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压强和浮力
章节（课题）名称压强和浮力章节复习
学
时2
总
课
时
三维目标
知识
技能
①会通过实验探究，认识压强的概念；
②能用压强公式进行简单计算；
③知道增大和减小压强的方法；
④了解测量大气压强的方法；
⑤训练运用所学的知识解决实际问题。
过程
方法
①通过师生共同理顺知识结构，使学生对压强知识的理解
系统化、条理化。
②②通过课堂训练，使学生能够运用所学的知识解决实际
问题。
情感态度与价值
观
①通过师生共同理顺知识结构，培养学生归纳总结能力
②通过运用所学的知识解决实际问题，体会物理就在身边。
学生特征分
析“以问题为载体，为学生搭建动口、动脑平台。体验物理思维过程，培养分析问题、解决问题能力。”是本节课的设计意图。根据新课标、考纲进行知识的系统复习、通过精选习题进行课堂训练，并对要点、重点进行总结，使学生对压强知识得到深刻认识。
项目内容解决措施
教学重点压强是本单元的学习重点。
通过对本章知识的归纳总结，体验知
识内容之间的联系，系统复习本章知
识
教学难点液体压强是教学难点。
通过引导学生对典型事例的分析，锻
炼学生分析问题解决问题的能力．
教学过程设计
教学内容及问题情境学设教
生
活
动
计
意
图
学
札
记
一、知识回顾、抓基础
首先，教师设疑：“你对压强知多少？”学生一一说明，教师板书。并利
用投影打出知识结构（如图）。
其次，对于各个知识点，采取边复习边练习各个击破。
（一）复习“压力”
先设疑：“压力与重力一样吗？你能说出他们的不同吗？他们有联系
吗？”一连串的问题引导学生思考、回答。搞清楚容易混淆的概念间的区别和
联系后出示投影，学生解答问题：
⑴作出物体对支持面的压力示意图：
（二）复习固体压强
学生说出概念、公式P＝F/s、单位后教师设疑：“如何增大和减小压
强？”学生回答。在加深对公式的理解后出示投影，学生解答问题：
⑵一块砖分别平放、侧放、竖放在地面上，对地面压强最小的放置方法是
[ ]
A．平放B．侧放C．竖放D．无法判断
⑶下列事例中，属于减小受力面积，增大压强的是[ ]
A．铁路的钢轨不直接铺在路基上，而铺在枕木上
B．书包带宽的比窄的背在身上舒服
C．把菜刀口磨得很薄，刀就容易切进菜里去
D．在泥地上垫上一块大木板，便于人行走
（三）复习液体压强
先通过出示投影，学生解答问题：
⑷如图所示，a图底部的橡皮膜向外凸起，则说明____________________，b图侧壁的橡皮膜向外凸起，说明的物理问题是___________________。
⑸如图所示，可以说明的物理问题是：
（1）___________________。（2）____________________________。
再通过播放flash课件，学生观看熟悉连通器的特点及应用，解答问题。
⑹下列设备不属于连通器的是：（）
A．船闸B．锅炉水位计C．水塔的供水系D．自来水笔
多媒体课件的展示直观、明了，学生印象深刻。
（四）复习大气压强
通过出示投影，学生解答问题：
⑺如图所示，将一试管中装满水，再将—支较细的试管插入并倒置，使试管口朝下，空试管不向下掉，反而上升，这是________把小试管推上去的。
⑻在一个标准大气压下做托里拆利实验时，当玻璃管中的水银柱稳定后，在管顶穿一小孔，那么管内的水银将[ ]
A．往上喷出 B．稍微降下一些
C．降低到和管外水银面相平 D．保持原来的高度不变
⑼做托里拆利实验时，下面哪种情况对管内水银柱的竖直高度有影响[ ]
A．玻璃管的粗细 B．玻璃管倾斜
C．玻璃管插入水银槽的深度 D．外界大气压变化
⑽如图所示，在托里拆利实验中玻璃管倾斜放置，则当时大气压为____厘米水银柱。
二、考点聚焦：利用投影打出中考考试要点以及出现的题型。使学生了解这部分知识在中考中会怎样出现、会考那些知识点。
三、课堂训练、强化知识巩固提高
以竞赛方式及小组讨论完成课堂训练，能调动学生学习的积极性，通过教师导演，学生抢答：
⑾如图所示，一木块放在水平桌面上，若将它沿虚线截去一半，则将发生的变化是[ ]
A．压力变小，压强不变 B．压力变小，压强变小
C．压力变小，压强增大 D．压力不变，压强不变
⑿如图所示，一木块放在水平桌面上，若将它沿虚线截去一半，则将发生的变化是[ ]
A．压力变小，压强不变 B．压力变小，压强变小；
C．压力变小，压强增大 D．压力不变，压强不变。
⒀一只底面积为S的箱子，当放在面积为2S的水平桌面中央时，箱子对桌面的压强为P；当放在面积为S/2的水平凳面上时（凳面被箱子全部盖住），箱子对凳面的压强是P′，则P与P′的关系为（）
A．P′＝4P B．P′＝2P C．P′＝P D．P′＝P/2
⒁如图所示：A、B两支完全相同的试管，内装同种液体a、b，且液面等高，则试管底部所受压强P a______P b。（填“＞”、“＜”或“＝”）
⒂如图所示：A、B两支完全相同的试管，内装等质量的不同液体a、b，
