争论则更为响亮。
运用拟人的修辞手法，生动形象地描绘出春雁机敏警觉，热情活泼 的特点，表现了作者对他们的喜爱之情。
所有的孤雁都有一种共性：它们的飞行和鸣叫很频繁，而且声 调忧郁。 运用拟人的修辞手法，生动形象地描绘出孤雁远离雁群后孤独忧郁。
随后，一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去， 只能听到一些模糊的闲谈。 运用拟人的修辞手法，生动形象地描绘出群雁集会的情形，表现了 大雁的聪明与社会性，表达了作者对大雁的喜爱之情。
作者依赖白鸽，白鸽也给了作者精神上的慰藉。欢闹的白鸽，成了作 者写作生活的良友，无形中影响着作者的心绪。
我走出屋院站在街道上，树木笼罩的村巷依然遮挡视线，我就走向 村庄背靠的原坡,树木和房舍都在我眼底了。我的白鸽正从东边飞翔 过来，沐浴着晚霞的橘红。
飞翔的白鸽掠过家乡的山水田园，承载着“我”的思绪，带给“我” 宝贵的生命体验。
白鸽给老屋带来生气，也成为作者寂寞时情感的寄托。
接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳 弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。
生动形象地描绘了喂食时鸽子啄食的情景；表现了鸽子对作者 的信赖，及作者与鸽子之间的亲密关系。
写得拗手时到后院，那哺食的温情和欢乐的声浪会使人的心绪归于清 澈和平静，……于是我的情绪由亢奋渐渐归于冷静和清醒，自觉调整 到最佳写作心态。
“我”对三只猫的情感 第一只猫 美好、快乐 失去后：惋惜、难过
第二只猫 喜爱、担心 失去后：愤恨、悲痛
第三只猫 不喜欢 失去后：难过、悔恨
作者为什么对第 三只猫的失去 “更难过得多”？
第三只猫的死，责任在“我”。“我”主观臆断，认定鸟是 它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它受到冤苦却无法辩诉， 最后死在邻家的屋脊上，“我”认为是“我”把它害死的， 而且这个过失是无法补救的。从这件事中,“我”意识到光凭 个人的好恶，带着私人的偏见去对待第三只猫是多么的不公 平，因而良心受到谴责，追悔莫及。
