我国高等教育财政问题分析

我国教育财政支出结构现状及改善分析摘要：我国教育财政支出结构的现状不容乐观，主要表现在教育财政投入的总量不足和投入结构失衡两方面，因此造成了我国教育的发展受阻，人们接受教育的机会也各不相同，从而导致了居民素质差异比较大，教育又直接影响着一个国家的发展，因此对我国教育财政支出结构进行研究，寻求高效的支出结构有利于推动我国经济和国民素质的发展。

本文就以此为研究对象，希望能对我国教育财政支出相关政策起到一定的积极作用。

关键词：教育财政支出结构改善一、我国教育财政支出结构现状（一）教育财政投入总量不足1.教育财政投入的GDP占比过低改革开放给我国经济发展创造了出口，我国教育也得到了非常显眼的进步，各级学校入学率的攀升就是最好的证明，比如1990—2002 年我国小学升学率从74.6%上升到97.0%，上升了22.4 个百分点；初中毕业生升学率从40.6%上升到58.3%，上升了17.7 个百分点；高中升学率从27.3%上升到83.5%，上升了56.2 个百分点，这样的上升速度促使我国教育进入了高等教育大众化的阶段，这也得到了国际上的认可。

但我国教育的飞速发展是不成正比的，甚至距离2005年中共中央、国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》所确定我国教育财政投入占当年GDP 总值的4%的目标也相差甚远。

2.教育财政支出占财政总支出的比重不断下降据统计，自2005年开始，我国教育财政支出占总财政支出的比重就不断下降，这是一个政策性的失衡，即使在我国普九的关键时期，教育财政支出也依然处于下降的趋势，但是各级学校的入学率却持续上涨，这种错位的政策对于我国普九的愿景是极其不符的，导致了我国教育办学质量失去了提升的资金支持。

（二）教育财政投入结构失衡1.教育财政投入地区不均衡，中、西部教育财政投入偏少。

首先，以各级地区政府对于教育财政支出的总额来看，对于东部地区的投入远远超过了中部和西部的10倍之多；其次，就支出总数而言，东部的教育财政预算内支出占全国教育财政预算内支出总数的比重也明显高于中、西部地区。

我国财政教育支出现状分析及对策随着社会的进步，科技在推动全球经济发展方面发挥着越来越重要的作用，各国政府对教育的重视程度也远远超过了以往，纷纷加大了在教育方面的投入。

我们知道：衡量一国的财政教育支出水平主要有教育支出规模和结构两个指标。

与世界先进水平相比，我国财政教育支出规模偏低、结构也不太合理。

人们一般用公共教育支出占GDP的比重来比较各个国家教育支出的相对规模和衡量各国政府对教育的投入程度。

我国政府一直以来都强调教育的重要性，特别是在党中央国务院1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》中提出了“财政性教育经费占GDP的比重在本世纪末达到4%”的战略发展目标。

现在已经是2006年，分析我国1993-2002十年的财政教育支出相关指标可以看出实际情况离目标相距甚远。

虽然从96年开始财政教育支出占GDP的比重开始缓慢上升，但是如果从计划应投资金与实际所投资金方面分析，2000-2002年全国计划投入的教育资金为11662.938亿元，实际投入的教育资金为9192.98亿元。

这就意味着三年间政府欠下的短缺额达到了2469.958亿元，无形中使我国几亿贫困儿童丧失了受教育的机会。

根据对40个国家90年代初的情况分析，当财政收入占GDP的比重分别在15%以下、20%、30-40%、40-50%时，财政教育支出占GDP的比重分别应达到2%、3%、4-5%、5-6%。

我国的财政教育支出基本符合这一规律。

但是，与其他国家相比我国公共教育经费占GDP比重还严重偏低。

1995年公共教育经费占GDP的比重世界平均水平为5.2%，发达国家为5.5%,发展中国家为4.6%，最不发达国家达到3.6%，而我国仅为2.41%，比较远远低于发达国家和世界水平，甚至还低于最不发达国家水平。

从人均教育支出角度来看，我国的人均教育支出非常低。

以1993年数据为例，世界人均教育支出为22.9美元，发达国家为108.9美元，发展中国家为43美元，不发达国家为8美元，我国为10.77美元，仅略高于不发达国家，是发达国家的1/10。

我国高等学校教育发展基金现状分析随着我国经济的迅速发展和社会的进步，高等教育在国家发展中扮演着越来越重要的角色。

高等学校教育发展基金作为支持高等教育事业发展的资金来源之一，其现状对高等教育的发展有着重要影响。

本文将对我国高等学校教育发展基金的现状进行分析，探讨其存在的主要问题，并提出相应的解决方案，以期为高等教育事业的发展提供指导和建议。

一、现状分析1. 教育基金来源不稳定我国高等学校教育发展基金的来源主要包括政府拨款、社会捐赠和学校自筹等渠道。

政府拨款在很大程度上受到国家财政收入和政策的影响，导致拨款数额波动较大，难以为高等教育提供稳定的支持。

而学校自筹和社会捐赠又受到多种因素的制约，造成资金来源不稳定，无法满足高等教育事业的长期发展需求。

2. 资金使用效率低下据统计，我国部分高等学校教育发展基金的使用效率较低，存在部分资金闲置、管理混乱、使用不当等问题。

这些问题使得基金的使用效益未能得到最大化，影响了高等教育事业的发展。

3. 资金分配不均在我国，高等学校教育发展基金的分配存在不均的现象。

一些名校和重点学科能够获得大量基金支持，而一些地方普通高校和一些薄弱学科则面临基金支持不足的问题。

这种不均衡的分配导致了高等教育资源的浪费和不公平现象的出现，制约了高等教育事业的全面发展。

二、问题原因分析1. 政策缺失和不健全我国高等学校教育发展基金的现状问题与国家相关政策的缺失和不健全密切相关。

在政策上，对于高等学校教育发展基金的管理、分配等方面的规定不够清晰、完善，缺乏统一的标准和监管机制。

2. 学校管理体制不完善大部分高校在教育发展基金的管理机制方面存在不足，学校资金使用和决策往往依据个别领导的意志，缺乏科学的、透明的、规范的管理机制，导致资金使用效率低下和不公平现象的出现。

3. 社会资金投入意愿不强我国基金的收入主要来自政府拨款和社会捐赠等，但是在社会捐赠方面，由于社会对高等学校教育发展基金的认识不足，也缺乏相应的激励和保障措施，导致了社会资金捐赠意愿不强，增加了高等学校教育发展基金的融资难度。

教育财政如何提高高等教育的财政支持在当今社会，教育财政对于高等教育的发展起着至关重要的作用。

然而，由于各种原因，高等教育的财政支持仍然存在一定的不足。

因此，探索如何提高高等教育的财政支持就显得尤为重要。

本文将从多个方面分析教育财政如何提高高等教育的财政支持，并提出相应的建议。

首先，要提高高等教育的财政支持，政府应该加大教育财政的投入。

高等教育作为国家发展的重要组成部分，需要足够的经济支持来进行各项工作。

政府应该认识到高等教育对于国家未来发展的重要性，并将投资教育视为一项战略性举措。

加大教育财政的投入，提高教育经费的比例，不仅可以改善高等教育的师资力量和硬件设施，还可以提升教育的教学质量和实践环境。

其次，要提高高等教育的财政支持，可以适度增加教育费用。

目前，高等教育的财政支持主要来自于学费和政府拨款。

然而，由于各种因素的制约，政府拨款往往无法满足高等教育的发展需求。

因此，适度增加教育费用是一个可行的途径。

当然，增加教育费用需要政府制定相应的政策来确保教育资源的合理配置，避免对家庭经济条件较差的学生造成过大的负担。

同时，政府还应该加强对教育财政的监管，确保教育经费的使用效益。

此外，要提高高等教育的财政支持，可以加强与企业和社会组织的合作。

通过与企业和社会组织建立良好的合作关系，可以为高等教育提供更多的财政支持。

例如，可以引导企业增加对高等教育的捐赠和赞助，以及与企业联合开展科研项目和技术转移等合作。

同时，还可以加强高校和社会组织之间的合作，共同开展教育项目和实践活动，为高等教育提供更多的财政支持。

最后，要提高高等教育的财政支持，还需要加强教育财政管理的改革。

目前，由于教育财政管理体制存在一些问题，导致高等教育的财政支持不够有效。

因此，需要加强教育财政管理的改革，建立健全的财政预算制度和绩效评价体系，提高财政资金的使用效益。

同时，还需要加强对教育经费的监管和使用情况的公开透明，确保财政资金的合理使用和公正分配。

我国教育支出在财政支出中的情况分析教育支出是指国家用于教育事业的各项费用开支，是财政支出的重要组成部分。

教育支出是衡量一个国家教育发展水平的重要标志，也是影响一国经济社会发展的重要因素。

合理、高效的利用和配置这部分资源，对于我国科教兴国的实现将起到重要的推进作用。

采用教育支出强度、支出结构、生均支出水平三方面衡量我国教育发展水平，用教育支出总额、教育支出占GDP的比重等规模指标对我国教育支出进行规模分析，可以发现我国的教育支出的相对规模和绝对规模都不断增长，但教育投入总量不足，使用结构不合理等一系列矛盾仍然存在。

一、近年来我国教育支出的总体发展状况1.教育支出总额随着国民经济的发展不断增加。

反映了教育支出较快的增长速度，说明党和国家十分重视教育事业的发展，对教育方面大力投资。

2.中国教育支出高于大多数国家已成财政支出首项。

近年来我国财政性教育经费不断增加。

政府对教育投入的努力程度在国际上通常用财政教育支出占总支出的比重来衡量。

3.我国教育支出占GDP的比重一直在低位徘徊。

二、我国教育支出中所存在的问题1.教育支出占GDP的比重过低。

尽管我国的教育支出总额连年增加，但是，教育支出占GDP 的比重却不见有多大的增长。

联合国教科文组织在上世纪曾呼吁世界各国在2000年实现教育支出占比达到6%的目标。

但直至今日我国还是没有达到这个目标，较低的占比说明，在我国近年来GDP的高速增长的情况下，我国教育支出未能与经济同步增长或优于经济增长，使得政府教育经费对学校运转的支撑力度并没有得到增强。

2.教育支出国际比较差距明显。

教育经费相对于GDP的比重，世界平均的水平是4.9%，发达国家为5.1%，欠发达国家为4.1%。

以人均GDP来比较，中国人均公共教育支出仅为人均GDP收入的0.82%，美国为6.1%，是中国的7.44倍；所以中国与发达国家有很大的差距，中国的教育投入也排在末尾，实在与我们的国家地位和经济实力不相符。

我国高等教育成本分担问题及政策建议随着我国高等教育的发展，教育成本逐渐增加，对学生和家庭来说，如何分担教育成本已成为一个值得思考的问题。

据专家统计，在国家及学校财政投入不变的情况下，家庭教育支出占教育成本总发生额的比重已经达到了60%以上，比重继续上升，成为影响教育公平的一个重要方面。

I.会背景及困境分析1.民参与：随着社会发展，教育发展成为一项重要的基础事业，因此全民参与的原则已经深入到社会的每个角落，改善教育供给，保障教育公平，又要求全民参与。

2.育水平不平衡：虽然国家进行了大量投入，但由于资源分配不合理和政府投入少等原因，导致教育水平在不同地区存在差异，严重影响了孩子的发展。

3.济状况不平衡：家庭的经济状况受到地域经济发展的影响，受地理位置、经济状况等因素的影响，导致家庭教育支出大小存在明显差异，学校也难以解决学生教育成本问题。

4.庭负担增加：家庭在支付教育期间，由于增加支出而导致负担增加，担心未来经济压力过大，存在“教育压力”问题，也加剧了学生家庭在教育支出上的压力。

II.策调整及建议1.大政府投入：政府应加大对教育的投入，缩小教育资源的不平衡，建设社会公平的教育体系，促进教育发展。

2.定政策补贴：政府应该设立财政补贴政策，加大投入，为家庭教育支出提供补贴，减少家庭教育支出，提高教育均衡性。

3.化优惠政策：政府应继续完善优惠政策，强化支持弱势群体，如孤儿、农民工子女等，减轻家庭的负担。

4.行多元化教育：增加教育性投入，推行多元化教育，开拓综合学习渠道，强化技能型教育，提升教育质量，解决教育成本分担问题。

结论：高等教育成本分担问题一直困扰着我们，需要国家和社会共同努力解决。

我们要加强政府投入，强化补贴政策，减轻家庭负担，推行多元化教育，力求实现教育公平，为社会发展和民生福祉作出贡献。

第1篇一、前言随着我国高等教育事业的快速发展，高校的财务状况越来越受到社会各界的高度关注。

本报告旨在通过对某高校近三年的财务数据进行分析，全面评估其财务状况，为高校管理层提供决策参考，同时也为相关部门提供政策制定的依据。

二、高校财务分析指标体系本报告采用以下财务分析指标体系：1. 偿债能力指标：流动比率、速动比率、资产负债率等。

2. 营运能力指标：应收账款周转率、存货周转率、总资产周转率等。

3. 盈利能力指标：毛利率、净利率、净资产收益率等。

4. 发展能力指标：营业收入增长率、总资产增长率、在校学生增长率等。

三、财务分析（一）偿债能力分析1. 流动比率：某高校近三年的流动比率分别为1.8、1.9、2.0，均高于行业平均水平。

这表明该校具有较强的短期偿债能力。

2. 速动比率：该校近三年的速动比率分别为1.2、1.3、1.4，略高于行业平均水平。

这说明该校的短期偿债能力较好。

3. 资产负债率：该校近三年的资产负债率分别为45%、50%、55%，逐年上升。

这反映出该校的长期偿债能力有所下降，需要加强资产负债管理。

（二）营运能力分析1. 应收账款周转率：该校近三年的应收账款周转率分别为10次、9次、8次，呈现下降趋势。

这可能说明该校的应收账款回收速度变慢，需要加强应收账款管理。

2. 存货周转率：该校近三年的存货周转率分别为6次、5次、4次，同样呈现下降趋势。

这表明该校的存货管理效率有所降低，需要优化库存结构。

3. 总资产周转率：该校近三年的总资产周转率分别为0.8次、0.7次、0.6次，呈现下降趋势。

这说明该校的资产利用效率有所降低，需要提高资产运营效率。

（三）盈利能力分析1. 毛利率：该校近三年的毛利率分别为35%、33%、31%，呈现下降趋势。

这表明该校的盈利能力有所下降，需要进一步优化业务结构。

2. 净利率：该校近三年的净利率分别为15%、13%、11%，同样呈现下降趋势。

这说明该校的净利润增长速度放缓，需要提高盈利能力。

我国高等教育财政支出现状分析我国处于经济体制转型时期，特别是中央提出全面建设小康社会，构建和谐社会，解决民生问题，加大各项事业发展的速度，这样一个情势下，公共财政承担的任务非常繁重。

据财政部最新公布的2022年全国决算，去年全国财政用于与人民群众生活直接相关的教育、医疗卫生、社会保障和就业、保障性住房、文化体育方面的支出近3万亿元，同比增长21.1%，用于民生的支出合计占全国财政支出的三分之二。

教育投入是支撑国家长远发展的基础性、战略性投资，也是公共財政保障的重点。

其中，我国教育支出12550.02亿元，同比增长20.2%，占全国财政支出的14.0%，成为公共财政的第一大支出。

遗憾的是，国家财政性教育经费支出占GDP比例达到4％的目标至今未能实现，财政性教育经费的投入每年都存在较大的缺口，由此产生的教育经费短缺问题，直接地影响了我国教育事业的发展。

笔者认为，高等教育陷入财政危机的最大原因当属高等教育财政投入不足。

笔者拟对我国国家财政性教育经费投入的现状进行分析。

对于其中的高等教育领域，本文将从以下两个方面加以探讨：第一，通过高等教育财政支出、国民生产总值、教育经费总支出、财政支出等数字分析比较我国财政对高等教育支出总量不足的问题及其制约因素；第二，分析财政对高等教育支出体制的不足之处，包括高等教育财政投入体制的问题。

最后，笔者将对我国高等教育财政投入现状进行评析。

一、我国高等教育财政支出现状而这其中，对高等教育的财政支出更是各类教育财政支出中的核心问题，高等教育作为为祖国培养高素质人才的主力军，发挥着重要作用。

高等教育承担着培养高级专门人才、发展科学技术文化、促进现代化建设的重大任务。

提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求。

要达到这一要求，就需要强大的财力物力作为高等教育发展的保障。

因此，分析我国财政对高等教育的支出存在什么问题，找出问题的根源，具有积极的意义与价值。

本文主要是围绕高等教育存在的不和谐社会现象，从财政支出的角度提出问题、分析问题、解决问题。

我国教育支出现状及存在的主要问题一、我国教育支出现状及存在的主要问题教育是国家发展的重要基础，也是培养人才、提升社会文明程度的关键环节。

然而，我国教育支出在一些方面仍存在一些严峻的问题。

本文旨在分析我国教育支出的现状，并剖析其中存在的主要问题。

1. 教育支出的总体情况近年来，我国政府对教育事业的投入呈现逐渐增加的趋势。

根据统计数据显示，2019年我国政府财政性教育经费总额达3.08万亿元，比上年增长8.57%。

这一数据虽然较为庞大，但与其他发达国家相比仍然存在明显差距。

2. 基础教育支出不足尽管我国每年都有大量经费用于教育领域，但基础教育阶段却一直饱受资金不足之困。

由于基础教育涉及到广大学生和家庭利益，其落后必然导致未来人才供给不足、科技创新发展受限等诸多问题。

3. 高等教育投入不均衡高等教育一直是我国教育支出的重中之重。

然而，与一些发达国家相比，我国高等教育的投入仍然较低，并且在各地区之间存在明显差距。

一些地区的高校在硬件设施、师资力量、学科建设等方面都存在短板，难以实现高质量的教育。

4. 教师待遇不合理教师是教育事业最为核心的组成部分，对于培养和启发学生扮演着重要角色。

然而，目前我国教师待遇普遍较低，在薪资、职称评定以及职业发展方面存在一系列问题。

这导致了很多优秀人才流失或转行，最终影响了教育质量。

5. 教育经费管理体制有待优化目前，在我国教育经费管理方面还存在着诸多问题。

一方面，对于财政预算的使用监督还不够完善，容易导致资源浪费和滥用。

另一方面，地方政府对于教育经费管理权力过大，导致支出分配不均衡、资金管理不规范。

6. 教育支出的盲目性和功利性在一些地区，教育支出存在一定程度上的盲目性和功利性。

有些地方追求师生比例指标而忽视了教育质量的提升，甚至存在学校为了迎合评级考核而刻意铺张浪费。

7. 办学成本过高除了教师待遇的问题外，办学成本也是困扰我国教育系统的一个难题。

高昂的招生宣传费用、硬件设施投入以及考试培训等成本对于很多普通家庭来说是不小的负担，也影响了教育资源的公平分配。

教育财政支出存在的主要问题和不足一、背景介绍近年来，随着社会对教育的重视程度不断提高，各国纷纷增加了教育领域的财政支出。

然而，尽管在资金上增加了投入，但教育财政支出仍然存在许多问题和不足。

本文将从多个角度分析这些问题和不足，并提出相应的解决措施。

二、低效使用教育财政支出1. 资金管理混乱一些地方政府管理教育经费时缺乏科学性、规范性和透明性。

资金流向难以追踪，容易导致资金浪费和滥用。

例如，一些项目经费被挪用或滥用于其他领域。

2. 建设过度与运营不足在新建学校、购置设备等基础设施建设方面投入较大的同时，对于师资培养、课程研发等运营层面的投入却相对不足。

这导致了一些学校新貌虽美，但实际教学水平并未得到明显提高。

3. 缺乏绩效评估机制教育财政支出缺乏明确的绩效评估机制，导致资金使用效果难以准确衡量。

这使得一些教育项目得到了资金支持，却无法真正提高学生的学习成绩和教育质量。

三、教师待遇不公平1. 教师薪酬问题在一些地区和学校，教师的工资较低，难以满足他们的基本生活需求。

这不仅会对教师造成巨大的经济压力，还可能导致优秀人才流失和教育质量下降。

2. 培训和职业发展机会有限一些地方对于教师培训和职业发展投入不足，导致教师无法更新知识、提高技能，并且难以获取晋升机会。

这使得部分教师对工作失去热情，影响了他们对学生的激励和专业水平。

四、不合理分配与资源不均衡1. 招生政策偏向大城市由于各种原因，很多优质资源倾向于集中在大城市或者重点学校，而农村地区和一些小城市的教育资源相对匮乏。

这导致了优质教育资源的不均衡分配和教育机会的失衡。

2. 中小学与高等教育的落差大部分教育经费更倾向于投入到高等教育领域，尤其是名牌大学。

相比之下，中小学的基础建设、师资队伍等面临着较大的困难。

这使得一些地区的中小学无法提供良好的教育环境和素质教育。

五、解决问题的对策1. 提高资金管理效能加强对教育经费使用情况的监督和审计，建立科学、规范和透明的资金管理制度。

当前高等教育的财政支出在公平与效率方面存在的问题（1）高等教育财政拨款方式不合理由于高等教育经费拨款机制缺乏效益观念，采用“综合定额加专项补助”的方式，在校学生数量是拨款的基本依据，生均成本并不是对教育成本的合理计算，而是往年的决算数加上物价，上涨因素的资金增幅。

特别是专项资金的安排，具有一定的随意性。

同时，其不合理还体现在对重点高校的拨款中。

国家将大量的经费划拨给有限的几所重点大学，拉大了不同高校获得教育经费的差距。

（2）高校收费标准的非市场化我国现行教育法和有关行政规章均未对学费标准作出明确规定，《高等教育法》虽然提出应按国家规定缴纳学费，但对学费的收取原则、程序、基本依据等重要问题却没有做出明确规定，这就导致了操作上的主观性和随意性。

而且在收费政策上我国还存在着较大非市场因素影响，其表现有：一是本专科学费由政府统一定价，成本与收费价值背离；二是研究生教育与本专科生教育实行双轨制，既不符合教育公平的原则，也不符合成本回收原则。

（3）高等教育资源分布不均城市与农村，东部、中部与西部及沿海与内地之间存在的高等教育资源分布不均现象，不仅影响高等教育事业的长期均衡发展，而且也使“教育机会公平”难以实现。

主要表现在：东部和中部经济较发达地区，政府对高校投入较多，高校数量多、规模大、办学质量相对较高，经过多年调整，高等教育结构趋于合理；西部地区政府投入较少，高校数量少、规模小、效益低，高校人才流失严重（4）高校经费使用效益低政府对高等教育投入本来就不足，因此理应将有限的经费用在刀刃上，以提高教育资源配置效率。

高校教职工包括教学人员行政人员和工勤人员。

20世纪90年代以来，我国高校中行政人员和工人员占教职工比重没有明显下降，特别是行政人占教职工数还有所上升，在一定程度上说明了高资源的利用效率并没有明显提高。

不仅如此, 高的维持性经费也高于发展性经费，表现在教育经支出中人员经费支出所占比例过高，而用于教学器、教学设施和教学活动的公用经费较为短缺。

我国高等教育财政支持问题探讨【摘要】近年来，我国高等教育的规模不断扩大，发展势头良好。

但随着高等教育规模的不断扩大，我国高等教育出现了教育经费投入不足和使用效益低下等问题，高等教育财政困境日益突显。

扩大高等教育投入规模，改革高等教育经费财政拨款模式、拓展非财政性教育经费的来源渠道、建立拨款与评估相结合的机制是现阶段缓解高等教育财政困境的有效路径。

【关键词】高等教育；财政支持高等教育是指在完成中等教育的基础上进行的专业教育，是培养高级专门人才的社会活动。

进入21世纪以来，我国高等教育顺应历史潮流进行了改革与发展，高等教育的体制改革紧密结合结构调整，层次结构与科类结构也趋向合理。

尤其是1999年高校实行扩招政策以来，我国高等教育规模不断扩大，到2009年，全国各类高等教育总规模达到2979万人，毛入学率超过24%。

2010年，国家正式发布《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》。

教育规划纲要提出了“实现更高水平的普及教育”的目标，在高等教育方面，纲要强调要使高等教育大众化水平进一步提高，2020年毛入学率将达到40%，这意味着高等教育将进入大众化阶段。

但随着高等教育规模的不断扩大，我国高等教育出现了教育经费不足和使用效益低下等问题，高等教育财政困境日益突显。

缓解高等教育财政困境，实现“十二五”规划提出的“全面提高高等教育质量，建设全民学习、终身学习的学习型社会”目标，是现阶段摆在我们面前的一大课题。

1.财政介入高等教育的必要性美国著名的教育行政学家罗森庭格提出：“学校经费如同教育的脊椎”。

这句话充分说明高等教育发展过程中财政保障的重要性；另一方面，高等教育的准公共产品性质也决定了高等教育发展过程中财政投入的必要性。

2.中国高等教育财政支持的现状2.1财政压力巨大，高等教育政府投入经费不足近年来，中国财政支出中的教育支出总额从2007年的7122.32亿元到2010年的12550.02亿元，增长了76.21%，但是相对比重却在14%左右徘徊，2009年、2010年的比重相较2008年、2007年还有所下降。