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部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第5课《g k h》教案一、教学内容本课时的教学内容为《g k h》这三个拼音的学习。
通过学习这些拼音，让学生逐步掌握这三个音的发音规律及在拼音组合中的运用。
二、教学目标1.能正确准确地书写、认读和发音《g k h》这三个拼音。
2.能够从字母出现在生活中字母表中的顺序，复制连词，之过听音，找音字形出发，初步把字或音与相应的拼音连词衔接起来，读词的习惯。
3.能够在教师指导下，阅读课文，并能说出《g k h》这三个拼音。
三、教学重点1.准确认读、书写和发音《g k h》这三个拼音。
2.能够正确拼读与拼写练习中出现的字词。
四、教学难点1.区分好《g k h》这三个拼音的读音。
2.能够将《g k h》这三个拼音应用到实际举例中，准确读出对应的字词。
五、教学方法1.观察法：通过让学生观察、认读、连词形成词语，逐步掌握《g k h》的发音。
2.比对法：教师给学生展示一些容易混淆的字音，通过比对让学生区分它们的差异。
六、教学过程1. 情景引入教师出示《g k h》三个拼音的字卡，让学生看一看，听一听，试着模仿读一读这几个拼音。
2. 学习新知1.教师逐个教学《g k h》三个拼音的读音和写法，让学生反复朗读、书写和模仿。
2.通过拼读《g k h》这三个拼音的生字词，让学生掌握它们的读音和拼写。
3. 拓展练习1.配合教材中的图片，出示一些涉及《g k h》这三个拼音的生字词，让学生进行阅读和拼写练习。
2.培养学生的听和说的能力，通过教师的引导，进行朗读练习。
4. 总结与评价教师对学生在本课时学习情况进行总结，鼓励学生在课后积极复习，加深对《g k h》这三个拼音的认识。
七、课后作业1.完成课后习题册上与《g k h》相关的练习题。
2.复习本课时学习的新知识，通过接下来的学习视频进一步加深对《gk h》这三个拼音的理解。
八、教学反思本节课主要以学习《g k h》这三个拼音为中心，通过多种教学方法，让学生快速、轻松地掌握这三个拼音的规则和运用。
人教部编版一年级下册语文教案设计-第二单元《语文园地》一、教学目标1.能够正确朗读课文《语文园地》。
2.能够理解课文内容，认识冬天的特点。
3.能够按要求填写相关练习，并能够简单运用所学知识。
二、教学重点1.掌握《语文园地》这篇课文的内容。
2.通过学习课文，了解冬天的特点。
三、教学难点1.能够正确运用所学知识，对词语进行正确理解。
2.能够在学习中培养学生的观察能力和联想能力。
四、教学内容及过程A. 导入（5分钟）在导入环节，老师可以与学生分享关于冬天的一些图片或者实物，引起学生对冬天的兴趣，让学生谈谈自己对冬天的了解和感受。
B. 学习课文（15分钟）1.朗读课文《语文园地》。
2.老师讲解课文内容，引导学生理解故事情节，探讨冬天的特点。
3.学生小组内互相讨论，分享对冬天的感受和认识。
C. 拓展与运用（20分钟）1.学生根据课文内容进行相关练习，巩固所学知识。
2.老师组织学生进行句子编排活动，让学生动手操作，培养学生的语言能力。
3.学生根据自己的观察，描述一幅冬天的图画，展示在课堂上。
D. 小结（5分钟）老师对本节课所学内容进行小结，回顾课堂要点，澄清学生对冬天的认识，引导学生体会到语文学习的乐趣。
五、教学反思本节课主要围绕冬天展开，通过课文学习，让学生感受到冬天的美好，增加对语文学习的兴趣。
在教学过程中，学生也应该给予更多的机会进行互动，让学生主动参与，提高学生的学习效果。
六、教学延伸1.学生可以在家和家长一起观察冬天的变化，拍摄照片或者画画，分享在班上。
2.学生可以通过阅读其他关于冬天的故事或诗歌，拓展对冬天的认识，增加阅读的乐趣。
通过本教案设计，希望每位学生都能更好地理解《语文园地》这篇课文，同时也能对冬天有更深的认识，享受语文学习的过程。
一年级语文上册第二单元教案人教版四篇模板一年级上册语文第二单元教案1《a o e》教案教学目标：1.学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2.认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3.认识四线格，学习使用四线格。
二。
重难点：教学重点：a、o、e的音、形教学。
教学难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。
三。
教学准备：彩色挂图，aoe的四声卡片，画有四线格和描红笔顺的小黑板、录用机。
第一课时教学时间：9月3日累计课时：4教学要求：1.学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。
2.认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，教学过程：一、谈话导入1、小朋友们，从今天开始我们就要学习新知识了。
有了知识就像有了“魔法”一样，你会得到更多的东西。
今天我们就来玩一次声音的“魔法”，想玩吗?“魔法”只有聪明的人才会玩，“聪明”就是“耳聪目明”，也就是耳朵会听，眼睛会看。
所以我想测测你们的耳朵和眼睛。
有信心吗?2、好，先测试一下耳朵，请闭上你的眼睛，认真听我发出的声音，用你的耳朵把它捉住，然后告诉我是什么。
3、过渡：看来小朋友们的耳朵都特别好使，那么今天我们的声音魔法课就一定上得好了。
现在我们进入了汉语拼音第一课《ɑoe》的教学。
二、指导看图，引出字母1、学生看书，用自己的眼睛去搜寻、发现这几个字母在课文中与插图的联系。
2、提问：小朋友，刚才看书的过程中，你发现了什么?3、全班交流4、学念情境歌。
小朋友，老师给这幅漂亮的画编了一首儿歌，跟着老师念一念：公鸡喔喔啼，阿姨带我到村西。
小白鹅，ee叫，连声问我：“早上好!”(1)学生跟读(2)指名背(3)齐背三、探究发音，自编口诀1、看口形，猜发音现在，老师想测试一下你们的眼睛了，请小朋友们睁大眼睛，看着老师的嘴巴，猜猜我会发出哪个字母?张大嘴巴，摆好ɑ的口形师将嘴巴变圆，摆好o的口形。
师将嘴巴稍稍扁平，摆好e的口形。
学生分别回答。
一年级上册语文教案：第二单元复习教案（人教部编版）教学目标1.复习第二单元所学课文内容，巩固学生对故事情节、人物性格特点和主题意义的理解。
2.培养学生的语感和语言表达能力，提升学生的口语表达水平。
3.培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读速度和阅读准确性。
4.引导学生善于发问、思考和探究，培养学生的批判性思维。
教学内容本节课主要内容为对第二单元所学的故事进行复习。
课前预习在上课前，要求学生预习以下课文：•《蓝皮鼠和大风车》•《小兔子和小熊》要求学生将故事的主要情节及人物形象进行简单的概括，方便在课堂上更好地理解课文内容。
课堂讲解首先，老师向学生简单回顾《蓝皮鼠和大风车》故事的情节，让学生感受故事的趣味性和思想深度。
接下来，老师重点讲解故事中的人物形象。
通过让学生认真阅读课文，分析人物的性格特点并进行概括，帮助学生更好地理解主旨和主题。
同时，老师引导学生善于思考和探究，提高学生的批判性思维能力。
之后，老师对《小兔子和小熊》故事展开讲解。
老师重点讲解故事中的情节、构思和主题，帮助学生全面理解故事的内涵。
同时，让学生了解并感受语言的魅力，提高学生的语言表达水平。
最后，老师通过提问、让学生朗读等方式进行巩固，检验学生是否掌握故事的内容并理解故事中的思想。
教学方法•课堂讲解：老师通过简单的讲解、分析和概括，让学生全面理解课文内容和精神内涵。
•互动提问：老师通过提问的方式，引导学生善于发问、思考和探究，拓宽学生的思维视野。
•语音模仿：老师通过让学生模仿、朗读的方式，提高学生的口语表达水平，培养学生的语感。
•组织讨论：老师组织学生进行讨论，让学生自由表达想法和意见，提高学生的发言技巧和思维能力。
教学评价•在教师课堂讲解的过程中，学生能够认真听讲，并准确表述自己的想法。
•在话题讨论环节中，学生能够积极参与，互相交流思想，准确表达自己的想法和观点。
•在语音模仿和朗读环节中，学生能够准确把握语音和声调，朗读流畅，表达自信。
人教版一年级语文上册第二单元2021年教案模板四篇认真编写教案是提高教学水平的重要过程。
教师编写教案是一个研究教学大纲、教材、教学内容、学生及教法等因素的综合过程。
在这个过程中，教师要研究物理学的知识体系、学生学习物理的状况。
下面小编给大家带来关于人教版一年级语文上册第二单元教案，方便大家学习。
人教版一年级语文上册第二单元教案1《g k h》教案教学目标：1、学会g k h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。
2、读准g k h与单韵母相拼的音节。
3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点、难点：g k h的发音及三拼音的拼音方法。
课前准备：拼音、生字卡片。
教学时间：3课时第一课时课时目标：1、学会g k h三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、读准g k h与单韵母相拼的音节。
3、能够说一句完整的话。
教学过程：(一)复习检查。
1、看卡片认读6个韵母。
2、我们已经学过几个声母?谁来读?哪几个声母读起来要送气?(f t)(二)引出新课，提出要求。
我们已经学了6个单韵母，10个声母。
今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。
(三)教学声母g。
1、看插图说话引出g：图上画着什么?它们在干什么?(听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。
)师引入：鸽子的“鸽”声母是g。
花环的形状像g，板书：g。
2、教学g的发音，记清字形。
(1)示范发音，仔细听，看口形。
(2)学生练读，指名读，齐读，开火车读。
(3)记字形，启发想象，g像什么?教顺口溜：一群白鸽g g g，鸽子花环g g g，9字加g g g。
3、指导书写。
(四)教学声母k。
1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么?数一数有几只蝌蚪?它们一齐向什么地方游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去)。
新人教版一年级上册语文第二单元教案1a o e教案设计课前准备1. 多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。
( 教师)2. 拼音卡片。
( 学生)课时安排2 课时。
教学过程二、结合儿歌，学习四声1. 过渡：现在就让我们进入下一轮的“魔法”活动。
2. 认识声调符号和四种声调名称。
4 个音调。
它们好像四个兄弟，名字各不相(1) 汉语拼音规定一个音节有同，读音的高低升降情况也不相同。
(2) 板书四个声调并讲述：这 4 个声调符号分别用来表示 4 种声调，标写在字母的上端。
标“”的表示第一声，标“”的表示第二声，标“”的表示第三声，标“”的表示第四声。
指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”。
(3) 教师配合手势教学声调儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
3. 学习ɑ的四声。
(1) 出示课件小白兔开车图讲述：“汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。
”(2) 教师边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。
(3) 按四声顺序请同学读，检查学生读音的情况。
指名读，互相读，开火车读。
(4) 教师教儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
(5) 学生自由练读ɑ的四个声调。
(6) 教师指生读ɑ的四个声调。
重点练读ɑ的二声和三声。
(7) 打乱四声顺序练习读，逐步达到能正确地直呼出带调韵母。
4. 学习o 的四声。
(1) 师：o 和ɑ一样也有四个声调。
(2) 多媒体课件出示：ō、ó、ǒ、ò，教师提问：谁能像读ɑ的四声那样，试着读一读o 的四声。
学生练习。
(3) 教师纠正学生发音，学生练习读o 的四声。
(4) 多媒体课件出示o 的四个声调，打乱顺序读。
5. 学习e 的四声。
(1) 出示课件：新朋友 e 也有四个兄弟，它们也想跟小朋友交朋友，你们欢迎吗？(2) 学生自主学习e 的四声：ē、é、ě、è。
部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第1课《ɑ o e》教案部编人教版一、教学目标知识目标1.能正确朗读汉语拼音《ɑ o e》的发音。
2.能够听懂、说出包含《ɑ o e》的基本词语。
3.能初步简单阅读包含《ɑ o e》的词语和句子。
4.能正确使用《ɑ o e》拼音进行书写。
能力目标1.能够辨别《ɑ o e》的发音。
2.能够简单运用《ɑ o e》的拼音进行造句。
情感态度目标1.了解汉语拼音是汉语的音标，培养对学习拼音的兴趣。
2.促进学生之间的合作交流，相互帮助，共同学习进步。
二、教学重点和难点重点1.掌握《ɑ o e》的正确发音。
2.熟练认读并初步书写《ɑ o e》的拼音。
难点1.区分《ɑ o e》的发音特点。
2.对比三个音的拼读，记忆困难度。
三、教学过程第一步：导入新课1.导入《ɑ o e》的声母和韵母，让学生观察与感知这三个汉字的特点，与之前所学的进行比较。
第二步：学习新知识1.跟读《ɑ o e》的拼音，老师现场示范，学生跟读。
2.教授《ɑ o e》在汉字中的应用，让学生读出相关词语。
第三步：练习巩固1.分组练习，让学生互相拼读《ɑ o e》的拼音，以竞赛形式进行记忆巩固。
2.完成给出的小练习，运用《ɑ o e》拼音填空或组词。
第四步：课堂小结1.总结上述内容，强调《ɑ o e》的正确发音；2.激励学生对拼音学习的热爱，并展示学习成果。
四、教学反思本堂课采用多种方式引入、教授和巩固《ɑ o e》的拼音知识，争取引起学生兴趣，达到教学目标。
但在课后反思中发现，针对不同学生的水平和兴趣，需要进一步个性化教学，让每个学生都能积极参与学习。
五、作业布置1.完成课堂练习；2.复习下节课的拼音知识。
六、教学后记这堂课虽然囊括了教学内容，但作为老师仍需不断完善教学方法，鼓励学生兴趣的培养，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。
教案标题：人教部编版一年级上册语文教案：第二单元7. z c s一、教学目标1. 让学生掌握 z c s 三个音节的发音及书写。
2. 培养学生正确拼读音节的能力，提高学生的语文素养。
3. 通过学习 z c s，让学生能够运用这三个音节拼读词语，培养学生的词汇积累能力。
4. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习语文的兴趣。
二、教学内容1. 学习 z c s 三个音节的发音及书写。
2. 学习 z c s 三个音节的词语拼读。
3. 学习 z c s 三个音节的词汇积累。
三、教学重点与难点1. 教学重点：z c s 三个音节的发音及书写。
2. 教学难点：z c s 三个音节的拼读及词汇积累。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生观察老师的发音口型，感受发音要领。
2. 采用游戏教学法，设计趣味性的课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 采用分组合作法，让学生分组进行讨论和实践，培养学生的团队协作能力。
4. 采用情境教学法，创设生活化的语境，让学生在实际运用中掌握知识。
五、教学步骤1. 导入新课（1）复习已学的音节，巩固学生的基础知识。
（2）出示课题，引导学生观察 z c s 三个音节的形状及发音特点。
2. 学习发音及书写（1）老师示范发音，学生模仿练习。
（2）学生跟读，注意发音口型及声调。
（3）老师指导学生书写 z c s 三个音节，强调笔顺及书写规范。
3. 学习词语拼读（1）老师出示词语卡片，引导学生拼读音节。
（2）学生分组进行拼读练习，相互检查发音是否准确。
（3）老师挑选部分学生进行拼读展示，给予鼓励和指导。
4. 学习词汇积累（1）老师出示含有 z c s 的词语，让学生认读并理解词义。
（2）学生分组讨论，每组找出一个含有 z c s 的词语进行分享。
（3）老师总结本节课学习的词语，引导学生进行词汇积累。
5. 课堂小结（1）老师引导学生回顾本节课所学内容，总结重点知识。
（2）学生分享学习收获，激发学生的学习兴趣。
1a o e教案设计设计说明《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。
因此，我们应努力改变传统的拼音教学模式，改革教学方式，在新课标的指导下，遵循儿童身心发展规律，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习，努力创造出有利于学生主动合作，探究的氛围，使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣，让学生始终保持学习的热情，在各种情境中快乐地学习拼音，享受拼音。
课前准备1.多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。
(教师)2.拼音卡片。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1.(播放录音)请听录音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书学习，成为一名光荣的小学生了，面对一个个不认识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的作用可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们用电脑打字呢！2.过渡：汉语拼音ɑ、o、e的作用这么大，所以我们一定要学好它。
今天，我们就来学习汉语拼音的第一课。
设计意图：利用多媒体创设一个欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣和对祖国文字的热爱，利用智慧老人的话，引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途，激发学生学好汉语拼音的欲望。
二、自主探究，学习新课出示多媒体课件，学生观察思考：图上画了谁？他们正在干什么？1.学习ɑ。
(1)看图：小女孩在干什么？(在进行发声练习。
)我们也来试试。
(2)老师出示拼音卡片：ɑ，讲解并示范发音，学生模仿。
(3)师：在发ɑ时，嘴巴怎样？引导学生编顺口溜：张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。
(4)学生练习用ɑ说一句话。
(5)观察小女孩图，看哪部分与ɑ的形状有关系？识记并书写ɑ。
2.出示课件，认识四线格，并指导书写a。
(1)介绍四线格，引导观察：小朋友们，老师画的这幅图，数数有几条线。
(四条。
)这就是四线三格，指出上格、中格、下格。
【课前解析】
本课是拼音单元第二课，包括四部分内容。
本课的教学重点这节课的教学重点是i、u、ü的发音和韵母带调读，并能正确书写。
关注发音：这节课需要认读3个字母，有借助观察情境图、编儿歌、联系生活、创设情境、讲故事、做游戏、教师讲解等多种方法，让学生在轻松愉悦的氛围中认读拼音字母。
借助游戏识记字母，进一步激发学生学习汉语拼音的积极性，使拼音教学扎实有效。
关注书写：ｉ、ｕ、ü的书写格式及笔顺，教师通过创设情景、范写、讲解新笔画等多种形式激发学生学习的积极性，引导学生养成正确的书写习惯。
关注拓展：
1.识记ｉ、ｕ、ü儿歌。
i像铅笔戴小帽。
u像乌龟龟壳高。
ü像金鱼吐泡泡。
2.字母手指操。
一年级上册语文教案：第二单元复习教案（人教部编版）一、教学目标1. 巩固学生对汉语拼音的掌握，使学生能够熟练地拼读音节，正确书写声母、韵母和声调。
2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 通过对课文的复习，使学生能够理解并运用本单元所学的生字、词语和句子，培养学生的语言表达能力。
4. 培养学生良好的书写习惯，使学生能够按照正确的笔画顺序书写汉字，字体规范、工整。
5. 培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生学习语文的兴趣。
二、教学内容1. 拼音：声母、韵母、声调的认读和书写。
2. 识字：本单元所学的生字及词语。
3. 朗读：本单元的课文及诗歌。
4. 写字：本单元所学的汉字及句子。
5. 口语交际：围绕本单元主题进行交流。
三、教学重点、难点1. 教学重点：巩固汉语拼音知识，提高学生的识字、朗读、写字和口语交际能力。
2. 教学难点：正确拼读音节，书写规范汉字，理解并运用课文中的生字、词语和句子。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。
2. 采用情景教学法，创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣。
3. 采用实践活动法，设计丰富多样的课堂活动，提高学生的实践操作能力。
4. 采用分层教学法，针对不同层次的学生制定不同的学习任务，使全体学生都能得到提高。
五、教学过程1. 导入新课：教师简要回顾上一单元的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 复习拼音：教师引导学生复习声母、韵母、声调的认读和书写，检查学生的掌握情况。
3. 识字教学：教师带领学生复习本单元所学的生字及词语，巩固学生的识字能力。
4. 朗读教学：教师指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，提高学生的阅读理解能力。
5. 写字教学：教师引导学生按照正确的笔画顺序书写汉字，培养学生的书写能力。
6. 口语交际：教师组织学生围绕本单元主题进行交流，培养学生的口语表达能力。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
人教版一年级语文上册第二单元教案模板四篇2021通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习，努力创造出有利于学生主动合作，探究的氛围，使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣，让学生始终保持学习的热情，在各种情境中快乐地学习拼音，享受拼音。
小编为大家准备了小学一年级上册语文第二单元教案，供大家参考。
小学一年级上册语文第二单元教案1《a o e》教案一、教材分析本课包括三部分内容。
第一部分是三个单韵母a、o、e，配有一幅图画。
图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。
一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。
一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。
第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。
第三部分是a、o、e的书写格式及笔画笔顺。
a、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及a、o、e的第二声和第三声是教学的难点。
二、教学要求1学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调a、o、e的音。
3认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
三、教学准备配合学习a、o、e发音的录音带;a、o、e及带声调a、o、e的字母卡片;画有四线格的小黑板。
四、课时安排：2课时。
五、教学过程第一课时一、教学目标(一)学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。
(二)认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
二、教学重点、难点(一)a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。
(二)读准韵母的二声和三声是难点。
三、教学过程(一)明确学习目的，激发学习兴趣1、给同学们读一个小故事，喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。
人教版一年级第二单元语文上册教案第二单元四篇认真编写教案是提高教学水平的重要过程。
教师编写教案是一个研究教学大纲、教材、教学内容、学生及教法等因素的综合过程。
在这个过程中，教师要研究物理学的知识体系、学生学习物理的状况。
下面小编给大家带来关于人教版一年级语文上册第二单元教案，方便大家学习。
人教版一年级语文上册第二单元教案1《g k h》教案一、学习目标：1、通过教学，学会g k h 三个声母，能认清形，读准音，在四线格中正确书写。
1、学会声母与音韵母a. u 拼音，与复韵母ao . ui 拼音，掌握拼音方法。
二、教学重点：难点：重点：学会g . k .h 三个声母的音形。
难点：拼读练习gu. ku. hu 和gui ,Kui. hui。
三、教学过程：(一部分教学课课：1、学习g①出示第一张投影片：问：图上画的是什么?② 说说图和我的要学的g 三间有什么联系? 指名说→评议师：对，把鸽子的”鸽”读得轻短些就是g的音，鸽子嘴里叼的橄榄枝形似声母g .③读准字音。
看g-e-ge范读-仿读-指名读-齐读(注意：声母g是舌根音，发音部位和方法：舌根高抬，顶住软腭，憋住气流，然后突然放开。
④记忆字形。
顺口溜：花环g.2、学k①看投影片：思考：图上画的是什么?和我的要学的“k”三间有什么联系?(两人一线讨论，并试读)②指名说-范读-齐读③读准音。
指名读-范读-齐读(注意：声线k也是舌根音，读k时，舌根高抬，顶住软腭，憋住气流，然后突然放开，介天放松舌根的时候，要送气)。
④记忆字形。
水草是l，两只蝌蚪，组成k。
3、学习h。
①看投影片：思考：图上画的是什么?和我们要学h 有什么联系?试读h.指名说-指名读-评议。
②读准字音：范读-指名读-齐读(注意：声母h，也是舌根间,发音时，舌根高抬，接近软腭，留一道窄缝，让气流从当中挤出来，是磨擦的声音。
③四声练习。
记忆字形：小女孩坐的椅子形h，顺口溜：椅子h。
4、四声练习，①板书四声音节：gēgé gě gè . , kēkékěkè , hēhé hěhè指名读-抢读-齐读②抽读四声卡片，(打乱顺序，反复纸练习读)5、拼读练习(1)板书：g g g gk a k u k ao k uih h h h①两人一组，反复练习拼读。
教学重点：1．学会“g k h”三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。
2．读准“g k h”与单韵母相拼的音节。
3．初步掌握三拼音连读的拼音方法，拼读介母是“u”的音节。
教学难点：准确地拼读三拼音节。
第一课时教学过程：一、复习1．抽读6个单韵母卡片。
2．接顺序读读8个声母卡片。
3．拼读音节：“tù nǔ lè dù”二、学习“g k h”的音形及书写（一）学习声母“g”1．学习“g”的音（1）出示“g”图，提问：图上画的是什么？（2）借助鸽子的“鸽”的音学习“g”的音，读的时候注意读得轻短些。
（3）教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。
（4）学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。
（5）开火车读，教师注意纠正不正确的读音。
2．学习“g”的形（1）仔细观察图怎样记忆“g”的形？（2）编记忆小儿歌：9字加弯g、g、g。
3．书写字母“g”（1）认识基本笔画“竖左弯”。
（2）观察书中“g”的笔顺和占格位置，请同学说一说。
（3）教师范写“g”：第一笔是什么？C点什么格？教师写；第二笔是什么？占什么格？教师写；注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。
（4）学生书写。
教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。
（二）学习声母“k”1．学习“k”的音：（1）出示“k”的图，提问：图上画的是什么？（2）这个字母怎么读？教师纠正读音；一边范写一边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲出。
（3）学生练习读，体会发音方法。
（4）同桌互读，相互纠正。
（5）指名读。
2．学习“k”的形（1）怎么记住“k”的形呀？（2）请同学试着编儿歌：蝌蚪戏水k k k。
3．书写字母“k”（1）认识基本笔画：“”左斜右斜（2）怎样写好声母“k”呢？请大家认真观察范字及笔顺。
（3）学生边说笔顺、占格位置教师边范写。
第一笔是“丨”，第二笔写前先在中格找到中间点一个点，然后在第二条线上点一个点，再在第三条线上与上边点对齐位置点一个点，最后连接三个点，也就是左斜右斜。
2、四季（2课时）第一课时教学目标：1、初步理解课文内容，感受四季的特征。
2、认识“对、夏”等6个生字，会写"七、八、九"3个字。
认识两种笔画"竖弯钩、横折弯钩"和1个偏旁"口"。
3、能正确地朗读课文，尝试背诵第一二段。
教学重难点：识字写字教学过程：一、谈话导入师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？（板书课题2、四季）二、整体感知，质疑问难1、根据注音，读读课文①碰到不认识的字多读几遍，并圈出文中的生字②标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。
2、交流、反馈：课文有几句话，每一句讲了什么？三、学习生字1、出示6个生字。
哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音）1>指名说、带读2>交流识字方法：你用什么方法记住哪个字？3>集体认读4>自由读、开火车认读生字5>找出带有生字的句子，读给大家听。
2、你能给这些字找找好朋友吗？（指名说）3、图文结合，学习第一、二段展示读；小组读；全班齐读；尝试背诵4、"草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯"这些词语多好呀，我也会试着说几个。
四、指导书写学写"七、八、九"3个字①读读"七、八、九"3个字②这几个字写的时候要注意什么？重点指导"竖弯钩"和"横折弯钩"两种笔画，让学生明白：①它们都是一笔写成②观察转折角度、运笔的大小③师板书，生书空：描红练写小结：第二课时教学目标：1、认识“秋、冬”等5个生字，会写"无"1个字。
认识3个偏旁"月、雨、禾"。
2、流利地朗读课文，背诵课文。
3、知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重点：识字教学难点：知道四季的特征，感受各个季节的美丽教学过程：一、谈话引入上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。
这节课我们继续学习课文。
二、学习课文。
1、选择其中的自己喜欢的一句话，读给大家听，说说你为什么喜欢这句呢？2、评价。
（你觉得刚才的朗读好吗？为什么？）3、指导朗读（重点词、句指导），（激发情感，引起兴趣）4、把你最喜欢的句子背一背、记一记，并同桌互助，试着背诵全文。
三、认读生字1、复习上节课学过的6个生字2、出示“秋、雪”等5个生字。
说说你认识哪个字？你来当小老师帮助大家记住这个字吧（交流识字方法）1>指名说、带读2>集体认读3>自由读、开火车认读生字3、你能给这些字找找好朋友吗？（指名说）四、指导书写“无”1、观察田字格中无的占格，说说它的关键笔画重点指导"竖弯钩"，让学生明白：①它们都是一笔写成②观察转折角度、运笔的大小2、板书，并与“天”字作对比3、生描红练写，展评拓展练习——说说画画：1、你最喜欢哪个季节？为什么呢？2、你喜欢哪一个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。
课后反思：3、小小竹排画中游（2课时）第一课时教学目标：1、认识“排、岸”等7个生字、个偏旁；会写“口、日”2个字。
2、看图，理解文意。
通过看图学习短文，让学生知道祖国的江南十分美丽、富饶。
3、正确朗读短文。
教学重、难点：识字与书写教学过程：一、复习导入。
1、读韵母卡片。
2、复习巩固第二课的生字。
二、看图，初步了解图画内容，练读短文。
1．图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么？2．练读短文。
（1）借助拼音自己练习读短文，读准字音。
（2）再读短文，圈出文中的生字。
（3）指名分句读；齐读短文。
三、识字（一）1、出示生字卡片，领读生字。
2、说说你认识哪个字？用什么方法记住它呢？3、小老师领读生字4、开火车检测生字掌握情况。
（二）书写1、出示“日”和“口”2、生观察，说说它在田字格中的占格以及压线笔3、师板书，生书空4、生描红练写，师指导四、图文结合，学习课文1、指名读第1句（1）教师指图问：①谁知道什么是小竹排，它有什么用处？（板书：小竹排）②小竹排上坐着谁，什么叫顺水流？（顺着水流的方向往前行）④坐在竹排上听见了什么？看见了什么？（2）读第1句，注意句号的停顿。
2、指名读第2句。
（1）看图，读第2句，问：什么叫两岸？河的两岸有些什么②这些树木、禾苗长得怎样？（禾苗）师述：稻子、麦子、玉米、谷子等等粮食作物的刚长出来的幼苗都叫禾苗（板书：禾苗）。
（2）指导读第2句。
两岸／树木密，禾苗／绿油油。
四、巩固复习。
1、读词语：树木禾苗小竹排江南两岸鱼米乡2、朗读短文，要求读得正确、流利。
第二课时教学目标：1、认识“树、南”等5个生字，掌握2个偏旁。
会写“中”1个字2、图文结合，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
3、正确诵读短文。
教学重、难点：识字、写字。
教学过程：一、检查复习。
1、读词语卡片：2、指名读短文。
二、学习2个新偏旁。
1．艹，草字头，笔顺是，共3画。
2．氵，三点水，笔顺是，共3画三、学习生字。
1、朗读全文，带着自己的感情去读文。
2、出示今天要学习的生字，利用生字卡片学习他们。
3、同桌互助，记住这些生字。
4、说说在同桌的帮助下你记住了哪个字，怎么记住的？5、开火车检查生字掌握情况。
6、练读“我会读”中的词语。
四、学文（第三句）感受江南美1、全班齐读课文2、指名读短文第3句。
师过度：在这里河中小鱼儿成群，河岸上树木茂密，禾苗绿油油，小燕子在空中鸣叫着，疾飞着，风景这般美，你们知道这是什么地方吗？江南（江南：江南是指长江以南的地区。
这里气候温暖，河流、湖泊多，鱼多，虾也多；江南适合稻子生长，每年成熟季节收获多，所以说江南是鱼米乡）3、看图，读短文最后一行，问：为什么说“画中游”？师述：这是用打比方的方法，告诉我们江南风景美如画。
“我”坐在竹排上顺水前行，一路观赏着两岸如画的美景。
真好像在画中游览一样。
4、指导朗读第3句。
江南／鱼米乡，小竹排／在画中游。
5、再读课文整体感受五、指导书写，巩固字形。
1、观察“中”在田字格中的占格，说说它的压线笔是？2、师板书，生书空3、生练写，师指导并展评。
五、尝试背诵。
1、流利、有感情地赛读短文（小组赛读）。
2、借助板书尝试背诵全文。
3、个人展示背；集体背诵。
板书设计3、小小竹排画中游小竹排流鸟儿唱鱼儿游树木密禾苗绿江南乡小竹排游4、哪座房子最漂亮（2课时）第一课时教学目标：1、认识“哪、窗”等8个生字，会写"了、子"2个字。
认识2个笔画"横钩、竖钩"和3个偏旁"广、户、穴"。
2、图文结合，正确地理解、朗读课文。
教学重点：认识生字教学难点：书写“了、子”教学准备：相关课件教学过程：一、出示课件，整体感知。
1、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。
（课件出示课文主题图）2、生自由发言，说说看到的风景。
那么多的房子，你觉得哪座房子最漂亮呢？板书课题（指导读准字音"哪、座、房"以及轻声字"漂亮"。
）二、初读课文，学习生字。
1、自读课文：生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用圆圈圈出来，多读几遍,读准字音。
2、把自己认为读得最好的句子读给大家听，请小朋友来评一评。
相机指导读准轻声音节：4个。
3、出示生字卡片，检查读音。
A、老师领读（注意随机学习偏旁），带拼音指名读，开火车读。
B、去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。
C、开展"小组擂台赛"读含有生字的词语。
D、全班齐读生字三、朗读课文，理解内容。
1、学生自读课文，最喜欢哪一句话并做上记号。
2、朗读交流：最喜欢哪一句话？读给大家听，说说为什么喜欢这句？3、学习第一句1>展示读第一句：个人读，小组读2>结合课后练习进行拓展练习宽宽的( ) 白白的( )大大的( ) 小小的( )红红的( ) ……4、尝试背诵四、书写生字。
1、学习两个新笔画：横钩，竖钩2、观察"了、子"在田字格中的占格，说说压线笔3、记住新笔画："横钩、竖钩"，并用比较法区别"了、子"4、指导书写。
教师范写，学生练写，展评。
板书：宽宽的( ) 白白的( )大大的( ) 小小的( )红红的( ) ……第二课时预设目标：1、认识“香、们”等4个生字，会写"门、月"2个字，1个偏旁"尸"。
2、尝试有感情地朗诵课文。
教学重点：识字与书写教学难点：背诵课文教学准备：相关课件一、复习导入复习检测生字二、随文识字。
（一）1、齐读全文。
2、背诵第一句。
（二）随文识字1、学习第二句A、齐读第二句，指名读；说说你打算怎么记住出现在这句中的“屋、香”两个生字？（交流识字方法并认识偏旁“尸”）B、组词巩固C、再读课文。
强化记忆2、学习后两句A、读文：齐读，问答式读B、识字“要、们”，交流识字方法3、巩固识字A、交流：用比较法记偏旁："穴"与"宝盖头"，"户"与"尸"。
B、开火车给"香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青"组词。
三、指导书写“门、月”1、观察"门、月"在田字格中的占格，说说压线笔2、指导书写：教师范写，学生练写，展评。
四、尝试背诵1、带着感情自由读文，并试着背给同桌听。
2、展示背诵，全班尝试背诵3、我们游玩了农村小朋友的学校，再来夸夸自己的校园吧。
师小结：课后反思：5、爷爷和小树（2课时）第一课时教学目标：（1）认识“爷、冷”等7个生字，会写“不、开”两个字，认识两个偏旁“刂、冫”。
（2）正确地朗读课文。
（3）初步懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护花木。
教学重、难点：识字与书写教学过程：一、揭题导入A、今天，老师给大家带来了一个关于人与小树的故事，你们想去看看吗？板书：爷爷和小树，齐读课题B、教学生字“爷”（1）比较爷——爸（2）教“父”字头二、初读课文（一）初步认识自然段1、自由读课文，看看你们发现了什么？认识“自然段”2、教师和男女同学合作读课文三个自然段（二）初读课文整体感知1、自由读，要求读准字音。
2、同桌互读，检查是否读准字音。
3、再读课文，圈出文中的生字。
4、师领读课文，指名读，齐读课文。
三、学习生字指导书写（一）学习生字1、读一读你圈出来的字，读读字音，看看你能准确拼读他们吗？2、教师把生字贴在黑板上，指名说说你认识哪个字？是怎么记住的？领读（组词读）3、师随根据学生的认字情况指导学生认识两个偏旁“刂、冫”，让学生认认、读读、记记。
4、把生字放入文中再次认读，注意读通句子。
