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八下物理压强与浮力讲解压强与浮力是物理中两个重要的概念。
压强是指单位面积上的力的大小，而浮力是指物体在液体中受到的向上的力。
本文将从理论和实际应用两个方面来讲解压强与浮力的相关知识。
一、压强1. 压强的概念压强是指单位面积上的力的大小。
在物理中，压强可以用公式P=F/A来表示，其中P表示压强，F表示力的大小，A表示力作用的面积。
压强的单位是帕斯卡（Pa）。
2. 压强的计算方法在实际生活中，我们常常遇到压强的计算。
例如，当我们站在地面上时，地面对我们的压力就是压强。
计算地面对我们的压力时，可以将我们的体重除以我们的脚底面积，即P=F/A。
在液体或气体中，压强的计算方法与此类似，只是要考虑液体或气体对物体的压力。
3. 压强的应用压强在日常生活中有着广泛的应用。
例如，我们常常使用压力锅来烹饪食物，通过提高锅内的压强，可以加快烹饪速度。
另外，压强也与气候变化有关。
当气压升高时，天气往往晴朗；而当气压降低时，天气往往多云或下雨。
二、浮力1. 浮力的概念浮力是指物体在液体中受到的向上的力。
根据阿基米德定律，浸泡在液体中的物体所受的浮力大小等于物体排挤液体的体积乘以液体的密度乘以重力加速度。
浮力的方向始终指向上方。
2. 浮力的计算方法根据阿基米德定律，可以使用公式F=ρVg来计算浮力，其中F表示浮力，ρ表示液体的密度，V表示物体排挤液体的体积，g表示重力加速度。
浮力的单位是牛顿（N）。
3. 浮力的应用浮力在生活和工程中有着广泛的应用。
例如，船只能够浮在水面上，就是因为船的体积大于其重量所产生的浮力。
另外，潜水员在进行潜水时，会使用浮力调节装置来控制自己在水中的浮力，从而保持在水下的平衡状态。
总结：通过以上的讲解，我们了解了压强和浮力的概念、计算方法和应用。
压强与浮力是物理中重要的概念，对于我们理解和应用物理知识有着重要的意义。
在日常生活中，我们可以通过对压强和浮力的认识，更好地理解和应用物理知识，提高我们的生活质量和工作效率。
考点及命题趋势1、常考知识点：①压力、压强概念的理解，液体压强的特点，大气压强的存在和测定及有关压强和浮力的计算。
②流体压强和流速的关系。
③浮力的应用。
2、本章知识常与其他章节知识综合在一起考查，可以以多种题型出现如，选择、填空、问答、实验、计算等。
预计2009年仍将对以上知识点进行考查。
知识点概要14.1固体的压力和压强1．压力：⑴定义：垂直压在物体表面上的力叫压力。
⑵压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在桌面上时，如果物体不受其他力，则压力F=物体的重力G。
⑶固体可以大小方向不变地传递压力。
⑷重为G的物体在桌面上静止不动。
指出下列各种情况下所受压力的大小。
G G F+G G – F F-G F2．研究影响压力作用效果因素的实验：⑴课本甲、乙说明：受力面积相同时，压力越大压力作用效果越明显。
乙、丙说明压力相同时、受力面积越小压力作用效果越明显。
概括这两次实验结论是：压力的作用效果与压力和受力面积有关。
本实验研究问题时，采用了控制变量法和对比法。
3．压强：⑴定义：物体单位面积上受到的压力叫压强。
⑵物理意义：压强是表示压力作用效果的物理量。
⑶公式P=F/S其中各量的单位分别是：P：帕斯卡（Pa）；F：牛顿（N）S；米2（m2）。
说明：使用该公式计算压强时，关键是找出压力F（一般F=G=mg）和受力面积S（受力面积要注意两物体的接触部分）。
⑷压强单位Pa的认识：一张报纸平放时对桌子的压力约0．5Pa。
成人站立时对地面的压强约为：1．5×104Pa。
它表示：人站立时，其脚下每平方米面积上，受到脚的压力为：1．5×104N。
⑸应用：当压力不变时，可通过增大受力面积的方法来减小压强如：铁路钢轨铺枕木、坦克安装履带、书包带较宽等。
也可通过减小受力面积的方法来增大压强如：缝衣针做得很细、菜刀刀口很薄处理时：把盛放液体的容器看成一个整体，先确定压力（水平面受的压力F=G容+G液），后确定压强（一般常用公式P=F/S）。
初中物理力、压强、浮力知识点第六章力一、力1、力的概念：力是物体对物体的作用。
2、力的单位：牛顿，简称牛，用N 表示。
力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。
3、力的作用效果：力可以改变物体的形状，力可以改变物体的运动状态。
说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变（速度大小的改变）和物体的运动方向是否改变4、力的三要素：力的大小、方向、和作用点；它们都能影响力的作用效果。
5、力的示意图：用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来, 如果没有大小,可不表示,在同一个图中,力越大,线段应越长6、力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体。
②物体间必须有相互作用（可以不接触）。
7、力的性质：物体间力的作用是相互的。
两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。
二、弹力1、弹力①弹性:物体受力时发生形变，不受力时又恢复到原来的形状的性质叫弹性。
②塑性:物体受力发生形变，形变后不能恢复原来形状的性质叫塑性。
③弹力:物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力,弹力的大小与弹性形变的大小有关弹力产生的重要条件:发生弹性形变;两物体相互接触;生活中的弹力:拉力,支持力,压力,推力;2：弹簧测力计①结构：弹簧、挂钩、指针、刻度、外壳②作用：测量力的大小③原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，它的伸长量就越长。
（在弹性限度内，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比）④对于弹簧测力计的使用(1) 认清量程和分度值；(2)要检查指针是否指在零刻度,如果不是,则要调零;(3)轻拉秤钩几次，看每次松手后，指针是否回到零刻度；(4) 使用时力要沿着弹簧的轴线方向，注意防止指针、弹簧与秤壳接触。
测量力时不能超过弹簧测力计的量程。
(5)读数时视线与刻度面垂直说明：物理实验中,有些物理量的大小是不宜直接观察的，但它变化时引起其他物理量的变化却容易观察，用容易观察的量显示不宜观察的量，是制作测量仪器的一种思路。
第一讲压强和浮力小剧场曹冲称象曹冲年龄五六岁的时候，知识和判断能力如一个成年人。
有一次,孙权送来了一头巨象,曹操想知道这象的重量，询问他的属下这件事,但他们都不能说出称象的办法。
曹冲说：“把象放到大船上，在水面所达到的地方做上记号，再让船装载其它东西，称一下这些东西,那么比较下就能知道了。
”曹操听了很高兴，马上照这个办法做了。
那么你知道其中的原理吗？知识树一、固体与液体压强有幸相识——锥形容器以下三个质量不计的薄杯放在水平桌面上，1号敞口杯，2号圆柱杯，3号缩口杯，3个杯子中盛水高度相同，1号2号杯子底面积相同，1号3号杯子盛水质量相同，3号杯子底面积较大。
问：（1）水对杯底的压力F ,F ,F 大小关系；（2）杯底对桌面的压强P ,P,P大小关系。
内功心法：固体先想压力再想压强，液体先想压强再想压力。
123123小试牛刀A.压强增大，压力不变B.压强增大，压力增大C.压强增大，压力减小D.压强不变，压力减小1.如图密封的圆台容器里装有一部分水，若把该容器倒置后，水对容器底的（ ）A.量杯B.烧杯C.锥形瓶D.量筒2.匀速地向某容器内注满水，容器底所受水的压强与注水时间的关系如图．这个容器可能是（ ）量杯烧杯锥形瓶量筒百步穿杨3.如图所示，置于桌面上甲、乙两容器重力相等，底面积相等，注入等质量同种液体，则液体对容器底部的压强，液体对容器底部的压力；容器对桌面的压力 ，容器对桌面的压强（填“”“”或“”）．甲乙甲乙甲乙甲乙A.液体对锥形瓶底的压强为 B.液体对锥形瓶底的压力为C.锥形瓶对水平桌面的压强为 D.锥形瓶对水平桌面的压力为4.如图，将锥形瓶放在面积为的水平桌面上，已知锥形瓶的质量为、底面积为；当往锥形瓶中倒入密度、质量为的液体后，液面高度为，则下列说法不正确的是（）（1）（2）（3）5.如图所示，一个底面积为、重的圆形容器中装有的水．将一个密度为的实心铝球放入水中后沉底（容器中水未溢出）导致水位最终上升至．求：（）水对容器底的压强；该实心铝球的质量；容器对水平桌面的压强．反转课堂推荐题目A.，B.，C.，D.，6.如图所示，装满水的密闭容器置于水平桌面上，其上下底面积之比为，此时水对容器底部的压力为，压强为．当把容器倒置后放到水平桌面上，水对容器底部的压力和压强分别为（ ）二、浮力大小比较模型1. 物体的浮沉条件-知识讲解前提条件物体浸在液体中，且只受浮力和重力的作用．（1）物体的浮沉条件：受力情况状态下沉悬浮上浮漂浮与的关系与的关系注：指实心物体的密度．浮浮浮浮浮物液物液物液物液物液物（2）悬浮与漂浮的比较：相同：不同：悬浮——；； 漂浮——；．浮液物排物液物排物有幸相识：1.体积相等的两个小球，放置在同种液体中。
浮力1、浮力的定义：一切浸入液体〔气体〕的物体都受到液体〔气体〕对它竖直向上的力 叫浮力。
2、浮力方向：竖直向上，施力物体：液〔气〕体3、浮力产生的原因〔实质〕：液〔气〕体对物体向上的压力大于向下的压力，向上、向下的压力差 即浮力。
4、物体的浮沉条件：(1)前提条件：物体浸没在液体中，且只受浮力和重力。
(2)请根据示意图完成下空。
下沉 悬浮 上浮 漂浮 F 浮 < G F 浮 = G F 浮 > G F 浮 = Gρ液<ρ物 ρ液 =ρ物 ρ液 >ρ物 ρ液 >ρ物(3)、说明：① 密度均匀的物体悬浮〔或漂浮〕在某液体中，假设把物体切成大小不等的两块，则大块、小块都悬浮〔或漂浮〕。
②一物体漂浮在密度为ρ的液体中，假设露出体积为物体总体积的1/3，则物体密度为(2/3)ρ分析：F 浮 = G 则：ρ液V 排g =ρ物Vg ρ物=〔 V 排／V 〕·ρ液= 2 3ρ液 ③ 悬浮与漂浮的比较 相同： F 浮 = G不同：悬浮ρ液 =ρ物 ；V 排=V 物漂浮ρ液 >ρ物；V 排<V 物④判断物体浮沉〔状态〕有两种方法：比较F 浮 与G 或比较ρ液与ρ物 。
⑤ 物体吊在测力计上，在空中重力为G ,浸在密度为ρ的液体中，示数为F则物体密度为：ρ物= G ρ/ (G-F)⑥冰或冰中含有木块、蜡块、等密度小于水的物体，冰化为水后液面不变，冰中含有铁块、石块等密大于水的物体，冰化为水后液面下降。
5、阿基米德原理：(1)、内容：浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的重力。
(2)、公式表示：F 浮 = G 排 =ρ液V 排g 从公式中可以看出：液体对物体的浮力与液体的密度和物体排开液体的体积有关，而与物体的质量、体积、重力、形状 、浸没的深度等均无关。
(3)、适用条件：液体〔或气体〕6、浮力的利用： (1)、轮船：工作原理：要使密度大于水的材料制成能够漂浮在水面上的物体必须把它做成空心的，使它能够排开更多的水。
压强和浮力教案讲义一、教学目标1. 让学生理解压强的概念，掌握压强的计算方法。
2. 让学生了解浮力的产生原因，掌握浮力的计算公式。
3. 培养学生运用压强和浮力的知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 压强的定义及计算公式2. 影响压强的因素3. 浮力的产生原因及计算公式4. 影响浮力的因素5. 浮力在生活中的应用实例三、教学重点与难点1. 教学重点：压强的概念、计算方法及应用；浮力的产生原因、计算公式及应用。
2. 教学难点：压强和浮力的计算公式的推导及应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究压强和浮力的概念及计算方法。
2. 利用实验演示，让学生直观地了解压强和浮力的产生原因及应用。
3. 结合实际生活中的实例，培养学生的实践能力。
五、教学过程1. 引入：通过讨论生活中的压力现象，引导学生思考压强的概念。
2. 讲解：讲解压强的定义、计算公式及影响因素。
3. 实验：安排学生进行压强实验，观察实验现象，巩固压强的概念。
4. 引入：通过讨论物体在液体中的浮沉现象，引导学生思考浮力的概念。
5. 讲解：讲解浮力的产生原因、计算公式及影响因素。
6. 实验：安排学生进行浮力实验，观察实验现象，巩固浮力的概念。
7. 应用：结合实际生活中的实例，让学生运用压强和浮力的知识解决问题。
教案附件：1. 压强实验：使用U型管、金属块等器材，观察金属块在U型管中产生的压强。
2. 浮力实验：使用浮力计、物体等器材，测量物体在液体中的浮力。
六、教学评价1. 评价目标：通过课堂讲解、实验演示和课后作业，评估学生对压强和浮力概念的理解程度以及运用相关知识解决实际问题的能力。
2. 评价方法：课堂问答：评估学生对压强和浮力基本概念的理解。
实验报告：评估学生对实验现象的观察和分析能力。
课后作业：评估学生运用压强和浮力知识解决实际问题的能力。
七、教学资源1. 教学课件：制作包含压强和浮力概念、实验过程和应用实例的课件。
2. 实验器材：准备压强实验和浮力实验所需的器材，如U型管、金属块、浮力计、液体等。
初中物理压强与浮力讲义一、固体的压力和压强：1、压力：垂直压在物体表面上的力叫压力。
（1）压力产生的条件：相互接触的物体之间相互挤压（2）压力的方向：压力的方向与接触面垂直并且指向受压物体（3）压力与支持力是一对相互作用力2、影响压力作用效果的因素（1）实验时通过观察泡沫塑料的凹陷程度，显示压力作用的效果（2）比较甲、乙，说明压力的作用效果与压力的大小有关（3）比较乙、丙，说明压力的作用效果与受力面积有关（4）在此主要应用了控制变量法进行探究（5）为了表示压力的作用效果引入了压强这一概念3、压强意义：表示压力的作用效果定义：物体单位面积上受到的压力公式：p=F/S ，单位：帕斯卡，简称：帕，符号：Pa问题：（1）通过压强的定义，总结增大压强的方法和减小压强的方法（2）利用压强的计算公式，计算图丙中小桌对泡沫塑料的压强是多少。
（已知实验中小桌重2N，砝码重10N，桌面面积为0.02cm2，泡沫塑料的面积是0.03cm2）二、液体的压强1、产生原因：液体受重力且具有流动性。
液体由于受到重力的作用而对容器底有挤压，即对容器底有压强；液体由于没有固定的形状而能流动，因此会对容器侧壁有挤压，即对容器侧壁有压强。
2、决定因素：液体密度和液体深度3、液体压强的特点：（1）液体对容器底和容器侧壁都有压强，液体内部各个方向都有压强；（2）液体的压强随深度的增加而增大；（3）在同一深度，液体向各个方向的压强相等；（4）液体的压强还和液体密度有关，同一深度处，密度越大，压强越大。
4、液体压强的计算公式：gh 液体ρ=p一定要注意上式中的h 指的是深度即液体表面到所求点的距离。
从上式还可以看到液体在某一点的压强只与液体的密度液体ρ和所求点的深度h有关，而与液体的体积、容器的形状等因素无关。
5、静止在水平放置的容器中的液体，对容器底部的压力不一定等于液体的重力。
6、液体压强的应用：连通器7、相关实验：帕斯卡木桶实验8、液体压强与液体流速的关系：液体在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大三、气体的压强1、大气压强的存在与液体的情况相似，由于空气有重力而且能够流动，因而空气会对其中的物体产生压强。
马德堡半球实验证明了大气压的存在可以证实大气压确实存在的实例还有：皮碗对吸，覆杯实验等2、对大气压强的应用使用吸管吸取饮料，注射器吸入药液，水泵抽水3、大气压强的测量A 、托里拆利测得大气压的值相当于76cm 高的水银柱产生的压强。
B 、标准大气压 1标准大气压=760mmHg=1.01×10^5 Pa托里拆利实验时，若管内有少许空气，水银柱高度将变低，使实验结果偏小； 玻璃管倾斜，液柱变长，但竖直高度不变，对实验结果无影响。
问题：（1）怎样才能确保玻璃管内水银柱上方为真空？为什么实验时使用水银而不使用其它液体？4、大气压强的变化大气压随高度增加而减小5、气压对沸点的影响气压增加，沸点升高；气压减小，沸点降低6、气体压强与气体流速的关系：气体在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大7、气体压强与体积的关系：在温度不变时，一定质量的气体，体积越小，压强越大四、浮力及应用（1）浮力的方向：竖直向上（2）浮力产生的原因：液体对物体向上和向下的压力差（3）阿基米德原理：侵入液体中的物体受到向上的浮力，所受浮力的大小等于它排开的液体受到的重力，即排液排浮gv G F ρ==（4）计算浮力的方法：a) F 浮=F 向上－F 向下 (压差法）b) F 浮=G 排液=ρ液gV 排 （阿基米德原理法）c) F 浮=G 物－F 示 （称重法）d ）F 浮=G 物（平衡法）（5）物体的浮沉条件上浮、下沉、悬浮（6）浮力的应用：轮船（排水量）、潜水艇、气球和飞艇练习题1、轮船从海里航行到河里，它（）A、受到的浮力变小，排开液体的体积小，B、受到的浮力变大，排开液体的体积变大C、受到的浮力不变，排开液体的体积大，D、受到的浮力不变，排开液体的体积变小2、弹簧秤上挂一个物体，在空气中，弹簧秤示数为 1.47N，将物体浸没在水中弹簧秤示数为0.49N，这时物体受到的浮力为_____N,若去掉弹簧秤，物体将____（填上浮、下沉或悬浮）3、一个自重为 2.2N的薄壁容器, 容积为 1L, 底面积为 200 cm2, 高为 20 cm,放在水平地面上装满水。
求:(1)水对容器底的压力和压强? (2)容器对水平地面的压力和压强?4、上周学校购买了一批水龙头，据商家说其材料铜质的，实验室的老师组织九年级的一些同学通过实验来验证商家的说法。
他们把一个水龙头用轻质细线捆好后挂在弹簧测力计上，在空气中测得它的重力为 1.6N，再把这个水龙头浸没在水中，这时弹簧测力计的读数为1.4N（ρ铜=8.9×103kg/m3, g=10N/kg）。
求：（1）每个水龙头的质量是多少？（2）这个水龙头浸没在水中时所受到的浮力有多大？（3）这批水龙头的密度是多少？商家的说法是否正确？5、图21所示为装满液体的容器。
设液体对容器底的压力为F1，容器对桌面的压力为F2，如果不计容器本身重量，则F1_____F26、从图钉的构造来看，钉帽的面积做得很大是为了使用时对手指[ ]A、增大压强B、减小压强C、增大压力D、减小压力7、甲乙两个物体放在水平桌面上，已知甲、乙两个物体的重力之比为1比2，甲、乙两个物体与桌面接触面积之比为2比3，则两个物体对桌面的压强之比为A、4比3B、3比4C、3比1D、1比38、下列事例中，属于减小受力面积，增大压强的是 [ ]A、铁路的钢轨不直接铺在路基上，而是铺在枕木上B、书包带宽的比窄的背在身上舒服C、把菜刀口磨得很薄，刀就容易切进菜里去D、在烂泥地上垫上一块大木板，便于人行走9、有一个盛水的烧杯（水未满），如果往杯内放入一个木板，木板处于漂浮状态，此时杯底受到的压强将 ( )；桌面受到的压强将（）A、增大B、不变C、减小D、无法确定10、如图22所示，一只装满水的容器，容器内m、n两点的压强分别为 [ ]A、Pm=196帕斯卡，Pn=980帕斯卡B、Pm=784帕斯卡，Pn=196帕斯卡C、Pm=980帕斯卡，Pn=166帕斯卡D、Pm=196帕斯卡，Pn=784帕斯卡11、如图23所示的装置中，水箱是密封的，并装满水，如果将玻璃管提高，则水箱各部分压强的变化应是A、箱顶上的压强增大B、箱底上的压强减小C、左侧箱壁压强增大D、右侧箱壁压强减小12、在图28中的托里拆利管顶部A打一开口，则 [ ]A、开口处会有水银流出B、开口处不会有水银流出，且管中水银高度不变C、开口处不会有水银流出，但管中水银面会下降到与水银槽的液面相平D、开口处不会有水银流出，且管中水银面会下降到与水银槽的液面相平13、在标准大气压下做托里拆利实验，图29中为76厘米的是[ ]A、dfB、ecC、bdD、bc14、在高山上煮饭，饭不容易熟，原因是[ ]A、高山上气压低，水的沸点低B、高山上气压低，热量散失多C、高山上气温低，热量散失少D、高山上空气稀薄，水不能沸腾15、利用托里拆利实验测大气压时，可以确认管内进入了少量空气的现象是A、管内水银面的高度略小于760毫米B、使管倾斜时，管内水银柱长度增加C、无论怎样使管倾斜，水银都不能充满全管D、将管在水银槽内轻轻上提，管内水银柱高度不变16、如图35所示，桌面上的容器里盛满了水，若容器的底面积是0.1平方米，则容器底面上受到的压力是____牛顿，桌面上受到水的压力比容器底面受到水的压力________。
17、图41中，体积相等的金属块甲、乙、丙，浸在同一种液体里，丙块底部紧贴容器底 [ ]A、甲、乙、丙受到的浮力一样大B、乙受到的浮力最大C、丙受到的浮力最大D、甲、乙受到的浮力一样大，丙不受浮力18、在一段细木棍的一端缠绕几圈铁丝，使它能直立浮在水中，并有一段露出水面．如果用剪刀将露出水面的部分剪去，则剩下的部分将A、下沉到水底B、上浮C、下沉，但悬浮在水中D、不下沉也不上浮，断面仍与水面相齐19、如图43所示，在水平桌面上的盛水容器中漂浮一个质量分布均匀的正方体木块，若将木块露出水面的部分截去并取走，那么A、木块余下部分下沉，容器底所受水的压强增大B、木材余下部分上浮，容器底所受水的压强减小C、木块余下部分上浮，容器对桌面的压强不变D、木块余下部分不上浮也不下沉，容器对桌面的压强不变。
20、甲、乙两个实心金属球，它们的质量相同，其密度分别是5×10^3千克/米3和10×10^3千克/米3。
甲球挂在甲弹簧秤下，乙球挂在乙弹簧秤下，并且让金属球全部没入水中，这时 [ ]A、甲乙两球所受浮力之比是2∶1B、甲乙两球所受浮力之比是1∶2C、甲乙两弹簧秤示数之比是3∶9D、甲乙两弹簧秤示数之比是11∶1221、甲、乙两物体体积之比为2∶1，它们都浮在水面上，浸入水中部分的体积之比为1∶2，那么它们的密度之比及质量之比分别为：( )A、ρ甲∶ρ乙=2∶1，m甲∶m乙=1∶1B、ρ甲∶ρ乙=1∶2，m甲∶m乙=1∶2C、ρ甲∶ρ乙=4∶1，m甲∶m乙=2∶1D、ρ甲∶p乙=1∶4，m甲∶m乙=1∶2传播优秀Word版文档，希望对您有帮助，可双击去除！22、潜水艇在海水里匀速竖直浮过程中（未露出海面），下面说法确的是 [ ]A、浮力变大，重力小于浮力B、浮力不变，重力小于浮力C、浮力不变，重力等于浮力D、浮力和重力同时变小，但浮力和重力始终相等23、对于同种物质组成的实心物体，可通过比较物体的密度ρ物和液体的密度ρ液来判断物体的浮沉情况，当________时，物体上浮；当________时，物体处于悬浮状态；当________时，物体下沉。
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