部编版七年级上册历史第13课 东汉的兴衰课件

合作探究
探究一 光武中兴 1．阅读教材P63～64，并结合下列材料： 据《后汉书》记载，东汉建立之初，战乱不断；郡 县过多，官多民少，国家开支过大，且政府官员贪 污腐败严重；刑法更加残酷；赋税愈重；父子流亡 ，夫妇离散；村落成为废墟，田地荒芜。
(1)东汉建立的背景是什么？ 提示：西汉后期，王莽夺取政权，他的施政加剧了 社会动荡，激起各地农民起义。
6.阅读下列材料: 材料一 刘秀洛阳建东汉,释奴减租并郡县;精兵简
政废苛法,任用廉吏惩贪官。 材料二 光武中兴太短暂,外戚宦官争专权;黄巾起
义平息后,东汉瓦解割据现。 请回答:
(1)你能简要概括材料一反映的光武帝调整统治政策 的措施吗? (2)材料二与材料一相比,社会有什么变化?原因有哪 些?
(1)多次下令释放奴婢,减轻农民的负担,合并郡县,裁减 官员,减轻刑法,加强对官吏的监督,惩处贪官污吏。 (2)东汉走向衰亡。 原因:土地兼并严重,地方割据势力壮大,农民起义爆发, 外戚与宦官交替专权等。
情景导入
枣阳汉城
三字经 传二世，楚汉争。 高祖兴，汉业建。 至孝平，王莽篡。 光武兴，为东汉。 四百年，终于献。
想一想：枣阳汉城和这段《三字经》都包含着一个
皇帝的历程，这位皇帝是谁呢？
思考：刘邦建立西汉之后，经过历代皇帝的励精图 治，国家统一，经济发展，社会稳定，出现了“文景 之治”和汉武帝统治时期的繁盛局面，但是到了西汉 末年，贫富分化，社会矛盾激化；特别是在王莽篡 权之后，引起社会混乱，农民起义、军阀混战、民 不聊生。这个时候正需要一位有作为的人安邦定国 、重整朝纲，终于刘秀建立了东汉政权。那么，刘 秀是如何实现“光武中兴”的？东汉又是如何走向衰 亡的呢？
探究三 黄巾起义
阅读教材P65～66，和材料： 《后汉书·皇甫嵩传》记载，黄巾起义爆发后，起义军“燔 烧官府，劫略聚邑，州郡失据，长吏多逃亡。旬日之间， 天下向(响)应，京师震动”。 (1)说说黄巾起义为什么会得到天下的响应。 提示：由于东汉后期的朝政越来越腐败，时局动荡不安， 社会上大批贫民流离失所，加上自然灾害频繁发生，反抗 的情绪在民间蔓延。 (2)黄巾起义最终结果如何？有何影响？ 提示：失败了。沉重打击了东汉的统治，使其一蹶不振。
4.东汉中期以后，中央政权的典型特征是（ C ） A．地方豪强独霸一方 B．朝中大将篡夺皇位 C．外戚宦官交替专权 D．农民起义风起云涌 5．下列关于东汉黄巾起义和秦末陈胜吴广起义相同 点的说法错误的一项是（ B ） A．当时的社会统治非常黑暗 B．起义前都进行了精心的准备 C．都遭到统治者的残酷镇压 D．都对东汉建立之初的形势，汉
光武帝采取了哪些措施？
提示：
目的 发展生产 缓和社会矛盾 减少开支 治理腐败 缓和民族矛盾
措施 释放奴婢，减轻农民负担
减轻刑罚 合并郡县，裁减官员 加强监督，惩处贪官污吏 允许北方少数民族内迁
2.拓展探讨：光武帝以“柔术”治天下与西汉时“休养生 息”政策有什么异同？ 提示：相同点：从背景和目的看，统治者都吸取了前朝灭 亡的教训，为缓和阶级矛盾，维持统治，也是为扭转经济 凋敝、社会动荡的局面而采取的对策；从措施上看，主要 都是通过减轻农民负担，来恢复、发展生产，但得利最大 的还是豪强地主；从效果看，都出现了盛世局面。 不同点：光武帝着重解决奴婢问题，重视吏治整顿，重视 文化教育；光武帝的“柔道”，滋养了豪强地主势力，使东 汉政权潜伏着分裂割据的隐患。而西汉的“休养生息”政 策则为汉武帝的“有为”和西汉的强盛奠定了基础。
自主学习
知识点一 光武中兴
1．公元9年，王莽 夺取政权，建立 新朝 。 2．东汉建立： 刘秀 在公元25年称帝，定都 洛阳 。 3．光武帝巩固统一的措施：①释放奴婢 ，减轻农民的负 担，减轻刑罚。②合并郡县 ，裁减官员，加强对官吏的监
督，惩处贪官污吏。③允许北方少数民族内迁，缓和
民族矛盾 。
4．表现：到光武帝统治后期，社会出现了比较安定的局面
归纳总结
(3)观察材料二图片。说一说年幼的皇帝和长大的皇帝 分别依靠谁。这一变化形成了怎样的局面？产生了怎 样的影响？ 提示：年幼的皇帝依靠外戚， 形成外戚专权的局面； 长大后的皇帝，依靠宦官从外戚手中夺取权力，又形 成了宦官专权的局面。如此循环往复，形成了东汉后 期外戚与宦官交替专权的局面。这一局面动摇了东汉 的统治，东汉王朝走向衰亡。
，经济得到恢复和发展，史称“ 光武中兴 ”。
知识点二 外戚宦官交替专权 外戚、宦官交替专权的恶性循环，动摇了东汉的
统治 ，东汉王朝走向衰亡。
外戚
知识点三 黄巾起义 1．背景：东汉 后期的朝政越来越腐败，时局动荡 不安，社会上大批贫民流离失所，加上自然灾害频 繁发生。 2．时间及领导人：184年， 张角 等人。 3．特点：是一场 有组织 、有准备 的农民大起义。 4．影响：沉重打击了东汉的 统治 ，使其 一蹶不振 。(强调：没有推翻东汉的统治)
达标测评
1.东汉刘秀统治时期，政治清明，国力强盛，史称
（A ）
A.光武中兴
B.文景之治
C.贞观之治
D.开元盛世
2.下列关于东汉中后期政治局面，说法正确的是（ A ）
①外戚宦官交替专权 ②人民生活贫困
③时局动荡不安
④农民起义一触即发
A.①②③④
B.①②③
C.②③④
D.①③④
3.刘秀是中国历史上一位著名的皇帝，下列措施与 他无关的一项是（ B ） A．下令释放奴婢 B．罢黜百家，独尊儒术 C．惩治贪官污吏 D．允许北方少数民族内迁
探究二 外戚宦官交替专权
材料一
皇帝
和 帝
殇 帝
安 帝
顺 帝
冲 帝
质 帝
桓 帝
灵 帝
少 帝
献 帝
即位 年龄 10 1 13 11 2 8 15 12 14 9
寿命 (岁)
27
2
31 30
3
9 36 34 14 54
材料二
(1)根据材料一算一算：这些东汉皇帝的平均即位年 龄是多少？他们的平均寿命是多少？ 提示：9.5岁。 24岁。 (2)材料一表格中的数据反映了东汉中后期怎样的状 况？这一状况会产生怎样的影响？ 提示：东汉中期以后，继位的皇帝大多年幼，寿命 不长。 这一状况容易导致大权旁落。
情感态度与价值观：通过对光武中兴出现原因的分 析，进一步认识专制体制下王朝的兴衰与统治者的 治国方略息息相关；从本课的学习中，认识到政策 得当、发展经济等措施是维护国家统一和社会安定 的重要保障。 【教学重点】 光武中兴。 【教学难点】 东汉衰亡的原因。 【教学方法】 讲述、合作、探究相结合的方法。
第13课 东汉的兴衰
学习目标
知识与能力：了解东汉的建立，知道东汉外戚宦官交 替专权造成的社会动荡，了解黄巾起义等基础知识； 比较光武中兴与“文景之治”的异同，总结中国古代 盛世局面出现的共同原因，培养分析、比较的能力。 过程与方法：通过搜集和分析史料、学生自主学习和 讨论等方法，引导学生积极主动的参与教学活动。