那一次我流泪了作文教案

教学目标
（一）知识与技能
1、能写清楚事情经过
2、能从人物的外貌、语言、动作、表情等方面来写，有真情实感
3、表达具体通顺，能运用一些平时积累的好词佳句。

4、能够修改自己的文章。

（二）过程与方法
观察、体验生活法、合作探究法等。

（三）情感、态度与价值观
1、培养学生[此文转于斐斐课件园]观察能力。

2、培养学生[此文转于斐斐课件园]热爱生活的情感。

教学重难点：能写出人物的真情实感。

第2课时
一、谈话导入
师：成长过程中，不仅有欢笑，也有泪水，你一定有过流泪的经历吧，你愿意谈一谈吗？全班交流
师注意点拨：你为什么会禁不住流泪？现在当你回想这件事情，你会怎么想？
二、指导书写
师巡视辅导
同时选择典型习作随堂讲评
注意从以下方面引导：
整件事情写具体，尤其是令你流泪的部分
你当时心里有什么感受？请写下来，能打动自己的东西才能打动别人
第３课时
生自由习作、誊写作文。

《这一次，我流泪了》作文指导一、审题——写了什么（一）分析关键词法：1、这一次：是对事情数量的限制，最好写一件事，而不是两件或两件以上2、我：是第一人称，文章要以第一人称展开叙述，突出这一次经历的自己的心灵的体验。

3、流泪：而“流泪”更是对事情的性质作了必要的要求，要思考流的是什么样的泪水（感动、悲伤、喜悦、悔恨、羞愧等）？流泪的原因是什么？是文章的主要内容。

要具体细致叙事具体的方法：（1）环境点染；；（2）流泪时的动作、语言、神态、心理描写等；（3)配以感受；（二）设置问题法：1、你流过泪吗2、让你流泪的事一件怎样的事？3、你为什么禁不住流泪？4、现在回想起这件事又有什么感想？二、立意——为什么写通过叙述让自己流泪的一件事，表达感动、悲伤、喜悦、悔恨、羞愧等感情三、构思——怎么写的1、欲扬先抑2、详略得当四、选材1、体育课生病老师同学关心2、姥姥冒大雪为我买喜欢吃的包子3、亲人离世流下伤痛的泪4、为父母或长辈的关爱感动5、体育加试奋力跑完全程取得好成绩，为自己的执着、拼搏而流泪6、父亲深夜点灯给我缝沙包；7、母亲晚上给我热牛奶，加衣服。

8、为惹父母生气，为自己曾贪玩不学习而悔恨。

9、看《战狼2》、体育比赛等为祖国强盛和运动员的拼搏而感动10想象类：自己是鱼、鸟、北极熊无处安身而流泪，呼吁环保。

五、问题：1、审题不明写两次或多次流泪2、欲扬先抑，抑的内容详写，样的内容略写。

例：父亲那我撒气，讲题不耐心，一句“我爱你”让我流泪就结尾3、选材不积极：哥哥帮助我打架，哥哥离开，我不舍流泪4、详略不当，或头重脚轻，铺垫太长，事情的起因详写，流泪的过程略写；5、选材与主题不符：和妈妈去姥姥家迷路，振作精神走出大山。

找到妈妈发现她老了，体会到母爱流泪。

6 、写看到的、听到的而流泪，类似读后感、观后感如：唐山地震、牛栏水车；7、没有点明中心，没有点出流泪的原因。

8、偏题全篇没有写流泪的情景9 、缺少少流泪的特写，只写我流泪了。

七年级作文那次我流泪了写作指导《七年级作文那次我流泪了写作指导（一）》小朋友们，今天咱们来学习写一篇作文，题目是《那次我流泪了》。

选好了这件事，咱们就开始写。

开头呢，你可以简单说一说为啥要写这件流泪的事。

中间部分，就得把事情的经过好好说一说。

比如说，你写和好朋友吵架，那得讲讲为啥吵，吵的时候说了啥，自己心里咋想的。

记住哦，多说一说自己的感受。

结尾的时候，再讲讲这次流泪让你明白了啥。

比如说，知道要珍惜朋友啦，或者以后要控制自己的脾气啦。

小朋友们，按照这个方法，咱们一定能写出一篇很棒的作文！《七年级作文那次我流泪了写作指导（二）小朋友们，咱们又来学习写作文啦！今天是《那次我流泪了》。

咱们来想想，流泪是因为心里有很强烈的感情，对不对？那你得选一件让你感情特别强烈的事。

比如说，你养的小宠物走丢了，找了好久都没找到，着急得哭了。

写的时候呢，开头可以这样：“有一次呀，我经历了一件事，让我忍不住流了泪。

”这样是不是很简单地就开头啦？中间部分，就详细讲讲小宠物走丢的过程。

像你当时在哪里发现它不见的，怎么找的，心里多着急。

要把那种着急的心情写出来，比如“我的心就像被一只大手紧紧地揪着，难受极了。

”结尾呢，可以说：“虽然小宠物到现在还没找到，但是我会一直记得它，也懂得了要好好珍惜拥有的东西。

”小朋友们，加油写，老师相信你们能写得很棒！《七年级作文那次我流泪了写作指导（一）》小朋友们，今天咱们一起来写《那次我流泪了》这篇作文。

先问问自己，啥时候流过泪呀？是被爸爸妈妈批评的时候，还是得到表扬的时候？比如，你在学校做了一件好事，老师当着全班同学的面表扬了你，你激动得眼泪都出来了。

开头呢，就直接说：“我永远忘不了那次流泪的经历。

”这样多干脆！中间部分，把做的好事详细说一说。

像帮同学捡掉在地上的书，或者是主动打扫教室卫生。

还要写一写当时同学们的反应，是不是都给你鼓掌啦？结尾的时候，可以说：“这次流泪让我知道，做好事会让人特别开心，我以后要多做好事。

作文那一刻我流泪了教案
# 段落一，静谧的午后。

教室里静悄悄的，阳光偷偷从窗户缝里溜进来，给这老旧课桌镶上了一圈金边。

我缩在角落里，手心里那张薄薄的纸沉甸甸的，感觉都快压弯了我的心。

就这样，我和那张成绩单在午后的时光里默默对峙。

# 段落二，意外的打击。

真心没想到啊，付出了这么多，得到的却是这个结果。

那个刺眼的分数，就像个调皮的捣蛋鬼，在我心上蹦跶，让我疼得喘不过气来。

我告诉自己要坚强，但心里那股委屈劲儿，就像被拧开了的水龙头，止不住地往外冒。

作文那一刻我流泪了教案《那一刻，我流泪了》“呜呜呜……”教室里传来一阵哭声，那哭声的主人就是我。

这到底是怎么回事呢？让我来给你们讲讲吧！那天，阳光明媚，微风轻轻地吹着，就像妈妈的手抚摸着我的脸。

我开开心心地背着书包去上学，心里想着：今天一定会是美好的一天！到了学校，第一节课是语文课。

老师走进教室，一脸严肃地说：“今天我们要进行一次小测验。

”听到这句话，我的心一下子提到了嗓子眼儿。

哎呀，我昨天光顾着玩儿了，都没好好复习，这可怎么办呀？考试开始了，我看着那些密密麻麻的题目，脑袋里一片空白。

我努力地回想老师讲过的知识点，可是怎么也想不起来。

时间一分一秒地过去了，我的心里越来越着急。

“叮铃铃……”下课铃声响了，老师说：“收卷！”我只好无奈地把卷子交了上去。

看着同学们一个个自信满满的样子，我的心里别提多难受了。

下午，老师把卷子发了下来。

我一看，我的天啊！居然只考了60 分！我从来都没有考过这么低的分数。

我拿着卷子，心里像有十五个吊桶打水——七上八下。

放学回到家，我小心翼翼地把卷子递给妈妈。

妈妈一看，脸色立刻变得阴沉起来，她大声地说：“你怎么考得这么差？你看看人家小明，每次都考90 分以上，你怎么就这么不争气呢？”妈妈的话像一把利剑，深深地刺痛了我的心。

我低着头，不敢看妈妈的眼睛，眼泪在眼眶里直打转。

我心想：我已经很努力了，为什么妈妈还是不满意呢？难道我真的这么差劲吗？这时，爸爸走了过来，他轻轻地拍了拍我的肩膀，说：“孩子，别灰心，一次考不好没关系，只要你努力，下次一定能考好的。

”爸爸的话就像一股暖流，温暖了我的心。

可是妈妈还是不停地数落我，我的眼泪终于忍不住流了下来。

我哭着说：“妈妈，我知道错了，我以后一定会好好学习的，您别再骂我了。

”妈妈看到我哭了，也不再说什么了。

那一刻，我流泪了。

这泪水里有委屈，有后悔，也有对自己的责备。

我暗暗发誓，以后一定要好好学习，不再让爸爸妈妈失望！你们说，我能做到吗？我相信，只要我努力，就一定能做到！。

流泪了作文讲解教案《“流泪了”作文讲解教案》一、教学目标1. 引导学生理解“流泪”的多种含义和情感表达。

2. 帮助学生掌握描写流泪场景和情感的方法。

3. 激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。

二、教学重难点1. 重点：掌握描写流泪场景和情感的方法。

2. 难点：引导学生通过具体事例表达真实的情感。

三、教学方法讲授法、讨论法、示例分析法、写作实践法四、教学过程（一）导入新课1. 播放一段感人的视频或讲述一个触动人心的故事，引起学生对“流泪”这一情感体验的共鸣。

2. 提问学生：你们在生活中有没有流过泪？为什么流泪？引出本节课的主题——“流泪了”。

（二）理解“流泪”的含义1. 引导学生思考流泪的不同原因，如感动、悲伤、喜悦、委屈等。

2. 列举一些常见的流泪场景，如看到感人的电影情节、亲人离世、考试取得好成绩等。

（三）描写流泪场景和情感的方法1. 细节描写描述流泪时的表情、动作，如眼睛的变化、泪水的流淌、擦拭眼泪的动作等。

描写周围的环境氛围，如光线的明暗、周围人的反应等，来烘托情感。

2. 心理描写写出流泪时的内心感受，如难过、懊悔、幸福等。

可以通过回忆相关的事情或想法来深化情感。

3. 修辞手法的运用可以使用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使描写更加生动形象，增强感染力。

（四）示例分析1. 展示一篇优秀的描写流泪场景的作文示例，让学生阅读并分析其中的描写方法和情感表达。

2. 教师引导学生讨论示例中的优点和可以借鉴的地方。

（五）写作实践1. 给出一个写作题目，如“那一次，我流泪了”“感动的泪水”等，让学生根据自己的经历选择一个题目进行写作。

2. 学生写作，教师巡视指导，及时给予学生反馈和建议。

（六）作品展示与评价1. 请几位学生朗读自己的作文，其他学生认真倾听。

2. 师生共同对作文进行评价，包括描写是否生动、情感是否真挚、是否运用了恰当的描写方法等。

3. 对优秀的作文给予表扬和鼓励，对存在问题的作文提出改进的意见。

那一刻,我流泪了作文教案
段落一。

嘿，这阳光真是会挑地方，悄悄地从窗帘缝里溜进来，把书桌
都弄得亮晶晶的。

我随手翻开这本老相册，这照片都多久没看了啊。

看看这张，咱们全家都笑得多开心啊，那时候我还小小的，在爸妈
中间，什么都不用操心，多自在啊。

段落二。

时间啊，真是一眨眼就过去了。

看镜子里，我都快认不出自己了，长大了就是不一样。

小时候的我，好像还是昨天的事，一转眼
就成了大人。

虽然成长中有苦有甜，但我现在特想回到小时候，那
时候多纯真啊。

段落三。

这风一吹过来，都带着花香呢。

我闭上眼睛，深吸了一口，好
像又回到了小时候，咱们一家人手牵手在公园里散步，那时候的阳光、空气，都比现在好。

那时候的日子，真是让人怀念啊。

《那一次，我流泪了》导写设计常德市澧县城关中学刘银辉导写说明本色作文导写理论是刘济远教授主持的全国教育科学“十一五”规划课题《本色课堂导学的理论与实践研究》的成果，基本理念是变作文的“教”为“导”，引导学生回归作文的“三本色”，即生命本色、生活本色和自然本色。

提出作文课堂前导（约30分钟）－中导（约35分钟）－后导（约25分钟）的导写模式。

《那一次，我流泪了》即运用本色作文导写理论，结合七年级语文下第六单元写作“要有真情实感”的要求而设计，本堂课展示的是前导部分。

导写目标1．导学生写作时说真话，抒真情。

2．导学生写作时注重细节描写、运用环境烘托等将真情写得具体感人。

3．养学生不断修改自己作文的习惯。

4．养学生课外多读书读好书来提高写作能力的习惯。

导写重点注重细节描写、运用环境烘托等将真情写得具体感人。

导写准备1．学生准备草稿纸、黑色红色笔各一支。

2．教师分好学生学习小组，明确小组长。

导写过程一、情境启导（教师讲故事导入，设置情境）又忆愚人节上帝赋予人们在4月1日可以说假话互相愚弄、可以尽情快乐的权利，2007年的愚人节，上帝却跟我开了个残酷的玩笑。

我至今仍清楚地记得那天是星期一，除了天气仍象前几天一样热得反常，其余跟所有愚人节没什么两样。

我上午在城关中学192班早辅导上课，课间同学们在一起神神秘秘地，好像在小声嘀咕着什么。

这帮孩子，不知又在商量捉弄谁？中考近了，难得他们找到点快乐，就随他们去吧。

下午批改学生周记，“贴心小棉袄”张云的作文使我从昏昏欲睡中一个激灵清醒过来：“老师，徐辉死了……”徐辉？上周还来过学校呢，不可能！哦，今天愚人节。

这丫头，开玩笑也太过分了点。

我揉揉眼睛望望窗外，花坛里一朵含苞待放的山茶花蕾不知被谁折断，只连着点皮挂在那里。

一阵风来，校道上洒落一地的樟叶随风起舞，我的思绪也飘得很远……徐辉是上期在我班就读的学生。

开学第一天，我打电话问他怎么没来报到，他母亲说，鉴于上期和一群不良少年混到一起，想让他换个环境安心学习，就转学去了津市二中。

作文那一刻我流泪了教案《那一刻，我流泪了》“呜呜呜……”我躲在房间的角落里，抱着膝盖，泪水止不住地往下流。

回想起那一刻，我的心就像被无数根针扎着，痛得无法呼吸。

那是一个阳光明媚的周末，我和爸爸妈妈一起去公园玩耍。

公园里的花开得正艳，红的像火，粉的像霞，白的像雪，美丽极了！我像一只欢快的小鸟，在花丛中跑来跑去。

“哎呀，小心点！”妈妈在后面喊着。

“知道啦！”我头也不回地应着。

突然，我看到一个卖冰淇淋的小摊，那香甜的味道瞬间吸引了我。

“爸爸，我想吃冰淇淋！”我拉着爸爸的手撒娇道。

“好，爸爸给你买。

”爸爸笑着说。

我拿着冰淇淋，心满意足地吃着，感觉自己是世界上最幸福的孩子。

就在这时，我看到不远处有一个小男孩在哭泣。

他穿着破旧的衣服，头发乱蓬蓬的，脸上脏兮兮的。

我好奇地走过去，问道：“小弟弟，你怎么哭啦？”小男孩抬起头，看着我，哽咽着说：“我……我找不到妈妈了。

”我的心一下子揪了起来，就像被一只大手紧紧地握住。

“别着急，小弟弟，姐姐帮你一起找妈妈。

”我安慰他说。

于是，我拉着小男孩的手，在公园里四处寻找他的妈妈。

我们找了很久很久，都没有找到。

我的额头上冒出了汗珠，心里也越来越着急。

“这可怎么办呀？”我自言自语道。

就在我们感到绝望的时候，一个焦急的声音传来：“宝贝，你在哪里？”小男孩听到声音，一下子挣脱我的手，朝着声音的方向跑去。

“妈妈，妈妈！”看着小男孩扑进妈妈的怀里，我的心里充满了喜悦，就像吃了蜜一样甜。

可是，当我回过头，却发现爸爸妈妈不见了。

我的心一下子慌了，像热锅上的蚂蚁一样，四处乱跑，大声呼喊着：“爸爸，妈妈，你们在哪里？”公园里的人越来越多，可我的爸爸妈妈却始终没有出现。

我的泪水在眼眶里打转，心里害怕极了。

“爸爸妈妈是不是不要我了？”我不停地问自己。

天渐渐黑了，我又饿又累，坐在公园的长椅上，无助地哭泣着。

“呜呜呜……爸爸妈妈，你们到底在哪里？”就在我感到绝望的时候，一个熟悉的身影出现在我的眼前。

“宝贝！”是妈妈的声音。