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人文地理七年级第二单元第2课第4课时风光迥异教学设计课题风光迥异单元二学科人文地理年级七年级学习目标1.了解自然景观的地区差异；2.通过阅读图片资料，分析造成自然景观的地区差异的原因。
重点自然景观的地区差异难点分析造成自然景观地区差异的原因教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课家住东海花果山，陪师傅取经到西天：趟过流沙河，灭过火焰山，一路降妖打怪，身会七十二变，西天修成正果，世界各处看看！让我们随“齐天大圣游世界！”学生阅读。
以学生耳熟能详的“孙悟空”游世界导入，激发学生兴趣。
讲授新课一、风光迥异【新知讲解】大圣在世界各地周游一圈，见到许多老朋友，还带回了几张图片。
学生阅读教材图文：本环节培养学生读图观察能力。
借用孙大圣为线索，设置“景观欣赏”环节，拓展学生视野，让内你知道大圣到了哪些地方吗？探究各地景观差异的原因。
1.“熊出没”之北极地区你能描述出“熊出没”地区的位置及自然景观特点吗？位置：地形：景观：读图思考：为什么北极地区是冰雪的世界？2.“黑熊怪”之西伯利亚平原（1）你知道这黑熊怪”家”在哪里吗？（2）你会描述黑熊怪的“家乡”的自然景观吗？地形：气候：河流：分组讨论，展示。
北极地区以海洋为主很多地方终年冰封，这里没有树，也没有草。
北极地区，由于纬度高，气候终年寒冷，冰雪广布。
西伯利亚地区以平原为主，地面广阔平坦气候非常寒冷，这里冬季容更加丰富，学习增加趣味性。
本环节运用“北极地区”图和北极地区景观图，“世界气候类型的分布”图，培养学生读图观察能力，小组合作的意识。
本环节运用“西伯利亚地区”图和世界地形图、“世界气候类型的分布”图，培养学生读图观察能力，小组合作的意识。
植被：3.“白龙马”之内蒙古高原（1）你能指出白龙马的“家”在哪里？（2）请你描述白龙马的“家乡”的自然景观。
地形：气候：植被：4.“黄风怪”之撒哈拉沙漠（1）读图说出：“黄风怪”家乡的自然景观特征位置：地表：动物：（2）为什么撒哈拉有一望无际的大沙漠？长达半年平原上沼泽广布，河流众多。
人文地理七上第二单元第2课自然环境课时4 风光迥异导学案一、学习目标1.了解自然景观的地区差异；2.通过阅读图片资料，分析造成自然景观地区差异的原因。
二、重点难点1.重点:自然景观的地区差异。
2.难点:分析造成自然景观地区差异的原因。
三、课前预习导学1．世界各地在、等方面的地区差异，共同构成了多种多样、风光各异的自然景观。
2．在，终年冰封，在冰原上极目远眺，这里没有树，也没有草，偶尔可以看见的身影。
3.在广阔的西伯利亚平原上，广阔平坦，非常寒冷。
这里冬季长达半年，平原上沼泽广布，河流众多，分布着大面积耐寒的林。
4. 横贯非洲北部，西起大西洋沿岸，东抵红海岸边。
连绵起伏的沙丘向我们展示了干旱地区奇特的自然景观。
5．在面积达560万平方千米的、地势平坦开阔的地区，几乎看不到裸露的土地。
这里不仅是世界上面积最大的热带地区，也是野生动植物的天堂。
6.远方的山峰上的雪帽，在赤道的阳光下闪闪发光。
众多的野生动物在树木稀少的上游荡。
7. 地区是世界上最寒冷的地区，有“冰雪高原”之称。
大部分地区覆盖着厚厚的冰层。
每到暖季，成群的聚集在南极大陆沿海一带，是南极的代表性景色。
四、课堂导学（一）世界各地景观的差异读图2—30至2—36，在《世界地形图》上标出图文描述的地方。
（二）探究：影响自然景观的因素1. 结合“世界气候类型分布”图分析：为什么在南北两极地区，终年冰天雪地？为什么在亚马孙平原，热带雨林密布？2．读“世界气候类型分布”图和“世界地形图”分析：在东非热带草原，乞力马扎罗山峰上为什么会有雪帽呢？3. 读“世界气候类型局部”图和“世界地形图”分析：为什么西伯利亚平原沼泽广布呢？4.归纳总结：影响自然景观的因素有哪些？巩固提升“君到姑苏见，人家尽枕河。
古宫闲地少，水港小桥多。
夜市卖菱藕，春船载绮罗。
……”读图分析，为什么我国长江三角洲呈现出一派“水乡泽国”风光？五、当堂测试(一)选择题1．“终年冰封，偶尔可以见到北极熊身影”，以上所描绘的地区是（）A．青藏高原 B．亚马孙平原 C．撒哈拉沙漠 D．北极地区2．“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑”图中所示是我国哪个高原夏秋季节景观（）A．青藏高原 B．内蒙古高原 C．云贵高原 D．黄土高原读图完成3～4题。
