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创新创业课程的目标及核心1【单选题】创业学习最核心是下面哪一项？A、创业知识B、创业能力C、创业方法D、创业精神我的答案：D2【多选题】通过创新创业课程学生需要掌握下面哪几项？A、基础知识B、基本理论C、基本问题D、基本流程E、基本方法F、基本格式我的答案：ABDE3【判断题】大学生学习创新创业课的目标就是为了“创新创业”。
我的答案：×4【判断题】创新创业课程可以帮同学们确立正确的人生观和价值观。
我的答案：√创新创业课——远不止于“创新”与“创业”1【多选题】创业的含义可分为哪几种（）A、直接的B、间接的C、狭义的D、广义的我的答案：CD2【判断题】不准备创业的学生学习创新创业课程有助于提升综合素养和能力。
我的答案：√3【判断题】创业教育是面对大学生就业压力的被迫选择。
我的答案：×创业教育如何对应大学生具体的职业目标？1【单选题】学习成为一个（），需要更系统地学习创业知识，关注创业的理论维度，深入探究创业规律，把创业作为一个教学和研究的领域。
A、工作岗位上的创新者B、创业领域的研究者C、自我聘用的创业者D、工作岗位上的执行者我的答案：B2【判断题】学习成为一个工作岗位上的创新者主要是培养创新思维和能力，提升综合素质。
我的答案：√3【判断题】人必须主动创造新价值，才能具有存在的价值。
我的答案：√创新创业这条路，应该怎么走？1【单选题】不属于创新创业课程目标的要求的是（）。
A、掌握创业资源整合的能力B、创业计划撰写的方法C、熟悉新企业的开办流程与管理D、承接创业项目我的答案：D2【多选题】创业教育教学所需要的基本知识包括：（）A、基本概念B、基本原理C、基本方法D、相关理论我的答案：ABCD3【判断题】科学就业创业观。
主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。
我的答案：√创新创业，现在是最好还是最坏的时代？1【单选题】创业教育作为为创新驱动发展的社会提供人才支撑的基础和保障，被联合国教科文组织称为教育的（）。
《创业基础》教学大纲一、课程基本信息课程代码：11325403中文名称：创业基础英文名称：Entrepreneurial Foundation课程类别：专业基础课学时：64学分：4适用专业：工商管理、市场营销二、课程的性质、目标和任务课程性质：本课程是面向工商管理、市场营销专业本科学生开展创业教育的核心课程，纳入学校教学计划，32课时，2学分。
根据教育部《普通本科学校创业教育基本要求（试行）》（[高教2012]4号），以及学校的人才培养目标和学生的实际情况，将本课程的教学目标确定为：通过“创业基础”课程教学，使学生掌握开展创业活动所需要的基础知识和基本理论，熟悉创业的基本流程和基本方法，激发学生的创业意识和企业家精神，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力，促进学生创业、就业和全面发展。
本课程是一门理论性、政策性、科学性和实践性很强的课程，它要求遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授、思想碰撞和实践体验有机统一起来，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，不断提高教学质量和水平。
三、课程教学基本要求说明本课程各教学环节的安排、要求和建议。
教学环节的内容一般根据课程性质而确定。
四、课程教学内容及要求以章节为单位，按以下格式进行描述，按照了解、理解、掌握、运用等分层次写明教学主要内容和要求。
第一章创业，创业精神与人生发展【教学目标与要求】1、教学目标：通过本章教学，应使学生了解创业的概念，创业与创业精神的关系，创业与人生发展的关系，以及创业与创业精神在当今时代背景下的意义和价值，正确认识并理性对待创业。
2、教学要求：【教学重点与难点】1、教学重点：创业与创业精神，知识经济发展和职业生涯发展的三层含义。
2、教学难点：【教学内容】1. 创业与创业精神1.1 创业的定义与功能1.2 创业的要素与类型1.3 创业过程与阶段划分1.4 创业精神的本质、来源、作用与培育2. 知识经济发展与创业2.1 经济转型与创业热潮的关系2.2 创业活动的功能属性2.3 知识经济时代赋予创业的重要意义3. 创业与职业生涯发展3.1 广义和狭义的创业概念3.2 创新型人才的素质要求3.3 创业能力对个人职业生涯发展的意义和作用第二章创业者与创业团队【教学目标与要求】1、教学目标：通过本章教学，应使学生形成对创业者的理性认识，纠正神话创业者的片面认识，了解创业者应具备的基本素质，认识创业团队的重要性，掌握组建和管理创业团队的基本方法。
2024年创新创业基础电子课件完整版.一、教学内容本课件依据《创新创业基础》教材第3章“创新思维与创业方法”展开，详细内容涵盖：创新思维的基本理论，包括发散思维、收敛思维和逆向思维等；创业方法，包括市场调研、商业模式设计、团队构建和资源整合等。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握创新思维的基本理论和创业方法。
2. 培养学生的创新意识和创业精神，提高其创新创业能力。
3. 使学生能够运用所学知识，进行市场调研和商业模式设计，为创业项目奠定基础。
三、教学难点与重点1. 教学难点：创新思维在实际中的应用，以及创业方法的实践运用。
2. 教学重点：创新思维的理论体系，创业过程中的关键环节。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本电脑、教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生了解创新思维在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 理论讲解：详细讲解创新思维的基本理论，包括发散思维、收敛思维和逆向思维等，以及创业方法的相关知识。
3. 例题讲解：以实际案例为例，分析创新思维和创业方法在其中的运用，让学生更加直观地理解理论知识。
4. 随堂练习：设计一些具有挑战性的练习题，让学生分组讨论，运用所学知识解决问题。
六、板书设计1. 创新思维基本理论：发散思维收敛思维逆向思维2. 创业方法：市场调研商业模式设计团队构建资源整合七、作业设计1. 作业题目：结合教材第3章内容，分析一个你熟悉的创业项目，运用所学知识对其进行市场调研和商业模式设计。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，针对学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注创新创业领域的最新动态，了解创业成功案例，激发学生的创新创业热情。
同时，鼓励学生参加各类创新创业竞赛，将所学知识运用到实践中。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习设计。
《创新创业基础》教学课件第六章创业认知一、教学内容本节课选自《创新创业基础》教材第六章，主题为“创业认知”。
详细内容包括：创业的定义与特征，创业的类型与模式，创业的过程与阶段，以及创业所需的个人素质与能力。
二、教学目标1. 让学生理解创业的概念，掌握创业的基本特征。
2. 使学生了解创业的类型与模式，认识到创业的多样性。
3. 培养学生具备创业过程中所需的基本素质与能力。
三、教学难点与重点教学难点：创业的类型与模式，创业过程的阶段划分。
教学重点：创业的定义与特征，创业所需的个人素质与能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组创业成功案例，引发学生对创业的兴趣，导入新课。
2. 知识讲解：a. 创业的定义与特征b. 创业的类型与模式c. 创业过程的阶段划分d. 创业所需的个人素质与能力3. 例题讲解：结合教材，讲解典型例题，巩固所学知识。
4. 随堂练习：布置与教学内容相关的练习题，检查学生对知识的掌握情况。
5. 小组讨论：分组讨论创业案例，分析创业过程中的成功因素。
六、板书设计1. 创业的定义与特征2. 创业的类型与模式3. 创业过程的阶段划分4. 创业所需的个人素质与能力七、作业设计1. 作业题目：a. 解释创业的定义，并列举三个创业的基本特征。
b. 分析创业的类型与模式，举例说明。
c. 描述创业过程的阶段划分，以及每个阶段的关键任务。
d. 论述创业所需的个人素质与能力，并结合自身实际进行反思。
答案：a. 略b. 略c. 略d. 略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生关注创业领域的最新动态，了解创业政策，为未来创业做好准备。
同时，推荐相关阅读资料，帮助学生深入理解创业知识。
重点和难点解析1. 教学难点：创业的类型与模式，创业过程的阶段划分。
2. 例题讲解：结合教材，讲解典型例题，巩固所学知识。
3. 小组讨论：分组讨论创业案例，分析创业过程中的成功因素。
创业基础课程教案系(部、中心)教研室课程名称创业基础课程类型公共必修课授课班级主讲教师职称开课时间教务处印制创业基础课程授课课时安排授课章次第一讲创业、创业精神与人生发展授课时数2教学目的与要求了解创业的概念、要素和类型，认识创业过程的特征，掌握创业与创业精神之间的辩证关系，强化创业精神需要培育并可培育的理性认识。
通过对知识经济发展的分析，使学生了解创业高潮形成的深层次原因，认识经济转型与创业热潮的内在联系，明确创业活动对于经济社会发展的贡献。
了解创业与职业生涯发展的关系,认识创业能力提升对个人职业生涯发展的积极作用。
教学重点与难点创业定义、创业要素、创业的阶段划分、创业精神的内容、创业精神的作用、创业的社会成因、创业的社会作用、创业能力对职业发展的作用教学内容提纲第一节创业与创业精神第二节知识经济发展与创业第三节创业与职业生涯发展作业与思考题谈谈你对“创业”的理解；简述做一名成功的创业者应修炼的人格技能素养。
案例讨论：通过现实创业者奋斗案例的学习，谈谈你对创业精神的理解。
参考书目张玉利编著. 创业管理. 北京：机械工业出版社, 2016 李家华主编. 创业基础. 北京：清华大学出版社, 2015教学后记本讲教学逻辑图本讲教学逻辑图创业基础课程授课教案授课章次第三讲创业机会与创业风险授课时数4教学目的与要求认知创业机会，了解机会与创意之间的区别。
了解创业机会的评价，掌握创业机会的评价方法。
认识创业风险，增强学生对创业风险的理性认识，提高防范风险的能力。
认识商业模式的本质，掌握商业模式的设计和开发的思路，明确商业模式的关键影响因素。
教学重点与难点创业机会、创业风险、商业模式教学内容提纲第一节创业机会识别第二节创业机会评价第三讲创业机会与创业风险第四节创业风险识别第五节商业模式开发作业与思考题如何提升你与创业机会的匹配度？我们如何看待创业风险？讨论：你如何发展并发展为适合自己的机会？讨论：是什么让创业风险存在或发生？参考书目（美）杰斯汀·隆内克（Justin Longnecker）等著；郭武文等译. 创业机会. 北京：华夏出版社, 2002张竹筠，付首清主编. 创业风险. 北京：科学出版社, 2004教学后记本讲教学逻辑图创业基础课程授课教案授课章次第四讲创业资源授课时数2教学目的与要求使学生了解创业资源的类型，认识不同类型创业活动的资源需求差异，掌握创业资源获取的一般途径和方法，特别是创业资源获取的技巧和策略。
