第三课图像的艺术处理

《计算机图形图像处理Photoshop》课程标准课程名称：计算机图形图像处理Photoshop建议学时：96~108适用专业：计算机应用教学条件：多媒体教室、机房一、课程概述（一）课程性质：Photoshop 是 Adobe 公司推出的一款目前非常流行、应用非常广泛的图片处理软件。

伴随着计算机的普及和计算机在各行业的广泛应用，Photoshop发挥了越来越大的作用。

计算机和数码相机的普及，使用者可以在家中进行简单的图片处理，这使得 Photoshop 可以作为一个应用软件在所有学生中推广。

社会上各种数码冲印、数码影楼、数码海报广告的出现也直接为很好学习Photoshop的学生提供了就业机会。

Photoshop具备非常强大的图片处理功能，能很好的为动画、多媒体、网页制作等等提供经过处理制作的图片素材，图片处理的好坏直接关系到作品的美观效果，是计算机应用专业的学生必修的一门课程。

（二）课程定位《计算机图形图像处理Photoshop》属于一门专业必修课，它之前的课程为《计算机应用基础》等课程；它之后为《Dreamweaver网页设计》、《Flash二维设计》、《3ds Max三维设计》等专业核心课程。

在计算应用专业中起承上启下、连贯前后课程，围绕专业核心技能设置的。

鉴于计算机图形图像处理的重要意义和在设计中重要作用，本课程作为平面设计的岗位职业能力培养，可以充分发挥学生的特长，拓展就业渠道。

二、课程设计理念Photoshop 教学过程中应注重培养学生的思考和动手能力，把知识点穿插在实例中进行教学，一方面启迪学生去思考实例是如何实现的，另一方面让学生通过操作完成实例的创作。

使学生在轻松愉快的过程中完成学习任务，掌握 Photoshop 的使用。

教师应重视实例的选择，要求实例能突出新知识点，同时也兼顾旧知识点，操作的难度要适中，通过教学过程中的启迪和帮助能够完成教学任务。

三、课程设计思路（一）以平面图像设计岗位职业能力培养为重点。

《使用Acdsee软件处理图像》教学设计吴忠市第三中学马永贵【教材分析】《使用Acdsee软件处理图像》是九年级上册第3单元《图像素材的获取与加工》的重要内容，本节课主要学习如何处理图像素材，通过训练获得处理图像素材的基础知识和基本技能，提高图像处理操作水平，从而为完成更精彩的多媒体作品提供资源与技术保障。

【学情分析】九年级的学生已经具备了一定的信息素养，掌握了基本的信息技术知识和技能。

学生具有较强的动手能力，学生对图像处理的教学内容非常感兴趣，因此本课比较适合以任务驱动为核心的探究性教学模式。

同时学生在心理特征等方面存在一定的差异，因此在教学中要兼顾全局，关注个别，力求每个学生都能在原有的基础上有所进步。

【教学内容】第三单元《图像素材的获取与加工》第3单元第3课时1、调整图像质量。

2、对图像进行效果处理。

【教学目标】⑴知识与技能目标：①通过学习ACDSEE中调整图像质量的方法，使学生掌握利用软件改变图像色彩、亮度、层次的方法与技能。

②通过学习ACDSEE对图像进行效果处理的方法，使学生掌握利用软件把图像处理成不同效果的方法与技能。

⑵过程与方法目标：通过利用ACDSEE对图像进行处理，体验和感悟图像处理的一般过程；⑶情感、态度与价值观：①在处理图像的过程中，体验图像处理带来的乐趣。

②能根据需求对图像进行处理，能够区分艺术创作和“恶搞”的差异，尊重他人隐私和名誉，健康合理的使用图像加工技术。

【重点、难点】重点：能够熟练利用ACDSee调整图像质量并完成滤镜效果的处理任务；难点：学生能够根据需要对图像进行正确的处理。

【教学策略】在教学中为了使学生更好的掌握重点，突破难点，从任务驱动入手，我把“探究——合作——创新”的思想渗透到整个教学过程中，最大限度的发挥学生的学习积极性，，希望能逐步培养学生的自主学习、探究学习和创新学习的能力。

故在设计中将学生已了解的多媒体制作软件PowerPoint及其学生最关心的图像——照片结合起来完成的多媒体作品《影集欣赏》，来吸引和引导学生主动地去学习、探究ACDSee的应用，去解决问题。

图像处理基础课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握图像处理的基本概念、原理和方法，培养学生运用图像处理技术解决实际问题的能力。

具体目标如下：1.知识目标：（1）了解图像处理的基本概念、发展历程和应用领域；（2）掌握图像处理的基本原理，如图像采样、量化、图像增强、滤波等；（3）熟悉图像处理的主要算法，如图像分割、特征提取、图像重建等。

2.技能目标：（1）能够运用图像处理软件进行基本的图像处理操作；（2）能够根据实际问题选择合适的图像处理算法和参数；（3）能够编写简单的图像处理程序，实现图像处理的基本功能。

3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对图像处理技术的兴趣和好奇心；（2）培养学生勇于探索、创新的精神，提高学生解决实际问题的能力；（3）培养学生团队协作、沟通交流的能力，提高学生的综合素质。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.图像处理的基本概念和原理：图像处理的基本概念、发展历程、应用领域、图像采样、量化、图像增强、滤波等；2.图像处理的主要算法：图像分割、特征提取、图像重建等；3.图像处理软件的使用：熟悉常用图像处理软件的基本操作和功能；4.图像处理程序设计：学习图像处理的基本编程方法，编写简单的图像处理程序。

三、教学方法为了实现本课程的教学目标，我们将采用以下教学方法：1.讲授法：通过讲解图像处理的基本概念、原理和算法，使学生掌握相关知识；2.讨论法：引导学生分组讨论实际问题，培养学生解决问题的能力；3.案例分析法：分析典型的图像处理案例，使学生更好地理解图像处理技术的应用；4.实验法：让学生动手实践，熟悉图像处理软件和编程方法，提高学生的实际操作能力。

四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的图像处理教材，为学生提供系统、全面的知识体系；2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的知识储备；3.多媒体资料：制作课件、演示视频等，增强课堂教学的趣味性和生动性；4.实验设备：准备计算机、图像处理软件、编程环境等，为学生提供实践操作的机会。

《图形图像处理》课程标准（2019艺术设计专业高职高专）1．前言1.1课程性质图形图像处理课程是艺术设计专业的专业基础必修课程，通过本课程的学习，使学生掌握Photoshop图像处理软件和CorelDraw图形设计软件。

Photoshop软件功能强大，广泛应用于平面设计、印刷设计、照片后期处理、室内效果图后期制作等领域，利用Photoshop软件可以进行各种平面图像处理，图像格式和颜色模式的转换，绘制图形等，培养学生对图像处理的技术。

CorelDraw矢量图绘制软件主要引导学生掌握矢量图形设计的基本方法和基本技能，使学生能用运用 CorelDraw软件进行平面图形设计。

图形图像处理课程根据社会经济、科学技术以及高职教育发展的要求，体现以就业为导向，以学生专业能力发展为本的思想。

其主要任务是培养德智体美全面发展，具有良好的文化修养和职业道德，掌握艺术设计专业对应职业岗位必备的知识于技能，能从事平面广告设计、VI设计、包装设计、数码照片后期处理等工作，具备职业生涯发展基础和终身学习能力，为培养高素质技能型人才提供保障1.2设计思路1.2.1以工作过程为导向的项目教学方法，课程设计将面向工作过程的项目教学、任务驱动教学、案例教学的教学思想融为一体，并不追求形式上的项目教学、任务驱动教学或案例教学，而是重点体现项目教学法、任务驱动教学法、案例教学法的精神实质、本课程将图形图像处理视为一个整体项目过程，打破传统图像处理教学的条块界限，按照图片处理到广告制作的实际项目过程作为课程的教学主线；1.2.2坚持以就业为导向，以培养学生职业能力为根本，将提高学生的就业竞争力和综合素质作为课程教学的根本目标；1.2.3坚持从教学设计入手，综合考虑与课程相关的各种因素，追求教学效果的系统最优，将各个教学环节作为课程教学系统的一个部分来对待，将本课程的教学作为专业教学中的一个环节来对待，处理好与前导后续课程的关系；1.2.4在课程设计过程中，应以培养学生的思考和动手能力为主，根据课程中的知识点选择合理的示例讲解，通过布置实例让学生思考，通过启迪和帮助让学生完成实例的创作，从而完成整个教学任务。

多媒体信息处理—图像处理教学设计一．学习目标：1.影响图像质量的三要素：分辨率、颜色、文件格式，区分位图与矢量图。

2.学习图像获取的方法3.了解常用图像加工工具4.实践体验photoshop常用三项基本操作二．重点难点：使用photoshop处理图片，解决实际问题三．教学过程：四．知识拓展观看视频《My world with PS》观看使用ps违法乱纪的现象五．师生进行总结学情分析：一、高一学生处于形象思维和抽象思维结合的时期，有些同学乐于发言喜欢跟老师合作；而有些同学开始羞涩保守，甚至开始抵触老师；不同年龄学生注意的深度、广度和持久性也不同。

针对这些特点，老师可以凭借经验和观察来灵活把握。

从学生感兴趣特的话题入手，一方面要尽量结合学生兴趣开展教学，另一方面又要适当引导不能一味屈尊或者迁就学生的不良兴趣。

二.学生平时接触过有关图像处理的操作，已经具有一定的基础。

通过课上操作发现学生知识有哪些方面的欠缺，一方面可以采取必要的补救措施，另一方面可以适当调整教学难度和教学方法。

针对不同的学生因材施教、采取变通灵活的教学策略三.学生学习风格分析班级整体学习风格：一个班级的孩子在一起时间长了会形成“班级性格”，有些班级思维活跃、反应迅速，但往往思维深度不够、准确性稍微欠缺；有些班级则较为沉闷，但可能具有一定的思维深度。

不同的学生个体也是如此，教师应该结合教学经验和课堂观察，敏锐捕捉相关信息，通过提出挑战性的问题、合作等方式尽量取学生之长、补其之短。

效果分析本次授课总体效果达到自己预期的目标，能够吸引学生的兴趣，带动学生的活力，让学生们融入到图片处理的有趣世界当中。

1.课前的安排哈利波特以及神笔马良的宣传视频将绚丽多彩画面世界传递给同学，这两部电影的特效极具代表性，以此引导学生们的兴趣。

对于这个安排达到自己预期的效果，学生们都饶有兴趣的观看，也为接下来对图片处理的教学做好铺垫。

2.在本次教学中对一些概念点（像素，分辨率等）以举图为例发散思维的方式，让同学们自己理解概念，用学生们自己的思维和语言来达到理解记忆的目的。

图像处理心得体会转眼间，这学期即将结束。

通过对图形图像处理这门课程的学习，使我受益匪浅，现将一些学习体会和心得总结如下：一、想学好图形图像处理，要有耐心因为自己美术基础相对薄弱，一开始对这门课程的学习兴趣不是很大。

为了学好这门课程，我想方设法提高自己的兴趣。

在学习实践过程中，简单的图形随便做作，比较复杂的就不去理会。

为了改掉这个毛病，我对照相关书籍，一步一步的去做，有的图形一次做不好，两次，三次，直到做好为止。

经过一段时间后，当精美的图形展现在面前时，有一种成功的喜悦。

所以说，想要学好这门课程，必须有足够的耐心，要耐得住寂寞，也只有这样，才会学有所获。

二、想学好图形图像处理，要有艺感图形图像处理是科学与艺术的结合，但最终看的是艺术效果。

美术功底扎实与否是影响您将来平面作品水平高低的重要因素，Photoshop只是一个得力的工具。

画笔都会用，而画匠只会重复别人的作品，画家才能实现自己的创意。

我认为，想要学好这门课程，要多学一些美术知识，逐步培养自己的艺感，只会操作软件而不懂得起码的色彩、构图、造型等知识是无法独立承担任务的。

在平时的学习实践过程中，要带上艺术家般的挑剔眼光来分析作品，总结一些技巧。

同时，还要适时地与同学老师朋友多交流探讨，发现别人出色的地方，多多学习学习；也要善于发现别人的不足之处，吸取经验教训。

当然，也可充分利用网络资源来扩充自己的知识体系。

三、想学好图形图像处理，要有创意艺有法，无定法。

我认为，创意既不是头脑中固有的，也不是从天上掉下来的。

丰富精彩的创意，有赖于作者综合素质的提高，不仅仅是操作软件的技能和相关的业务素质，当然也包括良好的政治素质和心理素质。

在学习实践过程中，一定要有自己的东西，模仿到一定阶段，就要开始自己创作，不能总是搬别人的东西。

活学活用，多看多做多想。

在开始的时候一定要摆正心态，从简单的开始学起。

要实现一种效果，往往不止一种方法，如何综合运用多种技法达到最佳效果，这是要在熟练掌握软件的基础上自己拿主意的。

《图像处理及印前设计》课程思政典型教学案例一、课程介绍与知识架构《图文信息处理及复制》是面向印刷工程专业三年级本科生开设的信息处理与平面设计类专业课程, 也是一门以相关设计方法、印前原理为基础, 以典型工程系统为应用实例的核心专业课程。

通过本课程的学习, 学生将深入了解印前环节涉及的原理、工艺和技术, 建立“什么是优秀的印刷品”和“我能做什么”的初步概念, 了解该学科在理论和实践应用两方面的最新进展。

本课程不仅涉及版式、平面设计等艺术类专业知识, 也包括图像处理, 媒体技术、颜色课程等工科知识体系, 覆盖面较广。

二、课程思政建设方法在《教育的本质：什么是真正的教育》一书中提到：教育是以发展人性, 培养人格, 改善人生为目的。

可见, 这需要教师进行方法和模式的创新, 通过专业教育和情感唤醒学生渴求知识的愿望, 并帮助他们学习自主学习的方法和手段。

（一）教学目标的升级改造首先对教学大纲进行了全面改造, 将以教师为中心的“教什么”改为以学为中心的“学什么”, 从学生学习的角度划分了六个方面, 分别是: 核心知识、学以致用、触类旁通、人性维度、志趣情怀以及学会学习等, 并根据六个方面将教学目标分解为知识系统、能力训练以及素养和价值观三个维度进行培养。

根据全方位育人的要求, 在课程中结合本课程艺、工结合的特点, 注重培养学生树立正确的艺术观, 注重科学的思维方法和职业素养, 并结合“工匠精神”的培养, 不断提升育人水平。

（二）专业课程思政教学方案明确教学任务(专业知识与思政元素) →确定案例主题→精选教学案例→教学过程设计→案例总结反思（三）课程思政案例案例一: 课程章节《颜色视觉基础》教学任务:1．能够理解人眼的客观认知局限, 理解人与自然的关系2. 能够掌握不同颜色体系的差别和颜色模式之间的色域3. 会根据颜色判断其不同颜色模式下的数值区间教学实施:从颜色的来源入手, 帮助学生体会不同颜色的视觉效果带给人眼的感受；理解人眼所能看到的颜色远比手机、印刷品等的范围更多, 最美的颜色均来源于大自然, 因此我们要保护自然, 建立正确的人与自然的关系。

计算机图像处理数字化时代的艺术随着计算机技术的快速发展，图像处理已成为数字化时代的一项重要艺术。

计算机图像处理通过使用数学算法和计算机软件，可以对数字图像进行编辑、增强和改变。

这种艺术形式提供了无限创作的可能性，并在广告、电影制作、游戏设计等领域发挥着重要作用。

一、计算机图像处理的基本原理在介绍计算机图像处理的艺术性前，我们先了解一下其基本原理。

计算机图像是由像素组成的网格，每个像素包含了图像的信息。

计算机图像处理的基本原理是通过对像素进行计算和操作，改变图像的属性和外观。

1.图像采集与预处理图像处理的第一步是图像的采集和预处理。

通过摄像头、扫描仪或其他设备，可以将现实世界中的图像转化为数字信号。

在预处理阶段，可以对图像进行去噪、增强和调整，以达到更好的后续处理效果。

2.图像处理算法图像处理算法是计算机图像处理的核心。

不同的算法可以实现不同的效果，如图像滤波、边缘检测、色彩调整等。

这些算法基于数学模型和统计学原理，通过对像素进行计算和变换，改变图像的外观和特性。

3.图像合成与修饰在图像处理的最后阶段，可以对图像进行合成和修饰。

这包括图像的叠加、融合、遮罩、加入特效等操作，以创造出更具艺术性的图像。

二、计算机图像处理的艺术性计算机图像处理与传统艺术形式相比，具有许多独特的艺术性。

1.创造力和自由度计算机图像处理给艺术家提供了极大的创造力和自由度。

通过数学算法和计算机软件，艺术家可以对图像进行无限的编辑和改变，创造出独特的艺术作品。

2.虚拟世界的构建计算机图像处理不仅可以改变真实世界的图像，还可以构建虚拟世界。

在电影制作和游戏设计中，计算机图像处理通过建模和渲染，创造出栩栩如生的虚拟场景和角色。

3.艺术与技术的融合计算机图像处理的艺术性在于将艺术与技术相结合。

艺术家需要具备对图像处理算法的理解和运用，同时要具备对美学和创意的敏感。

艺术与技术的融合为计算机图像处理带来了新的表现形式和创作方式。

三、计算机图像处理的应用领域计算机图像处理广泛应用于各个领域，为数字化时代的艺术创作提供了强大支持。