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七年级知识点：《艰难的国运与雄健的国民》研读赏析|初中语文基础知识总结|初中语文基础知识大全-七年级知识点：《艰难的国运与雄健的国民》研读赏析历史的道路，不全是平坦的，有时走到艰难险阻的境界，这是全靠雄健的精神才能够冲过去的。
一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里。
有时流到很逼狭的境界，两岸丛山叠岭，绝壁断崖，江河流于其间，回环曲折，极其险峻。
民族生命的进程，其经历亦复如是。
人类在历史上的生活正如旅行一样。
旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。
老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高兴兴地向前走，走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。
中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道路。
在这一段道路上，实在亦有一种奇绝壮绝的景致，使我们经过这段道路的人，感到一种壮美的趣味。
但这种壮美的趣味，没有雄健的精神是不能够感觉到的。
我们的扬子江、黄河，可以代表我们的民族精神，扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。
目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进？我们应该拿出雄健的精神，高唱着进行的曲调，在这悲壮歌声中，走过这崎岖险阻的道路。
要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事……思考：本文用一系列比喻来说理，既生动形象又有说服力。
试指出文中用了哪些比喻，表现作者什么情怀。
提示：用长江大河比民族生命进程；用扬子江黄河比中华民族历史进程；用“浩浩荡荡”比中华民族历史势不可挡，一往无前；用“平原无际，一泻万里”比中华民族历史的顺利发展；用“曲折回环”“崎岖险阻”比中华民族历史所逢的艰难国运；用长江黄河穿沙漠、过山峡比中华民族前进中的艰难斗争；用“浊流滚滚，一泻万里”比中华民族的光明前途。
这些比喻表现了作者内心的豪情壮志。
返回查字典首页七年级知识点：《马》理解探究|初中语文基础知识总结|初中语文基础知识大全-七年级知识点：《马》理解探究速读课文，并思考下列问题：1 、如何理解“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”？显示提示隐藏提示提示：首先，“教育”一词是拟人化用法，指的是人类对马的驯养。
《艰难的国运与雄健的国民》阅读答案《艰难的国运与雄健的国民》阅读答案艰难的国运与雄健的国民李大钊①历史的道路，不全是坦平的，有时走到艰难险阻的境界，这是全靠雄健的精神才能够冲过去的。
②一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里。
有时流到很逼狭的境界，两岸丛山叠峙，绝壁断崖，江河流于其间，回环曲折，极其险峻。
民族生命的进程，其经历亦复如是。
③人类在历史上的生活正如旅行一样，旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。
老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高兴兴地向前走，走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。
④中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道路。
在这一段道路上，实在亦有一种奇绝壮绝的景致，使我们经过此段道路的人，感到一种壮美的趣味。
但这种壮美的趣味，是非有雄健的精神不能够感觉到的。
⑤我们的扬子江、黄河，可以代表我们的民族精神，扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡的往前流过去，以成其浊流滚滚，一泻万里的魄势。
目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进，我们应该拿出雄健的精神，高唱着进行的曲调，在这悲壮歌声中，走过这崎岖险阻的道路。
要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事……注：李大钊是中国共产党创始人之一，1927年牺牲于北京。
1．请概括本文的论点。
答：_________________________________________________ ______________________2．这篇文章主要运用了比喻论证的方法，第②段写“浩浩荡荡的长江大河”，目的在于阐述民族生命的进程是___________________________的。
3．文章第③段写到“走到崎岖的境界”后，为什么连用两个“愈”和两个“趣”？答：_________________________________________________ _______________________________________________________________________ ______________________________4．文章第④段“在这一段道路上，实在亦有一种奇绝壮绝的景致”中，“壮绝的景致”指的是____________________________________，例如：_______________________________。
七年级语文下册第5课《黄河颂》，课文详解梳理运用作者与背景《黄河颂》光未然(1913～2002)，原名张光年，湖北光化县(今老河口市)人。
中共党员。
1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息而广为传唱。
1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。
全国掀起了抗日救亡运动的高潮。
通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情，是许多进步作家、艺术家的心愿。
《黄河大合唱》是著名诗人光未然为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗，共有八个乐章，分别是：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄水谣》《河边对口曲》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》，它以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。
本文选自组诗《黄河大合唱》第二部《黄河颂》。
《艰难的国运与雄健的国民》李大钊(1889～1927)，字守常，河北乐亭人，伟大的马克思主义者，学者、诗人。
1918年与陈独秀创办《每周评论》，并参与《新青年》的编辑工作，致力于马克思主义的研究、传播，宣传反帝爱国思想，成为五四运动的领袖之一。
1920年在北京成立共产主义小组，成为中国共产党的创始人之一。
1927年4月28日，被奉系军阀张作霖杀害于北京。
著作有《守常文集》《李大钊选集》等。
他的诗文被鲁迅先生誉为“革命史上的丰碑”。
这篇杂文写于20世纪20年代，五四运动的高潮已经过去，封建军阀与帝国主义相勾结，加紧了对中国人民的压迫和对新文化运动的破坏，社会黑暗到了极点。
中华民族真如“大病初愈的病人”，千疮百孔，步履维艰。
五四运动期间一度觉醒的一部分知识分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。
他们有一腔爱国热血，却看不到中国的希望，不知所措地叹息、彷徨。
李大钊等革命先驱者则已找到了中华民族的希望之光，已经全身心地投入救国救民的伟大事业之中。
《艰难的国运与雄健的国民》教案教学目标1、整体把握文章内容，感受作者的高尚情怀，爱国精神。
2、理解本文修辞手法的运用，体会文章通过一系列比喻进行生动形象的说理的写作手法。
教学过程一、导入新课同学们，前面我们学过光未然先生的《黄河颂》，（学生背诵）今天，我们一起学习一篇用散文形式写的“黄河颂”，感受李大钊先生的高尚情怀和伟大精神。
二、走近作者，了解背景学生展示课前收集的相关资料，教师再补充，多媒体展示。
三、朗读课文，整体感知文意1、教师播放示范朗读磁带，学生听读，初步感知文章。
教师抽查学生预习情况，多媒体显示：教师任选几位同学回答，明确：（1）泻叠抑狭崎岖h éng zhúo2、学生大声读课文，整体感知文意教师提出如下要求：（1）画出不理解的词语和句子。
（2）归纳各段大意。
学生活动，共同完成学习任务。
（1）学生画出不理解的词语和句子，学生互动，共同解答，如有不易解释的词句，可请教老师，师生互动，双向交流。
多媒体显示：学生集体讨论交流，明确：①逼狭：非常狭窄，艰难②亦复如是：也是如此③老：富有经验的④阻抑：阻碍抑制⑤成：成就，形成魄势：气魄，威势⑥趣味：意义，价值。
（2）指名朗读各段，每读完一段即归纳各段内容---------研究写了什么、怎么阐述多媒体显示：学生以四人小组讨论交流，然后各组选代表进行全班交流六、体验反思，理解作品的时代意义，感受作者的人格魅力教师提问：今天的中华民族，国运昌盛，联系当今的国际形势，你认为我们还需要“雄健的国民”吗？怎么做，才算得上“雄健的国民”？七、课堂小结八、布置作业1、课外收集抒发爱国主义情怀的名篇佳句，请写出你最欣赏的名句（至少3句），并以其中一句为例，说明喜欢的理由。
2、请以《昌盛的国运与雄健的国民》为题写一篇读后感。
板书设计：语言美艰难的国运与雄健的国民哲理美革命必胜，民族必兴人格美。
文学翻译赏析一、雄健阳刚类艰难的国运与雄健的国民李大钊历史的道路，不会是坦平的，有时走到艰难险阻的境界。
这是全靠雄健的精神才能够冲过去的。
一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里。
有是流到很逼狭的境界，两岸丛山迭岭，绝壁断崖，江河流于其间，回环曲折，极其险峻。
民族生命的进展，其经历亦复如是。
人类在历史上的生活正如旅行一样。
旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。
老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高兴兴地向前走，走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。
中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道路。
在这一段道路上，实在亦有一种奇绝壮绝的景致，使我们经过此段道路的人，感得一种壮美的趣味。
但这种壮美的趣味，是非有雄健的精神的人不能够感觉到的。
我们的扬子江，黄河，可以代表我们的民族精神。
扬子江及黄河遇见沙漠，遇见山峡都是浩浩荡荡的往前流过去，以成其浊流滚滚，一泻万里的魄势。
目前的艰难境界，那能阻抑我们民族生命的曲调，在这悲壮歌声中，走过这崎岖险阻的道路。
要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事。
The Bad Luck of China and the Strong Will of the ChineseLi DazhaoThe progress of history sometimes comes into a territory full of hardships and hindrances, and only by means of strong will can it run through the territory.Sometimes in an extensive and open terrain with boundless plains, a huge and mighty river flows vigorously down thousands of miles. Sometimes it runs in an imposing and narrow terrain with ranges of high mountains, crags and cliffs. It zigzags its way down through them, which is drastically hazardous and precipitous. The progress of a nation undergoes the same experience.The life of human race in history is just like a journey. The places the travelers have traversed are open and flat here, but craggy and risky there. Walking on a flat and level road, an experienced traveler certainly feels delighted. However, walking in a rugged and rough terrain, one can enjoy more wits and humor. Walking in such an area of wonderful and magnificent scenes, one can savor more tastes of adventure.The road of history taken today by the Chinese nation is one full of twists and turns. But in this section of the road, there is an extremely fabulous and magnificent view which makes those of us who are going and have gone through it feel glorious and hallowed. It is a feel only those strongly-determined people are capable of enjoying.The Yangtze River and Yellow River stand well for our national spirit. They run into deserts and mountains, and mightily they run. They develop into huge muddy streams and vigorously theydash and roar down thousands of miles. The current crisis can never stop our nation from advancing forward. Strongly determined, we should sing a march and, accompanied by this touching and tragic song.白杨礼赞矛盾……那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在不是平凡的一种树。
8.艰难的国运与雄健的国民李大钊教学目标：1．学习并运用正确的朗读方法，诵读课文。
2．分析比喻的含义，体味比喻说理的生动形象和说服力。
3．联系生活实际，正确的感悟雄健精神对我们的现实意义。
教学重点：1．通过反复朗读，理解课文内容，体味作者的豪壮情怀。
2．揣摩本文比喻中蕴涵的哲理及洋溢的情感。
教学设计：一、导入：播放《国歌》的音乐，同学们，这是我们每个中国人都非常熟悉的中华人民共和国国歌。
这首歌正如歌词中所说的那样，是在“中华民族到了最危险的时候”创作的。
她如战鼓震撼了中国人的心，她激励着一代又一代中国人为保卫和建设自己的家园，克服重重困难，执着向前。
伟大的革命家李大钊曾在20年代，也是在我国处在艰难的时候，创作了一篇震撼人心的文章，她同样也激励着中国人努力冲破一切困难，奋勇向前。
二、介绍李大钊：李大钊同志，字守常，1889年10月29日生于河北省乐亭县大黑坨村，是中国共产党的创始人之一。
他在青年时代就确立了救国救民、“再造神州”的宏伟抱负和坚强决心，大力宣传“共产主义在中国必将胜利”，“试看将来的环球，必是赤旗的世界”。
党成立以后，长期领导党在北方的各地组织，开展反帝反封建军阀的斗争。
1922年7月在党的二次代表大会上选为中央委员。
1927年4月6日不幸被捕，在狱中历尽磨难，顽强不屈，四月二十八日壮烈牺牲，时年仅三十八岁，表现了共产党员英勇坚贞的崇高品质。
这里录一首李大钊留学日本时（一九一六年）作的《口占一绝》以志纪念：壮别天涯未许愁，尽将离恨付东流。
何当痛饮黄龙府，高筑神州风雨楼。
（诗歌大意）：我们怀抱着救国救民的雄心壮志分别了，从此海角天涯，各自一方，但是祖国的前途，人民的命运，时局的艰辛，并不容许我们发愁啊，快把离愁别恨统统抛到滚滚东流的水中去吧！何日消灭了窃国大盗袁世凯，且让我们尽情开怀畅饮，庆功祝捷，到那时候，我们一定会回想起今天小饮饯别时共同约定的诺言，高高地筑起一座神州风雨楼来纪念这伟大的胜利。
第8课艰难的国运和雄健的国民
教材分析
《艰难的国运和雄健的国民》是一篇歌颂民族精神的杂文。
它用大江、大河的流淌比喻历史前行过程，说理形象，鼓舞人心，既反映了作品产生的时代特点，又能鼓舞学生从作品中汲取乐观坚强、积极进取的精神力量。
教学目标
1、理解文中比喻所蕴涵的深刻含义和强烈的感情。
2、引导学生初步掌握品位语言的能力。
3、引导学生联系生活实际，正确感悟雄健精神对我们的现实意义。
4、培养学生热爱祖国山河和语言文化的爱国主义情操。
教学重点
理解课文内容，体味作者的豪壮情怀。
教学难点
揣摩文章浩荡雄奇之语言及比喻中蕴涵的哲理。
教学方法
情景导入法、诵读教学法、语文活动式教学法。
拓展延伸在今天社会主义革命和社会主义建
设的新长征途中，还要不要雄健的
精神？为什么？各抒己见深化文章的
中心，培养学
生的爱国情
怀和革命者
的气度。
小结本文作者以长江大河奔流向前比喻
中华民族生命进程，以崎岖险路比
喻中华民族所逢的历史征途，在艰
难困苦中毫不气馁，坚信革命必胜，
艰难的国运和雄健的国民
艰难的国运
造就改变
雄健的国民。
