中考物理压强和浮力复习教案

压强和浮力章节（课题）名称压强和浮力章节复习学时2总课时三维目标知识技能①会通过实验探究，认识压强的概念；②能用压强公式进行简单计算；③知道增大和减小压强的方法；④了解测量大气压强的方法；⑤训练运用所学的知识解决实际问题。

过程方法①通过师生共同理顺知识结构，使学生对压强知识的理解系统化、条理化。

②②通过课堂训练，使学生能够运用所学的知识解决实际问题。

情感态度与价值观①通过师生共同理顺知识结构，培养学生归纳总结能力②通过运用所学的知识解决实际问题，体会物理就在身边。

学生特征分析“以问题为载体，为学生搭建动口、动脑平台。

体验物理思维过程，培养分析问题、解决问题能力。

”是本节课的设计意图。

根据新课标、考纲进行知识的系统复习、通过精选习题进行课堂训练，并对要点、重点进行总结，使学生对压强知识得到深刻认识。

项目内容解决措施教学重点压强是本单元的学习重点。

通过对本章知识的归纳总结，体验知识内容之间的联系，系统复习本章知识教学难点液体压强是教学难点。

通过引导学生对典型事例的分析，锻炼学生分析问题解决问题的能力．教学过程设计教学内容及问题情境学设教一、知识回顾、抓基础首先，教师设疑：“你对压强知多少？”学生一一说明，教师板书。

并利用投影打出知识结构（如图）。

其次，对于各个知识点，采取边复习边练习各个击破。

（一）复习“压力”先设疑：“压力与重力一样吗？你能说出他们的不同吗？他们有联系吗？”一连串的问题引导学生思考、回答。

搞清楚容易混淆的概念间的区别和联系后出示投影，学生解答问题：⑴作出物体对支持面的压力示意图：（二）复习固体压强学生说出概念、公式P＝F/s、单位后教师设疑：“如何增大和减小压强？”学生回答。

在加深对公式的理解后出示投影，学生解答问题：⑵一块砖分别平放、侧放、竖放在地面上，对地面压强最小的放置方法是[ ]A．平放B．侧放C．竖放D．无法判断⑶下列事例中，属于减小受力面积，增大压强的是[ ]A．铁路的钢轨不直接铺在路基上，而铺在枕木上B．书包带宽的比窄的背在身上舒服C．把菜刀口磨得很薄，刀就容易切进菜里去D．在泥地上垫上一块大木板，便于人行走（三）复习液体压强先通过出示投影，学生解答问题：⑷如图所示，a图底部的橡皮膜向外凸起，则说明____________________，b图侧壁的橡皮膜向外凸起，说明的物理问题是___________________。

09中考物理第九章压强复习课教案执教者：复习目标：1、通过实验探究，理解压强。

2、利用压强公式进行简单计算。

3、知道增大和减小压强的方法。

4、通过实验探究液体压强与哪些因素有关。

5、了解连通器及其在生活中的应用。

6、通过实验知道大气压的存在，了解测量大气压的方法。

7、知道大气压与人类生活的关系，能运用大气压的知识，解释一些与大气压有关的物理现象。

重、难点：1、利用压强公式进行简单计算。

2、知道增大和减小压强的方法。

3、通过实验探究液体压强与哪些因素有关。

课时：2课时第1课时教学过程：一、知识要点：1、压力：定义：垂直作用在物体表面上的力。

压力的方向垂直于接触面。

压力的作用效果跟压力的（）和（）有关；压强越大，受力面积（），压力的作用效果就越明显。

2、压强：物理意义：压强是表示（）的物理量。

定义：物体（）上受到的（）叫压强。

公式及单位：P=F/S 压力F---N（牛顿）受力面积S----m2（米2）压强P---Pa（帕斯卡）3、增大或（减小）压强的方法：压力一定时，减小（或增大）。

受力面积一定时，增大（或减小）。

4、流体的压强：流体（液体和）不仅对与之接触的物体施加压强，在流体的内部也存在。

5、液体的压强：规律：液体内部朝都有。

在同一深度处，各个方向的压强。

液体压强随深度的增大而。

液体的压强还与有关，深度相同时，液体密度越大，压强越。

液体压强的公式：P=pgh6、连通器：定义：上端，下端的容器。

特点：静止在连通器内，各液面。

应用：船闸、等就是利用的原理来工作的。

7、帕斯卡原理：内容：加在液体上的压强，能大小地被液体向各个方向传递。

应用：是液压系统和液压机工作的基础。

人们利用帕斯卡原理发明了技术。

8、大气压强：大气对浸在它里面的物体施加的压强称为。

证明大气压存在的实验：。

测量大气压值的著名实验是：。

标准大气压P0：mm高水银柱产生的压强为1标准大气压,约合Pa测量工具：气压计大气压阻随高度的增加而。

2012年中考一轮物理复习学案：第十四章压强和浮力（人教版）一、复习目标1、理解压强的概念；能用压强公式进行简单计算；知道增大减小压强的方法；2、了解液体压强特点、连通器及在生活中的应用，能用液体内部压强的计算公式进行简单计算；3、知道大气压强的存在，了解测量大气压强的方法。

初步了解流体的压强与流速的关系。

4、认识浮力；知道物体的浮沉条件；经历探究浮力大小的过程；知道阿基米德原理。

二、重点难点压强、浮力的相关计算三、只是网络四、知识梳理：1.压力(1)定义：垂直压在物体表面上的力。

(2)方向：总是与被压物体表面垂直并指向被压物体表面。

(3)压力的作用点在被压物体上。

(4)压力有时由重力引起，这时它的大小与重力有关；有时不是由重力引起，它的大小与重力无关。

(5)压力的作用效果：压力的作用效果不仅跟压力大小有关，还与受力面积大小有关。

2.压强(1)压强的物理意义：压强是表示压力作用效果的物理量。

(2)定义：物体单位面积上受到的压力叫压强．任何物体能承受的压强都有一定的限度。

(3)公式和单位 压强公式为p =SF ，其中F 表示压力，单位为牛(N)；S 表示受力面积，单位为平方米(m 2)；p 表示压强，单位为牛/平方米(N/m 2)，牛/平方米有一个专用名称叫帕斯卡，简称帕，符号为Pa 。

这个公式适用于固体、液体和气体。

(4)增大和减小压强的方法在压力一定的情况下，增大受力面积可以减小压强，减小受力面积可以增大压强。

在受力面积一定的情况下，增大压力可以增大压强，减小压力可以减小压强。

3.液体的压强(1)液体压强特点：液体对容器底和容器壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强。

液体的压强随深度的增加而增大，在同一深度，液体向各个方向的压强相等。

不同液体的压强还跟它的密度有关系，在深度相同时，液体密度越大，压强越大。

(2)公式和单位液体压强公式为p =ρgh ，其中ρ表示液体密度，单位为千克/立方米(kg/m 3)；g 为常数，一般取9.8 N/kg ；h 表示液体深度，即自由液面到所求液体压强处的距离，单位为米(m)；p 表示压强，单位为帕斯卡(Pa)． 液体压强只与液体密度和深度有关，与液体重、容器的横截面积(粗细)等因素无关。

初中物理学科教师辅导教案学员编号：年级：初三课时数：学员姓名：辅导科目：物理学科教师：课程主题：压强浮力授课时间：学习目标熟悉压强浮力计算教学内容内容回顾例题如图l 所示，底面积为0.01m 2，重2N 的圆柱形容器放在水平桌面上，容器内盛有2kg 水，水深20cm 求：(1)容器底部受到的水的压力和压强；(2)容器对桌面的压力和压强．(g 取10N/kg)变式训练1水平桌面上放有一底面积为0.01m 2，重为2N 的容器，容器内装有2kg 的水，水深15cm，求：(1)容器底面受到的水的压力、压强；(2)容器对桌面的压力、压强．(g 取10N/kg)注意：对于液体压强的计算，要先用p＝pgh 求得液体对容器底面的压强，然后再用F＝pS 来计算压力；而对于固体压强而言，则应根据F＝G 总＝G 容＋G 液求出压力之后，再根据p＝F S算出压强；(1)当如图l 时，液体对容器底的压力F 压＝G 液；(2)当如图2时，液体对容器底的压力F 压<G 液；(3)当如图3时，液体对容器底的压力F 压>G 液．变式训练2如图4所示，水平桌面上放有底面积和质量均相等的三只容器甲、乙、丙，容器内盛有等高的水，试比较：(1)容器底部受到的水的压力F甲、F乙、F丙和压强p甲、p乙、p丙的大小关系；(2)桌面受到的压力F甲'、F乙'、F丙'和压强p甲'、p乙'、p丙'的大小关系．变式训练3如图5，水平桌面上放有底面积和质量相等的三只容器甲、乙、丙，容器内装有等质量的水，试比较：(1)容器底部受到的水的压力F甲、F乙、F丙和压强p甲、p乙、p丙的大小关系；(2)桌面受到的压力F甲'、F乙'、F丙'，和压强p甲'、p乙'、p丙'的大小关系：变式训练4如图6甲，桌面上有一密封容器，容器内装有水（未装满），把容器倒置成乙图，试判断：(1)倒置前水对容器底部的压力F甲、压强p甲与倒置后水对容器的压力F乙、压强p乙的大小关系；(2)倒置前容器对桌面的压力F甲'、压强p甲'与倒置后容器对桌面的压力F乙，、压强p乙'的大小关系．液体的压强规律大量实验表明：液体内部压强的大小，随深度的增加而________；在同一深度处，液体向各个方向的压强大小_______；在不同液体的同一深度处，液体的密度越大，压强越________．例l如图所示，甲、乙、丙三个容器底面积相同，放在水平面上，容器中装有同种液体，且液面相平．则液体对容器底的压强关系是()A．p甲＝p乙＝p丙B．p甲>p乙>p丙C．p甲<p乙<p丙D．无法确定例3如图所示，甲、乙两支完全相同的试管，分别装有质量相等的液体，甲试管竖直放置，乙试管倾斜放置，两试管内液面相平，设液体对两试管底的压强分别为p甲和p乙，则()A．p甲<p乙B．p甲＝p乙C．p甲>p乙D．条件不足，无法判断1．由于长江上游的植被受到破坏，造成水土严重流失，河水中的泥沙含量增加，使得河水的密度_______（变大／不变／变小），河水对堤坝的压强_______（变大／不变／变小）．1．一未装满橙汁的密闭杯子，先正立放在桌面上（如图甲所示），然后反过来倒立在桌面上（如图乙所示），两次放置橙汁对杯底的压强分别是p甲和p乙，则()A．p甲>p乙B．p甲＝p乙C．p甲<p乙D．无法确定1．如图所示，在甲、乙两支试管中分别装有相同高度的水和酒精（ρ水>ρ酒精)，试管底部受到的液体压强p甲和p乙的关系是()A．p甲>p乙B．p甲<p乙C．p甲＝p乙D．无法确定大气压的测量1．估测大气压的值(1)实验所依据的原理是公式p＝________．(2)实验所需的器材有注射器、弹簧测力计、刻度尺．(3)实验步骤①把注射器的活塞推至注射器筒的底端，目的是排尽管内的空气，然后用蜡或橡皮帽封住注射器的小孔．②用细尼龙绳拴住注射器活塞的顶部，使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢地拉动注射器，当注射器中的活塞刚开始移动时，记下弹簧测力计的示数．此时弹簧测力计的示数________（大于／等于／小于）大气对活塞的压力F．③用刻度尺测出注射器全部刻度的长度l，用这个长度去除它的体积，得活塞的横截面积S＝________．④由公式________计算此时大气压的数值．(4)实验数据(5)误差分析①因为我们选取的注射器虽然密封性能很好，在实验前也尽可能地将空气推出了注射器，但是难免有空气留在注射器中，如图甲所示，此时留在注射器内的空气也必将对注射器的活塞有向外的作用力F''．此时我们测量出的力F'＝F－F''，也就是说此时测出的力是小于大气压对活塞的压力，导致测得的大气压值偏________．②若活塞与注射器内壁间的摩擦力f较大，如图乙所示，则此时我们测出的拉力F'＝F＋f，也就是说此时测出的拉力大于大气压对活塞的压力，导致测得的大气压值偏______．浮力称重法：即浮力的大小等于物体所受的重力G减去物体浸在液体中测得的重G'，用公式表示为F浮＝________．1．一个石块在空气中，用弹簧测力计测得示数为10N，然后把它浸没到水中，弹簧测力计的示数为7N，则石块在水中受到的浮力是________N．3．一个盛有盐水的容器中悬浮着一个鸡蛋，容器放在斜面上，如图所示，图上画出了几个力的方向，你认为鸡蛋所受浮力应是()A．F1B．F2C．F3D．F48．在“探究浮力的大小与什么因素有关”时，李军同学提出如下猜想．猜想1：可能与物体浸入液体中的体积（即物体排开液体的体积）有关．猜想2：可能与物体浸在液体中的深度有关．猜想3：可能与液体的密度有关．为了验证上述猜想，李军同学做了如图所示的实验，他在弹簧测力计下端挂一铁块，依次把它缓缓地浸入水中不同的位置，然后又把它浸没到盐水中．(1)铁块从①→②→③的过程中，弹簧测力计的示数________（变大／不变／变小），铁块受到的浮力________（变大／不变／变小）．(2)铁块从③→④的过程，是为了验证猜想______（填序号），该猜想______（正确／不正确）．(3)铁块从④→⑤的过程中，保持________________________________不变．得出猜想________正确，这种研究问题的方法叫________________．阿基米德原理1．文字表达：浸在液体中的物体所受浮力的大小等于________________________．2．数学公式：F浮＝________＝________．3．阿基米德原理也适用于气体．例1体积为200cm3的实心铁球浸没在水中，铁球受到的浮力为________N，浮力的方向是________的．(g 取10N/kg)例3有一金属块，在空气中称时重78.4N，把金属块浸没在水中称时重68.6N，则该金属块所受到的浮力多大？金属块的体积多大？金属块的密度多大？例4在物理实验操作考查中，小雨抽测的实验题目是“探究浮力的大小”．她的实验操作步骤如图所示．实验过程如下：A．如图甲所示，用细线将橡皮挂在弹簧测力计下，测出橡皮的________．B．如图乙所示，将水倒入溢水杯中．C．如图丙所示，将挂在弹簧测力计下的橡皮浸没在水中，让溢出的水全部流入小桶中，同时________________________________________．D．如图丁所示，将盛有溢出水的小桶挂在弹簧测力计下，读出此时弹簧测力计的示数．E．记录、分析实验数据，得出实验结论．F．整理实验器材．请根据小雨的实验过程回答下面的问题．(1)指出小雨在实验操作中漏掉的一个步骤：________________________________．(2)指出上面实验操作中的一处错误：______________________________________．2．热气球飞行作为一个体育项目日趋普及，如图所示，现有一个体积为100m3的热气球静止在空中，若已知空气的密度为1.29kg/m3，那么，此时它所受的浮力是(g取10N/kg)()A．129N B．1290N C．12900N D．129000N4．把木球、铁球、铜球同时放入水中，静止后如图所示，则下列说法中不正确的是() A．甲球一定是木球B．乙球一定是空心的C．丙球一定是空心的D．丙球可能是空心的，也可能是实心的7．一金属块在空气中受到的重力为39N，把它全部浸在水中称时（金属块未接触底面），弹簧测力计的示数为34N．求：(g取10N/kg)(1)该金属块受到水对它的浮力．(2)该金属块的体积．(3)该金属块的密度．8一个不规则的实心物体，质量为55g，放人装满纯水的烧杯中，沉入底部，排开0.5N的水．然后向烧杯中加盐并搅拌，直到物体悬浮为止．求：(g取10N/kg)(1)物体在纯水中所受的浮力．(2)物体的体积．(3)物体悬浮时，盐水的密度。

压强和浮力教材分析教案一、教学目标：1. 让学生了解压强的概念，理解压强的大小与压力大小、受力面积的关系。

2. 让学生掌握浮力的概念，理解浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积、液体密度有关。

3. 培养学生运用压强和浮力的知识解决实际问题的能力。

二、教学内容：1. 压强的定义及其计算公式。

2. 压强的大小与压力大小、受力面积的关系。

3. 浮力的定义及其计算公式。

4. 浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积、液体密度有关。

5. 实际应用案例分析。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：压强的概念、计算公式及大小影响因素；浮力的概念、计算公式及大小影响因素。

2. 教学难点：压强和浮力在实际应用中的计算和分析。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考并探究压强和浮力的概念及大小影响因素。

2. 利用实验演示，让学生直观地了解压强和浮力的原理。

3. 结合实际案例，培养学生运用压强和浮力知识解决实际问题的能力。

五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾力学基础知识，为新课学习压强和浮力做铺垫。

2. 讲解压强的概念、计算公式及大小影响因素，结合实验演示进行讲解。

3. 讲解浮力的概念、计算公式及大小影响因素，结合实验演示进行讲解。

4. 分析实际应用案例，让学生运用压强和浮力知识解决实际问题。

6. 布置作业：布置一些有关压强和浮力的练习题，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 通过课堂提问、作业批改等方式，了解学生对压强和浮力概念、计算公式及应用的掌握情况。

2. 注重过程评价，观察学生在实验操作、问题探讨和实际应用中的表现，给予及时的指导和鼓励。

3. 结合课后访谈或学生反馈，了解学生对压强和浮力知识的兴趣和认识程度。

七、教学拓展：1. 邀请相关领域的专家或企业人士，进行专题讲座或实地考察，加深学生对压强和浮力知识的理解。

2. 组织学生进行小研究，深入探讨压强和浮力在生活中的应用，鼓励学生创新和实践。

3. 开展校园科普活动，如科普讲座、科普展览等，提高学生对压强和浮力知识的兴趣。

八年级物理教案：第八章压强与浮力复习一、教学目标1. 回顾压强的概念、计算公式及其单位。

2. 复习浮力的概念、计算公式及其应用。

3. 掌握如何运用压强和浮力知识解决实际问题。

4. 培养学生的实验操作能力和团队协作精神。

二、教学内容1. 压强的概念、计算公式及其单位。

2. 浮力的概念、计算公式及其应用。

3. 压强和浮力在实际生活中的应用案例。

4. 压强和浮力的实验操作及数据分析。

三、教学重点与难点1. 重点：压强和浮力的概念、计算公式及其应用。

2. 难点：如何运用压强和浮力知识解决实际问题。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生回顾和巩固压强与浮力的知识。

2. 利用实验教学，让学生亲身体验压强和浮力的现象，提高实践操作能力。

3. 案例分析法，分析压强和浮力在实际生活中的应用，培养学生解决实际问题的能力。

4. 小组讨论法，培养学生的团队协作精神和口头表达能力。

五、教学过程1. 导入：通过一个实验现象，引导学生回顾压强和浮力的概念。

2. 知识回顾：引导学生复习压强和浮力的计算公式及其单位。

3. 案例分析：分析压强和浮力在实际生活中的应用案例，让学生理解其重要性。

4. 实验操作：安排学生进行压强和浮力的实验，观察实验现象，并进行数据分析。

5. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用压强和浮力知识解决实际问题。

6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，强调压强和浮力在实际生活中的应用。

7. 作业布置：布置一些有关压强和浮力的练习题，巩固所学知识。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对压强和浮力概念的理解程度。

2. 实验报告：评估学生在实验中的操作技能和数据分析能力。

3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解其团队协作和问题解决能力。

七、教学拓展1. 邀请相关领域的专家或从业者，进行专题讲座，加深学生对压强和浮力应用的理解。

2. 组织学生参观实验室或相关企业，实地了解压强和浮力在生产生活中的应用。

压强和浮力教材分析教案一、教材分析1.1 内容概述本节课主要通过分析压强和浮力的概念，让学生理解并掌握压强和浮力的大小计算方法以及它们在实际生活中的应用。

压强是指单位面积上受到的压力大小，浮力是物体在液体中受到的向上的力。

1.2 教学目标（1）知识与技能：理解压强和浮力的概念，掌握压强和浮力的计算方法，能够运用压强和浮力的知识解决实际问题。

（2）过程与方法：通过实验和观察，培养学生的动手能力和观察能力，提高学生解决问题的能力。

（3）情感态度价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的创新意识和探究精神。

二、学情分析2.1 学生已有知识基础学生在之前的学习中已经掌握了压力、重力等基本概念，对受力分析有一定的了解，这为本节课的学习奠定了基础。

2.2 学生认知特点学生在认知过程中善于从直观事物中获取信息，对于实验和观察有较高的兴趣。

在教学过程中应充分利用实验和观察，激发学生的学习兴趣。

三、教学重难点3.1 教学重点（1）压强的概念及其计算方法。

（2）浮力的概念及其计算方法。

（3）压强和浮力在实际生活中的应用。

3.2 教学难点（1）压强和浮力的计算方法。

（2）如何运用压强和浮力的知识解决实际问题。

四、教学方法4.1 实验法：通过实验让学生直观地观察压强和浮力的现象，提高学生的动手能力和观察能力。

4.2 讲授法：教师讲解压强和浮力的概念、计算方法及其应用，帮助学生掌握知识。

4.3 讨论法：学生在教师引导下，探讨压强和浮力在实际生活中的应用，提高学生的解决问题的能力。

五、教学过程5.1 导入新课教师通过展示实验现象，引导学生思考压强和浮力的概念，激发学生的学习兴趣。

5.2 讲解新课教师讲解压强和浮力的概念、计算方法及其应用，让学生掌握相关知识。

5.3 实验演示教师演示压强和浮力的实验，让学生直观地观察现象，提高学生的动手能力和观察能力。

5.4 课堂练习学生运用所学知识解决实际问题，教师进行点评和指导。

5.6 布置作业学生课后巩固所学知识，提高学生的学习效果。

第十四章压强和浮力知识解读本专题主要考查压强、液体压强与大气压强的基本知识，且以压强为核心。

压强是生活和生产中广泛应用的一个概念，是大纲中要求较高的一个知识点，它不仅能解释一些自然现象，也是学习浮力和高中气体性质的基础。

本专题需要综合运用力的概念、密度、二力平衡等知识点。

出题形式主要是填空题、选择题、实验题和计算题等，也出现了一些学科渗透题、图像题、阅读理解题等。

复习要点：1、 准确理解压力：压力是垂直压在物体表面上的力，各种情况下物体受到压力的示意图如下：从上面的图中能更加说清重力和压力是两个不同性质的力，它们有本质的区别。

2.对p=S F与p=ρgh 的理解 （1）p=S F是定义式，对固体、液体和气体产生的压强均适应。

p=ρgh 只适应于液体内部压强的计算。

（1） p=SF中的F 表示压力，S 表示受力面积，要特别注意对S 的辨析，S 指的是两个物体相互作用时，接触部分的面积。

p=ρgh 中的ρ表示液体密度，h 表示深度，是指某处到自由液面的竖直距离，切忌与液体的长度混为一谈，当把一个上下等粗的柱体放在一个比柱体的底面积大的表面上时，固体的压强也可由p=SF=ρgh 求出，但一定要注意它的适用范围。

3.大气压的知识点主要包括大气压的存在、大气压的值、大气压的变化、大气压与液体沸点的关系 中考预测：2006年的中考主要呈现如下趋势1） 将压强公式、体积公式、面积公式、液体压强公式结合在一起 2） 将密度、压强、大气压强知识结合在一起，综合性较强3） 将密度、压强、浮力知识结合在一起，这类题综合性较强，难度较大。

4） 将压强、大气压强、杠杆等知识结合在一起，综合性更强，常常做为压轴题。

5） 注重实验、通过实验现象和数据总结得出结论，解释现象或解决问题。

6） 贴进生活，理论联系实际。

在命题方面已扩展到医学、气象、建筑等领域，要求学生平时注意扩展自己的知识面。

7） 与化学、生物等多学科的联系。

初三物理“压强和浮力”复习课案1、压力：垂直作用在物体表面的力。

2、压强：物体单位面积上受到的压力，单位帕（斯卡），计算公式：3、液体内部压强规律：深度为h处，密度为ρ的液体，内部压强为P=ρgh。

4、连通器：上端开口，下部连通的容器。

连通器内装有静止的同种液体时，各容器的液面总保持相平。

5、大气压强：大气对浸在它里边物体的压强，马德堡半球实验证明了存在大气压强。

6、标准大气压：通常把等于760毫米水银柱的大气压叫标准大气压。

1标准大气压等于1.01325×105帕，一般计算时可取1.01×105帕。

7、大气压的变化：大气压随高度的增加而减小，一切液体的沸点，都是气压减小时降低，气压增大时增高。

8、抽水机：把水从低处抽到高处的机器。

活塞式抽水机和离心式水泵都是利用大气压来抽水。

1、浮力：浸在液体或气体中的物体，受到液体或气体对它的作用力，浮力的方向竖直向上。

2、阿基米德原理：浸入液体里的物体受到液体向上的浮力。

浮力的大小等于物体排开液体的重力。

F浮=G排。

3、物体的浮沉：浸没在液体中的物体当F浮＜G物下沉当F浮=G物悬浮当F浮＞G物上浮4、漂浮：物体一部分浸在液体中，另一部分在液面上方，此时浮力等于物重。

一、压强1、压力，垂直作用在物体表面上的力叫做压力。

压力可以由物体表面上的被支持物的重量产生，但是，压力不一定都是由物体的重量产生的，它可以由任意施力物体所施加的作用力产生。

2、要注意，利用压强公式计算压强时，只有压力用牛顿作单位，受力面积用米2作单位时，压强的单位才是帕斯卡（牛顿/米2），所以，在计算之前，必须先把力的单位和受力面积的单位换算成国际单位，同时，还要注意分析在所研究的问题中，压力的受力面积究竟是多少（如人站立时是两只脚接触地面，行走时是一只脚接触地面，拖拉机是两条履带接触地面）。

3、液体的内部压强，由于液体有重量，所以液体内部存在压强，由实验可知：液体内部向各个方向都有压强：压强随深度的增加而增大；但在同一深度，液体向各个方向的压强相等。

江苏省仪征市月塘中学中考物理 压强和浮力（二）复习教案【教学内容】压强和浮力（二）【教学目的】掌握压力、压强的计算，进一步理解压力、压强．【教学重点】固体、液体压强的计算【教学难点】公式 、p=ρgh 的使用条件，各物理量之间的对应关系 【教学程序】〖复习提问〗如何计算固体、液体的压力、压强？〖引入新课〗固体、液体压力、压强在计算时，关系式应如何选取？〖新授〗一、各关系式的应用范围：1、p=ρgh ：固体、液体、气体都适用2、 ：仅适用于液体 二、习题训练：1、书架上并排放置着10本相同的书，从中抽去2本，则剩余书对书架的压强（压力）是原来的A 、4/5倍B 、1/5倍数C 、1倍D 、5/4倍2、如图所示，求容器中各点的压强．3、如图所示．两个正方体铁块甲和乙，已知乙的边长是甲的3倍，则乙受到的压力、压强与水平面受到的压力、压强之比为：A 、1∶3 9∶28B 、1∶28 9∶28C 、1∶9 9∶28D 、1∶10 10∶94、两个圆柱形形容器甲、乙，底面积S 甲∶S 乙=2∶3，分别倒入密度不同的液体，且ρ甲∶ρ乙=7∶4，且两容器底面受到的压力之比F 甲∶F 乙=7∶6，则两容器液体的深度之比为：A 、1∶1B 、4∶9C 、49∶16D 、36∶495、如图所示，试管内装有一定质量的液体，现将试管倾斜一定的角度，则管底受到的压强： SF p =S F p =A、变大B、变小C、不变D、无法确定6、如图所示，两只相同的试管内装有同种液体，液面等高，则液体对管底的压强A、甲管大B、乙管大C、一样大D、无法确定7、同上题图，两只相同的试管内装有等质量的液体，液面等高，则液体对管底的压强A、甲管大B、乙管大C、一样大D、无法确定8、三个等高的圆柱形铜柱、铁柱和铝柱放在水平地面上，已知ρ铜>ρ铁>ρ铝，且圆柱形的底面积S铜>S铁>S铝，则圆柱体对地面的压强：A、铜柱最大B、铝柱最大C、一样大D、无法确定9、一油罐车内装有1.8m深的汽油，距罐底5cm处有一横截面积为5cm2的小孔，若要想用塞子将小孔堵住，塞子必须承受多大的压力？10、某幢楼最底层水龙头处的压强为1.96×105pa，已知每层楼高3m，求4层楼处水龙头受到的压强？11、一个平底的玻璃杯质量为120g杯内装有100cm3的某种液体，放在水平桌面上，杯底与桌面的接触面积为20cm2，桌面受到的压强是980pa求液体的密度．12、一只薄塑料桶重5N，桶的底面积是300cm2，倒入100N重的水后，水面高30cm，如图所示，求：⑴桶底受到水的压力、压强⑵桶对水平面地面的压力、压强．13、底面积为800 cm2、容积为3.8×10-2 m3的容器中装满密度未知的液体，容器对地面的压强为4.9×103 pa，容器自重19.6N，求液体的密度．14、如图所示，三个形状不同但底面积相同的容器，内部都装有水，水面等高，水对容器底的压力分别为F甲、F乙、F丙，水对容器底的压强分别为p甲、p乙、p丙，则：A、F甲>F乙>F丙 p甲>p乙>p丙B、F甲>F乙>F丙 p甲=p乙=p丙C、F甲=F乙=F丙 p甲=p乙=p丙D、F甲>F乙>F丙 p甲<p乙<p丙15、上题中，若三个容器质量相等，则窗口对水平桌面的压力分别为F 甲、F 乙、F 丙，水对容器底的压强分别为p 甲、p 乙、p 丙，则：A 、F 甲>F 乙>F 丙 p 甲>p 乙>p 丙B 、F 甲>F 乙>F 丙 p 甲=p 乙=p 丙C 、F 甲=F 乙=F 丙 p 甲=p 乙=p 丙D 、F 甲=F 乙=F 丙 p 甲>p 乙>p 丙16、同上题图，若三容器内装有等质量的不同液体，液面等高，则上两题中各物理量关系如何？17、如图所示，窗口内装满水（密封），将容器倒过来放置后，水对容器底部的压力、压强如何变化？如果容器内的水不装满呢？18、如图所示，两只完全相同的容器内装有不同的液体，A 、B 等高，且p A =p B ，则液体密度ρA ______ρB ，容器底部受到的压强p C _____p D ．〖小结〗p=ρgh 〖作业〗 完成《物理之友》、《中考指要》相关内容*教后记*SF p。

初三物理复习教案（五）➢【学习目标】1.掌握压强的计算及其影响因素2.掌握浮力公式及应用计算➢【互动探索】➢【精讲提升】一、压强【知识梳理】1．压力：垂直作用在物体表面上的力叫压力。

2．压强：物体单位面积上受到的压力叫压强。

3．压强公式：P=F/S4．增大压强方法 :(1)S不变，F↑;(2)F不变，S↓ (3) 同时把F↑，S↓。

减小压强相反。

5．液体压强公式：p=ρgh，其特点：(1)液体对容器底和壁都有压强，(2)液体内部向各个方向都有压强；(3)液体的压强随深度增加而增大，在同一深度，液体向各个方向的压强相等；(4)不同液体的压强还跟密度有关系。

6．证明大气压强存在的实验是马德堡半球实验；7. 测定大气压强值的实验是：托里拆利实验。

测定大气压的仪器是：气压计，常见气压计有水银气压计和无液气压计（金属盒气压计）。

8．1标准大气压=760毫米汞柱=1.013×105帕=10.34米水柱。

9. 流体压强大小与流速关系：在流体中流速越大地方，压强越小；流速越小的地方，压强越大。

【例题精讲】【例1】如图，水平桌面上有一质量分布均匀的木板M ，其右端与桌边相齐。

木板在水平力F 的作用下被缓慢的向右拉出桌边一小段距离。

在此过程中，下列说法正确的是（）A．M 对桌面的压强变小，压力不变B．M 对桌面的压强不变，压力不变C．M 对桌面的压强变大，摩擦力不变D．M 对桌面的压强变大，摩擦力变小解析：压力=重力不变，S变小，p变大，而摩擦力与接触面积无关答案：C【例2】学习上的“木桶理论”告诉我们：一只木桶能装多少水，并不取决于桶壁上最长的那块木板，而恰恰取决于桶壁上最短的那块。

如图所示，已知桶壁上最长的木板长为0.5m，最短的木板长为0.2m，桶底内部底面积为4×10－2㎡。

（g取10N/kg）（1）若空桶的质量为2 Kg，则桶对水平地面的压强为多少Pa？（2）当桶装足够多的水时，桶底受到水的压强约为多少Pa？（3）桶底受到水的压力约为多少N？放到石料刚好接触湖底前）。

初中中考物理复习压强教案一、教学目标1. 掌握压力的概念，理解压力的作用效果与压力大小、受力面积大小的关系。

2. 掌握压强的概念，理解压强的计算方法及单位。

3. 探究影响液体内部压强大的因素，了解大气压强的特点及应用。

4. 能够运用压强知识解决实际问题，提高学生的实践能力。

二、教学内容1. 压力概念及压力作用效果的影响因素。

2. 压强概念、计算方法及单位。

3. 液体内部压强的特点及计算。

4. 大气压强的特点及应用。

5. 压强在生活中的实例分析。

三、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如气球、压缩空气等，引导学生思考压力的概念及作用效果。

2. 自主学习：让学生通过教材或导学案，自主学习压力的概念、压力的作用效果与压力大小、受力面积大小的关系。

3. 合作探究：分组讨论，让学生通过实验或示意图，探究影响液体内部压强大的因素。

4. 讲解与演示：教师讲解压强的概念、计算方法及单位，演示实验或动画，帮助学生理解。

5. 练习与应用：让学生通过练习题，巩固压强知识，并能应用于实际问题。

6. 总结与拓展：对本节课内容进行总结，引导学生思考压强在生活中的应用，拓展学生思维。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。

2. 利用实验、动画等直观教学手段，帮助学生形象理解。

3. 运用实例分析法，让学生将所学知识应用于实际问题。

4. 采用分组讨论、合作学习，提高学生的团队协作能力。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 练习题：通过学生完成的练习题，评估学生对压强知识的掌握程度。

3. 实例分析：让学生运用压强知识解决实际问题，评估学生的应用能力。

六、教学资源1. 教材、导学案。

2. 实验器材：如气球、压缩空气等。

3. 动画、图片等教学素材。

七、教学时间1课时八、教学建议1. 注重学生基础知识的学习，加强对压力的概念、压力的作用效果与压力大小、受力面积大小的关系的理解。

教案：《第十章压强和浮力》（第二课时）一、教学内容人教版八年级下册《物理》第十章第二节的内容，包括液体压强的特点、固体压强和液体压强的计算、浮力及其计算、阿基米德原理、物体浮沉条件的应用。

二、教学目标1. 理解并掌握液体压强的特点和计算方法，能运用液体压强知识解决实际问题。

2. 掌握固体压强的计算方法，能运用固体压强知识解决实际问题。

3. 理解并掌握浮力、阿基米德原理和物体浮沉条件的应用，能运用浮力知识解决实际问题。

三、教学难点与重点1. 液体压强的特点和计算方法。

2. 固体压强的计算方法。

3. 浮力、阿基米德原理和物体浮沉条件的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、液体压强计、固体压强计、浮力计、实验器材。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告册。

五、教学过程1. 复习导入（5分钟）回顾上节课的内容，通过提问方式检查学生的掌握情况。

然后引入本节课的内容，液体压强和浮力。

2. 知识讲解（15分钟）讲解液体压强的特点和计算方法，通过示例和实际问题，让学生理解并掌握液体压强的概念和计算方法。

接着讲解固体压强的计算方法，同样通过示例和实际问题，让学生理解并掌握固体压强的概念和计算方法。

讲解浮力、阿基米德原理和物体浮沉条件的应用，通过示例和实际问题，让学生理解并掌握浮力的概念和计算方法，以及如何运用阿基米德原理和物体浮沉条件解决实际问题。

3. 课堂练习（10分钟）在课堂上设置一些练习题，让学生运用所学的液体压强、固体压强和浮力知识解决问题。

通过练习，巩固所学知识，提高学生的应用能力。

4. 实验演示（10分钟）利用实验器材进行液体压强、固体压强和浮力的实验演示。

让学生直观地观察实验现象，加深对知识的理解。

六、板书设计板书设计如下：第十章压强和浮力第二课时1. 液体压强特点：计算方法：2. 固体压强计算方法：3. 浮力计算方法：应用：七、作业设计1. 请用一句话概括液体压强的特点。

2. 计算一个物体在液体中的浮力，已知物体的重力为G，液体密度为ρ，物体体积为V。

压强和浮力教案讲义一、教学目标1. 让学生理解压强的概念，掌握压强的计算方法。

2. 让学生了解浮力的产生原因，掌握浮力的计算公式。

3. 培养学生运用压强和浮力的知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 压强的定义及计算公式2. 影响压强的因素3. 浮力的产生原因及计算公式4. 影响浮力的因素5. 浮力在生活中的应用实例三、教学重点与难点1. 教学重点：压强的概念、计算方法及应用；浮力的产生原因、计算公式及应用。

2. 教学难点：压强和浮力的计算公式的推导及应用。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究压强和浮力的概念及计算方法。

2. 利用实验演示，让学生直观地了解压强和浮力的产生原因及应用。

3. 结合实际生活中的实例，培养学生的实践能力。

五、教学过程1. 引入：通过讨论生活中的压力现象，引导学生思考压强的概念。

2. 讲解：讲解压强的定义、计算公式及影响因素。

3. 实验：安排学生进行压强实验，观察实验现象，巩固压强的概念。

4. 引入：通过讨论物体在液体中的浮沉现象，引导学生思考浮力的概念。

5. 讲解：讲解浮力的产生原因、计算公式及影响因素。

6. 实验：安排学生进行浮力实验，观察实验现象，巩固浮力的概念。

7. 应用：结合实际生活中的实例，让学生运用压强和浮力的知识解决问题。

教案附件：1. 压强实验：使用U型管、金属块等器材，观察金属块在U型管中产生的压强。

2. 浮力实验：使用浮力计、物体等器材，测量物体在液体中的浮力。

六、教学评价1. 评价目标：通过课堂讲解、实验演示和课后作业，评估学生对压强和浮力概念的理解程度以及运用相关知识解决实际问题的能力。

2. 评价方法：课堂问答：评估学生对压强和浮力基本概念的理解。

实验报告：评估学生对实验现象的观察和分析能力。

课后作业：评估学生运用压强和浮力知识解决实际问题的能力。

七、教学资源1. 教学课件：制作包含压强和浮力概念、实验过程和应用实例的课件。

2. 实验器材：准备压强实验和浮力实验所需的器材，如U型管、金属块、浮力计、液体等。

●授课时间：6 月4 日一、基础知识讲解1、不计空气的作用，乒乓球从桌面弹起后，在空中受到重力的作用（不计阻力），这个力的施力物体是地球，方向是竖直向下。

2．两个相互接触的物体与它们要发生或已经发生相对运动时，就在接触间产生一个阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。

3．滑动摩擦力的大小跟物体间的压力和接触面的粗糙程度有关。

摩擦力的方向跟物体运动的方向相反。

4.重力是地面附近的物体，由于地球的吸引而受的力叫重力。

重力的施力物体是：地球。

5.重力大小的计算公式G=mg 其中g=9.8N/kg 它表示质量为1kg 的物体所受的重力为9.8N。

6.重力的方向：竖直向下其应用是重垂线、水平仪分别检查墙是否竖直和面是否水平。

7.重力在物体上的作用点叫重心。

质地均匀外形规则物体的重心，在它的几何中心上。

如均匀细棒的重心在它的中点，球的重心在球心。

方形薄木板的重心在两条对角线的交点8.摩擦力：两个互相接触的物体，当它们要发生或已发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力就叫摩擦力。

9.摩擦力的方向：摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反，有时起阻力作用，有时起动力作用。

10.增大摩擦力的方法有增大压力、接触面变粗糙变滚动为滑动。

减小摩擦的方法有：减小压力接触面变光滑、变滑动为滚动（滚动轴承）使接触面彼此分开（加润滑油）。

11.能绕固定点转动的硬棒是杠杆。

从支点到动力作用线的距离叫动力臂；支点到阻力作用线的距离叫阻力臂；12.杠杆的平衡条件是F1L1=F2L2。

动力臂>阻力臂的杠杆是省力杠杆，动力臂< 阻力臂的杠杆是费力的杠杆。

13.定滑轮中间的轴固定不动的滑轮。

实质定滑轮的实质是：等臂杠杆。

特点使用定滑轮不能省力但是能改变动力的方向。

14.动滑轮和重物一起移动的滑轮。

（可上下移动，也可左右移动）。

实质动滑轮的实质是：动力臂为阻力臂2倍的省力杠杆。

特点使用动滑轮能省一半的力，但不能改变动力的方向。

压强和浮力教材分析教案一、教学目标1. 让学生理解压强的概念，掌握压强的计算方法。

2. 让学生了解浮力的产生原因，掌握阿基米德原理。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 压强的定义及计算公式2. 影响压强的因素3. 浮力的产生原因及阿基米德原理4. 浮力的计算公式及应用5. 物体的沉浮条件三、教学重点与难点1. 重点：压强的概念、计算方法及应用；浮力的产生原因、计算方法及应用。

2. 难点：压强和浮力的综合应用，物体的沉浮条件的理解。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考并探索压强和浮力的原理。

2. 利用实验演示，让学生直观地感受压强和浮力的现象。

3. 运用案例分析法，培养学生解决实际问题的能力。

五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引发学生对压强和浮力的好奇心。

2. 理论讲解：介绍压强的概念、计算公式及影响因素；讲解浮力的产生原因、阿基米德原理及计算公式。

3. 实验演示：进行压强和浮力的实验，让学生直观地感受原理。

4. 案例分析：分析实际问题，运用压强和浮力的知识解决。

5. 课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。

6. 总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调重点知识点。

7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

这五个章节的教学内容旨在让学生掌握压强和浮力的基本概念、计算方法及应用，并能运用所学知识解决实际问题。

在教学过程中，注重理论与实践相结合，培养学生的动手操作能力和思维能力。

六、教学拓展1. 让学生了解压强和浮力在工程应用中的重要性，如船舶设计、建筑结构等。

2. 引导学生思考压强和浮力在其他领域中的应用，如医学、环保等。

七、课程思政1. 培养学生热爱科学、追求真理的精神品质。

2. 教育学生珍惜资源，关爱环境。

八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。

2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，巩固所学知识。

3. 实践操作：评估学生在实验过程中的动手操作能力。