妙趣横生的太空生活
【教学目标】
1.知识与技能：正确认读本课九个生字，正确书写十二个生字。
2.过程与方法：在初步理解课文的基础上，有感情的朗读课文。了解无土栽培、失重环境、生物钟、昼夜交替等词语的意思。
3.情感态度与价值观：初步了解一些太空生活的常识，培养学生对科学的兴趣。
【教学重难点】
学会文章的表达方式，对科学产生兴趣。
【教学课时】
2课时
第一课时
【教学过程】
一、质疑导入，激发兴趣
1、同学们今天我们学习的课文叫做《妙趣横生的太空生活》那么什么叫妙趣横生呢？生借助工具书理解。
二、初读课文，感知教材
1.学生自读课文，要求读正确、读流利，并把不理解的词语画出来，
在小组内交流。
2．同桌互查读课文情况。
3．指名分自然段读课文。对学生读得不对的地方及时指正。
三、记忆字形，指导书写
1．分析记忆字形。
注意“宇”的字形和宁加以区别，注意“洒”字不就要多加一横，“惧”字不要少一横,”隔”字不要多一横
2．书写指导。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。“例”与“绑”要写的紧凑。
教给学生识字的方法，培养自主识字的能力，并培养良好的书写习惯。
四、引发思考宇航员在太空是怎样生活的，在太空发生过哪些其妙有趣的事？
五、小结：今天我们初步学习了太空知识，下次课我们继续遨游太空。
第二课时
【教学过程】
一、复习导入
1．上节课，我们初步学习了课文，请同学们回忆课文从哪些方面介
绍了太空生活的妙趣横生？（板书：环境、行走、睡觉、所见）
二、深入课文，理解研读
（师）课文从四方面介绍太空生活的妙趣横生，请同学们用自己喜欢的方式读课文，小组选择最感兴趣的一方面内容读一读，画一画，说一说哪些地方让你感到“妙趣横生”？
（一）生自读，边读边画。
（二）小组相互交流。
（三）全班汇报、交流。朗读课文，理解文章
师：宇航员的生活和我们有什么不同？从文章的哪些段落看出来的？生读第二段得出密封仓内的环境特别。
师：刚才有同学说行走不同，谁来给大家具体说说？
生读第三段“他们在太空宛若漂浮雨水中的鱼……”“前滚翻、后滚翻”
多么的有趣多么的奇妙，果然是妙趣恒生。那当他们累了，又会怎样呢？
生：睡觉
师：那他们是如何睡觉的？
生读第五段感受睡觉的奇妙的特别
师：宇航员看到的景象又是怎样的？
生读第六段
这些星体确实都很美，然而宇航员最喜欢看到不是他们，而是——为什么呢（因为地球是人类的故乡）。
在太空中看地球到底有多美？学生看图片，谈感受。齐读6、7自然段。
（从太空看去，……巴哈马群岛像绿玉一般闪闪发光。）
宇航员描绘的地球确实很美。这是人在地球外俯瞰自己的家乡，其中一定蕴涵了他们的情感。蕴涵了怎样的情感？（当你乘坐飞船，远离家乡，俯瞰地球，一种思乡之情由然升起，这时在你的眼中，地球显得特别可爱！）
“是呀，谁不说自己的家乡美呢？”这是一句反问句，意思是“谁都说自己的家乡美。”反问句表达的感情比陈述句更强烈，引读这段。
三、课堂小结
师：我们一起了解了太空生活，太空生活真是妙趣横生呀，通过今天的学习同学们有哪些收获或感想，课下还可以继续交流。
四、作业布置
1、掌握本课生字生词。
2、向别人介绍妙趣横生的太空生活。
3、宇航员描绘的地球是怎样的？对此，你有怎样的感受？写一写吧
【板书设计】妙趣横生的太空生活
环境举例子
行走打比方
睡觉打比方列数字
所见作比较
【课后反思】
《妙趣横生的太空生活》一文用浅显生动的语言,介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙的交待了造成“妙趣横生”的原因。课文从宇航员在太空舱的生活、在太空行走、睡觉、景观等四个方面介绍了太空生活与地面的不同，最后表达了作者和宇航员的共同情感：故乡地球才是最美的。
最初看到课文题目时，我感觉如果这是一节科学课，更为合适这个题材。上课时可以借助大量的图片、影像资料和补充材料，把这节课上得“妙趣横生”。但这是一节语文课，那么我就要从语言文字上入手，而不能轻易脱离文本。
这篇课文我是分两课时进行的。第一课时借助“预习”，了解课文主要内容；借助工具书等自学生字新词；给课文分段；质疑，提出问题。第二课时目的是利用学生的好奇心和求知欲，引导他们在
悟中读，读中悟，并适时进行学科学、爱祖国的教育，并组织他们学会搜集、选择、利用资料。不足的地方是没有充分激起学生好奇心，还是没有充分让学生体会情境，这需我以后在搜集素材方面再下功夫。
2020年苏教版小学五年级上册《滴水穿石的启示》教学设计1 精编版
《滴水穿石的启示》教学设计 一、教学目标 1、学会本课生字新词。会用“滴水穿石”“启示”造句。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会本课前后照应的特点，学习联系上下文理解词句的方法。 3、知道古今凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。 二、教学重点难点 知道古今凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。 三、课前准备：录音、课件 四、教学时间：两课时 五、教学过程 第一课时 一、漫谈理想，引入课题，激发学生阅读兴趣。 1、猜猜老师的理想是什么，再说说自己的理想。 2、谈话激趣，今天，老师要和同学们＝起去寻找一把打开理想大门的最重要的钥匙。它在哪儿呢？就在我们要学习的课文里。用心读书思考你就能找到。 3、揭题读题。板书课题。
二、初读课文，解词通文 1、了解奇观：在安徽广德太极洞内，有一大奇观。同步示图，让学生描述，后小结这就是“滴水穿石”。 2、引导质疑：对“滴水穿石”这一奇观，你最想了解的是什么呢？（学生提出问题，师引导归纳，它是怎么形成的或水滴为什么能把石头滴穿？……） 3、提出自读要求：（1）读准生字字音（2）读通课文（3）找一找，课文哪几个自然段写了“滴水穿石”的故事？(学生根据要求自学) 4、检查自学情况 （1）出示生字词：持之以恒、坚持不懈、本草纲目、小贩、迷恋、专利权、自勉、 (先自读，指名读，最后齐读) （2）学生读后说说自己以理解了哪些词，还有哪些词不理解？然后通过查字典或联系上下文理解 （3）指名分节朗读课文。(学生读课文并评读) （4）说说哪几个自然段写了滴水穿石的故事？（第一自然段）(学生回答) 三、朗读课文，初步感知。 1、课文除了写水滴的故事外，还写了人的故事，找找哪几个自然段写的？写了哪几个人的故事？ 2、指导读好“滴水穿石”的故事。
22 滴水穿石的启示 明代著名医药学家李时珍，从小立志学医。他翻山越岭，走遍了大半个中国，访名医，尝药草，经过二十几年的不懈努力，终于写成了药学巨著《本草纲目》。美国发明家爱迪生，没有受过正规教育，幼年就自谋生计，当小贩、报务员等。但他迷恋电学实验研究，毕生孜孜不倦，(竟竞)拥有白炽灯、留声机、碳粒电话筒、电影放映机等一千多项发明专利权！现代著名书画家齐白石，在他数十年的艺术生(崖涯)中，始终没有停止过挥(毫豪)作画。他的画室里，挂着他用以自勉的条幅：“不教一日闲过。”就是到了晚年，也仍然坚持每天作画三(副幅)。正是因为白石老人坚持不懈地创作，他的技艺才达到炉火纯青的境界……你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？ 1．用“＼”画去括号里不恰当的字。 2．联系上下文理解词语。 炉火纯青：_____________________________________________________________________ _ 3．文中“不教一日闲过”的意思是______________ ____________________________________。在你的积累中，表达相同意思的名句有：_____________________________________________ _______________________ _______________________________________________________。 4．文中“顽石”指的是_______________________________________，“滴穿”这个
《滴水穿石的启示》（第一课时） 教案设计 射阳县兴桥小学王立虎 【教学目标】 1．能正确、通顺地朗读课文。 2．学会本课的生字新词，并运用多种方法理解课文的新词。 3．整体把握课文内容，理清文章思路，初步感知说理文的特点。4．摘录四字词语和重点句子。 【教学重点、难点】 理清文章思路，初步感知说理文的特点。 【教学流程】 课前谈话： 欢迎老师的方式（致辞、鼓掌、喊口号、自然的表现） 一、构建阅读话题，激发阅读期待。（5分钟） 1、【出示课件】早有耳闻，五（3）班的学生语言积累算得上“窗户边吹喇叭——名声在外”，对不对？好，这里有几幅图，看看谁能根据图意说出相应的成语。果然名不虚传！俗话说：冰冻三尺非，一日之寒。看来同学们经过了长年累月的积累，才有这样的成绩。把你们的成果读一读吧！ 2、老师这里还有一幅，再试试！看到这样的画面，听到这样的声音，你想到了哪个成语？看老师书写这个成语（板书：滴水穿石）谁来读一读这个成语？ 3、人们通过观察这样的现象，得出了一些思考，这就是今天我们要学习的课文（板书：的启示）——“滴水穿石的启示”。 4、请哪个同学来读一读课题，齐读课题。 二、读准课文生词，读通课文句子。（10分钟） 1．同学们，要想更快地明白，更好地理解，我们必须把课文读通，读熟，答案自然水落石出了。不知课前大家课文读得怎么样？老师想考考大家。准备一下吧，自己读读课文，注意：读准字音，多读难句，读通课文。 2．生自读课文，师巡视倾听，随机指导。 3．字——这些字会读吗？（出示生字）【出示课件】 （1）指名读，齐读。范写“勉”，生临写两遍。
（2）[去掉拼音]现在还会读吗？谁来读？再指名读，评价，齐读。出示“给”，这个字会读吗？（gěi和jǐ）大家都读对了，可是这个词语（出示：给予）读——出示[jǐ]，正确！齐读两遍。 （3）再次齐读生字。 4．词——词语会读吗？ （1）（出示词语）【出示课件】小贩迷恋自勉专利权 本草纲目自谋生计 滴水穿石日雕月琢锲而不舍接连不断 持之以恒坚持不懈孜孜不倦翻山越岭 三心二意半途而废微不足道炉火纯青 自读一遍，谁来读？指名读，评价。 （2）既然课题叫——（滴水穿石的启示），那么请大家再读读这些词语，找找哪些词语与“滴水穿石”意思相近？（交流：持之以恒、孜孜不倦、接连不断、坚持不懈、日雕月啄、锲而不舍）我们一起来认识这些好朋友吧！齐读。 （3）这么多词语，我们可不能放过积累的好机会！说说你认识了哪些词语？和同桌比赛谁积累得多。（指名交流：我认识了——）同学们真了不起，一下子又积累了这么多词语和成语！再齐读。 三、把握课文结构，理清文章思路。（15分钟） 1、字词难不倒大家，不知课文怎么样？大家可以挑自己想读的部分读给大家听，其他同学边听边想：课文读通顺了吗？他读的部分与“滴水穿石”有关吗？指名读某一自然段，然后交流（通顺了吗？讲了什么？），随机评价读好的同学和善于解决问题的同学。 2、同学们，书读百遍，其义自见。这话果然不错！大家不但把课文读懂了，而且一下子就把中心也找到了—— （【出示课件】“我们要铭记…滴水穿石?给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。”）我们一起来读读这句重要的话。 3、哪些词语是这个“启示”的关键？（板书：目标专一、持之以恒）这就是“滴水穿石”要给予我们的启示！读词语。能找出这两个词语第一次出现在哪儿吗？ （出示第二节）读。 4、大家说得真好！那下面的这个练习相信大家也一定能顺利完成。
改变你一生的30个关键习惯
地利找幼儿园改变你一生的30个关键习惯 习惯1：先做重要的事情 我知道我所要处理的事情很多，但我的精力有限，一次只能处理一件事情，于是我就按照所要处理的事情的重要性，列一个顺序表，然后就一件一件地处理。 领悟：把最重要的事放在第一位 自省：善于排除你的次要事务 养成：培养要事第一的习惯 习惯2：做事一定要专注 生活中有件明智之事，就是精神集中；有一件坏事，就是精神涣散。 领悟：你专注吗——专注是成功之钥 自省：如果你比对手更专注 养成：一次只打开一个抽屉 习惯3：凡事都往好的方面想的奇力 一个人能否成功，关键在于他的心态是否积极。成功者遇到困难总是始终如一地保持积极的心态，即PMA(positive mental attitude)。而失败者则习惯于消极的心态去面对人生，即NMA(native mental sttitude)。 领悟：你的态度决定了你是否快乐 自省：往好的方面看问题 养成：培养积极向上的习惯 习惯4:养成独立自主的习惯
养成：在自省中成熟习惯 17：养成慎言的习惯人们的毛病，在于遇事喜欢充当别人的老师，是非之因多开口，烦恼皆是强出头。 领悟：在办公室中管好你的嘴 自省：学会什么时候保持沉默 养成：小心避开话中的忌讳习惯 18：尊重他人对每一个人都要保持不变的尊重。 领悟：尊重他人使你赢得人际关系 自省：尊重别人就是在尊重自己 养成：在工作中怎样尊重同事？ 习惯19：养成自我克制的习惯 掌握自己才能掌握一切，战胜自己才是最完美的胜利。 领悟：自我克制会使你高人一筹 自省：舍弃眼前的诱惑才有最后的辉煌 养成：如何提高你的自制力 习惯20：在行动前设定目标 生活在当今的中国，你完全可以得到想要的一切，只要你拥有两样东西：一个是明确的目标，一份是具体的计划。 领悟：你一定要紧盯目标 自省：份阶段实现大目标 定律：多个目标就等于没有目标
读悟启示以文化人 《滴水穿石的启示》第二课时教案设计一、教学内容 苏教版第九册语文第22课 二、设计思路 新课程标准提倡转变学生的学习方式，把“单一、被动、接受”的转变成“自主、合作、探究”的，还提倡让学生进行探究性阅读和创造性阅读，抓住重点词句理解文本，发挥学生的主动性、创造性，从而完成学习目标。《滴水穿石的启示》是一篇说明事理的课文，本篇课文的教学重点是让学生明白：只要目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就能实现我们美好的理想。因此，在设计本篇课文时，我紧扣“只要目标专一、持之以恒，就能做成所有的事”这一中心，通过学生仔细朗读去感悟文中的重点词句，从而领悟到滴水穿石给予我们的启示。为了让学生对中心有更深的体会，课中我安排了“小小交流会”、“智力冲浪”等活动，把课内的知识向课外延伸。这样安排既是对知识的拓展，又是对学生预习能力的培养，最后让学生在自读自悟中得到启示，达到以文化人的教学目的。 三、教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过比较，体会反问句的用法。 3、理解课文，感悟“滴水穿石”给予我们的启示，并能联系实际谈谈自己的收获。 四、教学重点： 有感情地朗读课文，感悟“滴水穿石”给予的启示。 五、教学难点： 在读中体会语言文字的前后照应和内在联系，在举例中加深对“滴水穿石”精神的体会。 六、教学准备：多媒体课件 七、教学过程： 一、学情调查： 1、你能读准这些词语吗？。 日雕月琢持之以恒坚持不懈 孜孜不倦接连不断锲而不舍 2、请大家观察一幅图画，出示滴水穿石的画面，让学生用一个词
语概括画面的意思以及所默写词语的近义词。（滴水穿石） 3、我们再来读一读这些词语。 二、精讲点拨 （一）细读奇观，明白观点 抓住“滴”字学习“滴水穿石”的故事 过渡；这一现象可成了今天太极洞里一大奇观。那么这水滴是怎样把石头滴穿的呢？画出有关句子来读一读 A出示：“在这块的石头的上方……奇观”。 指读，这段话中，哪些词语引起了你的关注？ 接连不断，让你感受了什么？（滴了多久？几百年吗？几千年？几万年？仅仅是几万年吗？几万万年甚至更久） 总是滴在同一个地方：让你又感受到什么？（时间长了水滴的力量惊人） 几百年过去了——（引读）几千年过去了——（引读）几万年过去了——（引读）这就叫——锲而不舍、日雕月琢 Ｂ按道理雨水的力量更大呀，可是雨水为什么不能滴穿石头呢？课文中哪段话讲到了雨水？快速浏览课文找出句子读一读 出示：雨水是以很快的速度……大得多。 说一说：雨水因为---------，所以------------。 不是写小水滴吗？作者干吗要写雨水呢？雨水这段似乎和课文没有关系，那可以删除吗？（这是反衬的手法。通过将水滴和雨水的比较更加有力的证明了小水滴的持之以恒，目标专一。）（板书：对比反衬持之以恒，目标专一）
苏教版五上第22课《滴水穿石的启示》优质教学设计 【教学目标】 1?正确、流^1」、有感情地朗读课文。 2?学会本课6个生字,两条绿线内的3个字只识不写。认识一个多音字。理解由生字组成的词语。 3 ?感再滴水穿石给予我彳门的启示，学习这种持之以恒、〃滴水穿石〃的可贵精神。 【教学重点】 【教学难点】 初步掌握整理文章脉络以及用事实说明道理的方法。 【教学时间】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、谈话引入，揭示课题。 1?出示课文插图，指名说说图上有什么？ 2?这是怎么回事呢?指名读课文第一自然段。 3?这就是〃滴水穿石”这个成语故事,我们从这一奇观中可
以得到什么启示呢？ 二、初读课文。 1 ?自读课文,要求: 页1第 ⑴边读边划出课文中的生字新词。 ⑵读通课文，了解〃滴水穿石〃给我们的启示。 2枪查自读情况。 (1)出示生字词，指名读并说说有关新词的意思。 ⑵读文，思考: 〃滴水穿石〃给了我们什么启示？ 课文举了哪几个事例说明〃滴水穿石〃的道理的？ 3讨论交流，理清层次。 三、扌旨导写字。 四、作业。 1 ?把本课的成语写下来。 2?正确、流利、有感情地朗读课文。 第二课时 一、回忆导入，感悟〃启示〃。 1?同学们,今天我们继续来学习第22课《滴水穿石的启示》,齐读课题。 2?回忆巩固,太极洞内的奇观奇在哪？
二、默读课文,交流感受。 1?自读第1自然段，找出描写小洞形成原因的句子。2?读文探究： A.自由轻读第一自然段”思考滴水能够穿石的原因。 B.交流阅读感受。 页2第 C.指导朗读。 3?小结:其实水滴的力量都是微不足道的，但只要目标专 -,持之以恒,最终就能创造出滴水穿石的奇迹。让我们一起再来读读滴水穿石带给我们的启示吧!相信有更深的理解！ 三、再读课文，深入理解。 1 ?默读课文第三小节,看看文中介绍了哪些具有水滴精神 的人 ⑴画出描写李时珍的句子。 (3)了解《本草纲目》。 四、自学探究，体会写法。 2小组汇报交流 3?总结：三位名人成功的秘诀相同,那就是:目标专一, 持之以恒。 4.拓展延伸，说你收集到名人资料。 五、学习写作方法。 1 ?学习〃雨水〃的例子。
一、认识真正的自己 了解真实的自己，正视客观的事实 巴纳姆效应-人贵在自知，难在自知 ●故事缘由：“巴纳姆效应”是以著名魔术师费尼公司·泰勒·巴纳姆来命名 的，他曾经在评价自己的表演时说，他的节目之所以受欢迎，是因为节目中包含了每个人都喜欢的成分，所以每一分钟都有人上当受骗。 ●专家总结：人们很容易受到来自外界信息的暗示，从而出现自我知觉的偏差， 认为一种笼统的、一般性的人格描述十分准确地揭示了自己的特点。 因果定律-任何一种结果的出现，都不是偶然的 ●故事缘由：“因果定律”是由著名哲学家苏格拉底提出的，又称为因果法则， 指无论哪一方面的成功或是失败都不是偶然的，而是有着一定因果关系的必然，即每件事情的发生都有某个理由，每个结果都有特定的原因，这个法则非常深奥且极大影响力，以致世人将其称之为人类命运的“铁律”。 ●专家总结：“种瓜得瓜，种豆得豆，种下什么样的因，就会有什么样的果。 瓦拉赫效应-找到自己的最佳出发点 ●故事缘由：“瓦拉赫效应”是以著名的诺贝尔化学奖获得者奥托·瓦拉赫命 名的，瓦拉赫曾一度被学校公认为最笨拙的学生之一，后来这个在文学艺术方面被公认为“不可造就之材”，在化学领域里十分地成功。 ●专家总结：人的智能发展会呈现出不均衡性，每个人都有自己独特的智能强 点和弱点，能够找到智能强点中的最佳点，自身隐藏的潜力便能得到极致的发挥，进而取得惊人的成绩。 印刻效应-先入不一定为“主” ●故事缘由：“印刻效应”是德国著名的行为学家海因罗特发现，他在实验中 即小鹅破壳而出第一眼见到的不是自己的母亲，哪怕是对它有伤害的其他动物，也会自动跟随其后，这一实验现象后被德国另一位行为学家洛仑兹命名为印刻效应。 ●专家总结：生活中人们对于第一印象是深刻的，而对于第二、第三事物…… 则没有深刻的印象，人的思维也会被所得到的第一信息所左右，简单概括便是先入为主。 三分之一效应-看似第一的东西，不一定是最好的 ●故事缘由：“三分之一效应”属于决策、选择中的心理偏差，指人生在世经 常会面临二选一或多选一的情况，特别是多选一，难度更大且易使选择者陷入迷茫的状态中。 ●专家总结：在生活中，人们经常要面临多种选择，而受到传统思维或固定模 式的影响，人们做出的看似正确的选择，却不一定是正确的。 惯性定律-命运经常被习惯主宰 ●故事缘由：“惯性定律“即牛顿第一定律，发现者是伽利略。伽利略大胆地 将事实和思维结合起来，在观察和分析了大量物体运动的基础后断言：“在没有外力作用于物体时，物体将保持静止或做匀速直线运动。” ●专家总结：人们心中一旦形成某种思维定势，便会呈现出一种惯性状态。无 论对待什么事情，都会自然而然地顺着过去的习惯去思考，得出结论，最终付诸实践。 晕轮效应-爱屋及乌和以偏概全 ●故事缘由：“晕轮效应”又称“光环效应”，是由美国著名心理学家爱德华·桑
《滴水穿石的启示》教学设计 教学内容：苏教版五年级上册第22课第一课时 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.认读本课生字，区分多音字“给”，通过多种方式理解“锲而不舍”等词语的意思。 3. 学习课文第一自然段，明白奇观形成的原因，学习 4. 梳理文本脉络，感知说理文的特点。 教学重难点： 梳理课文脉络，感知说理文的表达。 课前准备：说理文的微课。 教学形式：模拟课。 教学过程： 一、课前游戏，引入课题。 1.课前，我们来玩个看图猜成语的游戏。看—，你来，对了，这是亡羊补牢，这幅呢？恭喜你猜对了！是滴水穿石。水是柔性的象征，石是刚性的代表，滴水竟然穿透了石块，这又带给我们什么启示呢？今天我们要学习一篇新的课文——《滴水穿石的启示》。哪位同学来提醒大家要注意的笔画。对，滴字的右边的同字框里面是“古”。（用红笔写“古”）看来，这是一滴来自远古的水，难怪它能够“水滴石穿”呢。 二、检查自学，交流成果。 1.课前，同学们预习了课文，完成了《悦读日志》，接下来，我们就在小组内交流你的预习收获吧！ 自主互助学习一： （1）小组内分享交流预习收获。 （2）提出问题，先试着在小组内交流，不能解决的记录下来，再全班交流。 2.明白要求了吗？开始吧！ 3.哪一组来汇报你们会读的生字？好，请你们来！
你们读得这么好，我想问问，你们注意哪几个生字的读音？是啊，“琢”是翘舌音，“给”是个多音字，在这里读“ji yu”，意思是也是“供给、供应”。我们一起读“给予”。 4.会读生字，这些生字你会写吗？哪一组来说说你们觉得最难写的字？ 请你们这一组。你们想写“勉”字时要注意些什么？大家都关注了这里竖弯钩的写法，老师送给大家一句口诀：“竖弯钩，宽而平，稳稳托住力。”（范写“勉”）我们一起再来写好这个字。 其他组还有补充吗？你想提醒“谋”，要想把这个谋字写漂亮，谋这个字是左窄右宽，左低右高，汉字就是这样高低错落才美观呢。 请同学们在书上描红。 5.这一课的四字词语比较多，我们一起来读一读书后练习三的词语。理解的词语不说了，把不理解的提出来吧！ 你们小组不理解“锲而不舍”，哪一组来帮助他们？是的，就是说不停地雕刻。比喻做事或学习有恒心。说说你们理解词语的好办法吧？嗯，除了联系上下文，还可以抓住关键词来理解词语的意思。在这个成语中，锲，就是雕刻；舍，就是停止。明白这两个字的意思，那整个成语的意思就很明了了。 第三题中还有哪些词语也是说的这个意思？你有一双语文的眼睛，嗯，像滴水穿石、日雕月琢，持之以恒，坚持不懈都体现了坚持的力量。 6.同学们的字词都学得很好，那课文读得怎么样呢？请同学们在小组内朗读课文。 二、梳理脉络，明确“道理” 1.通读了课文，我们再看看课题，你觉得这篇课文主要和我们讲什么？正如这位同学所说，主要讲启示。启示也就是道理（板书：道理）。这就是一篇说理文。 2.还记得我们在四年级学过的一篇说理文吗？对，就是《说勤奋》，你的记性真好。请看这段视频。（播放关于说理文的微课） 3.通过刚才微课的学习，对你学习说理文有什么启发？ （1）是的，我们要读懂讲的什么道理，怎么讲道理的。（板书：是什么怎么讲）
苏教版语文五年级上册第六单元第22课《滴水穿石的启示》同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共18题；共90分) 1. （3分）按拼音写汉字 xuán wǔbān bógù yōng _____________________ 2. （6分）查字典填空。 “善＂字音序是_______，音节是_______“善”学在字典中的解释有：①善良；②友好；③和睦办好； ④易于。请给下列下划线字选择正确的解释。 善后_______ 善行_______ 善变_______ 友善_______ 3. （3分）请为划线的字选出正确的读音。 ①成串_______（A．chuàn B．cuàn） ②践爪_______（A．zhuǎ B．zhāo） ③蛟龙_______（A．jiāo B．jiǎo） 4. （3分）写出下列词语的反义词。 轻松—_______ 粗糙—_______ 冷清清—_______ 5. （3分）选择合适的词义填空（只填序号） 特别：①不一般，与众不同；②格外；③尤其。 A难道它的味道很特别吗？_______
B我喜欢去爷爷奶奶家，特别是在夏天。_______ C这糕要很多很多人才能做成，一定特别大。_______ 6. （5分）综合表达 小朋友们，秋姑娘带着一身金黄，迈着轻盈的脚步，悄悄来到人间。请你用几句话赞美这美丽的秋天。相信你一定会写得很精彩。 7. （6分）写出反义词 前进—_______ 成功—_______ 高空—_______ 美好—_______ 专心—_______ 坚持—_______ 8. （8分）形近字组词 徽_______纲_______谋_______贩_______ 微_______刚_______媒_______饭_______ 9. （10分）我会补全下列词语，并用找出与“滴水穿石”意思相近的词语。 三心_______ 微不_______ 炉火_______ 坚持_______ 锲而_______ 崇山_______ 孜孜_______ 半途_______ 持之_______ 与“滴水穿石”意思相近的词语：_______
Happiness is not something you postpone for the future; it is something you design for the present. 幸福不是未来的延期，而是你为现在所设计的。 Be nice to people on your way up because you' ll meet them on your way down. / 向上爬时，对遇到的人好点，因为掉下来时，你还会遇到他们。 If you hate me, I don't really care. I don't live to please you. /如果你讨厌我，我一点也不介意。我活着不是为了取悦你。 All "endings" are also "beginnings". / 所有的结局都是一个新的开始。 If two past lovers can remain friends, it's either they were never in love or they still are. /如果分手的恋人还能做朋友，要不从没爱过，要不还在爱着。 It's true that we don't know what we've got until we lose it, but it's also true that we don't know what we've been missing until it arrives. /的确只有当我们失去时，才知道曾经拥有的是什么；同样的，只有当我们拥有了才知道从前失去了什么。 To forgive is not to forget, nor remit, but let it go; to be lonely is not because you have no friends, but no one is living in your heart. /宽恕,原谅并不代表忘记或者赦免，而是放自己一条生路。孤单不是因为没有朋友，而是没有人住在你心里。 Life is too short to waste time on someone who is unworthy of your love. /生命如此短暂，别把时间浪费在不值得去爱的人身上。 Don't make me wait for you just because you know I will. /别因为知道我会等你，就把我晾在那里等。The brightest future will always be based on a forgotten past. You can't go on well in life until you let go of your past failures and heartaches. /人若没法忘记对过去的失败和痛苦，便不能活得精彩。一个美好的未来永远在于你能否忘记过去。 The face can speak a thousand emotions but it can easily mask what the heart truly feels. The happiest face may be masking the most hurting heart. /一张脸能诉说千种情绪，却很容易掩饰心情。最快乐的面具下，也许是一颗最伤的心。 A good laugh and a long sleep are the best cures in the doctor's book. /医书里说有两样东西, 是最好的灵丹妙药: 一个是开心的笑容,一个是睡个饱觉。 To me, the past is black and white, but the future is always color. 对我而言，过去平淡无奇；而未来，却是绚烂缤纷。 Life is really simple, but we insist on making it complicated. 生活一直都很简单，但是我们也一直都忍不住要把它变得很复杂。 If you hold the past too tight, how can you use another hand to hold the present? ——你若将过去抱的太紧，怎么能腾出手来拥抱现在？ Even though you only have the shadow of yourself with you，don't forget to smile to yourself。———就算只有自己的影子陪伴，也不要忘记对自己微笑。 Wake up everyday that is stronger than yesterday, face your fear and wipe your tears. ——每天醒来都要比前一天更强大，直视自己的畏惧，擦干自己的泪水。早安！ Everybody wants happiness. No one wants pain. But how can you see the rainbow without drizzle? ——所有人都想得到幸福，不愿承担痛苦，但是不下点小雨，哪来的彩\ Can't figure it out then let it go.Can't get it then give it up.Why must put yourself in difficulties?———想不开，就不想；得不到，就不要；难为自己，何必呢？ Don't compare your life to others. You have no idea what their journey is all about. ———不要拿你的人生和别人作比较，因为你根本不知道他们人生的全部。 It'd be better to love myself a bit more rather than wait you to love me.与其等着你来爱我，不如我学着努力多爱自己一点。 Thinking too much of others makes you nothing in their eyes. 把别人看得太重，结果在别人眼里自己什么都不是。 Only when our eyes have been washed by tears, can we have a broader field of vision. ——只有泪水洗过的眼睛,才有更开阔的视野。
十个励志故事改变你一生 有人用玻璃把一条蛇和一只青蛙在水池里隔幵。开始时，蛇要吃青蛙， 它一次次冲向青蛙，却一次次撞到了玻璃隔板上，它吃不着。过了一会，蛇放弃了努力，不再朝青蛙冲去。当玻璃隔板被抽掉之后,蛇也不再尝试去吃青蛙了。 其实获得成功的方法很简单，别因一时的失败失去信心就可以了。感悟：人生路上，各种各样的障碍无处不在。克服障碍难免要经历失败和困苦，屡败屡战坚持下去的是胜利者，屡战屡败最终放弃的成了失败者。 两个园林工人吃饭时闲聊。甲说：“整天挖坑种树的，让人烦透了！乙说：“你想着咱们是在建设一个美丽的新花园，这样心情就好多了！多年后，甲依旧在花园里挖坑种树，而乙却成了设计师。其实改变现状的方法很简单，只要心中有个“新花园”就可以了。感悟：真正冠绝一时的人物有赖于时代，他们 之中并非个个都能生逢 其时，或虽生逢其时却又不能因时而动。但是，人的智慧毕竟有一个长处，即它是永恒的。纵然现在不是他得志的时光，总会有许多别的机会可让他一展风米。
一个农场主悬赏100美元寻找他丢失在谷仓里的一只名贵手表。金表太 小，谷仓太大5稻草太多。人们在夜晚来临时还没有找到金表 > 一个个放弃重赏的诱惑离去了，只有一个小男孩还在坚持寻找着。在一切喧闹静下来后，一个奇特的声音“滴答、滴答”不停地响起。小孩循声找到了金表，最终得到了100美元。其实寻找财富的方法很简单，只要保持宁静的心灵就可以了。感悟：一个看得透、断的准的人可驾驭事物而不被事物所驾驭。他可以洞察到事物的深处，了解并能把握其本质。观察严谨，思考细致，推理明晰，所以天下没有什么东西他不能发现。古希腊神话中有两位女神：一个叫美德女神，一个叫恶德女神。宙斯之子赫拉克勒斯小的时候，碰见了她 们。恶德女神对他说：孩子，跟我走吧！包你有孚不完的荣华富贵！你 要什么，我一定满足你什么！美德女神对他说：“孩子，跟我走吧！我将教会你如何勇往直前，而你也必将在战胜艰险的过程中变得坚强无比！”赫拉克勒斯毅然跟定了美德女神。后来，他成了英雄。 其实成为英雄的方法很简单，跟着美德女神走就可以了。感悟：世界万物
《滴水穿石的启示》教学设计 城区三小林燕琴 一、教学目标 1.会正确、流利、有感情地朗读课文。 2、掌握抓住关键词理解内容、把握思路的学习方法感悟体验目标专一，持之以恒“的可贵精神”。 3、了解本课运用典型事例、正反说明的写作方法。 4.略读《主题阅读》中《当代神农氏》《一只巴掌拍响人生》《提灯女神》，感受他们的“滴水穿石”精神，深化主题。 二、教学内容 《滴水穿石的启示》《当代神农氏》《一只巴掌拍响人生》《提灯女神》 三、教学重难点:抓住重点词句感悟人物的“滴水穿石”精神。 教学用具:多媒体课件 教学过程: 一、激情导入，揭示课题 1、我们伟大的祖国有很多名胜古迹，它们有的供人观赏，有的使人增长知识，有的能让人懂得做人办事的道理，今天老师就带大家去安徽广德太极洞观赏一处奇观。 2、同学们，请大家仔细观察这幅图，说说你从图上发现了什么？你想到了哪个成语？（板书：滴水穿石） 3、人们通过观察这样的现象，得出了一些思考，这就是今天我
们要学习的课文（板书：的启示）——“滴水穿石的启示”。 4、齐读课题。 二、整体感知 快速浏览课文，找出“滴水穿石”给人启示的句子。 三、探究“奇观”形成原因 过渡：实现美好的理想要靠目标专一，持之以恒。滴水穿石为什么会给我们这么重要的启示呢？让我们继续走进课文一探究竟！ 1、谁来说说滴水穿石的奇观是怎么形成的呢？ 2、抓重点词进行交流。（谁来说说哪些词能体现出水滴的目标专一，持之以恒。） 3、小结:的确，冰冻三尺，非一日之寒。而滴水能穿石也绝非一日之功。几百年——几千年——几万年——（甚至更多）滴水穿石成就了太极洞内这一大奇观。 四、明确“观点” 面对如此奇观，作者提出了什么观点呢? 五、解读事例，深化主题 (一)文本事例，解读“主题” 过渡：是啊，这小小的水滴，滴穿的是石头，滴出的是精神。让我们一起去“解读事例”，和李时珍、齐白石、爱迪生一起经历磨难，验证观点。 1、根据提示学习课文第三自然段，想一想从哪里感受到人物目标专一、持之以恒的精神。（课件出示学习方法）
苏教版五年级语文上册第22课《滴水穿石的启示》课堂教学实录文字版 苏教版五年级语文上册第22课《滴水穿石的启示》课堂教学实录文字版 《滴水穿石的启示》教学实录及反思 师：给大家一个机会，当着这么多老师的面推销一下自己，谈一谈自己的理想，谁来？（板书：理想） 生：我的理想是成为比尔。盖次那样的人，为人类的文明进步留下浓重的一笔。 生：我的理想是成为一名医生，为所有的人根除疾病的痛苦。 生：我的理想是成为一名文学家，用我的笔去描绘世间最美好的事物。 师：同学的理想真伟大，出示图片，今天老师就送给大家一把能打开 理想之门的钥匙，好好看看，在哪里见过，你对它了解多少？
（反思：这是导入部分，让学生用推销自己的方式来谈谈自己的理想，一下了激起了学生对话的兴趣，而理想正是这节课的一个重点话题，为下面的教学作好了铺垫。） 生：这是一块特殊的石头。 生：这是书上的一幅图 生：这是安徽广德太极洞内的一大奇观。 师：出示一句话：在安徽广德太极洞内，有一块状如卧兔的石头，石头正中有一个光滑圆润的小洞。 问，仔细地读，细细地品味，告诉同学们，这块石头有什么与众不同？ 生：这块石头状如卧兔 生：这块石头中间有一个光光滑圆润的小洞。 生：这块石头不但状如卧兔，而且中间有一个光光滑圆润的小洞。 师：你将来一定能做一位出色的领导，因为你从小就学会在别人的基础上进行思考，你看你的回答多完整。（众笑）
（反思：文本在对话中的角色是什么，我认为在学生思维受阻，发言没有深度时借助规范的文本语言一定能帮学生打开思路，这一教学环节就充分地体现了这一点。） 师：哪位大力士将这块石头变成这个样子的呢？ 学生齐答：小水滴 师：惊讶，小水滴力量是那么的小，怎么可能把石头雕成这个样子的呢？老师不信，除非你们能在书上找到内容告诉我这位大力士就是小水滴？ 生：默读课文，（提醒不动笔墨不读书。） 生：回答（老师相机出示）1、原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了……水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了着这块石头，成为今天太极洞内的一大奇观。2、水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石头滴穿。 师：你们的回答，老师有点相信了，其实这两部分内容老师也读了好几遍，我对“接连不断、日
教科版小学四年级下册语文《滴水穿石的启示》教案 三篇 篇一 教学目标： 1、学会本课生字，理解“锲而不舍”、“日雕月琢”、“微不足道”、“持之以恒”等词语的意思。 2、正确、流利地朗读课文，了解经过剖析一种自然现象来阐明一个道理的方法。 3、教育学生办事目标专一、持之以恒的好品质。 教学重、难点： 理解“滴水穿石”现象给人们的启示。学会受一件事物的启发而悟出一定道理的写作方法。 课时安排：一课时 教学流程： 一、创设（创造条件）情境，导出课题 （课件出示：水滴击石的实验。）由这个实验，你想到了什么？谁能用一个成语概括这一现象？知道这个成语的深刻含义吗？ 【评析：应用多媒体课件创设（创造条件）一种情境，很快就能使学生进入学习状态，并且也为学生理解课文内容埋下了伏笔，刺激引发了学生探索的兴趣。】 二、初读课文，理解词句 1、带领学生初读课文，画出生字，并且对不睬解的词语分组讨
论（就某一问题交换意见或进行辩论）或查找工具书来处理。 2、交流报告请示，重点读好第2自然段的中心句，刚开始理解课文深刻内涵。 【评析：经过“读——画——议”的方式使学生能很快地排除学习中的障碍，在理解词语的基础上来理解课文内容，并且也增强了参与意识，变更了学习积极性。这样更能激发起学生阅读的兴趣，让他们积极主动地投入到读书活动中。】 三、阅读课文，理清层次 1、快速读文，画出文中的中心句。 2、学生分组讨论（就某一问题交换意见或进行辩论）。哪个自然段是写实实在在的自然现象？哪个自然段是列举的实例？哪个自然段是写作者的体会和要阐明的道理？（生交流报告请示，师结束语。）【评析：默读是理清层次的方法，在交流的整个过程中加深了对文章整体结构的把握。】 四、细读课文，积累内化 1、学生品读读第1～2自然段。 讨论（就某一问题交换意见或进行辩论）：滴水为什么能穿石？作者因此想到了什么？尝试把反问句改成报告句。重点研究：“原来在这块石头的上方……成为本日太极洞内的一大奇观。” 2、指名读第3自然段。 引导学生画出表现3位名人“坚持不懈”、“目标专一”、“持之以恒”的词句，先读再议，谈出本身的读后体会，并且也可以交流
五年级语文上册第六单元22滴水穿石的启示原文课文素材苏教 版 在安徽广德太极洞内，有一块状如卧兔的石头，石头正中有一个光滑圆润的小洞。这个小洞是怎么形成的呢？原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在同一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了……水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了石块，成为今天太极洞内的一大奇观。 水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？ 明代著名医学家李时珍，从小立志学医。他翻山越岭，走遍了大半个中国，访名医，尝药草，经过二十几年的不懈努力，终于写成了药学巨著《本草纲目》。美国发明家爱迪生，没有受过正规教育，幼年就自谋生计，当小贩、报务员等。但他迷恋电学实验研究，毕生孜孜不倦，竟拥有白炽灯、留声机、碳粒电话筒、电影放映机等一千多项发明专利权！现代著名书画家齐白石，在他数十年的艺术生涯中，始终没有停止过挥毫作画。他的画室里，挂着他用以自勉的条幅：“不教一日闲过。”就是到了晚年，也仍然坚持每天作画三幅。正是因为白石老人坚持不懈地创作，他的技艺才达到炉火纯青的境界……你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？ 我们知道，雨水是以很快的速度从高空落下来的，它的力量肯定比太极洞里的水滴大得多，但它却不能把石块滴穿。这是什么原因呢？因为它没有专一的目标，也不能持之以恒。 我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。
滴水穿石的启示内容 文章:本文章的主要内容是关于滴水穿石的启示课文内容_教学实录_案例反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！ 在安徽广德的太极洞内，有一块状如卧兔的石头，石头正中有一个光滑圆润的小洞。这个小洞是怎么形成的呢？原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了……水滴锲(qiè)而不舍，日滴月琢，终于滴穿了这块石头，成为今天太极洞内的一大奇观。 水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？ 明代著名医学家李时珍，从小立志学医。他翻山越岭，走遍了大半个中国，访名医，尝药草，经过二十几年的不懈努力，终于写成了药学巨著《本草纲目》。美国发明家爱迪 (dí)生，没有受过正规的教育，幼年就自谋生计，当小贩、服务员等。但他迷恋于电学实验研究，毕生孜(zī)孜不倦，竟拥有白炽(chì)灯、留声机、碳粒电话筒、电影放映机等一千多项发明专利权！现代著名书画家齐白石，在他数十年的艺术生涯中，始终没有停止过挥毫作画。他的画室里，挂着他用以自勉的条幅：“不教一日闲过。”就是到了晚年，也仍然坚持每天作画三幅。正是因为白石老
人坚持不懈地创作，他的技艺才达到炉火纯青的境界……你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不就是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？ 我们知道，雨水是以很快的速度从高空落下来的，它的力量肯定比太极洞里的水滴大得多，但它却不能把石块滴穿。这是什么原因呢？因为它没有专一的目标，也不能持之以恒。 我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。
改变你一生的励志句子 1、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 2、生活若剥去理想、梦想、幻想，那生命便只是一堆空架子。 3、贪婪是最真实的贫穷，满足是最真实的财富。 4、你可以用爱得到全世界，你也可以用恨失去全世界。 5、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 6、不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。 7、不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。 8、不可能只存在于蠢人的字典里。 9、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 10、家!甜蜜的家!天下最美好的莫过于家。 11、每一件事都要用多方面的角度来看它。 12、有理想在的地方，地狱就是天堂。 13、有希望在的地方，痛苦也成欢乐。 14、未必钱多乐便多，财多累己招烦恼。清贫乐道真自在，无牵无挂乐逍遥。 15、人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。 16、天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的努力。 17、自己要先看得起自己，别人才会看得起你。 18、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 19、一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。 20、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。
21、加油鼓励的话精选：失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。 22、这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒;单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子;商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。 23、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧! 24、那些尝试去做某事却失败的人，比那些什么也不尝试做却成功的人不知要好上多少。 25、恐惧自己受苦的人，已经因为自己的恐惧在受苦。 26、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 27、要冒一险!整个生命就是一场冒险，走得最远的人常是愿意去做、愿意去冒险的人。 28、稳妥之船从未能从岸边走远。 29、目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。 30、在世界的历史中，每一伟大而高贵的时刻都是某种热忱的胜利。 31、没有热忱，世间便无进步。 32、没有什么事情有象热忱这般具有传染性，它能感动顽石，它是真诚的精髓。 33、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。 34、强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。 35、失败是什么?没有什么，只是更走近成功一步;成功是什么?就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。 36、如果不想做点事情，就不要想到达这个世界上的任何地方。 37、没有哪种教育能及得上逆境。 38、障碍与失败，是通往成功最稳靠的踏脚石，肯研究、利用它们，便能从失败中培养出成功。 39、相信就是强大，怀疑只会抑制能力，而信仰就是力量。