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名家名篇：我的老师——贾平凹我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。
他不漂亮，也少言语，平时不准父母杀鸡剖鱼，很有些良善，但对家里的所有来客却不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。
开始我见他只逗着取乐，到后来便不敢放肆，认了他是老师许多人都笑我认三岁半的小儿为师，是我疯了，或要矫情。
我说这就是你们的错误了，谁规定老师只能是以小认大？孙涵泊！孙老师，他是该做我的老师的。
幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中，阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。
阿姨问：“你不要？”他说：“花疼不疼？”对于美好的东西，因为美好，我也常常就不觉得了它的美好，不爱惜，不保卫，有时是觉出了它的美好，因为自己没有，生嫉恨，多诽谤，甚至参与加害和摧残。
孙涵泊却慈悲，视一切都有生命，都应尊重和和平相处，他真该做我的老师。
晚上看电视，七点钟前中央电视台开始播放国歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。
我是没有这种大气派的，为了自己的身家平安和一点事业，时时小心，事事怯场，挑了鸡蛋挑子过闹市，不敢挤人，唯恐人挤，应忍的忍了，不应忍的也忍了，结果失了许多志气，误了许多正事。
孙涵泊却无所畏惧，竟敢指挥国歌，他真该做我的老师我在他家书写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着手掏耳屎。
他爹问：“你来看什么？”他说：“看写。
”再问：“写的什么？”说：“字。
”又问：“什么字？”说：“黑字。
”我的文章和书法本不高明，却向来有人恭维，我也是恭维过别人的，比如听别人说过某某的文章好，拿来看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文坛上混，又要证明我的鉴赏水平，或者某某是权威，是著名的，我得表示谦虚和尊敬，我得需要提拔和获奖，我也就说：“好呀，当然是好呀，你瞧，他写的这副春联，多好！”孙涵泊不管形势，不瞧脸色，不斟句酌字、拐弯抹角，直奔事物根本，他真该做我的老师。
街上两人争执，先是对骂，再是拳脚，一个脸上就流下血来，遂抓起了旁边肉店案上的砍刀，围观的人轰然走散。
六年级下册语文教案-第15课名家的文章丨赣美版一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解名家的文章对于文学创作的重要价值，并能运用相关解读方法去理解名家的文章。
2. 能力目标：学生能够运用阅读和思考的技巧去理解名家的文章，并能够通过写作展示对文章的理解和评价。
3. 情感目标：培养学生对名家的文章的欣赏能力，培养学生的文学修养和艺术感悟。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过解读名家的文章，培养学生的文学素养。
2. 教学难点：培养学生运用相关解读方法去理解名家的文章，并通过写作展示对文章的理解和评价。
三、教学准备1. 教学资料：赣美版六年级下册语文教材、名家的文章等相关资料。
2. 教具准备：多媒体投影仪、教学PPT。
四、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体投影仪展示名家的文章中的部分文字，引发学生对名家的文章的兴趣，激发学生的思考。
2. 阅读和解读名家的文章（15分钟）教师组织学生集体阅读名家的文章，并引导学生思考以下问题：- 作者的写作目的是什么？- 文章的主题是什么？- 作者在文章中使用了哪些修辞手法？教师逐段解读名家的文章，向学生解释作者的写作意图、表达方式和语言特点，帮助学生更好地理解文章。
3. 讨论和交流（20分钟）教师组织学生进行小组讨论，让学生结合自己的理解和感受，交流对名家文章的理解和评价。
4. 个人撰写文章解读（20分钟）教师要求学生根据自己的理解和感受，撰写一篇对名家的文章进行解读的短文，要求包括以下内容：- 文章的主题、结构和特点；- 作者的写作意图和表达方式；- 文章给自己带来的思考和感悟。
5. 学生展示和讨论（15分钟）教师邀请学生自愿展示自己撰写的文章解读，其他学生可以提问和进行讨论。
教师适时给予肯定和指导。
6. 总结与拓展（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并向学生展示其他名家的文章，鼓励学生继续阅读理解名家的文章，提升自己的文学素养。
五、课后作业要求学生选择一篇自己喜欢的名家文章进行阅读，并撰写一篇短文，对该文章进行解读和评价。
考教衔接现代诗歌专题讲义目录考：高三联考典型试题分析 (1)教：现代诗歌发展线索梳理 (3)衔：试题对课标的多样呈现 (3)接：问题解决背景中读与写 (4)专题：典型试题优选精练 (5)高三联考典型试题分析针对现代诗的题目，尤其是涉及对诗歌内容的理解、艺术特色的鉴赏、表达效果的分析以及修辞手法的应用等方面，我们可以从中总结出一些共性的逻辑链条和突出特点。
以下是对这些特点的详细分析，结合部分例题进行阐述。
一、内容理解与艺术特色诗歌的试题常常要求考生准确理解诗歌的内容，并鉴赏其艺术特色。
突出特点：1.内容理解：题目设计时会特别关注诗歌中的关键细节，例如象征物、重要事件、人物心理活动等，要求考生能够透过表面文字，把握诗歌深层含义。
2.艺术特色：题目还经常考查考生对诗歌表现手法的鉴赏能力，比如象征、比喻、拟人等修辞手法的运用及其效果。
结合例题分析：《沉默的芭蕉》一题中，选项C描述了诗人内心的急切，这与诗歌中“要谈心请拿我当朋友，要争论请拿我当对手”的内容相吻合，揭示了诗人身处异乡的孤独感，因此是正确的。
而其他选项要么对诗歌内容理解有误，要么夸大了诗歌的艺术特色，从而被排除。
二、表达效果与修辞手法此类题目往往要求考生分析诗歌中特定表达方式的效果，以及作者使用特定修辞手法的目的。
通常，正确答案会清晰指出某段落或句子在整体诗歌中的功能，或是某修辞手法对情感表达的影响。
突出特点：1.表达效果：题目会检验考生能否识别出某个表达方式是如何增强诗歌的表现力的，例如通过对话形式来深化主题。
2.修辞手法：题目还会考察考生能否准确识别并评价诗歌中所使用的修辞手法，比如反复、拟人等，及其对情感表达的作用。
结合例题分析：《沉默的芭蕉》中，诗歌采用与芭蕉对话的方式抒情，选项D正确地指出了这种方式使得诗歌情感更为浓烈，主题表达更加鲜明，而选项C则误解了诗人与芭蕉之间关系变化的明显表达，因此不正确。
三、综合应用与个性化解读这类题目要求考生不仅能够理解诗歌本身，还能将其置于更广泛的文学背景或文化语境中进行考量，甚至鼓励考生提出个性化的解读。
-讲义教案（带练习题）1.认识本课的生字、生词，并学会运用。
2.有感情地朗读课文，理解燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。
3.在反复朗读中，理解课文内容，通过多种学习活动，让学生学会交流合作。
4.培养热爱大自然、热爱春天的思想感情。
谜题：小小姑娘穿花衣，带着剪刀天上飞。
（打一动物）谜题：白衬衣，黑外套，尾巴尖尖像剪刀，从早到忙不停，捉来虫子喂宝宝。
（打一动物）谜题：有位小姐黑又黑，来时天公放春雷，故居就在屋檐下，为增春色满天飞。
（打一动物）一、文学知识 1.作者简介郑振铎，1898 年 12 月 19 日生于浙江温州，原籍福建长乐。
中国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是著名的家，训诂家。
1952 年加入中国作家协会。
1957 年，他编集出版了《中国文学研究》三册。
1958 年 10 月 17 日，因飞机突然失事遇难殉职，年仅60 岁。
2.背景介绍燕子是雀形目燕科 74 种鸟类的统称。
主要以蚊、蝇等昆虫为主食，几个月就能吃掉 25万只害虫，是众所周知的益鸟。
在树洞或缝中营巢，或在沙岸上钻穴，或在城乡把泥黏在楼道、房顶、屋檐等的墙上或突出部上为巢。
二、重点字词读音与意思第 1 讲：燕子燕 yàn（燕子）聚 jù（聚拢）增zēng（增加）掠 lüè（掠夺）稻 dào（稻田）尖jiān（尖锐）偶ǒu （偶像）沾zhān（沾水）圈qūan（圆圈）漾 yàng（荡漾）倦 juàn（厌倦）符 fú（符号）演yǎn（表演）赞 zàn（赞美）【俊俏】俏：样子好看。
俊俏就是相貌好看的意思。
往往指清秀灵巧的相貌。
本课指燕子的翅膀灵巧、好看，给人一种美感。
【凑成】聚集成，许多事物合在一起。
语文第七课知识点归纳总结语文第七课：《春》本课主要学习了朱自清的散文《春》，通过对春天景色的描绘，展现了作者对春天的喜爱和对生命的感悟。
以下是本课的知识点归纳总结：1. 作者介绍：朱自清（1898-1948），原名朱自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人。
中国现代散文家、诗人、学者。
其散文以清新、真挚、细腻著称，代表作有《荷塘月色》、《背影》等。
2. 文章结构：全文分为三个部分。
第一部分写春天的景色，描绘了春草、春花、春风、春雨等自然景象；第二部分写春天的生机，通过描写动物、植物的生长，表现春天的活力；第三部分写春天的感悟，作者通过对春天的观察，抒发了对生命的热爱和对自然的敬畏。
3. 修辞手法：文章运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，使语言生动形象，增强了文章的感染力。
如“春草如茵”、“春花烂漫”等比喻，形象地描绘了春天的景色；“春风又绿江南岸”、“春雨贵如油”等拟人，赋予了自然景物以生命；“春水初生，春林初盛，春风十里，不如你”等排比，增强了语言的节奏感。
4. 主题思想：文章通过对春天景色的描绘，表达了作者对春天的喜爱和对生命的感悟。
春天是万物复苏的季节，象征着生命的开始和希望。
作者通过对春天的观察，感悟到生命的可贵和自然的美好，从而更加珍惜生命，热爱自然。
5. 写作特点：文章语言清新优美，意境深远，情感真挚。
作者善于捕捉春天的细节，通过细腻的描写，展现了春天的美丽和生机。
同时，文章结构严谨，层次分明，使读者能够清晰地感受到春天的变化和作者的情感。
6. 学习重点：学习本文，要重点掌握作者的写作手法，如比喻、拟人、排比等修辞手法的运用；理解文章的主题思想，感悟春天的美好和生命的可贵；学习作者的观察方法，培养对自然和生活的热爱。
通过学习《春》这篇文章，我们不仅能够欣赏到春天的美丽景色，更能够感悟到生命的可贵和自然的美好。
让我们在欣赏春天的同时，更加珍惜生命，热爱自然，做一个有情怀、有担当的人。
着说：“先生，上回你胡乱地给我剪头发，我就胡乱地付钱给你。
这次你很认真地给我剪，所以我就很认真地付钱给你！”理发师听了觉得很惭愧，连忙向鲁迅道歉。
1.了解掌握现代著名作家及作品的基本信息。
2.学会在阅读中抓住重点词句进行分析。
3.掌握名家名篇基本常识在考试中的考查要点，感受名家名篇的魅力。
有一天，鲁迅穿着一件破旧的衣服上理发院去理发。
理发师见他穿着很随便，而且看起来很肮脏，觉得他好像是个乞丐，就随随便便地给他剪了头发。
理了发后，鲁迅从口袋里胡乱抓了一把钱交给理发师，便头也不回地走了。
理发师仔细一数，发现他多给了好多钱，简直乐开了怀。
一个多月后，鲁迅又来理发了。
理发师认出他就是上回多给了钱的顾客，因此对他十分客气，很小心地给他理发，还一直问他的意见，直到鲁迅感到满意为止。
谁知道付钱时，鲁迅却很认真地把钱数了又数，一个铜板也不多给。
理发师觉得很奇怪，便问他为什么。
鲁迅笑一、名人名篇1.鲁迅简介：鲁迅（1881.9.25-1936.10.19），浙江绍兴人，原名周树人，字豫山、豫亭，后改名第7 讲：现代名家名篇为豫才，以笔名鲁迅闻名于世。
20 世纪中国著名作家，新文化运动的领导人、左翼文化运动的支持者。
风格：鲁迅是现实主义的大家，文章风格冷峻犀利，语言鞭辟入里，一针见血。
作品：小说《呐喊》《彷徨》《狂人日记》、散文集《朝花夕拾》、散文诗集《野草》等。
名篇赏析：A.朗读文段：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。
其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。
那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了（《少年闰土》片段）。
B.词句解析：讲“我”印象中的闰土。
用三句话描绘了一幅在月光下的西瓜地里，一个少年刺猹的鲜明图画，生动具体地勾画了闰土勇敢、机敏的形象。
2.巴金简介：巴金（1904.11.25-2005.10.17)，原名李尧棠，字芾．甘（fèi ，取自“蔽芾甘棠”），四川成都人，祖籍浙江嘉兴。
现代文学家、出版家、翻译家。
“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，是20 世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。
风格：现实主义作家，写作风格文字简约，饱含丰富的人文主义色彩。
作品：激流三部曲：《家》《春》《秋》；爱情三部曲：《寒夜》《雾》《雨》《电》等。
名篇赏析：A.朗读文段：我们的船渐渐逼近榕树了。
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
一部分树枝垂到水面。
从远处看，就像一株大树卧在水面上。
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
这美丽的南国的树！（节选自《鸟的天堂》）B.词句解析：选文开头，作者向我们展示了河中大榕树，就是那群活泼可爱的小鸟敛翅栖居之所。
“有数不清的桠枝，枝上又生根，有许多根一直垂到地上，伸进了泥土里”、“枝叶繁茂的它，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙”。
在这里，作者着重描写榕树的静态，用很流畅的笔触叙述榕树不可计数的枝干、粗细各异的树根，交错叠翠的叶子，或粗或细，或浓或淡、或深或浅、或明或暗……所有这些都是在着力渲染这“独木也成林”的大榕树正是鸟儿的天堂、理想的栖息地。
这里写道“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
”这里如果去掉“似乎”变成写实，就显得不真实了；如果换成“我觉得”就把感觉和景物截然分开，语气平淡。
“颤动”如果变成“涌动、跳动、颤抖”，就不能把绿叶富有生命力的特有精神状态准确地刻画出来。
“似乎、颤动”传神地把当时作者的感受、联想融入于景，具有“物我两忘”的心态，意境深远，妙不可言。
3.老舍简介：老舍（1899-1966）满族，北京人，原名舒庆春，字舍予。
中国著名作家，老舍是他最常用的笔名。
风格：俗白简练、幽默诙谐、散发着浓郁北京的语言风格。
作品：长篇小说《老张的哲学》《赵子曰》《二马》《猫城记》《骆驼样子》《四世同堂》中篇小说《我这一辈子》剧本《龙须沟》《茶馆》等。
A.朗读文段：小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。
一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。
它的头撞在门上、桌腿上，撞疼了也不哭。
它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。
它到院子里来了，院中的花草可遭了殃。
它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。
你见了，绝不会责怪它。
B.词句解析：选文运用生动的语言刻画了猫与人的关系。
“它要是高兴,能比谁都温柔可亲：同身子蹭你的腿,把脖儿伸出来要求给抓痒。
或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。
”把猫的性格特点描写的形象、可爱、聪明,乖巧使猫的形象人性。
为我们描绘了一幅猫爱人,人爱猫的动人画面。
4.毛泽东简介：毛泽东，字润之，笔名子任（1893.12.26-1976.99）。
伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家、诗人、书法家。
风格：毛泽东的诗词意境博大，气势磅礴，景物明丽，富含哲理具有强烈的浪漫主义色彩。
作品：诗《七律·长征》《七律·人民解放军占领南京》词《沁园春·雪》等。
A.朗读文段：七律·长征红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤(wēi yí)腾细浪，乌蒙磅礴(pang bó)走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷(mní)山千里雪，三军过后尽开颜。
【注释】等闲：平常，不放在眼里。
三军：这里指的是红一方面军，“三”在此处是虚指，泛指红一方面军的多个军团。
B.词句解析：万里长征是人类历史上空前的伟大壮举，而《七律·长征》则是诗歌创作史上不朽的杰作。
这首诗形象地概括了红军长征的战斗历程，热情洋溢地赞扬了中国工农红军不畏艰险，英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
本诗内容是写整个长征的经过与感受，诗人从正面挺身而出，运酣畅之笔朝四面八方抒写，景致转换向前，一首八行七律担当了二万五千里，担当了一个庞大的包罗万象的主题。
5.朱自清简介：朱自清(1899.11.22-1948.8.12)，原名自华，号秋实，字佩弦。
现代著名作家、学者、民主战士。
风格：朱自清的散文构思缜密，结构精巧，语言清新自然，优美典雅。
作品：他著名的诗集有《踪迹》，散文集有《背影》《你我》《荷塘月色》《匆匆》等都是脍炙人口的名篇。
文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。
A.朗读文段：早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。
于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。
我掩着面叹息。
但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
（节选自《匆匆》）B.词句赏析：“早上，小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有步啊，轻轻悄悄地挪移了。
”选文第一句中将太阳人格化，他像一位青春年少的姑娘迈动脚步来了，悄悄地从诗人的身边走过，随着太阳的“挪移”也“茫茫然跟着旋转了”。
接着，诗人用一系列排比句展示了时间飞逝的流。
吃饭、洗手、默思，是人们日常生活的细节，诗人却敏锐地看到时间的流过。
当他企图挽留时，它又伶俐地“跨过”，轻盈地“飞去”，悄声地“溜走”，急速地“闪过”了，时间步伐的节奏越来越快。
诗人用活泼的文字，描写出时间的形象是在不断的变化之中，给人一个活生活的感觉，我们听到了时间轻俏、活泼的脚步声，也听到了诗人心灵的颤动。
1.填空题。
（1）老舍，我国著名作家。
原名，字，（名族）人。
代表作有小说、，剧本、等。
（2）《少年闰土》节选自鲁迅1921 年写的短篇小说,鲁迅原名，浙江绍兴人。
毛泽东对他的评价：中国近现代最伟大的、和，鲁迅的的精神被称为中华“”。
他的作品：小说集、、，散文诗集，散文集，杂文集、、。
2.阅读短文《猫》片段，回答问题。
小猫满月的时候更可爱，腿脚还不（稳隐），（）已经学会了（淘陶）气。
一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，（耍要）个没完没了。
一玩起来，它不知要摔多少跟头，（）跌倒了马上就起来，再跑再跌。
它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。
它的胆子越来越大，逐渐开（辟僻）新的游戏场所。
它到院子来了。
院中的花草可遭了殃。
它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。
你见了，绝不会责打它。
它是那样生机勃勃、天真可爱！（1）把文中括号里不正确的字划掉。
（2）在文中的括号里填上表示转折的关联词。
（3）“生机勃勃”的意思是：（4）这段话主要写（5）用“”划出这段话中的拟人句。
（6）从这个自然段中我们能够体会到作者对小猫的（）之情。
A.宽容、怜爱B.责备、批评C.喜爱、赞美（7）选段的结构方式是怎样的？（8）表达了作者怎样的思想感情？1.阅读文章，回答问题。
我要做一只美丽的蝴蝶一个小孩，相貌丑陋，说话口吃，而且因为疾病导致左脸局部麻痹，嘴角畸形，讲话时嘴巴总是歪向一边，还有一只耳朵失聪。
为了矫正自己的口吃，孩子模仿古代一位有名的演说家，嘴里含着小石子讲话。
看着嘴巴和舌头被石子磨烂的儿子，母亲心疼地抱着他流着眼泪说：“不要练了，妈妈一辈子陪着你。
”懂事的他替妈妈擦着眼泪说：“妈妈，书上说，每一只漂亮的蝴蝶，都是自己冲破束缚它的茧之后才变成的。
如果别人把茧剪开了一道口，有茧变成了蝴蝶是不美丽的。
我要做一只美丽的蝴蝶。
”最终，他以坚强的毅力战胜了口吃，能顺利地讲话了。
在努力矫正口吃的同时，他还把精力投入到学习中。
为了获取知识，他全身心地沉浸在书本中，日复一日，年复一年，如饥似渴地学习知识，源源不断地汲取力量。
在学习上遇到困难时，他从不退缩，总是对自己说“我要做一只美丽的蝴蝶。
”通过发愤学习，他顺利地完成了中学的学业，不仅取得了优异的成绩，还赢得了人们的敬重。
1993 年10 月参加全国总理大选时，他的成长经历打动了无数选民，他的竞选口号“我要带领国家和人民成为一只美丽的蝴蝶”。
一经提出，就得到了大多数人的支持，人们纷纷把票投给他，使他以高票当选为总理。
“每一只蝴蝶都是冲破束缚他的茧才变成的”这个信念促使他成为加拿大第一位连任两届的总理，他就是让·克雷蒂安，人们亲切地称他为“蝴蝶总理”。
（1）用“”画出描写让·克雷蒂安生理残疾的句子。
（2）第③自然段中画线句子在文中的作用是（）A.点明中心B.总领全文C.承上启下D.首尾呼应（3）“每一只漂亮的蝴蝶，都是自己冲破束缚它的茧之后才变成的。
