适合小学生看的数学绘本演示教学

小学绘本数学教案
教学目标：
1. 通过阅读绘本，培养学生对数学的兴趣和认识；
2. 让学生通过绘本故事中的情节和角色，感受数学的实际应用；
3. 帮助学生从生活中的实际问题中学习数学知识，并培养解决问题的能力。

教学内容：
1. 绘本：《小熊数学园》
2. 知识点：加减法运算、数的大小比较、物体的测量等。

教学步骤：
1. 情景导入（5分钟）：老师向学生展示绘本《小熊数学园》，介绍故事背景和主要角色，引起学生的兴趣。

2. 阅读绘本（15分钟）：老师带领学生一起阅读绘本，逐段讲解故事情节和数学问题，
并与学生讨论。

3. 讨论交流（10分钟）：老师提出几个与绘本内容相关的数学问题，让学生进行讨论和
解答，引导他们从中学习数学知识。

4. 游戏活动（15分钟）：老师设计一些小组活动或游戏，让学生在游戏中体验数学的乐趣，并练习所学知识。

5. 总结反思（5分钟）：老师与学生共同总结本节课的学习内容和收获，引导学生思考如
何将所学知识运用到实际生活中。

教学反思：
通过本节课的教学活动，学生对数学知识有了更深入的理解，也增强了对数学的兴趣和学
习动力。

绘本作为教学工具，不仅可以激发学生的好奇心和想象力，还可以帮助他们将抽
象的数学概念与实际生活联系起来，更好地理解和应用数学知识。

希望学生能在课后继续
通过阅读绘本和实践活动，进一步巩固和拓展所学的数学知识。

大班数学绘本《金老爷买钟》公开课教案含课件PPT（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园绘本教学案例-《小熊学数数》一、绘本的选择《小熊学数数》是一本适合幼儿园教学的绘本，这本书的主要内容是帮助幼儿学习数数，了解数字的概念，掌握基本的计数方法，培养幼儿的数学思维能力。

这本书的图画生动、色彩鲜艳、语言简单易懂，非常适合幼儿的认知特点和心理需求。

二、教学目标1.学会数字1-10的认读；2.学会1-10数字的概念；3.学习数字1-10的加减法；4.培养幼儿的数学思维能力。

三、教学过程1.绘本导入：先让孩子们翻阅绘本，教师可以问孩子们书中的小熊在干什么，有什么问题要解决等，让孩子们逐渐进入故事情境。

2.数字认读：教师可以利用绘本中的数字卡片让幼儿们认读数字，同时，教师可以让幼儿们用手指或者棒子指出书中的数字，这样可以让幼儿们更好地记忆和理解数字。

3.数字概念：教师可以通过绘本中的图画和文字让幼儿们了解数字的概念，比如数字的大小、数字的顺序等，同时，教师也可以让幼儿们通过一些游戏或者活动来加深对数字概念的理解。

4.数字计算：教师可以通过绘本中的故事情境和图画来引导幼儿们学习数字的加减法，比如小熊有几个球，他给了几个球，还剩下几个球等，这样可以让幼儿们在实践中学习数字计算的方法，并且让他们在游戏中体会到数字计算的乐趣。

5.数学思维：教师可以通过一些数学游戏和活动来培养幼儿的数学思维能力，比如让幼儿们找出数字中的规律，或者让他们用数字做一些简单的算术题等，这样可以让幼儿们在游戏中培养出数学思维能力。

四、教学评价1.教师可以通过观察幼儿的学习情况和表现来评估教学效果；2.教师可以利用绘本中的练习题来测试幼儿的学习成果；3.教师可以通过一些小组活动和游戏来测试幼儿的数学思维能力。

五、教学反思1.教师可以在教学过程中更加灵活地运用绘本，比如通过让幼儿们自己编故事来学习数字等；2.教师可以在教学过程中更加注重幼儿的参与度，让幼儿们更加积极地参与到教学活动中；3.教师可以在教学过程中更加注重幼儿的个性化发展，让每个幼儿都能够根据自己的特点和需求来学习数字。

数学绘本教案教案：数学绘本教学主题：数学绘本教学年级：小学一年级时间：40分钟教学目标：1. 通过阅读数学绘本，培养学生对数学的兴趣。

2. 培养学生的观察力和思维能力。

3. 学习数学基本概念和计算方法。

教学准备：1. 数学绘本《小熊的数字》2. 班级白板和绘图工具3. 数学计算卡片4. 学生用纸和铅笔教学过程：一、引入 (5分钟)1. 学生集体坐下，教师出示数学绘本《小熊的数字》，引导学生观察封面，发现绘本的主题是数学。

2. 教师询问学生对数学的了解，并引导学生表达自己对数学的感受。

二、阅读绘本 (15分钟)1. 教师根据故事情节，逐页读绘本给学生听。

2. 在阅读过程中，教师引导学生观察绘本中的图象和文字，帮助学生理解故事内容。

3. 教师提问学生关于绘本中的数学问题，例如：“小熊找到了几只红苹果？”等。

三、数学活动 (15分钟)1. 教师展示班级白板上的十个数字，然后将它们擦掉。

2. 教师发放数学计算卡片给学生，卡片上分别写有从一到十的数字。

3. 教师让学生根据绘本中的情节，依次上台选择正确的数字，并将卡片贴在白板上。

4. 教师引导学生观察贴在白板上的数字，提问学生关于这些数字的问题，例如：“请数一数，现在白板上有几个数字？”等。

五、总结 (5分钟)1. 教师和学生一起回顾绘本的故事情节和数学知识点。

2. 教师鼓励学生积极参与数学学习，培养学生对数学的兴趣。

3. 教师总结本节课的学习内容，并指导学生做好课后复习和巩固。

教学扩展：1. 学生可以自己编写一篇数学故事，并绘制图画。

2. 学生可以制作一个数学绘本展览，展示自己对数学的理解和创意。

3. 学生可以选择其他数学绘本继续阅读和学习。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和回答问题的准确性。

2. 评估学生对数学绘本的理解和对数学知识的掌握情况。

3. 通过学生的表现和回答，评价教学效果和学生学习的进展。

让儿童在数学绘本阅读的浸润中成长——数学绘本课《宇宙小子》教学实录与思考
数学绘本是一种很有效的教学工具，可用于教授儿童各种学科，
包括数学。

《宇宙小子》是一本非常适合儿童读物的数学绘本，它讲
述了一个小男孩在宇宙中旅行的故事。

通过这本书，儿童可以了解到
很多有趣的数学概念，如几何形状、比例、二次函数等。

在这本书中，每个章节都有一系列的问题，可以帮助孩子们建立
对数学的理解。

例如，在一个章节中，小男孩遇到了一个模拟太阳系
的模型，他需要理解行星旋转的轨迹和周期。

这可以帮助孩子们了解
太阳系中行星的相对位置和轨道，并为他们后续学习天文学打下基础。

此外，《宇宙小子》还包含了一些关于计算方面的内容，如面积、周长、比例和单位换算。

通过这些内容，儿童可以学习到如何将数学
概念应用于实际问题，并为他们之后的学习中打下基础。

在教授这本书时，我们可以采用一些与儿童互动的方式，如引导
小孩子讨论书中的问题，或者帮助他们进行有趣的数学实验。

通过这
些互动，儿童可以更好地理解数学概念，并对数学产生浓厚的兴趣。

在儿童的成长过程中，数学教育非常重要，但有时很难让孩子们
对数学产生浓厚的兴趣。

通过使用数学绘本，如《宇宙小子》，我们
可以为孩子们提供有趣而生动的数学故事，从而使他们更喜欢数学，
并且更易于掌握数学知识。

数学绘本教学设计5篇数学绘本教学设计1教学内容：数学绘本《时间的故事》教学目标：1. 通过观察时针、分针走的关系使学生知道1时=60分，认识几时几分。

2. 通过操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。

3. 体会时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教学重点：初步感知时间的特性，能认识几时几分。

教学难点：通过观察钟表，能够正确的读出时间。

教具学具：绘本，媒体课件，钟面模型。

教学过程：一、生活情境，初步感知1.由宇宙奥秘引入时间观念。

师：出示课件，同学们看，这是什么(太阳、地球……)第一缕光来到世界是哪一天难道早在这个世界产生之前第一缕光就流向了我们吗同学们你们想不想知道答案(想)那我们就一起来探索时间的奥秘。

(板书：时间)二、探究新知，认识时间1.认识时间的特性。

师：出示绘本图片，仔细观察,你发现了什么预设一：时间是早晨、中午、晚上这样重复的。

总结：时间是一去不复返的，只是因为太阳每天升起，而这种自然的反复特性，使我们感到时间是“循环的”。

媒体出示课件，教师提问：时间是不是像这样一会长，一会短师：虽然我们在玩的开心时感觉时间很快就过去了，无聊时觉得时间过得很慢。

但实际上时间的长度是固定的，因为我们的主观感受感觉有时长、有时短。

师：瞧，这是什么(PPT展示钟表)钟表可以告诉我们什么(时间。

)人们为什么发明钟呢师：为了让时间不能随着性子变长变短，人们就发明了钟表。

2.认识钟面。

111012124938765媒体出示钟面，教师提问：钟面上有些什么(12个数、时针、分针、格子。

) 师：钟面上一共有多少个大格(动态演示：12个数字把钟面分成了12个大格。

)师：每一个大格里有几个小格呢(动态演示：每一大格里有5个小格。

) 师：从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢你是怎么想的12到3呢你知道每个数对应的小格数吗同座位的同学先讨论讨论。

教师总结。

3.认识秒。

———绘本课《估一估》教学设计与解读【适合年级：二年级。

】【教学内容】《汉声数学》丛书中的《猜一猜，算一算》和《从小爱数学》丛书中的《猜猜有几个》。

【教学过程】一、以绘本语言为载体，初步感知估计的含义读绘本内容：读完后问：估计是什么意思？你能用自己的话说说吗？在学生自由发言的基础上，再出示下面的绘本内容。

【教学意图：绘本用数班级人数和数城市人口的例子作比较，学生发现当遇到数量太大、没有办法准确数数的时候，可以用“估计”，估计的作用在这一个实例中得以凸显。

估计是什么意思？绘本中“估计是小心的猜一猜”这一表征既童趣又能说明问题，学生很容易明白。

】二、根据绘本情境设计活动，感受估计方法绘本中，哥哥和妹妹去买圣诞节用的金铃铛和珠子，遇到了以下问题：1.分别估计下面三图中金铃铛的数量，感受“标准量”。

师：同学们估得都挺准，你们有什么好办法呢？学生会用比一行多一点、半盒左右、比一盒少一点来描述估计的方法。

师：你们估计的时候为什么要与一行、半盒、一盒的金铃铛数进行比较呢？预设：因为一行、半盒、一盒的金铃铛数已经知道，跟它们比能够估计得准一些。

小结：大家说的一行、半盒、一盒，其实就是“标准”。

在估计时，要先找到一个标准，然后把要估计的与标准比一比，这就是“小心的猜”。

【教学意图：在学生明白了估计的含义之后，如何“小心的猜”也是需要技巧的。

通过猜不同数量的金铃铛，学生发现估计金铃铛数量时先找一个已知量，与之相比能接近准确值，而且不同的数量被比较的已知量也不同，这就是“标准”。

标准量在估数中有重要的作用，通常人们在进行估计的时候会先定标准再估。

】2.联系实际，进一步感受“标准量”的作用。

提问：在我们的学习和生活中，有没有用到这种先找标准再估计的方法？估教室的长，心中有一个1米的长度，1米就是标准；估操场的长，心中有个10米的长度，10米欧景升到了礼品店，妹妹说：“哥哥，这里的金铃铛剩的不多了，我们得买200个金铃铛，会不会不够呢？”哥哥：“让我们先估一估每盒金铃铛的个数，再算一算这三盒的总数，就知道啦！”估计是小心的猜一猜。