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学生违纪情况总结一、绪论学生违纪是学校管理中常见的问题，对于学生个人成长和学校教育质量都有一定的影响。
本文通过对我担任班主任期间学生违纪情况的总结，旨在分析存在的问题并制定相应对策，以促进学校管理的改进和学生行为的规范。
二、总体情况在所负责班级的学生违纪情况分析中，我发现以下几个主要问题：1. 违反学校规章制度方面：学生对于学校规章制度的了解不深，行为意识不强烈，存在违规现象较为突出的情况；2. 作业和考试方面：少数学生存在抄袭、作弊行为，对于学业的重视程度不够，导致学习成绩的下降；3. 人际关系方面：学生之间存在着一些不和谐的关系，包括欺凌、冷暴力等行为，影响了课堂秩序和班级氛围的建立；4. 日常生活方面：学生存在迟到、旷课、打架等行为，对学校的正常秩序和和谐发展构成一定的威胁。
三、问题分析1. 学校规章制度意识不强：学生对学校规章制度的了解不够深入，可能是因为学校规章制度的宣传和解释工作不到位，学生对其重要性和必要性的认识不足。
2. 学生学业压力大：学生在学业方面面临着较大的压力，而部分学生没有合适的应对方法，他们可能通过抄袭、作弊等违规行为来缓解压力。
3. 人际关系冲突：学生之间的人际关系不和谐，可能与他们个性和家庭教育有关，需要进一步加强班级管理和心理教育。
4. 家庭教育不到位：家庭对学生的教育可能存在一定的盲区，没有充分了解学生的行为问题，家校合作方面还有待加强。
四、对策及建议1. 加强学校规章制度的宣传与执行：通过班会、家长会等渠道向学生和家长普及学校规章制度的内容和意义，加强规章制度的执行力度，提高学生对规章制度的遵守和尊重程度。
2. 提高学生学业压力管理能力：开展学习方法、心理疏导等相关培训课程，帮助学生更好地应对学业压力，提高自我管理和解决问题的能力。
3. 加强班级管理与心理教育：加强班级管理，建立和谐的班级氛围，开展班级文化建设等活动，增强学生之间的团结合作意识。
同时，开展相关的心理教育活动，增强学生情绪管理和人际交往的能力。
小学生课堂违纪行为原因分析及改善对策小学生课堂违纪行为原因分析及改善对策在日常教育中，小学生的课堂违纪行为是一个比较严重的问题。
这种行为不仅影响了学生自身的学习效果，还会对整个班级的学习效率产生负面影响。
因此，需要对小学生课堂违纪行为进行深入分析，找出原因并采取相应的改善对策。
一、小学生课堂违纪行为的主要表现小学生的课堂违纪行为主要表现在以下几个方面：1. 上课不听讲、不认真听讲、不做笔记或逗弄同桌等。
2. 指手画脚、乱动、四处看、走神或打盹。
3. 大声喧哗、随意吵闹或讲究。
4. 丢书包、乱扔物品或故意干扰他人。
5. 不认真思考考试题目、抄袭他人答案或作弊等。
二、小学生课堂违纪行为的原因分析1. 认知能力有限。
小学生的认知能力较为有限，很难像大人一样持续保持注意力。
长时间的听课在他们的心理负担比较大，因而容易出现走神等现象。
2. 个性特点不同。
小学生的个性特点比较明显，有的孩子喜欢随意闲聊，有的孩子不善于表达自己，有的孩子容易焦虑心情受到影响，这些特点都会对课堂纪律形成影响。
3. 家庭教育不当。
在生活中，孩子受到家庭的影响比较大。
如果家长不注重学生的礼仪、对叛逆情绪的引导不当等都会对孩子的行为产生不良影响。
4. 班级氛围和师生关系。
在一些班级中，或者是在一些老师的课堂上面，往往会带给学生很多的压力，对学生形成一定的影响，容易导致学生的课堂违纪行为。
三、改善小学生课堂违纪行为的方法1. 强化教育管理。
对于学生的课堂违纪行为，需要采取严厉的管理和教育措施，有意识地培养学生的纪律感和责任感，鼓励学生在课堂上做到安静听讲，懂得礼仪。
2. 优化课堂教学。
针对学生的年龄、认知能力和学习兴趣等不同特点，采用更加适宜的教学手段和方式，激发学生的学习兴趣，降低他们的焦虑感，在课堂上增强学生的参与度。
3. 注重家庭教育。
学生的行为离不开家庭教育和家长的引导。
家长要注重培养孩子的良好习惯、规范行为，和帮助孩子调节心态，提高身体素质等。
学生违纪处分案例分析1. 引言学生违纪是教育领域的一个重要问题，违纪行为对学生个人的发展和学校的正常运行都会产生不良影响。
本文将通过分析一系列学生违纪处分案例，探讨学生违纪的原因、后果以及适当的处分方式。
2. 案例一：考试作弊在一次期末考试中，学生小明被发现在考试中使用了其他同学的答题卡。
校方对此进行了调查，并决定给予小明严重警告处分。
3. 违纪原因在分析案例一之前，我们首先需要了解学生为何会违纪。
在考试作弊的案例中，有几个主要原因值得注意。
首先，学生可能因对成绩过于看重而决定采取不正当的手段。
其次，学术压力可能导致学生产生恐慌和焦虑，从而迫使他们采取作弊行为。
此外，缺乏道德教育和自律能力也可能使学生对作弊行为缺乏认识。
4. 处分对策考虑到小明是第一次违反规定，给予他一个严重警告的处分可以起到警示作用，让他认识到违反考试纪律的后果。
同时，学校也应该对学生进行道德教育，强调诚实守信的重要性，提高学生的道德素养。
5. 案例二：校园欺凌学生小华在校园里对同学进行身体和心理上的欺凌行为，被发现后，学校对其进行了停学处分。
6. 违纪原因校园欺凌行为的原因复杂而多样。
可能是家庭环境不良，比如缺乏父母的关注和指导，或者存在家庭暴力等问题。
同时，学生自身的成长经历和个性特点也会对其行为产生影响。
另外，校园文化中存在暴力和欺凌的等问题也会激发学生的欺凌行为。
7. 处分对策由于校园欺凌是一种严重的违纪行为，学校对小华的处分应该更加严厉，以确保受到伤害的学生能够得到保护。
同时，学校应该开展相关的教育活动，加强师生和学生之间的沟通和关系，树立正确的价值观念，减少欺凌行为发生的可能性。
8. 案例三：校外打架学生小杰在放学后与他人发生冲突，引发了一场校外打架事件。
学校对其进行了停课处分。
9. 违纪原因校外打架涉及到学生的家庭环境、社会影响、性格特点等多个方面。
对于小杰而言，可能是因为家庭教育不当，导致他缺乏良好的冲突解决能力。
上课违反纪律总结引言在学校的课堂上上课期间，遵守纪律是每个学生的基本素养。
然而，总有一些同学违反课堂纪律，给教学秩序造成了负面影响。
本文将就上课违反纪律的现象进行总结和分析，并探讨相应的解决方法。
常见的上课违纪行为以下是一些常见的上课违纪行为：1.迟到：学生未能在规定时间内准时到达教室。
2.旷课：学生经常缺席或无故不参加课堂教学活动。
3.睡觉：学生在上课期间打瞌睡，无法集中注意力。
4.聊天：学生在课堂上与同桌或周围的同学交谈，干扰教师的讲解和其他同学的学习。
5.使用手机或电子设备：学生在上课期间使用手机、平板电脑或其他电子设备，转移注意力。
6.缺乏尊重：学生对教师发表不尊重的言论或表现出不尊重的态度。
7.做其他事情：学生在上课期间做与课程无关的其他事情，如玩游戏、看书等。
8.耍小聪明：学生故意做出小动作、传纸条等行为，干扰教学秩序。
上课违纪的影响上课违纪行为对教师、学生以及整个教学环境都会产生不良影响。
以下是一些主要影响：教学秩序混乱学生的上课违纪行为会干扰教师的授课，使教学秩序变得混乱。
教师难以集中注意力进行有效的讲解和互动，从而影响教学效果。
学生学习效果下降上课违纪行为会分散学生的注意力，使他们无法专注于学习内容。
这将导致学习效果的下降，学生成绩的不稳定性，甚至对学业发展产生长期的负面影响。
教师的教学积极性下降上课违纪行为会影响教师的教学积极性和工作动力。
教师可能感到失望和沮丧，对教学产生挫败感，影响其教学效果和甚至抑制其教学热情。
影响和破坏同学间的相互尊重上课违纪行为对同学之间的相互尊重造成严重影响。
这些违纪行为可能导致同学间的矛盾和冲突，破坏了良好的班级氛围和友好的同学关系。
解决上课违纪问题的方法为了解决上课违纪问题，我们可以采取以下措施：加强纪律教育学校应加强纪律教育，提高学生遵守纪律的意识和自觉性。
通过讲座、班会等形式向学生宣传纪律的重要性，加深他们对课堂纪律的认识。
制定严格的规定和惩罚措施学校应制定明确的规定和惩罚措施，明确上课违纪的行为和相应的处罚。
学生课堂违纪的类型+诱因+纠正措施中小学教师中，女人居多。
很多女教师都有被学生气哭过的经历，这种尴尬的事情在好长一段时间内都不愿提及，要等到人到中年时，才会当成玩笑或往事被回忆。
看过电视剧《甄嬛传》，不少女教师感叹，学校如同后宫，尽管你心存美好，与世无争，但学生的调皮和顽劣，同事之间的恶性竞争，领导的压迫，也会逼得你像甄嬛一样，从一个温文尔雅的小姑娘升级蜕变为咄咄逼人的“灭绝师太”。
本文摘自QQ906587700再委屈，再伤心，也强装镇定，不当着学生们流泪，那样太掉价了。
有的会冲进校长室，向领导控诉，要求严惩惹事学生，校长却一笑了之，反说你没管理经验。
有的则会把工作上的怨气带回家，向父母哭诉，或把气洒在男朋友身上。
也有的安静地躲起来，一个人舔舐受伤的心。
一、学生课堂违纪的类型从影响范围和严重程度来划分，学生的不当行为以下几种，想一想，看一看，学生做的哪些事情惹你生气或伤心了？一是，自娱自乐型，主要有迟到、上课不认真听讲、发呆、睡觉、看杂书、玩手机、用手指转笔玩、拒绝配合完成学习任务、上课不讲目的语等。
二是，影响他人型，上课做鬼脸、挤眉弄眼、传字条、拉扯别人、与其他同学窃窃私语、起哄、乱插话等。
这些行为影响范围比较大。
三是，反叛型，这类行为的影响比较恶劣，常见的考试作弊、有不尊敬老师、侮辱和恐吓同学、拒绝接受处罚、破坏学生个人或学校的财物等。
二、学生课堂违纪的诱因凡是都有因果。
学生与老师关系紧张，在课堂上违反纪律肯定是有原因的。
通过对身边师生的观察，学生出现问题的主要原因有以下几种：家庭问题。
来自单亲家庭的孩子往往容易变现出厌学情绪，不能与其他同学和老师建立良好的人际关系。
还有一种“假性单亲家庭”的孩子也容易出现问题，在这种家庭里，爸爸通常忙于工作或生意，长时间出差、经常应酬或不与孩子交流，孩子就在没有爸爸的世界里长大。
孩子，往往是父母的一面镜子。
好的家庭氛围，是教育成功的一半。
但是，当前不少家庭环境是不利于孩子学习的，看下面一个端子，一笑之余，我们做父母的是否要反思呢？本文摘自QQ906587700【案例】晚上，孩子趴在桌子上写日记：“夜深了，妈妈仍在打麻将，爸爸仍在上网……”恰巧爸爸走了过来，看到孩子写的这句话，有点不高兴，就教育孩子说：“日记不能照搬生活，要源于生活，高于生活！”孩子听了，马上修改为：“夜深了，妈妈仍在赌博，爸爸仍在网恋……”物质诱因。
中学生违纪案例分析在中学，违反纪律和规定的案例时有发生。
这些违纪案例既涉及学生的日常行为，也涉及学业和考试方面的不规范行为。
通过分析这些案例，可以更好地了解中学生违纪原因和解决办法，以提高学校管理水平和学生的素质。
一、考试作弊考试作弊是中学生常见的违纪行为之一。
这种行为或许是出于对成绩的焦虑，或者是不自信而产生的不正当行为。
学生可能通过抄袭或者将答案传给他人来获得好成绩。
二、打架斗殴打架斗殴也是中学生违纪案例中常见的一种。
很多时候，打架斗殴是因为双方存在不和谐的关系，比如争吵、嫉妒等。
此外，一些学生可能受到家庭暴力的影响，习惯了用暴力解决问题。
三、旷课和逃学旷课和逃学是中学生违纪案例中较为普遍的一种。
学生可能因为对某门科目或者学校整体环境的不满而选择旷课。
另外，一些学生可能面临着家庭、经济或情感等问题，导致他们逃学。
四、校园欺凌校园欺凌是中学生违纪案例中严重的一种。
学生出于攀比、娱乐或者缓解自己的焦虑等原因，可能对其他同学进行欺凌。
这种行为不仅对受害者造成伤害，也影响整个学校的氛围。
五、违反校规违反校规也是中学生违纪案例中常见的行为。
这包括不遵守校服、不遵守上课纪律、在校园内吸烟等。
这些行为都挑战了学校的权威和规范。
六、作业抄袭作业抄袭是中学生违纪行为中常见的一种。
学生可能出于懒惰、时间不足等原因，选择抄袭他人的作业。
这种行为不仅损害了学生自身的学习效果，也影响了他人的努力和诚信。
七、迟到和早退迟到和早退是中学生违纪案例中较为普遍的一种。
学生因为种种原因，比如交通堵塞、起床困难等，导致不能按时到达学校或者提前离开学校。
这种行为不仅对学生自身的学习产生负面影响，也打乱了学校的正常秩序。
八、校内吸烟校内吸烟是中学生违纪案例中常见的一种。
学生因为好奇、逆反心理等原因，可能选择到校内某些隐蔽地方吸烟。
这种行为不仅危害了学生本身的健康，也对其他同学的学习和身体造成隐患。
九、携带违禁物品携带违禁物品是中学生违纪案例中较为严重的一种。
学生违纪现象分析和预防措施研究一、背景介绍在当今社会中，学生违纪现象时有发生，这给教育工作者带来了许多困扰。
为了更好地了解学生违纪现象的原因和解决方法，本文将对学生违纪现象进行分析和研究，并提出一些预防措施。
二、原因分析学生违纪行为的发生主要有以下几个原因：1.社会环境的影响：学生生长在一个多元化的社会环境中，一些不良的价值观念和道德标准可能会对他们产生负面影响。
2.家庭教育问题：一些家长对孩子的教育缺乏重视，忽视了培养孩子的良好品德和行为习惯，导致孩子容易违纪。
3.学习压力过大：学生面对课程繁重和学习压力，有时难以承受，可能会通过违纪行为来宣泄情绪。
4.个人成长问题：青少年正处于生理和心理发展的关键时期，他们的自制力和责任感相对较弱，容易走入违纪的歧途。
三、违纪行为的种类学生违纪行为的种类多种多样，包括但不限于以下几种：1.违反校纪校规：如迟到早退、缺课、不穿校服等。
2.作业抄袭：学生为了逃避学习压力，可能通过抄袭他人的作业来应付学业。
3.欺凌行为：学生之间可能存在欺凌问题，如言语、肢体或网络上的欺凌行为。
4.赌博与吸烟：一些学生受不良环境和同伴影响，可能出现赌博和吸烟等问题行为。
五、学校应采取的措施学校作为学生的教育管理者，应该采取以下措施来预防和解决学生违纪问题：1.建立健全校规校纪：学校应制定明确的校规校纪，并向学生和家长宣传，使他们清楚违纪行为的后果。
2.加强家校合作：学校和家长应加强合作，密切关注学生的行为和学习情况，及时沟通并解决问题。
3.开展道德教育：学校要将道德教育作为重要内容纳入课程，通过教育引导学生树立正确的价值观和道德观。
4.加强心理辅导：学校应设立心理辅导室，为学生提供必要的心理支持和辅导，帮助他们正确应对压力和情绪。
六、家庭应采取的措施家庭是孩子成长的基础，家长应采取以下措施来预防和解决学生违纪问题：1.培养良好的家庭环境：家长应为孩子营造温馨、和谐的家庭环境，给予他们关爱和支持。
课堂违纪行为实例摘要：1.引言2.课堂违纪行为的实例2.1 不认真听讲2.2 讲话或打扰他人2.3 使用电子设备2.4 迟到早退2.5 其他行为3.课堂违纪行为的影响4.结论正文：【引言】在教育教学过程中，课堂是教师传授知识、学生学习的主要场所。
然而，在课堂上，总会有一些学生出现违纪行为，影响教学秩序，甚至干扰到其他同学的学习。
本文将列举一些常见的课堂违纪行为实例，并分析这些行为可能带来的影响。
【课堂违纪行为的实例】2.1 不认真听讲在课堂上，有些学生可能会出现注意力不集中、心不在焉的情况，导致不能有效地吸收教师所传授的知识。
这种行为不仅会影响到学生自身的学习成绩，还可能对周围同学产生不良影响。
2.2 讲话或打扰他人在课堂上，有些学生可能会交头接耳、议论纷纷，甚至大声喧哗，打扰到教师上课和其他同学的学习。
这种行为不仅会破坏课堂氛围，还会影响到教学质量。
2.3 使用电子设备随着科技的发展，学生手中的电子设备越来越多。
在课堂上，有些学生可能会使用手机、平板等设备玩游戏、看视频等，导致注意力分散，无法专心听讲。
2.4 迟到早退在课堂上，有些学生可能会出现迟到、早退的情况。
这种行为不仅会打断教师的教学进程，还会影响到其他同学的学习效果。
2.5 其他行为除了以上几种常见的课堂违纪行为，还有其他一些行为，如吃东西、做自己的事情等，这些行为同样会影响到课堂秩序和学习效果。
【课堂违纪行为的影响】课堂违纪行为不仅会影响到学生自身的学习成绩，还会对整个课堂氛围和教学质量产生负面影响。
长期的课堂违纪行为可能导致学生形成不良的学习习惯，甚至影响到学生的品行和未来的发展。
【结论】课堂违纪行为对教育教学具有极大的负面影响。
因此，教师需要加强对学生的课堂管理，培养学生良好的学习习惯和行为规范。
课堂违纪现象及对策
1、幽默法：有一次，同学们正在做作业，有一个男生在座位上把文具盒当做坦克，从桌子的一头推到另一头，我走到他跟前，轻声说：“当心，别开到山沟里去！”在非常轻松和谐中，化解了一件令人不快的事。
2、平缓处理：有一次，我正在讲课，有两个女生趁我不注意相互扔纸条，我不以训斥的口气来表达我的不满，而是说：“看到纸团在课堂上扔来扔去，影响大家听课，能不能现在就停止呢？”她们会产生内疚的体检，从而改正自己不适当的行为。
3、表扬暗示：有一次上语文课，有两个学生窃窃私语，我就说：“两边的学生听课的注意力很集中，中间的大多数同学也很认真，我们要打起精神，认真听课。
”这时受到表扬的同学精神更加振奋，那两个同学也立刻做到了认真听课。
4、非语言传递：我正讲课时发现有个学生拆钢笔，我走进其身边，拍拍其肩；发现有做小动作时，我边讲课边用眼神盯他几眼；发现课堂上有喧闹和波动现象，我突然中断讲课，待室内安静下来再继续讲课。
这样，既节省了时间，又能使师生的关系得到和谐的发展。
一、课堂上常见的学生违纪现象分析对于一个班级，如果说教师是灵魂，学生是主体，那么纪律就是框架。
如果没有框架的支撑，班级会是一片散沙，课堂也是一片乱麻。
对于课堂纪律，老师一般有严格的要求，但课堂上却往往出现种种违纪现象，如：打瞌睡，看小说，说小话，听Mp3,做小动作等。
究其原因，学生方面，客观上他们正是青春年少，生理心理发展都不成熟，情感脆弱，意志控制力不强；主观上，他们中很大一部分可能认识不到良好的课堂气氛的重要性，或学习目标不明确，态度不端正，已经养成某种不好的习惯。
而教师方面，一来可能教学方法不当，导致课堂内容枯燥无趣，无法调动学生学习的积极性；二来有些学生自身基础较差，加之教师没有适当地关心，鼓励和爱护，学生失去学习的信心，当然当起“逃兵”。
第三，也是较特殊但的确存在的情况，即教师与学生曾发生矛盾，产生隔阂，师生关系紧张，使学生故意向老师发难。
在教学实践中，我们经常发现有些专业水平并不低的教师，却常常为课堂纪律太糟而烦恼，教学效果也难如人意；有些课堂纪律好的教师，即使专业水平不是很高，教学效果也不差。
这说明：合理处理好学生课堂违纪，提高教师课堂调控能力十分重要。
处理好课堂违纪是正常开展教学工作的前提，和谐的课堂环境是提高课堂教学质量的保证。
研究分析课堂纪律产生的原因，熟练掌握化解课堂违纪的技术是十分必要的。
新课程下的课堂应该是教师、学生及环境之间形成的互动情境，是一个具备多种功能、完成多重任务、体现多元文化的一种复杂的综合形态。
课堂管理主要是教师为营造积极和谐的课堂环境，促进学生参与与合作及相伴而生的所有行为，是为学生的发展而服务。
由于课堂生活中存在学生的经济文化背景、生活目标、行为习惯与兴趣爱好的差异性，事件发生的同时性，教与学行为的公开性，班级学习生活的紧张性等特点。
而差异则隐含违纪，处置不慎，极有可能引发人际关系的紧张，同时课堂内存在着教师的“法定文化”与学生亚文化之间的冲突，班级规范与学生个性需要之间的对立，课堂“小社会”与课外“大环境”的紧张等情况，种种关系的协调绝不是可有可无的，有效的教学取决于有效的组织管理。
中国历来有师道尊严的传统。
在传统观念中，教师对知识享有绝对的权威。
这种思想在中国教育史上对教师从教和学生从学起到了一定的促进作用。
但是，我们已经进入信息时代，知识飞速更新，学生获取知识的渠道广了。
他们有些东西比我们知道的多。
如果老师把自己看做绝对的权威，学生未必服你。
如果在学生面前过分强调自己教师的身份，甚至不敢不苟言笑，始终是一张严肃的面孔，让学生望而生畏。
学生在这样的气氛中噤若寒蝉，对你只能敬而远之。
学生喜欢上了老师，他的教学工作就成功了一半。
师生关系和谐，学生在轻松愉快的氛围中才会有学习的兴趣，学习效率才会提高，教和学、师和生的关系是互动的，学生有了学习兴趣，教师的工作就易于开展，教师就可以少花些时间精力去组织课堂纪律，使教学工作开展得更加丰富多彩，更具吸引力。
二、课堂纪律的预防措施有效的课堂管理，应该尽量避免发生课堂违纪现象，这就要针对课堂违纪产生的原因，采取积极有效的预防措施。
对于种种违纪现象，如果不及时处理或从源头预防，不仅课堂教学效率会下降，干扰了其他优秀的学生；更重要的是，长此以往，习惯养成，会是一辈子的弊病，那将是教育真正的败笔。
1.制定完善的课堂常规。
要求学生做到：（１）、预备铃响后，迅速进入上课状态，课前准备好学习用具，等待老师上课、课中不随意讲话，不做与本课无关的事。
（２）、积极思考，学会讨论，学会倾听；教师自己要做到：（１）、做好知识准备：①认真钻研教材教法，设计好教学程序及课堂应变措施；②物质准备：提前准备好上课要用的挂图仪器及其他有关教具，不中途拿教学用具或让学生去拿作业、试卷等用品；③心理准备：调整好自己的心态和情绪，不将人际冲突和家庭矛盾产生的不良情绪带入课堂；（２）、授课中必须进行组织教学，对课堂中出现中的情况要有积极应对的技巧，对违纪事件的发生有预见性。
教师在执行课堂常规时要注意：①自己要率先垂范；②要公平公正；③不要过于敏感苛求。
２、转变学生观建立良好的师生关系。
师生关系好，课堂气氛轻松融洽，教师只需运用眼神，手势就可以制止一些违纪行为的苗头；师生关系紧张对立，微不足道的小事也可能演变成一场课堂冲突。
教师要认识到学生是一个有感情、需要、愿望和尊严并具有独立人格的人，他不是消极被动地接受塑造和改造，而是能够意识到自己正在被他人塑造和改造。
在教育的过程中应当珍视学生作为人的无与伦比的价值，不能从情感和人格上随意损伤和残害他们。
要认识到学生是发展中的人，具有其自身的身心发展特点，在他们成长的过程中，难免犯错误，难免有缺点（他们的缺点、错误，较成人来说，一般有较大的可矫正性）。
要认识到学生是将要走进“社会”的人，教师的手里握着学生的明天，不仅要增强学生的身体素质，也要提高学生的认识、情感、行为能力；不仅要使他们能够学会处理现有的社会关系，以适应多变的社会生活，还须使学生能在将来承受社会的多方位挑战，适应信息时代的要求。
３、自信而不刚愎自用。
教师在教学过程中要有自信，教态要自然大方，从容不迫，随时保持与学生的目光交流，时而用平和的目光扫视全局，时而目光注视某一点；对违纪行为的反应要适当适度，有时严肃沉默地注视比疾言厉色的批评更有份量，有时婉转地提醒比明显的质问更有效果；当学生提出的问题出乎意料或很难回答时，可以因势利导让学生发表观点或讨论，也可以延迟评价将问题作为课后思考题布置给学生；但作为教师必须明确一点：如果自己在教学过程中出现知识性错误并已被学生指出，坦然承认并表示歉意是维护自己形象和权威的唯一良策，你会因为坦诚而获得尊敬。
４、让学生学会自我管理。
如果能让求知欲强烈的中学生接触管理学的知识，学些管理的技巧，那么他们处理自己的事情，处理班级的事情，处理师生关系等问题，不是更加老成练达了吗？德国中学开设项目管理课程，目的就是帮助学生更好地处理自己、班级的事甚至是师生关系、人生选择等问题。
在教学实践中和很多学生、家长和老师的交往访谈中，我们发现很多孩子的问题不是智力问题而是管理问题。
中学是一个人一生中形成个性、形成思维、形成能力的关键时期，对中学生而言，“思维能力”与“学习知识的学习能力”还有“自我的管理能力”之重要性要超过单纯地去“学习知识”。
对一个初中的孩子来说，培养自我管理能力，包括情绪管理，比如要孩子知道愤怒是怎么回事，愤怒的体验是什么，怎么释放愤怒才得当。
培养学生的“自我管理能力”对于减少学生课堂违纪有积极作用。
加强学生的思想教育和前途理想教育，帮助学生认识到遵守纪律的重要性和违纪行为的危害性，只有思想上认识到了问题的存在，行动上才能去解决它。
况且，这也是对学生自觉性的培养，令其受益终身。
5、多与班主任和学生沟通班主任加强班风和学风建设，以良好的学风，教风以至校风来促进良好的课堂秩序的形成。
有些行为是互相感染的，不好的如：打瞌睡，说小话；好的如：探讨问题，尊敬师长。
所以，建设好大环境是一项事半功倍的工程。
教师改进教学方法，不断加强业务等方面的学习，使课堂丰富，有趣，让人不忍离去。
这样一方面树立了自身的形象与威信，另一方面也维护了课堂秩序。
加强师生间的互动与交流，适时给落后的学生以鼓励。
加强互动让学生集中了注意力，鼓励则给后进生增强了信心。
五课堂违纪的化解方法探究在课堂教学中发生各式各样的纪律问题也是极其正常的现象，教师如能掌握一些化解冲突的技巧，正确处理冲突，减少负面影响，提高课堂效能，营造积极的课堂环境，仍是必不可少的教学艺术。
以下几种控制处理课堂纪律技术是从实践中总结出来的，可以根据具体情况尝试使用。
(1)暗示控制法。
教师通过注视、摇头、手势，讲课过程中的突然停顿、咳嗽，走近违纪学生或轻敲桌子等方法暗示学生。
暗示控制法对控制课堂纪律对教学进程的影响最小，其使用效果取决于教师的权威和学生的敏感性以及师生关系的融洽程度，对处理刚发生的轻微的课堂纪律现象效果最佳，对其他同学的影响也最小。
(2)转移注意力法。
在一堂课上，老师举了一个班上的小个女生从楼下往楼上搬砖一次只能搬两块的例子，这时一位很淘气的男生插话说某个最胖、最壮的男生能搬五块，同学们哄堂大笑，课堂立即有散乱的危险，这时老师马上接了一句：我有方法能让这名女生一次搬十块。
同学们对老师所说的很感兴趣，都想知道有什么办法，课堂被分散的注意力立即集中起来，不经意间教师成功地把课堂气氛调节到最佳状态，最终也取得了良好的教学效果。
教学过程中，如果教师能根据学生的学习状态、上课的时间等恰当地调整教学方法来导入课题，进而讲解分析，练习题目，那么要想使学生稳定地保持注意是毫无困难的。
如某生违纪，可以向全班发问让该生作答，或直接向该生提问来中止其违纪行为，引起他对教学内容的注意和兴趣，只要终止课堂违纪就已达到目的。
采用此法应注意：提问时不要挑明学生的违纪行为，也不要问学生“你在干什么?”，“为什么不听课?”，此类问题既难以获得如实的回答又分散其他学生的注意力，达不到有效制止违纪。
(3)正面提醒法。
某生违纪时，只正面提醒他该做什么，该生能用正确行为代替违纪行为即可，而不过分关注追究违纪行为本身，可大事化小，以尽量减少个别学生违纪对全班的影响。
如某生在课堂睡觉，只需提醒他每天早点休息而不必追问他为什么睡觉，更不要对他大加批评指责。
如有必要，课后再找详细了解违纪原因，根据实际情况处理效果会更好。
(4)幽默化解法。
适度的课堂幽默对构建和谐课堂环境很重要，苏联著名教育家斯维特夫甚至认为：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。
”幽默，能敲开学生思维的大门，能沸腾学生的“血液”，能“吸起”学生的学习兴趣，能沟通师生的心灵，能给学生永久的记忆……。
幽默时也要注意适度，尊重学生人格合情合理，有一位老师在强调不同名数不能相加时，用反问的形式问同学：“一头牛和一匹马能相加吗？”一名学生脱口而出：“等于两头牲畜。
”教师勃然大怒，他喝令这名学生站起来，厉声训斥道：“你妈和你爸相加能等于两头动物吗？”学生愤然坐下，全班同学一片哗然，课堂和谐气氛被破坏，冲突升级。
(5)事先约定法。
在始业教育中与所任班级学生约定，在课堂不太安静时，注意老师的暗示(将手指竖在嘴唇上)或用优育比赛的暂停手势，也可用事先与同学商定的其它手势或暗号来平息嘈杂声。
对于自制力较差的学生，可以先行约法三章并可郑重其事地签定一个书面“合同”，一式几份各执一份，恰当时机反复提醒、强化。
“合同”要对他在课堂上的要求作出明确规定，还应包括奖励和违约后的处罚等相关条款。
对于违纪较多的学生可以选择某一违纪行为作为点，然后用一系列“合同”逐步规范直至达到理想目标。
“合同”的执行必须严肃认真，奖励和处罚都必须及时才能有较好的效果。
