第7课 感受双符号键

《认识键盘》教学案例
教学内容：苏教版信息技术教材小学上册第七课认识键盘教学目标：
1、了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律；
2、学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符；
3、通过认识键盘，感受胜利，让学生体验到学习计算机的喜悦，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。

教学重点：认识使用主键区的几个控制键----Enter、BackSpace、Shift和capslock。

教学难点：双字符键，Shift和Backspace。

教学准备：，文档。

教学过程：
一、谈话激趣，揭示课题；
同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个严重的输入设备。

我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之
一。

我们今天就来学习第七课：认识键盘（板书）
二、演示观察，认识四区
（出示键盘分区图）
师：同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？
生：四个部分。

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师：同学们很聪惠，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？
师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。

（指名说）
生1：主键盘区；
生2：小键盘区；
生3：功能键区；
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《可爱有趣的表情符号——标点符号的输入》一、教学内容分析:《可爱有趣的表情符号——标点符号的输入》是广州市信息技术教科书小学第一册第三单元信息五国的小能手“文字输入”模块中的教学内容，主要内容包括：观察认知哪些属于“双字符键”，掌握上档字符的输入方法——上档键的使用。

本节课是学生认识键盘，熟悉键盘布局的基础，它的学习有利于提升孩子对于文章的处理能力，为后面的文档处理的综合运用提供了重要的技术储备。

二、教学对象分析：学生们已经初步认识键盘布局及内容，会基本键位和指法的操作练习，对于本节课的学习有了一定的基础，能知道键位的布局。

但小学低年级的学生注意力集中时效有限，过于繁复的内容要设计得环环相扣，必须具有足够的吸引力，激发他们的兴趣，才能够充分的调动起其参与学习的积极性。

低年段的学生对于信息技术的学习兴趣较浓，课堂氛围较活跃，对于课堂的调控性要求更好，收发适当。

三、教学目标：知识与技能：1、认识了解键盘，熟悉符号在键盘上的位置。

2、利用上档键输入双字符键的上档字符。

3、制作出各种可爱表情。

过程与方法：通过看教材自学，上机时间、小组互动互学，请教老师掌握上档键的使用方法，学会将符号组合、利用，创造出更富想象力的表情。

情感态度价值观：1、通过学生间的同伴互助、互学，使学生在交流讨论中寻找创造灵感。

2、培养学生主动探究的能力。

3、鼓励学生敢于想象，大胆创新，提高学生对信息技术的学习兴趣，使学生获得成功的体验。

四、教学重点、难点：重点：利用上档键输入双字符键的上档字符。

难点：将符号组合、利用，创造出更富想象力的表情。

务，可独立完成也可以两位同学合作完成 2、 教师巡视指导，帮助有困难的学生。

3、 适时鼓励表扬学生完成的情况。

同时也培养学生间的互助精神（七）展开想象，综合创作 任务四：师：如果双字符键里的符号你都试着组合过了，也可以把字母、数字都利用起来再设计一些有趣的表情。

同学们之间可以互相参观，互相学习，互相交流讨论一下。

第7课感受双符号键知识目标：明确双符号键的概念，知道“shift”键的作用。

技能目标：1、熟练掌握字母键的操作指法。

2、掌握双符号键在键盘上的分布与操作指法。

2、学会用“shift”键输入上标符号。

情感目标：1、端正坐姿，用正确操作指法击键，培养学生良好的习惯。

2、通过欣赏和创作字符画，进一步激发创造力和想象力。

教学重点：双符号键指法的熟练操作，常用功能键的操作。

教学难点：“shift”键的使用方法，字符图案的模仿和创意设计。

课时安排：1课时。

课前准备：卡通表情图片和字符表情素材若干，动植物图片、风景图片、字符画若干。

教学过程：一、回顾旧知，引入新知1、回顾旧知出示主键盘区的图示（标识上排键、中排键、下排键和空格键、回车键、退格键），将图示和正确的名称连起来。

师：你们还记得，这些键我们称为什么呢？谁能把对应的名称和键连起来呢？请几位学生操作。

2、引入新知出示主键盘区的图示（标识双符号键）师：同学们，这节课在主键盘区，有一些键上有两个字符，这些键称为什么，你知道吗？生：双符号键。

师：同学们，你能数出主键盘区有多少双符号键吗？生：21个。

二、使用shift键，输入上档字符1、找到shift键师：双符号键上方的字符是符号和标点，下方的字符是数字和标点，你们发现了吗？师：双符号键上方的字符我们称为上档字符，那么怎么才能输入双档字符呢？师：那我们需要请“shift上档”键帮忙，按住shift键再按相应的双符号键就能输入上档字符了。

师：那么“shift”键在主键盘区的哪呢？生：在主键盘的左下方和右下方，一共有2个。

2、输入上档字符师：同学们观察的真仔细。

那么你们能把主键盘区所有的上档字符输一遍吗？师：按住shift键，输入上档字符的指法是怎样的呢？数字键离基准键（中排键上）较远，击键时相应的手指要向上排移动，其余手指不懂，击完后手指立即复位；另一种方法是，使击键所在的手整个上移，然后用相应的手指击键，其余手指微向里弯曲，击键后迅速复位。

《认识键盘》_模板教学目标：1、了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律；2、学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符；3、通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。

教学重点：认识使用主键区的几个控制键——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。

教学难点：双字符键，Shift和Backspace。

教学准备：课件，文档。

教学过程（）：一、谈话激趣，揭示课题；同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。

我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。

我们今天就来学习第七课：认识键盘（板书）二、演示观察，认识四区（出示键盘分区图）师：同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？生：四个部分。

师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。

（指名说）生1：主键盘区；生2：小键盘区；生3：功能键区；生4：光标控制区。

师让生在自己的键盘上找到四区，和同位合作认识四区的位置和名称。

三、讲练结合，尝试自学，掌握重点键1、主键盘区（出示主键盘区图）师让生看主键盘区的第一段文字，读读、划划、议议。

师：通过读这一段，你学懂了什么？生1：我知道了主键盘区主要由字母键、数字键和符号键组成；[1] [2] [3] [4] 下一页班级：人数：40 日期：2003-6-13 教师：学习阶段：水平四学习目标：1、能与同伴协调地合作跑。

2、发展学生的速度、灵敏和协调素质，改善心肺功能。

3、主动、积极地寻求与他人合作。

学习内容：合作跑本课重、难点：与他人的良好合作学习步骤：一、快乐游戏，活跃情绪教师活动：1、组织学生集合队伍，进行反口令练习，集中学生的注意力。

《认识键盘》教学反思《认识键盘》教学反思1键盘是计算机中最根本、最常用的输入设备。

很多学生在平时的学习生活中已经屡次接触过键盘了，虽然他们对键盘不生疏了，但也只是停留在认识和会用的程度上。

本课的教学内容并不难，但是非常多，而且相对于其他内容而言，键盘的教学比拟枯燥。

在教学中，通常在课堂上是老师演示、学生观看演示、然后学生上机操作。

学生的学习效果并不乐观，反响快的学生老师还没有讲完，他就会操作了；反响较慢的学生还没有弄清楚你在讲什么，一堂课就完毕了。

所以，如何把本课内容设计得合理而精彩，如何充分调动学生的学习积极性，如何让学生从自己的动手操作中发现规律，达成教学目的是我设计这节课的根本指导思想。

由于本节课学习的好坏将直接影响到以后的指法练习和图文设计等内容。

所以在这节课的教学中，务必使学生能纯熟掌握键盘根底知识，并培养学生对使用键盘操作的兴趣。

在此，我用金山打字通贯穿整节课的各个环节，让学生融入其中，进步学生的学习兴趣，根据教学重难点安排了二个学习板块，分别是键盘分区，主键盘区中常用的空格键、回车键、退格键三个键的学习掌握。

其中涉及主键盘区的内容是本课重点，要求学生纯熟掌握使用方法，让学生在认识的根底上，通过练习和理论来进一步加深对这些键的理解。

键盘上的键很多，而直观演示可以让学生一目了然，迅速地认识事物，因此，教学时我做了一个课件，将键盘划分五个区，并用“圈一圈”的方法，激起学生的兴趣，让学生熟知各区的名称。

然后再让学生在自己的键盘上找到五个区，加深了学生对键盘分区的认知力。

在整个教学过程中，学生真正“动”起来，思维“活”起来。

开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。

学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的快乐，这样对键盘的认识也就水到渠成了。

总之，要上好小学信息技术这门课程，只要我们在平常的教学过程中，处处留心，时时注意，必须使用易于学生承受的语言和教学方法，让一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动，使我们的学生能在轻松的气氛中学到更多的知识，进步他们驾驭计算机的才能，为他们今后的开展打下坚实的基矗《认识键盘》教学反思2键盘是计算机最根本、最常用的输入设备，是我们与计算机交流信息的重要工具之一，用它可以向计算机输入信息。

信息技术三年级下册第一单元教学预案第1课指挥窗口课时：1课时教学目标：1．认识开始菜单、任务栏及窗口界面，并了解它们的作用。

2．学会多个窗口的缩放、移动等操作。

3．培养良好的观察、比较的学习习惯。

教学重点：学会窗口的缩放、移动等操作。

教学难点：多窗口环境下的文件打开操作。

教学过程：一、谈话导入、激发兴趣老师提问：一打开电脑展现在我们面前的是什么呢？那么有同学知道桌面有哪些部分组成的？对学生回答进行评价，对学生表述不正确的地方进行纠正，主要以鼓励为主。

二、认识windows窗口1．讲解桌面中的各个部分，在教师上进行演示。

打开和书本第2页一样的界面。

逐个讲解，并简单叙述他们的功能。

2．接下来让我们看看书本上的电脑桌面。

3．这是电脑小博士为我们打开的桌面，我们能不能自己也打开这么一个桌面呢？三、窗口“小精灵”1．找“相同点”，在老师电脑上打开画图程序和IE浏览器。

同学们看看这两个窗口有什么相同点吗？老师操作演示各按钮的作用。

2．看电脑小博士又出了一招来让我们学习，看看书本第3页的“教你一招”。

老师演示，各个步骤要慢。

3．学生各自操作，要求互相交流与帮助。

老师作总结，必要时可再演示一次。

四、轻松指挥1．设置疑问。

先在老师电脑上显示第4页上的窗口，问学生这是怎么做的呢？对学生的回答进行评价。

（以鼓励为主）2．引导学生看书本上的内容。

书本上的同学也和我们一样在动脑筋呢，看看他们的是怎么解决的？3．请大家按照书本上的步骤（第4页上），自己试试看。

4．请完成较好的同学，进行演示操作。

五、课堂小结我们通过今天的学习，相信大家对窗口有了更多的认识。

六、课堂作业课本P4小练习。

七、板书设计教学反思：第2课装扮桌面课时：1课时教学目标：1．知道桌面背景可以设置和更换，知道什么是屏幕保护。

2．学会设置桌面背景。

3．学会设置屏幕保护。

教学重点：学会桌面的美化设置。

教学难点：学会桌面的美化设置。

课前准备：准备几张适合设置桌面背景的图片。

第7课玩打字游戏”教学设计【教学目标】·键盘的分区，把握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布状况·把握键盘操作的正确姿态·娴熟把握正确的指法分工【教学内容】·键盘上的字母键、双字符键和掌握键·键盘操作的正确姿态和指法分工【教学重难点】重点：指法分工的把握难点：数字键输入、上档键的应用【教材分析与教学建议】经过前面的学习，同学已经对键盘与键盘操作比较熟识，因此本课主要通过嬉戏的方式使同学巩固键盘的操作技能，关心同学进一步提高用键盘输入字符的精确率和速度。

打字练习的题目最好结合语文学科的拼音和英语学科的单词等。

在打字训练时可以配上节奏合适的音乐，营造开心、舒适的氛围。

要想同学做到盲打，要用一两节课做到是挺难的，建议在以后每节课前利用5分钟时间进行练习。

【教学方法和手段】讲练结合，强调实践【教学过程】一、导入师：上一节课，我们熟悉了键盘，而且还学会了输入基本的字母、数字和常见符号。

但是要又快又准地输入单词或汉字，还需要我们把握正确的键盘操作方法。

把握了正确的键盘操作方法，再加上勤奋练习，就能自如地利用键盘与计算机进行沟通沟通。

现在老师可以给大家演示一下快速的键盘输入。

（让同学总结信息技术课程的学习收获，同时将同学的“总结语”输入word，演示快速“盲打”效果，激发同学学习键盘输入技巧的乐观性。

）二、了解键盘输入的基本指法和正确姿态师（边讲解边演示）：主键盘区第三排上的“a” “s” “d” “f”和“j” “k” “l” “；” 这8个键叫做基本键。

开头操作键盘的时候，双手拇指轻放在空格键上，其余的8个手指放在这8个键上。

基本键是打字时手指所处的基准位置，击打其他任何键，手指都是从这里动身，而且打完后又须马上退回到基本键位。

左手食指负责的键位有4、5、r、t、f、g、v、b共八个键，中指负责3、e、d、c共四个键，无名指负责2、w、s、x键，小指负责1、q、a、z及其左边的全部键位。