部编二年级语文上册第五单元备课(单元教学计划)

第五单元教学计划单元教材分析：本单元围绕“思维方法”这个主题编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》三篇课文。

本单元的课文，内容浅显，寓意深刻，《坐井观天》告诉我们认识事物不能目光短浅、固执己见，要学会接受别人的意见，全面地看问题；《寒号鸟》告诉我们做事不能得过且过，要用辛勤的劳动创造美好的生活；《我要的是葫芦》告诉我们看问题要注意事物之间的联系。

本单元课文情节有趣，形象鲜明，能激发学生的阅读兴趣。

口语交际“商量”借助贴近学生的交际场景，引导学生用商量的口气说话，同时把自己的想法说清楚。

语文园地五共安排了五个板块的内容。

“识字加油站”通过三组形近字的辨析，借助形声字形旁表义的特点，引导学生识记生字。

“字词句运用”编排了两项内容，第一项是带有“言、语”的成语集合，旨在引导学生根据字面猜测词语意思，并为学生提供积累词语的示范；第二项引导学生仿照例句，通过描绘事物形状、颜色等外部特征，把意思表达得更清楚、更具体。

“书写提示”编排的是左右结构的字，重点指导学生写好“左短右长”“右短左长”的字。

“日积月累”重在朗读、背诵古诗《江雪》。

“我爱阅读”编排的是一篇寓言故事《刻舟求剑》，引导学生通过阅读明白不懂变通、墨守成规的坏处。

本单元的教学重点是“初步体会课文讲述的道理”。

三篇课文内容浅显，寓意深刻。

语文园地五“我爱阅读”中也安排了相应的阅读。

教学中，一要引导学生借助课后题，联系生活实际，发表自己的观点，在交流讨论中，体会课文讲述的道理，初步掌握思考问题的一些方法。

二要引导学生“感受和体会课文语言表达的多样性，学习表达”，让学生积累并运用不同的方式和不同句式来表达同样的意思，并把句子表达得更具体。

单元学情分析：学生喜爱故事，这组课文和插图一定会吸引学生的兴趣，学生对事物已具备一定的分析、判断能力，相信能从故事中的人和事懂得其中所包含的道理，但学生缺乏归纳、概括的能力，要让学生把故事中的道理和自己的生活联系起来，加深对课文的理解和感悟。

部编版教材二年级语文上册第五单元教案(全单元)课题：坐井观天课型讲读课教学目标：1.认识3个生字，会写8个字，随文识字，理解和掌握“井沿大话弄错无边无际”等词语，认识“沿际”。

2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话，理解课文内容和重难点，发挥想象，初步理解寓意，研读青蛙和小鸟的第一、第二次对话，理解他们不同观点的原因和价值观。

情感态度：理解课文中不同观点，培养学生客观、合作、探究的精神。

教具准备：词语卡片、课件第一课时一、复导入1.集体背诵《识字四》。

2.导入新课《坐井观天》。

二、初读课文1.读通全文，对于读不通顺的句子读3-5遍；2.同桌互读课文，互相纠正读音；3.边读边想，理解《坐井观天》主要讲了什么内容。

三、研读三次对话，随文识字一）反馈：《坐井观天》主要讲了什么内容？1.青蛙和小鸟争论什么；2.默读课文，找出依据；3.出示课文4.5自然段，自由读，指名读；4.用自己的话说一说：青蛙的观点是什么，小鸟的观点是什么。

二）思考：青蛙和小鸟的观点为什么截然相反呢？研究课文第一自然段。

1.自由读第一自然段，让一个学生到黑板上摆一摆青蛙和小鸟的位置；2.理解“井沿”，认识“沿”；3.理解“落”字在句子中的运用，换词；4.思考为什么课文没有用“停”等词。

三）教师引读，学生分角色朗读第一次对话，了解故事的起因。

引导学生参与评价，了解“一百多里”有多远，读好“一百多里”。

四）研读第二次对话，争论的要点1.理解小鸟的观点1）理解“无边无际”，认识这个词；2）教师出示课文第3自然段，集体读，回顾；3）教师出示课文第5自然段，指名读，想想小鸟会怎么说；4）评价读中感受小鸟的自信、诚恳等。

2.理解青蛙的观点。

1）理解“大话”，认识这个词；2）理解青蛙的质问；3）教师出示课文第2自然段，集体读，回顾；4）评价读中感受青蛙的态度、语气等。

1.自由读，理解每句话的意思，找出主要句子。

几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。

寒冬腊月，大雪纷飞，漫山遍野一片白色，北风像狮子那样狂吼，河里的水结了冰，崖缝里冷得像冰窖。

部编版统编版二年级语文上册第五单元集体备课一、教学目标1. 理解并背诵课文《迷路的小孩和追云的鸟》。

2. 掌握课文中的生字词，并能正确运用。

3. 能正确理解和回答课文内容相关的问题。

4. 培养学生的阅读理解能力和认真观察能力。

二、教学重点1. 研究《迷路的小孩和追云的鸟》这篇课文。

2. 掌握课文中的重要词语和句子。

三、教学内容1. 导入新课：通过图片引入课文主题，激发学生对迷路和追云的好奇心。

2. 研究课文：逐段研究课文内容，帮助学生理解并背诵课文。

3. 听读训练：让学生跟读课文并加强语音语调训练。

4. 生词研究：引导学生理解课文中的生字词，进行词义解释和造句练。

5. 讲解重点句子：解释课文中的重要句子，并让学生仿读和模仿表达。

6. 阅读理解：提问学生关于课文内容的问题，帮助他们理解和回答。

四、教学方法1. 图片导入法：通过图片展示引入课文，激发学生的兴趣。

2. 合作研究法：组织学生互相合作，共同研究课文。

3. 问答训练法：通过提问学生，激发他们的思考和回答能力。

4. 语音训练法：通过跟读和模仿，加强学生的语音语调训练。

五、教学过程1. 导入新课：展示一张描绘小孩迷路和鸟儿追云的图片，引发学生对这两个情景的讨论。

2. 研究课文：逐段讲解《迷路的小孩和追云的鸟》这篇课文，帮助学生理解内容。

3. 听读训练：让学生跟读课文，并注意语音语调的表达。

4. 生词研究：引导学生理解课文中的生字词，进行词义解释和造句练。

5. 讲解重点句子：解释课文中的重要句子，让学生仿读并模仿表达。

6. 阅读理解：提问学生有关课文内容的问题，帮助他们理解和回答。

六、课堂练1. 配合课文，设计一道填空题，让学生运用课文中的词语填空。

2. 分组演绎：将课文进行分段，每组学生负责演绎一段，加深对课文的理解和记忆。

七、作业布置1. 要求学生背诵课文，并准备下节课的互动问题。

2. 课后练：完成课本上的相关练题，进行语文阅读理解训练。

八、教学反思本次集体备课中，采用了多种教学方法，如图片导入法、合作研究法、问答训练法和语音训练法。

部编版小学二年级语文上册《第五单元教学计划备课》一、教学目标1. 能够正确朗读并理解课文内容。

2. 能够准确书写本单元研究的生字词。

3. 能够正确运用词语进行简单的口头表达。

4. 能够理解并回答与课文相关的简单问题。

二、教学重点1. 培养学生的阅读能力，提高对课文的理解。

2. 培养学生的书写能力，掌握本单元研究的生字词的正确书写。

三、教学内容1. 课文：《小老鼠钻进书里》2. 生字词：老鼠、书、鼠洞、看见、进入、吓坏了四、教学准备1. 课文教材、复印件。

2. 黑板、粉笔。

3. 学生练册。

五、教学步骤1. 导入：通过问题导入课文内容，激发学生研究的兴趣。

2. 展示与发音：利用图片或实物展示课文中的生字词，并引导学生正确发音。

3. 阅读理解：带领学生一起朗读课文，同时进行问答，确保学生理解课文的基本内容。

4. 生字词训练：根据教材提供的活动，让学生进行生字词的书写和拼读练。

5. 课文整体操练：根据教材提供的研究活动，进行课文整体操练，培养学生的口头表达能力。

6. 小结：回顾本节课的重点内容，巩固学生的研究成果。

7. 作业布置：布置学生完成相应的练册作业。

六、教学辅助策略1. 利用多媒体教学手段，例如图片、实物等，激发学生的研究兴趣。

2. 采用互动式教学，通过问答和操练活动，培养学生的口头表达能力。

3. 注重学生个体差异，根据学生的研究情况进行灵活的辅导和指导。

七、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，包括阅读、书写和口头表达等方面。

2. 批改学生完成的课后练，评价其对课文内容的理解和运用能力。

3. 回顾学生在上节课研究的内容，检查学生的掌握情况。

八、教学反思通过本节课的教学，学生能够准确理解并朗读课文《小老鼠钻进书里》，并掌握了本单元学习的生字词的书写。

课堂氛围活跃，学生积极参与互动，达到了预期的教学效果。

下一节课应继续巩固学生的阅读能力和表达能力，提高教学质量。

部编版二年级语文上册第五单元全单元教案教学目标- 通过研究本单元，使学生能够正确朗读课文，理解课文内容。

- 能够掌握本单元的重点词汇和基本语句。

- 能够运用所学知识进行简单的语文写作。

教学内容本单元的教学内容包括以下几个方面：1. 课文朗读：学生通过朗读课文，提高语音语调的准确性。

2. 词汇研究：学生研究本单元的重点词汇，并掌握其正确的用法。

3. 阅读训练：学生通过阅读练，提高阅读理解能力，并培养对课文的深入理解。

4. 语文写作：学生通过所学知识进行简单的语文写作，提高写作能力。

教学步骤第一课时1. 引入课文：通过展示课文的图片或标题，引起学生的兴趣。

2. 课文朗读：教师模仿正确的语音语调读出课文，并让学生跟读。

3. 理解课文：教师帮助学生理解课文内容，并进行简单的讲解。

4. 词汇研究：教师介绍本单元的重点词汇，并进行词义解释和例句讲解。

5. 讲解重难点：教师重点讲解课文中的重点句子和难点内容。

6. 练：学生进行小组讨论，回答教师提出的问题，并进行课文复述。

第二课时1. 复：教师通过复上节课的内容，巩固学生对课文的理解。

2. 词汇巩固：教师提供词语卡片，让学生进行词语拼音和词义匹配练。

3. 阅读训练：学生阅读与课文相关的短文，并回答问题来测试阅读理解能力。

4. 语文写作：学生根据所学的词汇和句子，写一篇简单的短文。

5. 分享和展示：学生互相分享自己的短文，并展示给其他同学听。

第三课时1. 复：教师带领学生复前两节课的内容，检查学生的掌握情况。

2. 课文默写：学生进行课文默写，检验对课文的记忆和理解程度。

3. 阅读训练：学生进行与课文相关的阅读练，培养阅读理解能力。

4. 口语表达：学生进行口语对话练，运用所学词汇和句子进行表达。

5. 总结讨论：学生总结本单元所学的知识，进行讨论和提问。

6. 课堂评价：教师对学生的研究情况进行评价，并提出改进建议。

教学资源- 课本：部编版二年级语文上册- PPT：课文图片和重点词汇的展示- 词语卡片：用于课堂词汇巩固练- 阅读材料：与课文相关的短文和问题- 黑板和白板：用于示范和学生互动- 学生作文纸：用于学生进行语文写作以上是部编版二年级语文上册第五单元全单元教案的基本内容和步骤，希望对您有帮助。

部编版二年级上册语文第五单元教学设计第五单元教学计划教材分析：本单元围绕“思维方法”这个主题编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》三篇课文。

故事内容浅显，寓意深刻。

《坐井观天》这则寓言通过青蛙和小鸟对天的大小的辩论，告诉我们看问题不要目光短浅，而要站得更高，要全面。

《寒号鸟》讲的是喜鹊在冬天快要到来的时候，劝说寒号鸟做窝，但懒惰的寒号鸟不听劝告，最后冻死在寒冷的冬夜里的故事。

这个故事告诉我们做事不能只顾眼前，要有计划、有安排。

《我要的是葫芦》讲了一个人种葫芦不听劝告，叶子上长了蚜虫也不治，结果葫芦都掉光了的故事。

这个故事告诉我们看问题要注意事物之间的联系。

学情分析：刚进入二年级的孩子年龄尚小，各种思维能力处于发展阶段，学习本单元几篇课文，对于孩子们思维能力的培养和遇事开动脑筋想办法的价值观培养具有重要意义，故事本身对于孩子很有吸引性，但这个历史故事远离孩子们的生活实际，需要借助多媒体动画和图片其他教学手段，以便于孩子们更直观的理解教学内容。

单元教学目标：1.认识44个生字，读准3个多音字，会写26个字，会写27个词语。

2.能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点。

3.了解汉字“左短右长”“右短左长”的间架结构，在田字格中练习书写。

4.积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语意思。

5.背诵古诗《江雪》。

6.能分角色朗读课文，读好对话；读出不同句子的语气。

7.能联系生活实际，初步体会课文讲述的道理。

8.和别人商量事情，要用商量的语气，并把自己的想法说清楚。

9.能仿照例句，把句子写具体。

教学重点：1.认识44个生字，读准3个多音字，会写26个字，会写27个词语。

2.能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点。

3.了解汉字“左短右长”“右短左长”的间架结构，在田字格中练习书写。

4.能分角色朗读课文，读好对话；读出不同句子的语气。

教学难点：1.积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语意思。

2.和别人商量事情，要用商量的语气，并把自己的想法说清楚。

部编版语文二年级上册第五单元（教案）2023作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻来写这篇教案。

一、教学内容我正在教授的是部编版语文二年级上册的第五单元。

本单元的主题是"家庭和朋友"。

我们将学习5篇课文，分别是《我的家庭》、《我的妈妈》、《我的朋友》、《我喜欢的朋友》和《家庭和朋友的重要性》。

我们还将学习如何写一篇关于家庭和朋友的作文。

二、教学目标通过本单元的学习，我希望学生们能够理解家庭和朋友的重要性，并能够用正确的词语和句式来表达自己的家庭和朋友。

同时，我也希望学生们能够通过写作来展示他们对家庭和朋友的热爱和理解。

三、教学难点与重点本单元的教学难点是如何帮助学生们用正确的词语和句式来表达自己的家庭和朋友。

教学重点则是如何引导学生们通过写作来展示他们对家庭和朋友的热爱和理解。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我已经准备好了相关的教具和学具。

包括课文教材、PPT、黑板、粉笔、作文纸张等。

五、教学过程1. 引入：我会通过播放一首关于家庭的歌曲来引入本课的主题，让学生们思考家庭的重要性和家人的关系。

2. 讲解课文：我会逐篇讲解课文，让学生们理解课文中的内容和表达方式。

在讲解过程中，我会提问学生们对课文的理解和感受，引导他们用正确的词语和句式来表达。

3. 写作练习：在讲解完课文后，我会给学生们布置一个写作练习，让他们写一篇关于家庭和朋友的作文。

我会提供一些写作指导和提示，帮助他们表达自己的感受和思考。

4. 批改和反馈：在学生们完成作文后，我会及时批改并给予反馈。

我会鼓励学生们在写作中使用正确的词语和句式，并提出改进的建议。

六、板书设计在课堂上，我会使用黑板和粉笔来进行板书设计。

我会写下本课的主题和重点内容，以及一些关键的词语和句式，帮助学生们更好地理解和记忆。

七、作业设计八、课后反思及拓展延伸这就是我对部编版语文二年级上册第五单元的教学计划和设计。

我相信通过这样的教学方式，学生们能够更好地理解和表达家庭和朋友的重要性，同时也能够提高他们的写作能力。

部编版二年级语文上册第五单元单元教学计划Unit 5 Teaching PlanI。

nUnit 5 revolves around the theme of "truth." The fable "The Frog in the Well" tells a ___ and a bird about the size of the sky。

It emphasizes the importance of standing high and looking ___。

rather than being like the frog。

who is self-righteous even when making mistakes。

"The Sparrow in Winter" is a ___ winter。

but the ___ lead to no good results。

A beautiful life can only be achieved through hard work。

"I Want a Gourd" tells the story of a gourd farmer who neglects to manage his crop and only focuses on the gourds。

As a result。

the gourds fall off due to ___。

If we only focus on the results and neglect management。

we will gain nothing.II。

___:1.Recognize 35 new characters。

___。

write 24 characters。

and write 21 words.2.Read the text in different roles。

部编版语文二年级上册第五单元教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习第五单元的内容，让学生掌握以下知识点：（1）正确认读生字词，理解词语的意思。

（2）正确流利有感情地朗读课文，并能复述课文内容。

（3）学会用简单的句子描述图片或场景。

（4）积累好词好句，提高写作能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的学习兴趣和合作精神，提高学生的阅读、写作和表达能力。

3. 情感态度价值观：通过学习课文，培养学生热爱生活、关爱他人的情感，树立正确的价值观。

二、教学内容第五单元主要内容包括：1. 识字：让学生掌握本单元的生字词，并能正确运用。

2. 课文：《小蝌蚪找妈妈》、《植物妈妈有办法》、《黄山奇石》、《日月潭》、《葡萄沟》等。

3. 语文园地：通过学习语文园地，让学生巩固所学知识，提高语文素养。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读生字词，理解词语的意思。

（2）正确流利有感情地朗读课文，并能复述课文内容。

（3）学会用简单的句子描述图片或场景。

2. 教学难点：（1）词语的辨析与应用。

（2）课文的阅读理解与情感把握。

（3）写作技巧的培养与提高。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：课本、练习册、文具等。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频或实物导入，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，圈出生字词，理解词语的意思。

3. 合作学习：分组讨论，交流学习心得，共同完成学习任务。

4. 探究学习：针对课文内容，提出问题，引导学生深入思考，培养学生的思维能力。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

6. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。

六、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。

可以采用思维导图、表格、提纲等形式。

七、作业设计1. 课后练习：针对本节课的学习内容，设计适量的练习题，让学生巩固所学知识。

部编版二年级语文上册第五单元单元教学计划（5篇材料）第一篇：部编版二年级语文上册第五单元单元教学计划第五单元单元教学计划一、单元说明第五单元，围绕“道理”这个主题。

《坐井观天》这则寓言通过有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。

文章通过青蛙和小鸟对天的大小的辩论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

《寒号鸟》这是一个童话故事，讲的是勤劳的喜鹊在冬天快来的时候，劝说寒号鸟做窝，但懒惰的寒号鸟不听劝告，最后冻死在寒冷的冬夜里。

这个故事告诉我们懒惰、得过且过是没有好结果的。

美好的生活只有通过辛勤的劳动才能获得。

《我要的是葫芦》讲述了一个种葫芦的人种下葫芦不去精心管理，一心只想着葫芦，不管叶子上的蚜虫，结果葫芦都落了。

这个故事让我们明白，事物之间是有联系的，如果只注重结果，疏于管理，那将一无所获。

二、教学目标：1．认识35个生字，读准3个多音字，会写24个字，会写21个词语。

2．分角色朗读课文，读好对话；读出不同句子的语气。

3．联系生活实际，初步体会课文讲述的道理。

4．结合课后题，感受和体会语言表达的多样性，学习表达。

和别人商量事情，要用商量的语气，并把自己的想法说清楚。

5．能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点，认识9个生字。

6．积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语意思。

7．仿照例句，把句子写具体。

8．了解汉字“左短右长”“右短左长”的阊架结构，在田字格中练习书写。

9．背诵积累古诗《江雪》。

10．阅读《刻舟求剑》，和同学交流阅读后的感受。

三、教学安排本单元共3篇寓言故事，计划用六课时完成教学，其中《坐井观天》2课时，《寒号鸟》2课时，《我要的是葫芦》2课时。

一次口语交际《商量》，1课时完成。

语文园地其中的识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、我爱阅读计划用3课时完成。

第二篇：2017新版部编本二年级上册语文第五单元教案12坐井观天[教学目标]1、认读‚井观沿累那弄错际相‛ 9个生字，积累‚坐井观天井沿回答那么弄错无边无际相信‛词语。

部编版小学语文二年级上册第五单元集体备课(单元备课+课时备课)本次课的主题是“道理”，我们将研究三篇寓言故事。

第一篇是《坐井观天》，通过青蛙和小鸟的对话，讲述了一个深刻的道理：看问题、认识事物，要站得高，看得全面，不能像青蛙那样自以为是。

我们要认识本单元的所有生字，会写要求范围内的生字，并能正确、流利地朗读对话，体会其中的韵律感。

重点是理解课文内容，提高朗读能力，发挥想象，初步理解寓意。

难点是理解寓意，并在此基础上发挥想象，续编故事。

为了达到这些目标，我们会运用灵活多变的形式让学生正确、流利地朗读课文，创设故事情境，让学生在情境中参与故事，感悟故事，引导学生养成自主识字的惯和合作研究的惯。

在第一节课中，我们将研究《坐井观天》。

首先，我们来认识三个生字，然后研究写八个字，让学生有积累词语的兴趣。

接下来，让学生分角色朗读课文，体会青蛙自信、傲慢的语气。

最后，让学生在初步理解寓意的基础上发挥各自不同的想象，续编故事。

通过本节课的研究，我们希望学生能够更好地理解寓言故事中的道理，提高朗读能力，发挥想象，初步理解寓意。

同时，我们也会注意引导学生养成自主识字的惯和合作研究的惯，让学生在识字、阅读的过程中积累更多的词汇。

1.修改后的文章：用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大？这是为什么呢？因为长长的筒壁挡住了我们的视线，所以看上去天只有纸筒口那么大。

而走出教室看天，没有什么障碍挡住我们的视线，所以天无边无际。

青蛙坐在井里看天，为什么认为天只有井口那么大呢？这是因为青蛙的视线被高高的井壁挡住了，它的目光狭小，所见有限，所以它认为天只有井口那么大。

相机指名读好句中的关键词“天天”“一抬头”。

比赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子，看谁读得好。

老师指导朗读青蛙和小鸟的话。

青蛙的话用自信、傲慢的语气；小鸟的话用劝告、诚恳的语气。

自由读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，它俩的笑各有什么含义？小组合作研究。

部编版小学二年级语文上册第五单元单元教案第五单元教学计划教材分析本册第五单元围绕“思维方法” 这一专题进行安排，主要由《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》和语文园地五组成。

本单元的故事内容浅显，寓意深刻，《坐井观天》凸显看问题要全面；《寒号鸟》凸显做事不能只顾眼前，要有计划有安排；《我要的是葫芦》凸显看问题要注意事物之间的联系。

故事短小，形象鲜明，情节有趣，能激发学生的阅读兴本单元的教学重点是“初步体会课文讲述的道理”。

教学时，要引导学生借助课后题联系生活实际，发表自己的观点，在交流讨论中，体会课文讲述的道理。

《坐井观天》可以围绕课后题“小鸟和青蛙在争论什么”理解课文内容。

《寒号鸟》可以联系生活实际想想只顾眼前，不想将来带来的不良后果，指导现实行为；《我要的是葫芦》可利用课后题，思考种葫芦的人一个葫芦都没有得到的原因，促进队事物之间相互联系的理解。

通过研究，让学生懂得生活的一些道理，获得初步的思考问题的一些方法。

教学目标1、本组共要认识35个字，会写24个字，读准3个多音字，会写21个词语。

2、分角色朗读课文，读好对话，读出不同句子的语气。

3、联系生活实际，初步体会课文讲述的道理。

4、和别人商量事情，要用商量的语气，并把本人的想法说清楚。

5、能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点，认识9个生字。

6、积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语的意思。

7、仿照例子，把句子写具体。

8、背诵积累古诗《江雪》9、阅读《刻舟求剑》，和同学交流读后的感受。

教学重难点1、识字，写字，朗读感悟。

2、巩固识字，规范书写。

13、联系上下文和生活经验，理解故事蕴涵的意思。

4、研究课文的言语表达，积累言语。

教学方法1、联系生活实际：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充裕利用儿童的生活经验，重视交给识字方法，力求实用结合。

2、朗读感悟：教学中要让学生采用多种形式反复地读课文。

3、窥察实践法：在研究本单元教材时，指导学生联系生活实际，用生活中的实际例子进一步理解课文内容。

部编版语文二年级上册第五单元教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读“懂、 shallow 、骄傲、谦虚、懦弱、冠军、堵塞、谦虚、骄傲、懦弱、冠军、堵塞”等词语，正确书写“懂、浅、傲、谦、虚、懦、冠、军、堵、塞”等字词。

（2）能够理解课文内容，体会课文情感，领悟课文主旨。

（3）能够正确流利，有感情地朗读课文，并能复述课文。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习，合作探究的方式，提高阅读理解能力。

（2）通过课堂讨论，学会从不同角度看待问题，培养辩证思维能力。

（3）通过写作练习，提高写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生懂得关爱他人，尊重他人的品质。

（2）培养学生勇敢面对困难，积极进取的精神。

（3）培养学生谦虚谨慎，不断进取的人生态度。

二、教学内容1. 课文：《小柳树和小枣树》、《语文园地》。

2. 课后练习：根据课文内容，完成课后练习。

3. 写作练习：结合生活实际，进行写作练习。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读生字词，正确书写生字。

（2）理解课文内容，体会课文情感。

（3）正确流利，有感情地朗读课文。

2. 教学难点：（1）理解课文中的道理，领悟课文主旨。

（2）培养学生关爱他人，尊重他人的品质。

（3）培养学生勇敢面对困难，积极进取的精神。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学录音机。

2. 学具：课本、练习本、字典。

五、教学过程1. 导入新课（1）通过图片、视频等方式，引导学生了解小柳树和小枣树的特点。

（2）提问：同学们，你们知道小柳树和小枣树之间发生了什么故事吗？2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。

（2）学生圈出生字词，查字典理解词义。

3. 课堂讨论（1）分组讨论，分享学习心得。

（2）全班交流，讨论课文中的道理。

4. 课堂讲解（1）教师针对重点难点进行讲解。

（2）引导学生理解课文主旨。

5. 课后练习（1）学生完成课后练习，巩固所学知识。

课题第12课《坐井观天》教学目标1.认识3个生字。

会写8个字。

2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

3.发挥想象，初步理解寓意。

教学重点1.研读青蛙和小鸟之间的前两次对话。

2.研读青蛙和小鸟之间的第三次对话，理解青蛙和小鸟各自“笑”的含义教学难点1.理解青蛙为什么说：“天只有井口那么小”。

2.理解成语故事的寓意教学用具字词卡片、多媒体课件。

教学方法讲授法和小组合作探究相结合教学过程：第一课时教学环节教师活动用时二次备课和学生活动一、揭示课题，导入新课。

1.播放“坐井观天”的动画片。

引导学生说说这个故事可以用哪个成语来概括。

2.导入新题，问：谁能说说“坐井观天”是什么意思？5二、初读课文，认读生字词。

1.教师范读，请学生点评。

2.出示自读要求：自由轻声读课文，注意读准字音，读通句子，想一想课文给我们讲述了一个什么故事？3.检查朗读，相机指导认读生词。

4.组织学生小组间赛读课文。

5三、了解大意，自读课文。

1.指导学生小组学习，讨论：你通过读课文知道了什么？2.引导学生交流自己从课文中知道的内容，并归纳整理。

指导学生了解课文的主要人物，把握课文的主要内容，感悟课文的表达方式。

15四、指导书写。

1.课件出示“话”“沿”“际”，引导学生思考：这三个字有什么共同特点？写时应注意什么？指导学生写好这三个字。

152.学生交流，教师点拨。

3.教师范写，学生书空。

4.生独立描红、临写。

5.组织再次交流。

第二课时教学环节教师活动用时二次备课和学生活动一、复习导入，板贴情景。

1.复习导入：谁能说说故事的主要人物是谁？它们之间发生了什么故事？2.板贴“井”“青蛙”“小鸟”。

5二、熟读精思，感悟对话。

1.请同学们自读课文，找出小鸟和青蛙的三次对话。

2.学习青蛙和小鸟的三次对话。

（1）自读对话。

（2）指名读，师生评读。

（3）同桌分角色练习朗读，再现对话情形。

3.指名小组分角色朗读，组织评议。

指导学生读出青蛙和小鸟的不同语气，重点指导体会第三次对话中青蛙和小鸟的“笑”各有什么含义。