初中物理---重力说课稿

初中物理重力说课稿范文尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是初中物理中的一个非常重要的概念——重力。

本次说课将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程和板书设计六个方面进行。

首先，我们来分析教材。

本节课的内容位于初中物理教材的力学单元，是学生接触力学的入门知识。

通过本节课的学习，学生将理解重力的概念、掌握重力的计算方法，并能够将重力的知识应用到实际问题中去。

接下来，我将明确本节课的教学目标。

知识与技能目标是让学生理解重力的定义和作用，掌握重力与质量的关系，并能够进行简单的计算。

过程与方法目标是培养学生运用观察、实验和分析等方法探究物理问题的能力。

情感态度与价值观目标是激发学生对物理学科的兴趣，培养他们对科学探究的积极态度。

在教学过程中，我们需要特别关注教学重点与难点。

重点是理解重力的概念和作用，难点是掌握重力的计算公式并能够正确应用。

为了突破这些难点，我将采用启发式教学法和实验教学法，通过实验演示和问题引导，帮助学生理解和掌握重力知识。

教学方法的选择对于提高课堂效率至关重要。

本节课我将采用讲授法、实验法、讨论法和多媒体辅助教学法。

通过多种教学方法的结合，旨在提高学生的学习兴趣，促进他们的全面发展。

下面，我将详细介绍教学过程。

教学过程分为三个阶段：导入新课、探究新知和巩固提高。

在导入新课阶段，我将通过提问“你们知道地球对周围物体有什么作用力吗？”这样的问题，激发学生的好奇心和求知欲。

接着，我会展示一些日常生活中的重力现象，如水往低处流、抛出去的物体会落回地面等，引导学生初步感知重力的存在。

在探究新知阶段，我将首先讲解重力的定义，即地球对物体的吸引力。

然后，通过实验演示，向学生展示不同质量的物体在地球表面的重力大小。

接着，引导学生通过观察和实验数据，发现重力与质量之间的正比关系，并引入重力计算公式 G = mg。

在此过程中，我会鼓励学生提出疑问，并引导他们通过小组讨论和合作学习来解决问题。

初中物理重力的说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是初中物理中的一个非常重要的概念——重力。

在接下来的时间里，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及评价与反思五个方面来进行我的说课。

首先，我们来明确本节课的教学目标。

知识与技能方面，学生将了解重力的概念、重力的计算方法以及重力与质量的关系。

过程与方法方面，学生将通过实验和观察来探究重力的特点，并通过解决问题来加深对重力概念的理解。

情感、态度与价值观方面，学生将认识到重力是自然界中普遍存在的力，培养对物理现象探究的兴趣和科学态度。

接下来，我将介绍本节课的教学内容。

本节课主要包括三个部分：第一部分是重力的概念，包括重力的定义、方向和作用点；第二部分是重力的计算，介绍如何利用公式G=mg来计算物体所受的重力；第三部分是重力与质量的关系，探讨不同质量的物体所受重力的差异。

在教学方法上，我将采用启发式教学和实验教学相结合的方式。

通过提问和引导，激发学生的思考，并通过实验让学生亲身感受和观察重力的存在和作用。

同时，我还会利用多媒体课件辅助教学，使抽象的物理概念更加直观和形象。

现在，我将详细阐述教学过程。

教学过程分为四个环节：1. 导入新课：通过提问“你们知道地球对我们有什么作用力吗？”这样的问题，引起学生的兴趣，引出重力的概念。

2. 探究新知：首先，讲解重力的定义、方向和作用点，并通过图片和视频资料加深学生的理解。

其次，通过实验演示，让学生观察不同质量的物体在地球表面所受重力的差异，从而引导学生得出重力与质量成正比的结论。

3. 巩固练习：设计一些关于重力计算的习题，让学生在课堂上进行练习，通过实际计算来巩固所学知识。

4. 小结与拓展：对本节课的重点内容进行小结，并提出一些拓展问题，如“地球上不同地点重力加速度相同吗？”“月球上的重力又是怎样的？”等问题，激发学生的好奇心和探究欲望。

最后，我将对本节课进行评价与反思。

在教学过程中，我会注意观察学生的参与情况和学习效果，通过提问和课堂表现来评估学生对重力概念的掌握程度。

2023初中重力课堂优秀说课稿模板（通用6篇）初中重力课堂优秀说课稿1一、说教材《重力》选自初中物理人教版八年级下册第七章第三节，本节课是在学生学习了质量、力等知识的基础上进行教学的，重力是一种最常见的力，是__的重点内容，它在力学学习中具有广泛的应用，在对物体进行受力分析时，必须先研究重力对物体的运动有无影响，是以后学习压强、浮力、功等知识的基础，因此，重力在力学中处于举足轻重的地位。

（过渡句）合理把握学情是上好一堂课的基础，接下来谈谈我对学情的分析。

二、说学情我所面对的是初中八年级的学生，他们对物理的好奇心强，喜欢动手，对实验也充满浓厚的兴趣，但是很多同学缺乏自主学习的能力，动手能力不强，需要通过老师的指导和小组合作来提高学习效率。

另外，重力现象与日常生活联系密切，学生已经能够定性的认识，但尚不能够科学认知，教师应该发挥学生的优势，选择合适的教学方法，从而可以带动学生的积极性。

（过渡句）结合教材内容特点和初中学生的认知水平、心理特点，确定本课的教学目标如下：三、说教学目标【知识与技能】能通过分析生活及实验现象得出重力是由于地球的吸引而产生的。

【过程与方法】】经历探究重力的大小跟什么困素有关的实验过程，了解重力大小跟物体质量的关系。

会根据G—m图象分析处理实验结果。

能正确书写重力大小跟物体质量的关系式G=mg，并能进行简单计算。

【情感态度与价值观】确认重力的方向是竖直向下的，并能够应用其解决实际生活中的一些问题，感受生活与物理知识之间的紧密联系。

（过渡句）根据学生现有的知识储备和知识点本身的难易程度，学生很难建构知识点之间的联系，这也确定了本节课的重点、难点如下：四、说教学重难点【重点】重力的大小、方向以及重心。

【难点】探究重力大小和质量的关系。

（过渡句）为了突出重点，突破难点，顺利达成教学目标，根据教材特点和学生实际。

五、说教学方法我确定本节课的教学方法有：讲授法、实验法、讨论法等。

（过渡句）我认为，钻研教材，研究教法学法是上好一门课的前提和基础，而合理安排教学程序则是最关键的一环，为了使学生学有所获，我将从以下几个方面展开我的教学过程。

《重力》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《重力》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《重力》是初中物理力学部分的重要内容，它是在学生学习了力的概念、力的三要素以及平衡力等知识的基础上进行教学的。

重力是一种最常见的力，它与日常生活和生产实际密切相关。

通过对重力的学习，学生可以更好地理解物体的运动状态和受力情况，为后续学习压强、浮力等知识奠定基础。

本节课的教材内容主要包括重力的概念、重力的大小、重力的方向以及重力的作用点等方面。

教材通过实验探究和生活实例，引导学生逐步认识重力的相关知识，注重培养学生的观察能力、实验探究能力和逻辑思维能力。

二、学情分析在学习本节课之前，学生已经对力有了初步的认识，知道力可以改变物体的运动状态，也了解了力的三要素。

但是，对于重力这种特殊的力，学生的理解还比较模糊。

初中学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢动手实验和观察现象，但他们的抽象思维能力和逻辑推理能力还相对较弱。

因此，在教学过程中，我将注重通过实验和实例，引导学生观察、思考和分析，帮助他们逐步理解重力的相关知识。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）知道重力的概念，了解重力产生的原因。

（2）理解重力的大小与物体质量的关系，能熟练运用公式 G ＝ mg 计算重力的大小。

（3）知道重力的方向总是竖直向下，并能应用其解决实际问题。

（4）了解重力的作用点——重心，并知道重心的位置与物体形状和质量分布有关。

2、过程与方法目标（1）通过观察和实验探究，培养学生的观察能力和实验探究能力。

（2）通过分析和推理，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。

3、情感态度与价值观目标（1）通过对重力现象的观察和研究，激发学生学习物理的兴趣和探索自然的欲望。

（2）通过对重力知识的应用，培养学生学以致用的意识和关注生活、关注社会的责任感。

四、教学重难点1、教学重点（1）重力的概念和重力的大小与质量的关系。

《重力》说课稿一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级物理上册第四章第二节《重力》。

本节课主要讲述重力的概念、重力的方向、重力的大小以及重力作用点。

通过本节课的学习，使学生了解重力在现实生活中的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

二、教学目标1. 理解重力的概念，掌握重力的方向、大小和作用点。

2. 学会运用重力知识解释现实生活中的现象。

3. 培养学生的观察能力、动手能力和解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：重力的概念、重力的方向、重力的大小和重力作用点。

难点：重力的大小计算以及重力在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备教具：地球仪、重力计、苹果、地球模型。

学具：学生实验器材、练习题。

五、教学过程1. 情景引入：通过展示地球仪和地球模型，引导学生思考地球对物体的吸引力。

提问：“地球对物体的吸引力叫什么？”引入本节课的主题——重力。

2. 知识讲解：讲解重力的概念、重力的方向（总是竖直向下）、重力的大小（G=mg，其中g为重力加速度，约为9.8m/s²）和重力作用点（物体的重心）。

3. 例题讲解：出示例题：“一个质量为2kg的苹果，求它的重力。

”解题步骤：（1）根据公式G=mg，计算苹果的重力G=2kg×9.8m/s²=19.6N。

（2）指出苹果的重力方向是竖直向下，重力作用点在苹果的重心。

4. 随堂练习：出示练习题：“一个质量为5kg的物体，求它的重力。

”解题步骤：（1）根据公式G=mg，计算物体的重力G=5kg×9.8m/s²=49N。

（2）指出物体的重力方向是竖直向下，重力作用点在物体的重心。

5. 实验验证：分组进行实验，观察重力计在不同位置（水平、倾斜、垂直）时指针的偏转情况，验证重力的方向总是竖直向下。

6. 重力在生活中的应用：引导学生思考重力在生活中的应用，如：跳伞运动员打开降落伞时，重力使得运动员减速降落；地球对物体的吸引力使得物体落向地面等。

初中物理重力说课稿范文（精选3篇）一、说教材《重力》选自初中物理人教版八年级下册第七章第三节，本节课是在学生学习了质量、力等知识的基础上进行教学的，重力是一种最常见的力，是本章的重点内容，它在力学学习中具有广泛的应用，在对物体进行受力分析时，必须先研究重力对物体的运动有无影响，是以后学习压强、浮力、功等知识的基础，因此，重力在力学中处于举足轻重的地位。

（过渡句）合理把握学情是上好一堂课的基础，接下来谈谈我对学情的分析。

二、说学情我所面对的是初中八年级的学生，他们对物理的好奇心强，喜欢动手，对实验也充满浓厚的兴趣，但是很多同学缺乏自主学习的能力，动手能力不强，需要通过老师的指导和小组合作来提高学习效率。

另外，重力现象与日常生活联系密切，学生已经能够定性的认识，但尚不能够科学认知，教师应该发挥学生的优势，选择合适的教学方法，从而可以带动学生的积极性。

（过渡句）结合教材内容特点和初中学生的认知水平、心理特点，确定本课的教学目标如下：三、说教学目标【知识与技能】能通过分析生活及实验现象得出重力是由于地球的吸引而产生的。

【过程与方法】经历探究重力的大小跟什么困素有关的实验过程，了解重力大小跟物体质量的关系。

会根据G—m图象分析处理实验结果。

能正确书写重力大小跟物体质量的关系式G=mg，并能进行简单计算。

【情感态度与价值观】确认重力的方向是竖直向下的，并能够应用其解决实际生活中的一些问题，感受生活与物理知识之间的紧密联系。

（过渡句）根据学生现有的知识储备和知识点本身的难易程度，学生很难建构知识点之间的联系，这也确定了本节课的重点、难点如下：四、说教学重难点【重点】重力的大小、方向以及重心。

【难点】探究重力大小和质量的关系。

（过渡句）为了突出重点，突破难点，顺利达成教学目标，根据教材特点和学生实际。

五、说教学方法我确定本节课的教学方法有：讲授法、实验法、讨论法等。

（过渡句）我认为，钻研教材，研究教法学法是上好一门课的前提和基础，而合理安排教学程序则是最关键的一环，为了使学生学有所获，我将从以下几个方面展开我的教学过程。

物理说课稿：《重力》说课稿引言概述：物理是一门研究物质运动规律的学科，而重力是物理学中一个重要的概念。

重力是地球吸引物体的力量，是物体间相互作用的一种表现。

本文将针对重力这一概念进行详细的说课稿，帮助学生更好地理解和掌握这一概念。

一、重力的概念及作用机制：1.1 重力的定义：重力是地球吸引物体的力量，是物体间相互作用的一种表现。

1.2 重力的作用机制：重力是由地球质量产生的，是由物体间的质量和距离决定的。

质量越大、距离越近，重力作用越强。

1.3 重力的影响：重力是使物体朝向地球中心的力量，是物体运动的原因之一，也是地球上万物存在的基础。

二、重力的公式及计算方法：2.1 重力的公式：重力的大小可以用万有引力公式来计算，即F=G*(m1*m2)/r^2，其中G为引力常数，m1和m2分别为两个物体的质量，r为它们之间的距离。

2.2 重力的计算方法：通过万有引力公式，可以计算出两个物体之间的重力大小，从而了解它们之间的相互作用程度。

2.3 重力的实际应用：重力的公式和计算方法在天文学、物理学等领域有着广泛的应用，帮助科学家们研究宇宙和地球上的物体运动规律。

三、重力的实验验证及应用：3.1 重力的实验验证：通过实验可以验证重力的存在和作用，比如自由落体实验、万有引力实验等。

3.2 重力的应用：重力不仅在地球上起作用，还在宇宙中发挥着重要作用，比如维持行星间的运动、引力波的探测等。

3.3 重力的应用领域：重力的应用涉及天文学、地质学、工程学等多个领域，对人类生活和科学研究都具有重要意义。

四、重力的相关知识点及拓展：4.1 重力与惯性：重力是物体运动的原因之一，与惯性密切相关。

重力作用下，物体会受到加速度的影响，产生运动。

4.2 重力与万有引力：重力是地球吸引物体的力量，而万有引力是物质间相互吸引的力量，两者有着密切的联系。

4.3 重力的拓展应用：重力的研究不仅有助于理解地球和宇宙的运动规律，还可以拓展到工程设计、航天探索等领域。

Some roads seem very close, but the ones that go down are far away. People who lack patience can never go.悉心整理助您一臂（页眉可删）重力说课稿（精选3篇）重力说课稿1我说课的题目《重力》，是新人教版的八年级物理下册第七章第三节的内容，下面我从教材与学情分析、教学目标、教学重点难点、教法与学法、教学过程、板书设计这六个方面来说这节课。

一、教材、学情分析重力”是人们日常生活中最常见的一种力，重力的知识对之后学习压力、支持力、浮力等知识的学习时非常重要，同时又是学习压强、功的基础。

“重力”是“力学”中的基础，在力学学习中有着广泛的应用，在对物体进行受力分析时，都必须先研究重力对物体的运动有无影响。

本节课由“重力的大小”“重力的方向”“重心”“重力的由来”四部分内容构成，分别从力的概念和力的三要素两个方面来认识重力。

在授课中本人根据学生的思维逻辑，把“重力的由来”由最后学习内容调整为首先进行学习再学习重力的概念比较符合学生的逻辑思维。

八年级学生正处于青春期，具有强烈的求知欲和好奇心，但对于重力的现象较为生疏。

乡村孩子，大多基础较差，通过半年的物理学习，虽然学生已经具备了一定的实验探究能力、分析问题和解决问题的能力。

但他们缺乏一定的探索问题的能力。

根据学生的情况，培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验的作用，当然在课堂上还需要调动学生学习的积极性和主动性，最后，让学生体会和认识到重力的存在及有其产生的效果。

二、重点、难点根据学生的学习情况，在本节课中最担心学生难已掌握下列两个问题：1、掌握重力的“三要素”；能进行重力大小的计算。

2、运用重力计算公式来解决相关问题。

因此我把这两个问题作为本节课的重点和难点。

三、教学目标根据重点难点我制定了本节课的教学目标：知识与技能：1、了解重力的作用效果，会由质量计算重力大小。

《重力》说课稿一、教材分析本说课稿以初中物理教材《重力》单元为基础，通过引发学生对重力的认知和理解，培养学生的观察、实验和分析问题的能力。

二、教学目标通过本节课的研究，学生将能够：- 理解重力的概念和原理；- 掌握重力的计算公式；- 了解重力在日常生活中的应用。

三、教学重点和难点1. 教学重点- 重力的概念和原理；- 重力的计算公式。

2. 教学难点- 重力的计算公式的应用。

四、教学过程1. 导入新知识通过引入一个具有吸引力的实物，如一个磁铁，引发学生对重力的思考和好奇心。

2. 概念讲解通过简明扼要的讲解，介绍重力的概念和原理，并和学生一起进行示意图的绘制，帮助学生形成对重力的直观认识。

3. 实验观察安排一个简单的实验，如将不同质量的物体从同一高度释放，观察它们的下落情况。

学生通过实验探究，发现物体的下落速度与其质量无关，但与重力有关。

4. 计算公式讲解重力的计算公式，并在白板上进行演示和解释，让学生掌握如何计算重力。

5. 练巩固布置练题，让学生进行计算和分析问题，巩固所学的知识。

6. 拓展应用通过引导学生思考和讨论，探究重力在日常生活中的应用，如物体的运动、建筑物的结构等。

7. 总结及评价对本节课的重点知识进行总结，并对学生的表现进行评价和反馈。

五、板书设计1. 重力- 概念：物体相互之间的吸引力- 定义：单位质量物体所受的引力- 公式：F = mg2. 重力实验- 实验现象：物体的下落速度与其质量无关- 结论：重力与物体质量无关，与重量有关六、课堂展示通过多样化的教学方法，如示意图绘制、实验观察和问题讨论等，使学生能够充分参与课堂，培养其观察、实验和分析问题的能力。

七、课后作业布置练题，要求学生完成相关计算和问题分析，并预下一节课的内容。

八、教学反思本课通过充分利用教材和教学资源，设计了一系列简单而有趣的教学活动，帮助学生理解和掌握重力的概念和计算方法。

在教学实施过程中，学生踊跃参与，教学效果较好。

初中物理《重力》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我说课的题目是初中物理中的一个基础而重要的单元——《重力》。

在接下来的时间里，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程、板书设计以及教学反思等方面进行详细的阐述。

首先，让我们来分析教材。

《重力》这一单元位于初中物理教学的初级阶段，它是学生接触力学的开端，对于学生理解后续的力学知识具有重要的基础作用。

本单元主要包含三个部分：重力的概念、重力的测量以及重力的作用。

通过对这一单元的学习，学生将初步了解地球对物体的吸引力，掌握用弹簧秤测量重力的方法，以及理解重力在日常生活中的应用。

接下来，我将明确本单元的教学目标。

知识与技能方面，学生应掌握重力的定义、方向、作用点以及测量方法；过程与方法方面，通过实验操作和问题探究，培养学生的观察力、实验能力和分析问题、解决问题的能力；情感态度与价值观方面，激发学生对物理学科的兴趣，培养他们尊重科学、实事求是的态度。

在教学过程中，我们需要特别关注教学的重点与难点。

重点是让学生理解重力的概念和作用，难点则是引导学生通过实验探究重力的大小与质量的关系。

为了突破这些难点，我计划采用启发式教学法和实验教学法，通过提问和实验操作引导学生主动探究和发现知识。

在教学方法上，我将采用讲授与互动相结合的方式。

首先通过直观的演示实验，如用弹簧秤称重，引起学生的兴趣；然后通过提问和讨论，引导学生思考重力的特点和作用；最后通过小组合作完成实验，让学生亲自测量不同物体的重力，从而加深对重力概念的理解。

教学过程分为以下几个步骤：1. 导入新课：通过日常生活中的例子，如苹果落地，引入重力的概念。

2. 知识讲解：详细解释重力的定义、方向和作用点，并通过图片和动画辅助说明。

3. 实验操作：分组进行实验，使用弹簧秤测量不同物体的重力，并记录数据。

4. 数据分析：引导学生分析实验数据，探究重力与物体质量的关系。

5. 应用拓展：讨论重力在日常生活中的应用，如过山车、跳伞等。

物理说课稿：《重力》说课稿引言概述：重力是我们生活中常见的物理现象之一，它影响着我们周围的一切物体。

在本次物理说课稿中，我们将深入探讨重力的概念、原理和应用，帮助学生更好地理解这一重要的物理现象。

一、重力的概念1.1 重力是什么？重力是地球或其他天体吸引物体的力，它使物体朝向地球的中心运动。

1.2 重力的大小与方向重力的大小与物体的质量成正比，与物体之间的距离成反比；重力的方向始终指向地球的中心。

1.3 重力的计算公式重力的计算公式为F=mg，其中F表示重力的大小，m表示物体的质量，g表示重力加速度。

二、重力的原理2.1 牛顿万有引力定律牛顿万有引力定律指出，任何两个物体之间都存在引力，引力的大小与物体的质量和距离有关。

2.2 重力的作用范围重力是一种长程力，它的作用范围是无限的，尽管它的大小会随着距离的增加而减小。

2.3 重力与万有引力的关系重力是一种局部的引力现象，而万有引力是一种普遍存在的引力现象，它们之间具有一定的联系和区别。

三、重力的应用3.1 重力对物体的影响重力是物体运动的重要因素，它决定了物体的运动轨迹和速度。

3.2 重力在日常生活中的应用重力在日常生活中有着广泛的应用，比如物体的下落、建筑物的稳定等。

3.3 重力对宇宙的影响重力是宇宙中各种天体之间相互作用的重要力量，它影响着星球的运动和星系的结构。

四、重力的实验4.1 重力实验的基本原理重力实验是通过测量物体的质量和重力加速度来验证重力的存在和大小。

4.2 重力实验的方法重力实验可以通过简单的自由落体实验、弹簧测力计实验等方式进行。

4.3 重力实验的意义重力实验可以帮助学生深入理解重力的概念和原理，培养他们的实验能力和科学思维。

五、重力的未来发展5.1 重力的研究方向重力的研究方向包括重力波、引力场等领域，这些研究将进一步深化我们对重力的理解。

5.2 重力的应用前景重力在航天、地质勘探等领域有着广阔的应用前景，未来将继续发挥重要作用。

初中物理《重力》说课稿1、本课的地位和作用重力是北师大版物理第七章第三节的内容，也是本章的一个重点内容。

重力是一种最常见的力，它在力学学习中有广泛的应用，在对物体进行受力分析时，都必需先讨论重力对物体的运动有无影响，因此，重力在力学中处于基础的地位。

2、教学目标依据重力的地位和作用以及教学大纲的要求，通过本节课的教学应到达如下的教学目标：〔1〕知道什么叫重力，了解重心。

〔2〕理解重力的大小跟物体的质量成正比，会用公式G=mg计算重力或质量。

〔3〕理解重力的方向是竖直向下的。

3、教学重点和难点由于重力的大小和方向都是通过试验来讨论的，其讨论问题的方法对今后进一步学习有指导意义，所以列为本课的教学重点；能运用重力计算公式解决相关问题准时重点又是难点。

二、教学方法和教学手段的选用依据本节课的教材特点和同学的实际状况，我采纳的教学方法是：引导发觉法、直观演示法和讲解法。

引导发觉法属于启发式教学，本课将通过老师的引导、启发，使同学主动参加，主动探究和发觉物理规律。

直观演示法就是通过插图、演示试验、多媒体等直观教学手段，使物理情景详细化、形象化，有利于激发同学的学习爱好，促使学问由详细感知向抽象思维的转化。

这两种教学方法协作使用，再加上精确的讲解，严密的推理，将到达教学方法的优化组合。

三、学法指导要点在教学过程中，加强学法指导是当前教学方法改革的一个重要课题。

本节课重点是指导同学如何主动去观看思索、动手试验，初步把握讨论常见力的方法。

通过实例分析，提高同学应用学问解决问题的力量，养成良好的学习习惯。

四、教学程序设计由于初二同学是第一次利用力的基础学问来讨论常见力的，所以本节课将依据循序渐进的教学原则，根据教材的编排，设计如下的教学程序：〔一〕复习旧知，引入新课首先以提问的方式复习力的概念，力的三要素和力的测量工具，为学习本节新课做好必要的学问预备。

然后利用媒体展现图片，引入新课由于同学在学校时就知道牛顿发觉万有引力的故事，因此他们对这幅图所展现的物理情景是很熟识的，知道水从高处向低处流、苹果或衣服上的水滴降落地面是由于地球的吸引，即重力的作用。

初三物理《重力》说课稿初三物理《重力》说课稿教学目标1．知识与能力知道重力是如何产生的．知道重力的方向以及重垂线的应用．理解重力的大小跟质量的关系．2．过程与方法通过演示实验及航天资料片探究万有引力的存在．通过学生探究实验得出影响重力的因素．通过“物理模型”“实验分析”强化理解重力方向及重心．3．情感态度与价值观通过探究实验、观看航天资料片激发学生对科学的求知欲及探求科学知识的兴趣．培养学生交流意识与团队协作精神．教学重点：重力的概念、重力与质量的关系、重力的方向．教学难点：重力与质量的关系．教学方法：实验探究法教学用具：弹簧测力计、钩码、重垂线教学过程：一、引入新课在地球上，一切物体失去了支持，都要落向地面（地球）原因是物体受到了地球的吸引。

如：河里的水总是从高处流向低处；苹果落地等。

二、新课教学1．重力的产生教师：地球对地面附近物体的吸引力叫重力。

地面附近的一切物体都受到地球的吸引，所以一切物体在地面附近都受到重力。

教师：力是物体对物体的作用，重力是地球对物体的吸引作用。

重力的施力物是地球，受力物是地面附近的物体。

例如，苹果所受的重力，施力物是地球，受力物是苹果。

椰子所受的重力，施力物是地球，受力物是椰子。

2．重力的方向教师：重力是一种力，力有大小、方向和作用点三个要素，重力也有三要素。

重力的方向就是物体自由落向地面时的方向，这个方向是竖直向下的。

所以重力的方向是竖直向下。

重力的方向可用来检查房屋的墙壁是否竖直。

我们常看到建筑工人用一根重垂线检查墙壁就是应用重力的方向是竖直向下这个道理。

测绘人员用的水平仪下悬着重垂线，也是利用重力的方向是竖直向下来测定仪器是否水平。

你有兴趣的话，可以采用这类方法检查家中的电冰箱放置的是否水平。

3．重力的大小（1）．实验：两个钩码的大小、形状和材料都不同，但是它们的质量都是50克。

我们用弹簧测力计测量它们的重力。

把物体挂在弹簧测力计下，当物体静止时，弹簧测力计的示数就等于物体受到的重力。

《重力》的说课稿刘小刚一、教材分析：（一）地位和作用本章讲述的是有关“力”的基础知识，因此本章具有预备性和基础性。

重力是学生在学习弹力之后的第二种力。

学好重力有利于学生更好的理解力的特点。

（二）学情分析在前面，学生已经学过了力的概念，对力的概念已有初步的了解，学生的这种储备为这节课的教学带来方便，使教学难度大大降低，因此教学中要抓住这一特点，突出过程的体验和情感教育，这样使我们的物理课更接近生活，更易于学生接受，从而带动学生学习的积极性。

二、教学目标：知识和技能1．地球对地面附近物体的吸引力叫重力2．知道重力与质量的关系。

3．知道重力产生的原因，理解重力的大小和方向，知道重心的概念及其确定方法。

过程与方法：1．认识重力是怎样产生的．2．能通过探究活动体验重力的大小、方向。

．3．能通过多个实验现象归纳得出重力与质量的关系．情感态度与价值观：1．通过实例激发学生对科学的求知欲、激励探索与创新的意识． 2．通过实验，培养学生的团结协作精神．3．通过本节课的学习，培养全面观察分析问题的能力．教学重点：1．重力的产生．2．重力的概念及其运算教学难点：重力的概念及其运算．三、教法与学法（一）说教法：本节课来源于生活，不仅对学生的积极参与教学起到了良好的促进作用，同时使学生感知物理与生活息息相关，激发了学生学习物理的兴趣，因此采用六步导学法的教学方法。

（二）说学法：学生在初中对重力和力的概念已有初步了解，并学习了力的图示，为这节课的教学带来方便，因此教学中抓住这一特点，让学生自己动手实验，分组讨论，自己总结，突出学习过程的体验，这样使我们的物理课更接近生活，更易于学生接受，从而带动学生学习的积极性。

四、教学过程分析和设计【设计思路】以张洪中学理化高效课堂模式进行设计。

[新课导入]由“下落的物体可以有从树上下落的苹果、跳高运动员、飞机投下救援物资等生活现象引导学生得出物体的共同特点是它们都落向地球．我们已经知道力是改变物体运动状态的原因，引导学生得出物体的下落是受到重力的作用．接着讲解知识点“重力”。

人教版初中物理重力说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是人教版初中物理中的“重力”这一章节。

我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程及板书设计六个方面进行详细的阐述。

一、教材分析“重力”是人教版初中物理教材中的重要内容，位于力学单元的起始章节。

本章节的设置旨在让学生理解重力这一自然现象，掌握重力的概念、计算方法及其在日常生活中的应用。

通过对重力的学习，学生可以建立起对物体运动规律的基本认识，为后续学习更复杂的力学知识打下坚实的基础。

二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解重力的概念，掌握重力的计算公式G=mg，并能在实际问题中应用这一公式进行计算。

2. 过程与方法目标：培养学生通过实验观察和分析数据的能力，引导学生运用科学的方法探究物体所受重力的变化规律。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生对科学探究的积极态度和团队合作精神。

三、教学重点与难点1. 教学重点：重力的概念、计算方法及其应用。

2. 教学难点：如何通过实验让学生直观感受到重力的存在，并理解重力与质量的关系。

四、教学方法本节课将采用讲授法、实验法和讨论法相结合的方式进行教学。

通过实验演示，让学生直观感受重力的作用；通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力；通过问题引导，激发学生的探究兴趣和思维能力。

五、教学过程1. 导入新课通过提问“你们知道地球对我们有什么作用力吗？”这样的问题，引起学生的好奇心，进而引出本节课的主题——重力。

2. 概念讲解通过多媒体展示地球上不同地点的物体受力情况，引导学生理解重力是由地球的吸引产生的力，以及重力与质量的关系。

3. 实验演示进行简单的实验，如用弹簧秤测量不同质量物体的重力，让学生观察并记录数据，从而验证重力与质量成正比的关系。

4. 学生活动组织学生进行小组讨论，分析实验数据，总结重力的特点，并尝试解决实际问题，如计算自己所受的重力。

5. 课堂小结总结本节课的主要内容，强调重力的概念和计算方法，并提出问题让学生思考，如“为什么在高山上称体重会比在平原上轻？”6. 布置作业要求学生完成课后习题，加深对重力概念和计算方法的理解。

重力说课稿【重力说课稿】一、说教材本课是《物理》中的第一单元《力学》中的第一课时，重点讲解“重力”这一概念。

通过讲解重力的产生原因、理解重力的作用特点以及探究重力与物体质量、距离的关系等内容，帮助学生建立起对重力的基本认知，并培养学生的观察、实验和分析问题的能力。

二、说教学目标1.知识目标（1）了解什么是重力，它是如何产生的；（2）理解重力的特性，并能够举例说明；（3）掌握重力与物体质量、距离的关系。

2.能力目标（1）能够运用所学知识分析和解决与重力相关的问题；（2）具备观察、实验和分析问题的能力。

3.情感目标（1）培养学生对物理学的兴趣，激发学生对科学的好奇心；（2）培养学生的实验探究精神，培养学生的观察和分析能力。

三、说教学重点和难点1.教学重点（1）重力产生的原因和特性；（2）重力与物体质量、距离的关系。

2.教学难点（1）理解重力的特性，并正确运用；（2）通过实例分析，掌握重力与物体质量、距离的关系。

四、说教学过程1.导入（约5分钟）通过一个简单的问题提问，引起学生的兴趣和思考：“同样的苹果，为什么会掉下来而不会飘起来？”引导学生思考，通过平时的观察和实验，找出这一现象的原因，并引出“重力”的概念。

2.理论讲解（约15分钟）（1）通过幻灯片和图示，介绍重力的定义和产生原因，向学生讲解重力是地球上物体之间相互吸引的力量，并帮助学生理解重力与物体质量的关系。

（2）讲解重力的特性，例如重力是沿直线方向的、大小由物体质量决定，以及物体质量与重力之间的数值关系。

（可以通过实验演示来加深学生的理解）3.小组活动（约20分钟）将学生分成小组，每个小组选取一个实例，通过探究和观察，讨论和总结出重力与物体质量、距离的关系，并将实验结果呈现给全班，并进行讨论和总结。

教师在活动中引导学生发现规律，引导学生用科学的方法解决问题。

4.板书总结（约5分钟）根据学生讨论的结果，教师在板书上总结出重力与物体质量、距离的关系，并引导学生进行小结。