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人教版四年级语文上册拼音课文17《长ch áng 城ch éng》远yuǎn 看kàn 长城chángchéng ,它t ā像xiàng 一y ī条tiáo 长龙chánglóng ，在zài崇山峻岭chóngshānjùnlǐng 之间zhījiān 蜿蜒wānyán 盘旋pánxuán 。
从cóng 东头dōngtóu 的de 山海关shānhǎiguān 到dào 西头xītóu 的de 嘉峪关jiāyùguān ，有yǒu 一万三千yīwànsānqiān 多duō里l i。
从cóng 北京běijīng 出发chūfā，不过bùguò一百yībǎi 多duō里l i 就jiù来到láidào 长城chángchéng 脚下jiǎoxià。
这zhè一段yíduàn 长城chángchéng 修筑xiūzhù在zài 八达岭bādálǐng 上shàng ,高大gāodà坚固jiāngù，是shì用yòng 巨大jùdà的de 条石tiáoshí和hé城chéng 砖zhuān 筑zhù成chéng 的de。
城墙chéngqiáng 顶dǐng 上铺shàngpū着zháo 方砖fāngzhuān ,十分shífēn 平整píngzhěng ,像xiàng 很hěn 宽kuān 的de 马路mǎlù,五六wǔliù匹p ǐ马mǎ可以kěyǐ并行bìngháng 。
篇一 ▲教学目标： （一）知识与技能 1、学会生字，理解新词，练习正确、流利、有感情地朗读课文； 2、理解课文内容，体会课文的思想内涵； 3、知道长城，了解长城的结构。
（二）过程与方法 1、通过有感情地朗读课文和看图，，提高学生的朗读能力，观察、分析能力及概括能力； 2、通过感知长城的雄伟高大、坚固，提高学生分析课文和理解课文内容的能力和创新能力。
（三）情感态度价值观 1、通过了解我国古代劳动人民在建造方面取得的成就，进一步提高学习语文的兴趣. 2、通过感知长城的雄伟高大、坚固，了解长城的结构，使学生养成良好的科学态度和求是精神，培养学生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
教学重难点：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城雄伟的气势，体会作者表达的思想感情。
▲任务分析： ⒈、起点能力：学生在学习《长城》之前已经学过了《颐和园》、《赵州桥》这两篇同样是描写文化古迹的文章。
三篇文章在写法上具有共同点，因而具备了学习这类课文的基本的方法和能力。
⒉、终点能力：通过本课的学习使学生对我们伟大祖国的象征--长城有了一个比较深刻的了解，体会我国劳动人民的智能和力量。
自主学习的能力得以进一步加强，观察和思维能力得以进一步提高，创新能力得以进一步发展。
⒊、教学目标类型：目标１属于陈述性知识学习；目标2、3属于智能技能学习。
▲课前准备： 师：课件。
生：让学生收集关于长城的各种图片和传说故事。
▲学习者特征分析： 1、一般特征： 本课教学对象是大通县元树尔小学四年级学生，学生的求知欲强，学习热情高，对于学习《长城》兴趣极浓。
但由于学生所处环境为少数民族地区，经济水平相对比较落后，缺少课外读物，没有上网收集资料的条件，学生的理解分析能力较差。
2、学生的入门能力： 小学四年级的学生有一定的独立思考能力和阅读能力，能通过朗读课文，并对语文的学习产生了比较浓厚的学习兴趣。
3、学习风格： 本课教学设计我是本着以读为主，以练为辅的教学理念进行构思。
小学语文四年级上册第18课《长城》教案优秀5篇小学语文四年级上册第18课《长城》教案1教学目标：阅读“文章选读(一)、(二)”，了解长城的价值和长城文化的内涵；对文章内容能作深层次理解，会比较作者观点的异同。
教学重点：了解长城的价值和文化内涵。
教学难点：比较作者观点的异同。
教学准备：搜集有关长城的图片、自读选文。
教学设想：图文结合感知长城形象，了解长城文化内涵。
教学过程：一、引入专题学习，揭示课时学习目标。
1、交流课前搜集的长城图片，并对图像进行解说，感受长城的雄伟气势和丰富的文化内涵，激发学习兴趣。
2、揭示学习目标二、研读选文一、二，讨论，探究问题。
(一)、默读选文。
(二)、分发练习设计，完成学习。
1、说说下例句中加点的“构造”各指什么。
(1)、万里长城的构造。
(2)、城墙的构造，在明朝以前，大多是土筑或石砌的……(3)、现以明朝所筑的居庸关至八达岭这一段长城为例，来说明它的构造。
2、用自己的话概括说明长城各部分构造的特点。
(1)、城墙墙身；(2)、城墙顶部；(3)、墙台和敌楼；(4)、烽火台；3、请举例说明长城的军事功能。
4、选文(二)作者认为：(1)、今天“万里长城已经没有什么实用价值”，这里所说的“实用价值”是指什么？�”这句反映了作者怎样的观点？从哪里可以看出？(3)、作者对秦始皇持什么态度？秦始皇造长城的历史教训是什么？(4)、作者认为长城里面有人，有着令人永远难忘的人的活动，“她使你深思，给你启发。
”请说说长城能给人们哪些启发？你能说多少就说多少。
(三)、讨论交流，答案不强求一致，但要言之成理。
三、小结全课。
四、布置作业：1、自读选文(二)和参考资料。
2、从网上查找关于长城的最新资料。
教学内容：专题长城小学语文四年级上册第18课《长城》教案2《长城和运河》一课是一首饱含爱国情感的诗歌，全诗讴歌了万里长城与京杭大运河的雄伟壮丽，颂扬了中华民族祖先的勤劳与智慧，从而增强学生的民族自豪感。
人教版小学四年级语文第五单元作文
《长城》
小朋友们，今天我要给你们介绍一个特别厉害的地方，那就是长城！
长城可长啦，像一条巨龙在山上蜿蜒爬行。
它从东边的山海关一直到西边的嘉峪关，穿过了好多好多的地方。
我之前去爬长城的时候，那台阶可高啦，走起来可费劲呢。
但是我没有放弃，一直往上爬。
爬到高处一看，哇，风景真美！远处的山一座连着一座，绿色的树就像给山穿上了一件漂亮的衣服。
长城上还有好多的瞭望口和射口，听爸爸说，这是古代的士兵用来观察敌人和打仗用的。
我闭上眼睛，仿佛能看到古代的士兵在长城上勇敢地战斗，保护着我们的国家。
长城真的太伟大啦，它是我们中国人的骄傲！小朋友们，你们有机会也一定要去看看哦！
《了不起的长城》
小朋友们，你们知道吗？在咱们中国，有一个特别了不起的地方，叫长城。
长城特别长，长得好像怎么都走不完。
我听老师说，它有两万多千米呢。
站在长城脚下往上看，城墙又高又厚，全是用大石头和大砖头砌成的。
我跟着爸爸妈妈去爬长城的时候，那路可不好走啦。
有的地方特别陡，我得手脚并用才能爬上去。
可是我一点都不怕累，因为我心里
想着，古代的人能把这么长这么难建的长城修起来，我怎么能被这点困难吓倒呢？
爬到长城上面，风呼呼地吹着，可凉快啦。
往远处看，山连着山，一片绿色，漂亮极了。
长城就像一条巨龙，卧在山上，守护着我们的国家。
长城是我们中国的宝贝，我们要好好爱护它！。
四年级语文《长城》课文原文人教版四年级语文《长城》课文原文《长城》远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。
从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下。
这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。
城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。
城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。
城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。
打仗的时候，城台之间可以互相呼应。
站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。
那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。
多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
这样气魄雄伟的工程，在世界历史是一个伟大的奇迹。
《长城》知识点1.文章是按(由远到近)的顺序来写的。
不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的`勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。
2.第1自然段写出了长城的(长)，运用了(列数字)和(比喻)的说明方法。
第2自然段是围绕长城的(高大坚固)来写的，分别写出了(城墙)、(垛子)、(射口)、(瞭望口)、(堡垒)。
第3自然段，由长城展开联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造; 第4自然段，总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“伟大的奇迹”。
3、① 站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
这句话是过度局，承上启下，过渡自然。
“站、踏、扶”这三个动词是说作者已经身临其境来到长城，“很自然地想起”是说作者被长城的雄伟气魄所震撼，民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。
②多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
长城教案(PPT1）
双店小学赵娜
学情分析：本文展现的是中国文化的魅力，对于农村大多数学生对长城较为熟悉。
采用重点语句的理解、资料袋的运用，丰富学生的知识面，进一步提高自身的人文素养。
四年级的学生已经具备一定的阅读理解能力和审美情趣，他们对我国的世界遗产之类的话题比较感兴趣，他们一定有很多话要说。
因而要通过反复品味文章的语言来表达出他们对于祖国文化的赞美。
教学内容：人教版四年级上册第17课《长城》，第二课时
教学目标：
1．正确，流利，有感情地朗读课文。
通过朗读体会出长城的雄伟气魄。
2．了解长城高大坚固、气魄雄伟等特点，感受作者对对劳动人民的赞叹之情以及
祖国的热爱之情。
3．激起学生的民族自豪感，产生探究中国的“世界遗产”的兴趣。
教学重难点：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城雄伟的气势，体会作者表达的思想感情
导入：同学们好，通过上节课的学习，长城留给你怎样的印象？请用大屏幕上的短语告诉老师。
（）的长城(PPT2)
今天，我们再次走进课文，带着你对课文的初步理解，齐读课题。
【注意学生发音的准确性】
一、初读课文，整体感知(PPT3)
（一）自由读。
（二）检查（那老师来检查一下同学读准字音没;老师来增加点难度，鼠标指到哪里你们就读哪里）
1.（PPT4堡垒智慧气魄雄伟瞭望屯兵崇山峻岭蜿蜒盘旋）
师：大家都读得很准确，那读完了课文你们找出第2个问题了嘛
2. 作者用哪句话概括了他对长城的总体印象？
（这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹PPT5）
师：作者把长城称为奇迹，奇在什么地方呢？你能从文中哪些语句中感受到呢？
预设：生1：有一万三千多里
生2：远看长城像条长龙
生3：那时候没有火车，汽车
过渡：从刚才找到的语句中我们都能感受到长城的“奇”，孩子们你们发现们作者是按照什么样的顺序来写长城的“奇”呢？
生：（由远到近）
师：你从哪里知道的
生：回答。
板书
过渡：那么今天就让我们跟随作者的脚步，去长城上走走，去领略一下它的风采。
首先我们来远观长城，同学们来看大屏幕。
（PPT6）
师：这是远看长城的样子，像什么呢？（真像一条长龙），这条长龙修筑在什么地方？（崇山峻岭）而文中用了一个词直接概括了长城远看的样子同学们找到了吗？（蜿蜒盘旋）（补充意思）那课文里还有一句话具体写到长城的长度是多少?（学生回答）
师：那一万三千公里到底有多长呢，以前有一位年轻人徒步走完了长城，总共花了500多天，听到这，同学们你们有什么感受？
生：长城真长啊!
师：是啊，长城真的很长，因此它又称为万里长城，那请一位同学来读读第一自然段，（生读第一自然段）师：同学们读得真好，让老师感觉到了长城的长。
下面就让我们登上长城来领略它的雄姿，
师：现在请同学们以同桌合作来读读第2自然段，并合作找出长城的组成部分（学生读）PPT7
师：下面老师要考考大家读得仔不仔细了，老师指到哪里，你们就告诉我这是什么？PPT8
（生回答）
师：大家读得可认真，一下子就说出来了，那下面老师来让同学们看看这句话（城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。
）先来读读，（生读）PPT9
师：读完这句话，你们觉得城墙有什么特点，（很宽）作者为了说明他的宽用了那些说明方法，你从哪里看出来的
生：打比方，列数字、、、、
师:那作者描写垛子，城台时，运用了哪些说明方法呢PPT10
生：列数字（三百多米，两米多高）
师：老师现在就有点疑惑了，为什么作者要列这么多的数字呢，
他想让我们感受到了长城的什么呢，用过文中的一个词，回答老师（高大坚固）而且两千过去了了，长城依然立在那里
现在，同学们你们就是长城上的一位小导游，你们要向全世界的游客为长城做解说，请带着你们的感情开始(生读第二自然段）（PPT11）
过渡：听了同学们精彩的解说，作者迫不及待地登上了长城一览长城的雄伟。
此时他又百感交集，他想到了什么？从课文的那一句话可以知道？
（站在长城上，踏着脚下的方砖……）
好请同学们来看看这句话，这句话中有三个动词，用在这里有什么好处？请全班同学起立，边读边来做动作，（学生读）PPT12
师：这些动词用在这里有什么好处？（就好像我们自己亲自站在长城上一样，身临其境一般。
）
过渡：这个时候作者为什么会想起古代的劳动人民来呢？（因为……）
师：下面我们就单看这句话PPT13（学生读）。
数不清的条石，两三千斤重说明了什么？（学生答：条石很多又很重）你们注意到没，这句话中有几个没有，几个无数，说明了什么
生：条件很差
师：那这个陡峭又说明了什么？
生：说明当时工作的环境很危险
师：同学们那时候没有火车，汽车还没有什么呢，下面请同学们展开想象，并用笔记下，写成一句话，可以用这个句式“那时候、、、、没有、、、、、没有、、、、、就靠着、、、、、”一会我们来交流交流。
PPT14（学生练习）
师：谁写好了，我们来交流交流。
生：、、、、、、
师：同学们都写得很好，真有想象力，老师也写了几句，下面我们师生合作一起来读一读，感受劳动人民的艰辛（师生合读）。
PPT15
（1）那时侯没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。
（2)那时候也没有挖掘机，也没有推土机，就靠着单薄的身躯，一块一块地扛上这险峻的山岭。
（3）那时候也没有装载机，还没有切割机，就靠着日复一日，年复一年地搬运，凝结成了这气势雄伟的万里长城。
是啊，多少劳动人民的血汗与智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。
称赞长城还有不少国际友人，我们来读读大屏幕上的话（生读）PPT16就连国际友人都称赞长城是一个伟大的民族创造的伟大的奇迹。
此时，作为一名中国人，你有什么感受？
生：自豪，骄傲、、、
师：那就请你们用朗读表达出来你们的骄傲和自豪吧！（读第4自然段）PPT17
师：长城真是一个奇迹，这条巨龙依然盘旋在崇山峻岭之间，他的高大坚固，他的威武雄浑，都凝结来着千秋伟业代代相传，他的一砖一石都化作了我们中华民族百折不挠，坚强不屈的英雄气概，更是我们炎黄子孙几千年的骄傲，下面请同学们来读读这首诗PPT18
长城
崇山峻岭巨龙盘
高大坚固历千年
多少血汗与智慧
凝结伟业代代传
小结与延伸PPT19
师：伴随这首小诗，我们这节课也走进了尾声，下面老师给同学们留了一个小作业，学了这篇课文，你有什么感悟，写一段话，下节课我们来交流交流。
PPT20
板书：17长城
远看蜿蜒盘旋
近看高大坚固自豪。
