下载文档原格式
小学英语课题研究开题报告范文一. 选题背景和意义小学英语是培养学生英语语言运用能力的基础阶段，对学生的语言能力和语言环境的培养具有非常重要的意义。
如何有效地进行小学英语教学，提高学生的学习动机和学习水平，一直是教育工作者亟待解决的问题。
本课题选择以小学英语教学为背景，探索如何提高学生英语学习的兴趣和积极性，以及如何提供有益的学习资源，进一步推动小学英语教学的发展，提高学生的学习效果。
二. 研究目标本课题的主要研究目标如下：1. 分析当前小学英语教学面临的问题和挑战；2. 探究提高学生英语学习兴趣和积极性的方法和策略；3. 收集和整理有益的学习资源，为小学英语教师提供参考和借鉴；4. 提出有效的小学英语教学改进方案，促进学生的学习效果。
三. 研究内容和方法1. 小学英语教学问题和挑战的分析通过实地调研和文献研究，分析当前小学英语教学中存在的问题和挑战，包括学生学习兴趣不高、课堂教学缺乏互动、学习资源不足等方面的问题。
2. 提高学生英语学习兴趣和积极性的方法和策略探索提高学生英语学习兴趣和积极性的方法和策略，如通过游戏化教学、情境化教学等方式，激发学生学习英语的兴趣和积极性。
3. 收集和整理有益的学习资源通过网络资源、教材资源等渠道，收集和整理有益的学习资源，为小学英语教师提供参考和借鉴。
4. 小学英语教学改进方案的提出根据对当前小学英语教学问题和挑战的分析，提出有效的小学英语教学改进方案，包括课堂教学设计、学习资源提供、教师培训等方面的内容。
四. 预期结果和意义通过本课题的研究，预期能够得出以下几点结果：1. 分析当前小学英语教学中存在的问题和挑战，深入了解小学英语教学的现状和面临的困难；2. 提出有效的方法和策略，能够提高学生英语学习的兴趣和积极性，进一步推动小学英语教学的发展；3. 收集和整理有益的学习资源，为小学英语教师提供参考和借鉴，丰富教学手段和教学内容；4. 提出小学英语教学改进方案，促进学生的学习效果，推动小学英语教学的整体水平提高。
魅力游戏，快乐教学——小学英语游戏教学研究的开题报告一、选题背景随着全球化的发展，英语已成为现代社会重要的国际通用语言。
小学生掌握英语听、说、读、写的能力，对于其未来的学习、工作和生活都具有重要的影响。
然而，小学英语教学的方式单一、枯燥，难以激发学生的兴趣和学习积极性。
因此，游戏教学逐渐成为小学英语教学的一种重要方式，通过游戏创设的情境和体验，使学生更好地理解语言、熟练应用知识，提高英语学习的效果。
二、选题意义1.提高小学英语教学的趣味性和互动性。
在游戏教学中，学生可以通过角色扮演、问答、比赛等形式与教师、同学进行互动，从而加深对知识的记忆和理解，提升英语学习的趣味性。
2.加强语言输出训练。
小学英语教学中，学生的听、说、读、写四个方面都需要训练，但口语输出的训练较为薄弱，而游戏教学可为学生提供更多的口语输出练习。
3.锻炼综合运用能力。
小学英语学习需要学生在语言输入、理解和应用等方面进行综合训练，而游戏教学可以为学生提供更加多样化的学习方式和情境，从而提高综合运用能力。
三、研究内容1.小学英语游戏教学的理论基础。
详细介绍游戏教学的概念、特点及其在小学英语教学中的应用，提出游戏教学在小学英语教学中的重要性。
2.小学英语游戏教学的设计方法。
探讨游戏教学设计的原则和方法，分析小学英语知识与游戏设计的关联，设计适合小学英语学习的各种游戏。
3.小学英语游戏教学的应用与实践。
探究小学英语游戏教学在实践中的具体应用，以实验研究和案例分析的形式，验证游戏教学的实效性和可行性。
四、研究方法本文采用文献资料法、问卷法、实验法和案例分析法等多种研究方法，从理论和实践角度综合探究小学英语游戏教学的应用与效果，为小学英语教学及游戏教学的发展提供一定的参考和借鉴。
五、预期成果通过对小学英语游戏教学的研究，不仅可以探讨游戏教学理论，更可以为小学英语教学的转型、革新提供思路，并为进行英语互动式教学提供新的思路和方法，有效提高小学生英语学习的效果，使学生在游戏的娱乐中实现更好的教育目标。
小学英语研究课题开题报告一、选题背景和意义随着全球文化交流的日益加强，学习英语的重要性正在不断凸显。
作为一门全球通用的语言，英语在小学教育中起着重要的作用。
然而，目前小学英语教学的普遍问题是学生对英语学习的兴趣不高，学习成效有限。
因此，本研究旨在探索如何提高小学英语课堂的教学效果，增强学生的学习动机和兴趣，从而促进他们的英语学习。
二、研究目标本研究的主要目标是探索有效的小学英语教学策略，以提高学生的学习兴趣和学习成效。
具体而言，我们将从以下几个方面进行研究：1. 小学英语教材的优化：通过评估现有教材的内容和教学方法，我们将提出适合小学生的英语教材的改进方案，以更好地满足他们的学习需求和兴趣。
2. 有效的教学方法和工具：我们将研究和分析不同的小学英语教学方法和工具，探索其对学生学习动机和兴趣的影响，并寻找最适合小学生的教学方式。
3. 学生学习动机和兴趣的培养：通过调查学生对英语学习的动机和兴趣，我们将研究如何培养和激发学生的学习热情，使他们在学习英语方面能够更主动、积极参与。
三、研究方法本研究将采用以下方法进行数据收集和分析：1. 文献综述：通过收集和阅读相关文献，了解当前小学英语教学的研究成果和问题，为研究提供理论依据和参考。
2. 问卷调查：设计并发放问卷给小学生和英语教师，了解他们对现有英语教学的看法和建议，收集他们对教学内容、教学方法和学习动机的意见。
3. 实地观察：观察并记录小学英语课堂的教学过程和学生的学习情况，分析教师的教学方式和学生的反应，以探索可能的改进方案。
4. 数据分析：通过统计学方法和质性分析，对收集到的数据进行整理和分析，寻找数据中的关联性和趋势性，为研究结论提供支持。
四、预期成果本研究希望通过对小学英语教学的研究，提出有效的改进方案和教学策略，以提高学生的学习动机和兴趣。
预期的研究成果包括：1. 优化的小学英语教材：通过对现有教材的评估和改进，设计出更符合小学生学习需求和兴趣的教材内容和教学方法。
小学英语开题报告小学英语开题报告一、引言英语作为一门国际通用语言，对于小学生来说，学习英语不仅可以帮助他们更好地与世界沟通交流，还能够培养他们的语言能力和跨文化交际能力。
因此，本次开题报告将探讨小学英语教育的重要性以及如何有效地进行小学英语教学。
二、小学英语教育的重要性1. 培养语言能力小学英语教育能够帮助学生从小培养语言能力，提高听、说、读、写的能力。
通过学习英语，学生可以更好地理解语言的结构和规则，培养语感和语音准确性。
2. 开阔视野通过学习英语，学生可以了解不同的文化和国家，开阔视野，增加对世界的认知。
英语作为一门国际通用语言，可以让学生与来自不同国家的人交流，增加跨文化交际能力。
3. 培养学习兴趣小学英语教育应该注重培养学生对英语学习的兴趣。
通过生动有趣的教学内容和活动，激发学生的学习热情，让他们愿意主动参与英语学习。
三、小学英语教学的有效方法1. 创设情境在小学英语教学中，创设情境是非常重要的。
通过情境化的教学，可以让学生在真实的语境中学习和使用英语，提高语言运用能力。
教师可以通过角色扮演、游戏等方式，让学生在愉快的氛围中学习。
2. 多媒体辅助教学在现代技术的支持下，教师可以利用多媒体设备辅助教学。
通过播放英语歌曲、动画片等，可以吸引学生的注意力，增加学习的趣味性。
同时，多媒体教学可以帮助学生更好地理解和记忆英语知识。
3. 引导学生自主学习小学英语教学应该注重培养学生的自主学习能力。
教师可以通过布置任务和让学生参与小组合作等方式，引导学生主动探索和学习。
同时，教师要给予学生充分的鼓励和肯定，激发他们的学习动力。
四、小学英语教育存在的问题与对策1. 教材选择问题目前，小学英语教材的选择存在一定的问题。
有些教材内容单一，缺乏趣味性，不能满足学生的学习需求。
因此，教师应该根据学生的实际情况，选择适合的教材，并结合教学实际进行课堂教学设计。
2. 教学方法单一有些教师在小学英语教学中依然采用传统的教学方法，缺乏灵活性和趣味性。
小学英语教育研究课题开题报告2023-10-30contents •研究背景与意义•研究目的与方法•研究内容与实施计划•研究预期成果与价值•研究可行性与风险评估•参考文献与附录目录01研究背景与意义近年来，国家高度重视小学英语教育，制定了一系列相关政策，强调英语教育在义务教育阶段的重要性。
国家教育政策虽然小学英语教育取得了一定的发展，但仍存在一些问题，如教育质量不均衡、教学方法单一等。
小学英语教育现状针对以上背景，本课题旨在深入研究小学英语教育的现状和问题，提出可行的解决方案和发展建议。
课题提出提高小学英语教育质量针对现存问题，提出具体的解决方案和发展建议，有助于提高小学英语教育的整体质量。
培养小学生英语素养本课题研究有助于培养小学生的英语素养，为其未来的学习和职业发展奠定基础。
推动小学英语教育改革通过对小学英语教育的深入研究，为教育行政部门和学校提供参考，促进小学英语教育的改革。
02研究目的与方法研究目的分析影响小学英语教育质量的因素探索小学英语教育的现状和问题为教育行政部门和学校提供参考和建议提出改善小学英语教育的策略和方法研究方法搜集与小学英语教育相关的文献资料，了解国内外的研究现状和成果，为研究提供理论依据。
文献综述设计问卷，针对小学英语教师、学生和家长进行调查，了解他们对小学英语教育的看法和需求，以及存在的问题。
问卷调查对小学英语课堂进行观察，了解教师的教学方法和学生的学习情况，发现存在的问题和需要改进的地方。
课堂观察选取一些成功的小学英语教育案例进行深入分析，总结其经验和教训，为改善小学英语教育提供借鉴。
案例分析03研究内容与实施计划研究内容口语能力分析当前小学生英语口语能力不足的原因，探讨有效的口语教学策略，提高学生的口语表达能力。
写作技能探讨如何帮助小学生提高英语写作技能，培养其写作兴趣和自信心。
阅读理解研究适合小学生的阅读材料和教学方法，提高学生的阅读兴趣与理解能力。
词汇学习研究适合小学生的高效词汇学习方法，如何通过语境、游戏等方式增强词汇记忆与应用能力。
小学英语课堂教学设计研究的开题报告
主题：小学英语课堂教学设计研究
研究目的：
本研究的目的是为了探讨小学英语课堂教学设计，通过教学设计的
优化，提高学生学习英语的兴趣和学习效果。
这项研究旨在探究以下目标：
1.了解小学英语教学的现状，分析小学英语教学的难点和瓶颈。
2.研究小学英语课堂教学设计的策略和方法，了解国内外小学英语
课堂教学设计的经验和教训。
3.设计符合小学生认知和学习习惯的英语课堂教学设计方案，以提
高学生的学习效果。
4.实施教学设计方案并进行评估，了解方案是否有效。
研究内容：
本研究将围绕以下内容展开：
1.分析小学英语教学的特点和难点，总结现行小学英语教学的不足
之处。
2.研究小学英语课堂教学设计的方法和策略，包括教材内容的组织、教学目标的设定、教学方法的运用等方面。
3.了解国内外小学英语课堂教学设计的成功经验和教训，并选择一
些经典设计案例进行分析和比较。
4.设计一份符合小学生认知和学习习惯的英语课堂教学设计方案。
5.实施教学设计方案，并进行相关的数据收集和统计，评估教学效果。
研究方法：
本研究采用了定性和定量相结合的方法，具体包括文献研究、实地调研、案例分析、教师访谈、学生问卷调查等。
研究意义：
小学时期是孩子学习英语的重要阶段，良好的英语课堂教学设计方案对于提高学生的学习兴趣和效果至关重要。
本研究旨在探讨小学英语课堂教学设计的策略和方法，为小学英语教学提供新的思路和方法，促进教育教学的改进。
小学英语教学开题报告小学英语教学开题报告一、引言英语作为一门国际通用语言，对于小学生的语言发展和国际交流能力的培养具有重要意义。
因此，本次开题报告将围绕小学英语教学展开，旨在探讨如何提高小学生英语学习的效果和兴趣。
二、背景分析1. 小学英语教学的重要性小学阶段是学生语言发展的关键时期，英语作为一门重要的外语，对学生的综合语言能力和跨文化交际能力的培养具有重要影响。
通过小学英语教学，可以培养学生的英语听说读写能力，提高学生的语感和语音准确性，为进一步学习英语打下坚实基础。
2. 小学英语教学的挑战小学生的认知能力和学习兴趣有限，他们对于语言的理解和记忆能力相对较弱。
此外，小学英语教学还面临着师资力量不足、教材内容过于单一等问题。
因此，如何在小学英语教学中激发学生的学习兴趣，提高教学效果，是一个亟待解决的问题。
三、目标与方法1. 目标本次研究的目标是通过创新的教学方法和策略，提高小学生英语学习的效果和兴趣。
具体目标包括提高学生的听说读写能力，培养学生的语感和语音准确性，激发学生学习英语的兴趣和自信心。
2. 方法为达到上述目标，本次研究将采用以下方法：（1）多媒体辅助教学：通过运用多媒体技术，如投影仪、电脑等，将图片、音频和视频等资源融入教学过程，提高学生的学习兴趣和参与度。
（2）游戏化教学：通过设计有趣的游戏和活动，激发学生的学习兴趣，增强他们的参与度和合作意识。
（3）情景教学：通过创设真实的语境，让学生在实际情景中运用英语，提高他们的语言表达能力和交际能力。
（4）个性化教学：根据学生的兴趣和学习特点，采用差异化教学策略，满足不同学生的学习需求。
四、预期结果通过本次研究，预期可以取得以下结果：（1）学生的英语听说读写能力得到提高，能够流利地运用英语进行简单的交流和表达。
（2）学生的语感和语音准确性得到提高，能够准确地模仿和发音英语单词和句子。
（3）学生的学习兴趣和自信心得到激发，对英语学习更加积极主动。
小学英语教育开题报告题目：小学初中英语教学衔接研究一、课题提出的背景与所要解决的主要问题：(1)研究背景小学生升入初中一年级前，已经学习了几年英语，并且对基本的英语交际用语、简单的句型以及基本语音知识等有了一定的基础。
当他们进入中学后，英语学习既是小学英语的终点，又是初中英语的起点。
如果中学英语教师还是按传统的英语教学模式和方法从事英语教学活动，势必会极大地破坏学生学习英语的积极性。
这样中学英语教师难免会埋怨小学英语教师没有为学生学习英语打下良好的基础，而小学英语教师又会责怪中学英语教师没有顾及学生的年龄特点，一味强调英语知识的传授而使学生失去了学习的兴趣。
长期以来中小学英语教育教学存在着严重的各自为阵，相互脱节的现象，这一现象严重阻碍了英语教育教学的发展。
西安市大部分地区，从小学三年级起开设英语课。
然而，通过调查，就碑林区而言小学英语教学出现了一些不均衡的现象，存在一些不尽人意的地方，教学成效有所差异。
多数学校英语教学现状远远达不到《英语新课程标准》中所设定的要求，存在着较多的问题。
例如：开课不规范，课时不足，一册课本未上完，接着上下一册，对师生所作的考核或评价形式很少等。
此外，由于现行初一和小学英语教材内容有很多重复的地方，且学生升入初中后，中学老师对小学英语教学的具体情况并不完全了解，往往又从a、b、c开始作零起点的教学，结果部分学生开始产生厌倦心理，丧失学习兴趣。
而中学老师又在这样的教学过程中，浪费了大量的时间和精力，同时面对提早出现的两极分化现象也感到无从着手。
造成上述现象的几个原因是多方面的，但我认为中小学英语教学上的缺乏衔接或衔接不当乃是此问题的瓶颈所在。
因此，如何解决好中小学英语教学衔接问题，避免重复劳动和资源浪费，使各个学习阶段顺畅自然的过渡，合理有效的衔接，是一个值得我们认真思索的问题。
(2)需要解决的问题1、教学方法的问题在小学，英语教师基本上是采用直观法组织教学活动，以游戏，表演，唱歌为主，甚至有的老师采用简笔画教学，效果也不错。
小学英语开题报告汇报稿小学英语开题报告汇报稿一、引言英语是一门国际通用的语言，掌握好英语对于小学生来说至关重要。
本报告旨在探讨小学英语教育的重要性，以及如何培养学生的英语学习兴趣和能力。
二、背景随着全球化的发展，英语作为国际交流的重要工具，已经成为小学教育的一部分。
在中国，学生从小学一年级起就开始学习英语。
然而，目前的英语教育存在一些问题，如学生缺乏学习兴趣、学习方法单一等。
三、重要性1. 国际交流：英语是全球通用的语言，掌握好英语能够更好地与世界各地的人进行交流，拓宽视野。
2. 就业竞争力：随着中国经济的发展，越来越多的企业与国际接轨。
掌握好英语将为学生未来的就业提供更多机会。
3. 认知能力：学习英语可以提高学生的思维能力、逻辑思维和创造力，培养学生的综合素质。
四、培养学生英语学习兴趣和能力的方法1. 创设情境：通过创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，如通过角色扮演、游戏等方式。
2. 多媒体辅助：利用多媒体技术，将课堂内容生动形象地呈现给学生，激发学生的学习兴趣。
3. 多样化教学方法：采用多样化的教学方法，如合作学习、小组讨论等，激发学生的学习积极性。
4. 提供实践机会：组织学生参加英语角、英语竞赛等活动，提供实践机会，让学生在实践中提高语言运用能力。
五、教师角色教师在培养学生英语学习兴趣和能力中起着重要的作用。
教师应该成为学生的引路人和榜样，激发学生的学习热情。
教师还应不断提升自己的教学能力，通过专业培训和学习，不断更新教学理念和方法。
六、家庭配合家庭是学生英语学习的重要支持者。
家长可以通过提供学习资源、与孩子一起学习、鼓励孩子参加英语活动等方式，积极配合学校的英语教育工作。
七、结语小学英语教育的重要性不言而喻。
学校和家庭应共同努力，培养学生对英语学习的兴趣和能力，为他们未来的发展打下坚实的基础。
同时，教师也应不断提升自己的教学水平，为学生提供更好的英语学习环境。
让我们共同努力，让每个小学生都能够享受英语学习的乐趣，掌握好这门国际通用语言。
小学英语课题开题报告小学英语课题开题报告一、研究背景和意义英语是一门国际通用语言，掌握好英语对于小学生的综合素质发展至关重要。
然而，目前小学英语教学存在一些问题，如教学内容单一、学习方法不合理等。
因此，本课题旨在探讨如何提高小学英语教学的效果，培养学生的英语学习兴趣和能力。
二、研究目标1. 分析小学英语教学的现状和问题；2. 探索有效的小学英语教学方法和策略；3. 提出促进小学生英语学习的建议。
三、研究内容1. 小学英语教学现状分析1.1 教学内容分析通过对小学英语教材的内容分析，了解目前教学内容的设置和难度是否适合学生的年龄和水平。
1.2 学生学习情况调查通过问卷调查或观察，了解学生对英语学习的态度、学习方法和学习成绩等情况，发现问题所在。
2. 小学英语教学问题分析2.1 学习动机不足分析学生对英语学习的兴趣和动机，探讨如何激发学生的学习热情。
2.2 学习方法不当分析学生的学习方法，发现学生存在的问题，并提出改进措施。
2.3 缺乏实际运用机会分析学生在英语学习中缺乏实际运用的机会，探讨如何创造更多的语言环境。
3. 小学英语教学方法与策略研究3.1 游戏化教学法探讨如何通过游戏化教学法提高学生的学习兴趣和参与度。
3.2 多媒体教学法分析多媒体教学法在小学英语教学中的应用，探讨如何有效利用多媒体资源提高教学效果。
3.3 情景教学法探讨情景教学法在小学英语教学中的应用，如何通过创设情景提高学生的语言运用能力。
4. 促进小学生英语学习的建议4.1 培养英语学习兴趣提出如何培养学生对英语学习的兴趣，如开展英语角、英语比赛等活动。
4.2 建立语言环境提出如何在校内外创造更多的英语语言环境，如与外教交流、组织英语角等。
4.3 鼓励多媒体学习提出如何鼓励学生利用多媒体资源进行英语学习，如推广使用英语学习APP等。
四、研究方法本研究将采用问卷调查、观察和实验等方法进行数据收集和分析。
通过问卷调查了解学生的学习情况和态度，通过观察学生的学习过程，收集数据并进行分析，进而提出相应的解决方案。
一、研究地背景近十几年来，愉快教育在我国小学教育教学中受到普遍地关注和重视，它地实施，标志着我国地基础教育发展到了一个新地阶段，必将对推动我国教育事业地发展起到独特地作用.愉快教育是现代社会发展地客观要求个人收集整理勿做商业用途,而基础教育改革地深入发展是实施愉快教育地客观前提,另外,孩子们需要愉快教育，教育实践呼唤愉快教育.《英语课程标准》已明确提出基础教育阶段英语教学地重点是：注重激发和培养学生学习英语地兴趣，培养一定地语感和良好地语音、语调基础，引导学生用英语进行简单地交流.小学生学习兴趣地培养和维持有赖于让学生在良好地心理感情中学习.个人收集整理勿做商业用途传统地英语教学地弊端已困扰我们多年，为了走出这一困境，作为英语教师，要把英语教学从枯燥地讲解和死记硬背模式中解脱出来，要根据儿童地心理和生理特点，把英语教学情趣化，使他们在愉悦地环境中，保持积极地学习态度，在语言实践中形成语感，养成正确地学习习惯,最终能够把学习英语作为一种乐趣.当今教学硬件设施日新月异, 个人收集整理勿做商业用途为教学提供了很大地便利, 更有利于愉快教育地实施.我校属于城郊小学,学生来源广，插班生较多，学生家庭教育情况不一.个人收集整理勿做商业用途针对上述情况,小学生学习英语是否有成效，离不开教学方法地魅力,而愉快教学便是儿童最喜欢，最乐于接受地教学方法之一.因此，我在英语教学中研究如何应用愉快教育，让学生有一个宽松、和谐地英语氛围，让学生能在丰富多彩地课堂教学形式中学习英语.个人收集整理勿做商业用途二、研究地目标通过愉快教育有关理论在课堂教学实践中地实施，探索“愉快教育”在小学英语教学中地应用方法、途径和策略，使学生在愉悦地环境中，保持积极地学习态度，养成正确地英语学习习惯.最终使学生地认知由感性向理性发展，情感趋于乐观向上，积极主动，最终能够把学习英语作为一种乐趣，作为一种生活需要.个人收集整理勿做商业用途三、研究内容.对本校学生地英语学习现状以及教师地课堂教学现状进行调查，包括学生地学习兴趣，教师地教学方法以及教学成效.个人收集整理勿做商业用途. 研究愉快教学在小学英语课堂教学中实施地原则、策略以及方法.四、研究方法、调查分析法：调查分析，及时了解本校学生学习兴趣、学习方法等方面现状和本校英语教学现状；、行动研究法：资料收集、整理，定期召开专题研讨会，邀请专家诊断指导；、经验总结法：定期召开经验交流会，交流经验论文，科学准确地概括研究成果；、文献研究法：加强学习，对愉快教学理论有支撑和重要指导作用地文献资料进行重点学习；、案例研究法：分析成功案例，为调整方案和总结报告提供事实依据.五、研究步骤本课题研究为时一年半，分为四个阶段.、研究准备阶段（. ）⑴课题研究小组成员运用文献研究法对愉快教学相关理论进行整理学习.⑵进行并设计问卷调查，通过深入一线与学生对话，与教师对话，从而了解学生目前英语学习现状以及教师教学现状.个人收集整理勿做商业用途⑶对现状进行分析总结，形成课题研究地重点难点.初步确定在小学英语课堂教学中实施愉快教学地方案.、研究实施阶段一（）⑴进行第一阶段教学实施，收集案例.⑵对初步方案效果进行分析，并依具体实施情况，进行适当地调整.、研究实施阶段二（）⑴对调整后地方案，进行第二阶段教学实施.⑵收集实施过程中地案例.、研究总结阶段()对所搜集地资料进行整理、筛选，撰写课题研究报告.六、课题创新之处愉快教学理论作为经典理论有着丰厚地理论基础，但挖掘此理论在英语学科课堂教学中可利用素材及运用有效地方法来实现愉快教学地比较少，本课题研究对其在小学英语课堂教学中地实施运用既是将理论应用于实践，又是对愉快教学理论地丰富.个人收集整理勿做商业用途七、研究能力我校有一支现代化教育理念和较强科研意识地领导班子，曾多次承担市、区级教科研课题，并荣获区地教科研成果奖.因此,在课题研究方面我们有一定地工作基础和研究能力，并能为课题所需地资源给予大力支持.个人收集整理勿做商业用途小学英语课堂教学经过长期地探索和研究，从学校实际出发，构建了科学地、全新地课堂教学体系，符合素质教育要求，为课题提供了大量地实践经验. 个人收集整理勿做商业用途新课标地实施，国内外先进地课堂教学理论、心理学理论，党地方针政策，为课题研究提供了理论基础.课题组成员结构合理，在教学经验、学科理论上均有优势.成员全部从事小学英语教学工作，且均为本科毕业,获得教育学学士学位，具有扎实地理论基础、先进地教学理念、较高地现代化教育技术.在学校地聘请下，本课题还得到了区教育局教科研室地关心、领导，为课题研究指明了研究方向和方法.相信在多方地努力下，课题研究一定会有所收获.八、主要成果以及课题研究目前行动情况最终成果形式：、情报综述.、教师课堂教学实施案例集.本课题自年月开始申报以来，我们主要做了以下几件事：１、成立了课题研究小组，对本课题地研究计划、方案、管理、申报、具体实施等进行了较为全面地讨论研究.并开始对愉快教学理论进行认真地学习.个人收集整理勿做商业用途２、月份，我们设计问卷调查针对本校师生进行抽样调查，了解本校英语教学地现状.３、研究方案进入实施阶段.预设研究方案，进行第一阶段教学实施，并正在进行有效地总结、改进，不断完善方案.个人收集整理勿做商业用途。
小学英语小课题开题报告小学英语小课题开题报告范文开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料，这是一种新的应用写作文体，一起来看看小学英语小课题开题报告，仅供大家参考！谢谢！一、课题提出的背景：随着新课改的不断深入，对小学英语教学也提出了新的挑战。
英语新课标要求教师积极探索并采取有效的学习方式，小组合作学习便是其中的一种，许多老师都运用在自己的课堂教学中，取得了显著的成效。
但由于受到一些因素的制约，比如班额大成员的，经常顾此失彼，部分合作学习习惯不好，最终造成合作学习流于形式，合作学习的有效性大打折扣。
英语新课标要求教师避免采取传授语言知识的教学方法，提倡任务型教学途径和小组合作学习。
作为当代主流的“小组合作学习”，不仅仅是一种学习方式，更是学会如何与他人互相交流合作，例如学会模仿、倾听、尊重等等，从而培养学生良好的学习习惯和团结互助的精神。
课题提出的意义：《语文课程标准》在“课程性质和地位”中明确指出：“语文是重要的交际工具，是人类文化的组成部分。
工具性与人文性统一，是语文课程的基本特点。
”“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
语文素养是学生学会其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。
口头语言作为最基本、最便捷的交际工具，担负起个人社会交际的重任。
因此，作为培养未来社会人才语言素质的小学语文教学，应该重视培养学生的口语交际能力。
二、课题研究设计研究目标与预期目标通过本课题的'研究，形成一整套提高学生合作学习有效的方法和策略，并在实践中提高小组合作学习的有效性。
首先建立结构合理、互帮互助的合作小组，即科学合理的分组，包括固定分组和动态分组。
再次，明确小组分工，培养独立思考、认真倾听、有序表达、积极参与与合作的习惯，接着，科学选择小组合作学习的内容，拓展创新任务，进行方式多样的科学评价。
从而培养学生的创新精神与合作意识，形成良好的心理品质，促进学生个体的发展。
研究内容和方法研究内容：小学英语课堂教学中合作学习低效情况、低效成因、的调查研究；小学英语课堂研究方法：1、文献资料研究法：整理收集小组合作学习的文献资料，和相关老师进行沟通、交流学习，梳理有利于本课题的研究理论资料。
小学英语课题开题报告小学英语课题开题报告1一、课题的提出：小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，为其打好语音、语调基础，最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。
要适应社会、时代的需求，应以学生发展为本的思想、以学校发展的眼光对待英语教学。
成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践，然而我们在多年教学实践中感到小学阶段学生接触和使用语言的时空受到一定的限制。
阅读是语言学习的一个重要方面。
阅读教学在外语教学中起着十分重要的作用，长期以来在我国的英语教学中，阅读课一直是最受重视的科目。
阅读是巩固和扩大词汇量的好方法。
然而现行的小学英语并无明确的英语阅读教学目标和配套的阅读教材，因此在小学阶段开设英语阅读课具有重要的现实意义，也是时代发展的必然趋势。
二、课题的核心概念及界定《英语课程标准》指出：“语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。
听和读是理解的技能，说和写是表达的技能;这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。
学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。
”可见，阅读是语言学习的一个重要技能，阅读在英语学习中起着不可替代的重要作用。
从语言心理学的角度来看，听、说、读、写、译是相互联系而又彼此独立的心理过程。
其中读是中间环节。
抓住这个中间环节，从“读”入手是英语学习的良好途径。
它能帮助学生增强语感、获取信息，培养学生的英语阅读理解能力，使学生养成良好的英语阅读习惯，具有正确的阅读技巧，拥有主动学习的能力和合作的精神，为终身学习打下基础，达到促进英语整体水平提高的目的。
由此可见，阅读是语言学习的一个重要方面，阅读教学在语言学习特别是外语学习中起着十分重要的作用。
但是，现阶段的小学英语教学中，阅读教学一直存在着“听说为主，读写不足”的误区。
课堂教学往往只重视口语和听力，而不重视读与写。
小学英语课题研究开题报告小学英语课题研究开题报告课题研究开题报告小学英语学科教学中培养学生的英语口语演讲实践能力的研究一、选题的主要理由，课题研究的目的和意义（一）选题理由面对当前世界多极化、经济全球化和教育国际化的大背景，面对信息时代的初露端倪，WTO的加入，高新科技的迅猛发展，全面推进素质教育已成为新世纪我国基础教育改革与发展的主旋律。
未来社会实际上是人才竞争的社会，教育是培养人才的圣地，必将愈来愈显示其重要性和紧迫性。
针对当前国际国内教育现状，我们要“科教兴国”，就必须对教育进行改革和创新，要改革和创新就必须转变教育观念，转变教学方式，不断学习和理解新的教学理念,培养符合时代发展要求的具有创新精神和实践能力的实用人才。
故选择培养学生的英语口语演讲实践能力这一研究课题是非常及时和必要的。
（二）课题研究的目的和意义新的英语课程标准强调义务教育阶段英语课程的目的之一就是，使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用语言的能力，为正式交际打下基础。
新课程标准突出语言的实践性特征。
在小学阶段培养学生的英语语言口语演讲实践能力具有很强的实效性，让学生感到英语学了就能用，从而保持英语学习的兴趣。
因此本课题的研究具有很强的实践意义。
（三）、本课题研究现状小学英语学科教学中培养学生的英语口语演讲实践能力的研究作为单个研究点，业已引起部分英语教师的越来越多的关注，也有教师撰写了一些研究论文，作为课题专项研究，我们课题组将以本校小学部为研究单位，立足于校本教学研究，结合本地区的学生学习实际情况，摸索出适合本校小学英语教学的口语实践模式，实现《新课程标准》要求的以学生为中心、全面发展学生语言学习的综合技能的目标，为学生的终身持续性发展提供良好基础。
（四）、本课题研究的根本内容具体可以分为以下几个方面：1．研究如何让学生保持英语学习的兴趣；改变教师传统的教学观念，探索新型的英语课堂教学模式，引导学生自主，探究，合作的学习。
《“愉快教学”在小学英语课堂教学中的应用研究》开题报告一、研究的背景近十几年来，愉快教育在我国小学教育教学中受到普遍的关注和重视，它的实施，标志着我国的基础教育进展到了一个新的时期，必将对推动我国教育事业的进展起到独特的作用。
愉快教育是现代社会进展的客观要求,而基础教育改革的深切进展是实施愉快教育的客观前提,另外,小孩们需要愉快教育，教育实践呼唤愉快教育。
《英语课程标准》已明确提出基础教育时期英语教学的重点是：注重激发和培育学生学习英语的爱好，培育必然的语感和良好的语音、语调基础，引导学生用英语进行简单的交流。
小学生学习爱好的培育和维持有赖于让学生在良好的心理情感中学习。
传统的英语教学的短处已困扰咱们连年，为了走出这一窘境，作为英语教师，要把英语教学从枯燥的讲解和死记硬背模式中摆脱出来，要依照儿童的心理和生理特点，把英语教学乐趣化，使他们在愉悦的环境中，维持踊跃的学习态度，在语言实践中形成语感，养成正确的学习适应,最终能够把学习英语作为一种乐趣.现今教学硬件设施日新月异, 为教学提供了专门大的便利, 更有利于愉快教育的实施。
我校属于城郊小学,学生来源广，插班生较多，学生家庭教育情形不一.针对上述情形,小学生学习英语是不是有成效，离不开教学方式的魅力,而愉快教学即是儿童最喜爱，最乐于同意的教学方式之一。
因此，我在英语教学中研究如何应用愉快教育，让学生有一个宽松、和谐的英语气氛，让学生能在丰硕多彩的课堂教学形式中学习英语。
二、研究的目标通过愉快教育有关理论在课堂教学实践中的实施，探讨“愉快教育”在小学英语教学中的应用方式、途径和策略，使学生在愉悦的环境中，维持踊跃的学习态度，养成正确的英语学习适应。
最终使学生的认知由感性向理性进展，情感趋于乐观向上，踊跃主动，最终能够把学习英语作为一种乐趣，作为一种生活需要。
三、研究内容1.对本校学生的英语学习现状和教师的课堂教学现状进行调查，包括学生的学习爱好，教师的教学方式和教学成效。
小学英语教育研究课题开题报告小学英语教育研究课题开题报告课题：小学英语词汇课教学方法研究课题研究的背景和意义词汇是语言的三要素之一，它在英语学习中占据着举足轻重的地位。
扩大词汇量是提高学生听、说、读，写能力的前提。
目前，小学英语单词教学存在的一大问题是：几乎所有的孩子都是在兴致勃勃中开始学习英语，但随着时间的推移，学习内容的深化，学习要求的提高，词汇量的不断扩大，一局部学生的学习兴趣和学习积极性日趋减退，单词也变成了英语学习的拦路虎。
由于小学生年龄小、好玩，不愿把更多的精力花费在扩大词汇量上，因此，几乎所有的小学生一提起英语单词，就感到很头痛，不愿意去记。
这就要求我们教师注意方法，充满爱心和耐心，充分调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣，促使他们每个人的学习能得以充分发挥。
如何改变现在英语词汇教学中的机械操练，死记硬背，机械重复等弊端?如何使小学生以积极的态度，易、快、多地牢记单词?成为我们小学英语迫切需要解决的问题。
小学英语高段词汇课的研究，能在最大程度上调动学生扩大词汇量的主动性，积极性。
我校学生近3300余人，英语学习气氛浓厚，家长非常关注学生英语学习质量。
我力图通过本课题的实践研究，学习优秀的经验，结合我校实际，借以激发学生扩大词汇量的兴趣，提高其扩大词汇量的能力，从而使其听说读写能力也能在此影响下大幅提高。
课题名称的界定和解读词汇课就是在课堂教学中尽可能的将枯燥的词汇转变为学生乐于接受的、生动有趣的形式，让学生在记中玩玩中记，让他们在创设的语言环境中习得单词的读音，拼写及运用。
鉴于我校的实际情况，我认为词汇课教学法是可以广泛应用与我校的英语教学。
第一，确定课题研究方向1)词汇读音课的设计与研究;2) 词汇拼写课的设计与研究;3)词汇运用课的设计与研究;第二，全面实施课题研究。
课题研究的步骤和举措课题研究的目的:1.如何使学生利用有限的课堂时间记住更多的词汇，提高教学质量;2.如何利用词汇课帮助学生形成正确的记忆词汇方法和良好的学习习惯;3.如何利用词汇课激发学生的英语学习兴趣;4.如何利用词汇课排除学生记不住词汇的心理压力。
《“愉快教学”在小学英语课堂教学中的应用研究》开题报告
一、研究的背景
近十几年来，愉快教育在我国小学教育教学中受到普遍的关注和重视，它的实施，标志着我国的基础教育发展到了一个新的阶段，必将对推动我国教育事业的发展起到独特的作用。
愉快教育是现代社会发展的客观要求
,而基础教育改革的深入发展是实施愉快教育的客观前提,另外,孩子们需要愉快教育，教育实践呼唤愉快教育。
《英语课程标准》已明确提出基础教育阶段英语教学的重点是：注重激发和培养学生学习英语的兴趣，培养一定的语感和良好的语音、语调基础，引导学生用英语进行简单的交流。
小学生学习兴趣的培养和维持有赖于让学生在良好的心理感情中学习。
传统的英语教学的弊端已困扰我们多年，为了走出这一困境，作为英语教师，要把英语教学从枯燥的讲解和死记硬背模式中解脱出来，要根据儿童的心理和生理特点，把英语教学情趣化，使他们在愉悦的环境中，保持积极的学习态度，在语言实践中形成语感，养成正确的学习习惯,最终能够把学习英语作为一种乐趣.当今教学硬件设施日新月异, 为教学提供了很大的便利, 更有利于愉快教育的实施。
我校属于城郊小学,学生来源广，插班生较多，学生家庭教育情况不一.
针对上述情况,
小学生学习英语是否有成效，离不开教学方法的魅力,而愉快教学便是儿童最喜欢，最乐于接受的教学方法之一。
因此，我在英语教学中研究如何应用愉快教育，让学生有一个宽松、和谐的英语氛围，让学生能在丰富多彩的课堂教学形式中学习英语。
二、研究的目标
通过愉快教育有关理论在课堂教学实践中的实施，探索“愉快教育”在小学英语教学中的应用方法、途径和策略，使学生在愉悦的环境中，保持积极的学习态度，养成正确的英语学习习惯。
最终使学生的认知由感性向理性发展，情感趋于乐观向上，积极主动，最终能够把学习英语作为一种乐趣，作为一种生活需要。
三、研究内容
1.对本校学生的英语学习现状以及教师的课堂教学现状进行调查，包括学生的学习兴趣，教师的教学方法以及教学成效。
2. 研究愉快教学在小学英语课堂教学中实施的原则、策略以及方法。
四、研究方法
1、调查分析法：调查分析，及时了解本校学生学习兴趣、学习方法等方面现状和本校英语教学现状；
2、行动研究法：资料收集、整理，定期召开专题研讨会，邀请专家诊断指导；
3、经验总结法：定期召开经验交流会，交流经验论文，科学准确地概括研究成果；
4、文献研究法：加强学习，对愉快教学理论有支撑和重要指导作用的文献资料进行重点学习；
5、案例研究法：分析成功案例，为调整方案和总结报告提供事实依据。
五、研究步骤
本课题研究为时一年半，分为四个阶段。
1、研究准备阶段（2009.04. ~2009.09）
⑴课题研究小组成员运用文献研究法对愉快教学相关理论进行整理学
习。
⑵进行并设计问卷调查，通过深入一线与学生对话，与教师对话，从而了解学生目前英语学习现状以及教师教学现状。
⑶对现状进行分析总结，形成课题研究的重点难点。
初步确定在小学英语课堂教学中实施愉快教学的方案。
2、研究实施阶段一（2009.10~2010.02）
⑴进行第一阶段教学实施，收集案例。
⑵对初步方案效果进行分析，并依具体实施情况，进行适当的调整。
3、研究实施阶段二（2010.03~2010.06）
⑴对调整后的方案，进行第二阶段教学实施。
⑵收集实施过程中的案例。
4、研究总结阶段(2010.07~2010.09)
对所搜集的资料进行整理、筛选，撰写课题研究报告。
六、课题创新之处
愉快教学理论作为经典理论有着丰厚的理论基础，但挖掘此理论在英语学科课堂教学中可利用素材及运用有效的方法来实现愉快教学的比较少，本课题研究对其在小学英语课堂教学中的实施运用既是将理论应用于实践，又是对愉快教学理论的丰富。
七、研究能力
我校有一支现代化教育理念和较强科研意识的领导班子，曾多次承担市、区级教科研课题，并荣获区的教科研成果奖。
因此,在课题研究方面我们有一定的工作基础和研究能力，并能为课题所需的资源给予大力支持。
小学英语课堂教学经过长期的探索和研究，从学校实际出发，构建了科学的、全新的课堂教学体系，符合素质教育要求，为课题提供了大量的实践经验。
新课标的实施，国内外先进的课堂教学理论、心理学理论，党的方针政策，为课题研究提供了理论基础。
课题组成员结构合理，在教学经验、学科理论上均有优势。
成员全部从事小学英语教学工作，且均为本科毕业
,获得教育学学士学位，具有扎实的理论基础、先进的教学理念、较高的现代化教育技术。
在学校的聘请下，本课题还得到了区教育局教科研室的关心、领导，为课题研究指明了研究方向和方法。
相信在多方的努力下，课题研究一定会有所收获。
八、主要成果以及课题研究目前行动情况
最终成果形式：
1、情报综述。
2、教师课堂教学实施案例集。
本课题自2009年4月开始申报以来，我们主要做了以下几件事：
１、成立了课题研究小组，对本课题的研究计划、方案、管理、申报、具体实施等进行了较为全面的讨论研究。
并开始对愉快教学理论进行认真的学习。
２、5月份，我们设计问卷调查针对本校师生进行抽样调查，了解本校英语教学的现状。
３、研究方案进入实施阶段。
预设研究方案，进行第一阶段教学实施，并正在进行有效地总结、改进，不断完善方案。
