花纹多美丽”等词语，表现了儿童热爱生活、热爱劳动的活泼性格。

其多列是哈尼语“快来”的意思。

歌曲短小，精练，音乐形象鲜明。

教学目标：1、学习歌曲《其多列》，背唱歌曲。

2、复习歌曲《柳树姑娘》、《云》、《小红帽》，体会它们和《其多列》这首歌曲的不同情绪。

3、用学过的打击乐器为歌曲《其多列》伴奏。

教学重点：学习并背唱歌曲教学难点：把握歌曲节奏特点并为歌曲伴奏。

教学准备：电子琴、录音机、磁带、打击乐器、课件说学法：音乐新课标认为：音乐课的全部的教学活动都应以学生为主体，因此在学法的指导时，我紧紧围绕教学目标，以学生自悟探究、自主练习、自信表演等学习方式，坚持以教师为主导、学生为主体的原则，注重发展学生的能力。

说学法：在本课教学中我按照新课标要求利用了激趣诱导、引导感受、体验学习等学习方法让学生在“观看——聆听——演唱”等一系列活动，促进感知，情感体验、审美情趣的培养。

说教学过程：1、一堂课必须有一个好的导入做为前奏，来调动学习兴趣，在这一课的教学过程中导入部分我利用了北京奥运会升旗仪式的一个片段让学生感受56个民族团结在一起的美好场面。

接着我用多媒体课件让学生认识了几个比较有特点的少数民族来导入本课的主课题《其多列》。

2、音乐是听觉的艺术，音乐教育首先要解决的问题是要学生学会聆听，使学生养成聆听的习惯逐步拥有音乐的耳朵，是我们音乐教师不可推卸的责任，因此在学唱歌曲时我设计了以下几个环节：1、初听全曲。

让学生在歌词和音调中感受歌曲的风格特点。

2、再次听全曲。

让学生在模仿劳动时的动作来感受歌曲的节奏特点。

3、看课件欣赏全曲。

通过对歌曲动画的欣赏，加深学生对歌曲的整体感，对学习歌词奠定基础。

4、在学习歌词过程中，我以一个提问者的身份，并利用键盘让学生边听琴声边轻声逐步掌握歌词。