《文件大管家》课件

《文件大管家》案例简晰一、教学理念1、立足学生信息素养的养成，着眼学生的终身发展信息素养是当今社会每个公民必备的基本素养。

义务教育阶段的信息技术课程为每一个学生获得接受信息技术教育的权利提供机会和条件，对公民信息素养的发展具有重大意义。

信息技术课程要以信息素养的培养为核心，面向全体学生，从基础教育的特点出发，为学生适应信息化生活、走向学习化和学生的终身发展奠定坚实基础。

本课结合了国庆60周年纪念大阅兵活动内容，在课本的基础上，对学习内容进行了提升，提高了学生的学习要求，引导学生在学习的过程中发扬爱国主义精神。

2、紧密联系学生的生活实际，努力体现信息技术的时代特征信息技术课程应当贴近学生的生活，应当充分利用学生生活中的资源、题材和范例组织学生的信息技术学习活动，培养学生运用信息技术解决生活中的问题的意识与能力。

与此同时，还应充分发挥信息技术本身的优势，拓展学生的视野和活动范围，促进他们参与信息化社会活动，了解和体验现代信息技术发展的最新成果，使学生初步形成投身于信息化建设和创新活动的愿望。

本课中所举的例子，都比较贴近学生平时学习生活，比如怎样对国庆大典的资料进行整理分类，可以按文件形式分，也可以按照文件内容分，这些都来源于学生的学习生活，又能应用于学生的学习生活。

3、注重学生信息知识与能力的主动建构，强化学生信息态度与信息文化的有效内化信息技术课程既坚持学生对信息技术基础知识、基本能力的建构，也强调使学生在学习过程中产生信息意识、感悟信息文化、内化情感态度与价值观。

一方面应注重学生对信息及信息技术基础知识、基本技能的主动建构，注重与信息素养相关的认知能力、判断能力、想象能力、批判能力、创造能力以及应用信息技术解决实际问题的能力的有效培养；另一方面，也应注重学生对信息道德、信息伦理、信息文化的感悟与内化，引导他们形成积极的有关信息时代的世界观、人生观、价值观，增强他们的爱国主义精神和责任心，养成利用计算机管理好信息资源的良好行为习惯。

文件大管家》教学设计2008-10-11 21:07:29| 分类：信息技术备课| 标签：|字号大中小订阅教学目标：1、让学生初步学会使用“我的电脑”或“资源管理器”管理计算机资源2、让学生掌握对文件及文件夹的基本操作3、让学生在享受成功的学习过程中，培养喜爱电脑积极动手的习惯教学重难点：让学生初步学会使用“我的电脑”或“资源管理器”管理计算机资源教学过程：一、引入：动画：1、字幕：我要做个大管家”随“大管家”卡通图片出现。

2、字幕：目标：“管理已存储的文件”以“我要做个大管家”为片头可以激发学生兴趣和求知欲望，紧接着提出明确目标，确立学生学习要求和目的，创设学习氛围。

二、展开：动画：字幕：“7步让你成为资源大管家”将使用“我的电脑”或“资源管理器”的7种操作方法形象化成“7步让你成为资源大管家”，让学生了解学习过程，从而拉开学习的序幕。

1、建立新的文件夹情景1：由于大家要做大管家，所以每人发一个新书包，作为“见面礼”。

将“创建新文件夹”比喻成“发新书包”，不仅符合初中学生的思维，还可以把计算机操作具体化、形象化，激发学生学习兴趣，避免学生对计算机操作的危惧感。

教师演示：文件－新建－文件夹；学生操作，完成大管家的第一步。

动画：新书包出现在大管家手里。

2、给文件或文件夹改名情景2：“大管家”的书包可不一样，不能都一样，最好改成自己的名字。

将文件夹改名于大管家联系起来，非常自然。

教师演示：文件－重命名；学生操作，完成大管家的第二步。

3、选择文件及文件夹情景3：大管家的书包虽然使新的，可是里面没东西，那可不象话。

看看边上小明的书包里有没有好东西？双击小明的书包（打开文件夹），学生看到书本（文件）：“语文书”、“数学书”、“英语书”、“历史书”、“信息技术”。

提问：怎样才能把你喜欢的书本选中呢？（选定文件及文件夹）教师讲述，学生操作：（1）我想要其中的一本书。

操作：单击该书名（2）我想要多本相连的书。

操作：shift+单击（3）我只想要其中几本书。

第29课文件大管家无锡市云林实验小学徐瑾瑜教材内容：江苏科学技术出版社小学信息技术上册第29课《文件大管家》教学目标：1、知识与技能(1)学会建立新文件夹。

(2)学会移动、删除文件。

(3)掌握回收站的操作2、过程与方法(1)通过教师组织的文件管理活动，学会管理好自己的文件夹。

(2)通过自主探究回收站的相关操作提高学生的计算机使用素养和信息道德。

3、情感态度与价值观(1)认识文件管理的作用，养成良好的计算机文件管理习惯。

(2)通过删除操作的教学，培养学生慎重对待删除操作良好品质。

重点：移动文件、删除文件；根据需要按一定方式管理好自己的文件和文件夹。

难点：建立新文件夹、回收站操作。

教学准备：课时安排：1课时教学设计：同学们，新年好，先让我们听一首歌，轻松一下。

课前游戏：上课前，老师来考考大家，愿意接受挑战吗？找出不是同类的选项一、情景引入，复习旧知师：（播放幻灯片）看谁来到了我们的课堂？生：多啦A梦师：今天多啦A梦要和我们一起来学做文件大管家（出示课题）二、新授1、新建文件夹作为见面礼，多啦A梦要送大家每人一个新书包，不过这个新书包有点特殊，只能在电脑中使用，看，是什么？（出示文件夹）要得到这个新书包可要通过自己的努力哦，教师演示：右击——新建——文件夹学生操作。

2、重命名作为一个出色的“大管家”，书包可不能都一样哦，最好改成自己喜欢的名字。

你想让新书包叫什么名字呢？怎样才能把文件夹改成自己的名字呢？指名示范小结：大家要注意，在执行新建文件夹命令时，窗口中会增加一个新文件夹，名字定为“新建文件夹”，并等候你键入正式的名字，如果你不小心在旁边单击了一下，等候你键入文字的框就会消失，这时你只能通过“重命名文件夹”来命名了。

注意：文件名最多可用255个字符，空格符、各种控制符和下列字符不能用在文件名中： / \ < > * ？因为这些字符已做它用。

3、选择文件及文件夹大管家的书包虽然使新的，可是里面没东西，那可不象话。

课题：文件大管家教学目标：1.知识与技能：（1）复习建立新文件夹（2）学会移动删除文件（3）掌握回收站的操作方法2.过程与方法：通过组织文件管理活动，学会管理自己的文件夹。

通过学生对回收站的操作，养成良好的信息素养，形成良好的信息道德。

教学重点：学会移动删除文件。

教学难点：掌握回收站的操作方法。

教学过程：一、情境导入：师问：同学们，你看到自己的房间乱了，会做什么？生：整理房间请同学们说一说你是怎样整理房间？在电脑中有一个房间也乱了（各种类型的文件放在一起），我们一起来去看看怎么整理它。

……二、复习如何新建文件夹师：打开“小问号”文件夹，生活中我们可以把不同的物品放在抽屉里，那么在电脑中的抽屉是什么？（文件夹）请一位同学上来演示：如何新建名为“文字”的文件夹。

生：操作一：请同学们在小问号文件夹中新建“文字”、“图片”、“网页”、“音乐”、“软件”五个子文件夹，学生操作，师巡视。

三、新授移动文件1.生：操作二：文件夹建好后，请同学们将相同类型的文件放在相应的文件夹中。

学生操作，师巡视，及时点拨。

2.请一位同学上台演示，怎样移动文件。

3.师总结：选中你要移动的文件，按住鼠标左键不放，拖动到目标文件夹上松开鼠标即可。

四、新授删除文件（文件夹）房间整理好后，不用的垃圾要扔掉，在电脑中不用的文件或文件夹也要及时删除。

师演示：（1）打开“我的文档”窗口，右击“大熊猫”文件，单击快捷菜单中的“删除”命令。

（2）弹出“确认文件删除”对话框，单击“是”按钮，这样文件就被删除了。

生操作三：请同学们把“我的文档”中的“大熊猫”文件删除。

探究园：打开“我的文档”窗口，把“e代学堂”文件和文件夹拖动到桌面的“回收站”图标上，看看会出现什么情况。

（文件被删除了）五、新授回收站的操作文件被删除了，计算机把它们都放在哪里了？（回收站）删除文件后，计算机不是立即将它们删除，而是先放在了“回收站“中。

打开“回收站“，我们可以对“回收站”窗口中的文件（文件夹）进行还原或彻底删除等操作。

整理文件■教材分析本课主要是引导学生学会对文件进行分类整理，管理文件更有条理，着重培养学生良好的管理文件的习惯，了解文件管理的重要性，感受文件管理的便捷。

■学情分析本课的教学对象是三年级学生，学生已经学习过从网上下载各种形式的资源，这为本课的学习奠定了学习的需求性。

三年级学生已有将近一年的信息技术课学习经验，具有一定的信息技术学习能力和理解能力。

鉴于以上情况在本课教学中主要采用自主探究式的教学方法，以学生为主体，引导学生借助自己已有知识经验进行自主学习，培养学生科学的学习习惯。

■教学目标1、过程与方法采用“任务驱动”方式，学生通过自主探究与协作学习相结合完成本课的任务。

2、知识与技能初步掌握在资源管理器中创建、复制、删除、移动文件或文件夹的基本技巧。

3、情感目标明白“管理好文件”是使用电脑的良好习惯，教育学生负责任地使用信息技术。

4．行为与创新（1）培养学生养成良好的管理和使用文件的习惯。

（2）学会根据自己的习惯和需要在对文件管理时进行分类。

■课时安排安排1课时。

■教学重点与难点重点：掌握在资源管理器中复制、粘贴、删除、移动文件夹的基本操作方法。

难点：对文件进行合理分类。

■教学方法与手段创设管理文件的情境，鼓励学生主动探索，学习新知识与技能，在发现问题，解决问题的过程中并归纳出管理文件的注意事项：慎重删除、分类存放等习惯。

引导学生将技能应用的实际操作中去。

■课前准备学生素材■教学过程教学环节教师与学生活动设计意图导入师出示课件（功夫熊猫），并提问，你们认识它吗？生回答：认识。

师：在第一集中，熊猫阿宝突破重重困难，最后终于战胜了敌人取得了胜利。

可是最近又有事件发生了。

播放动画片。

师：看来危险又逼近了，大家又有危险了，这可怎么办？，别急，阿宝可不会坐以待毙，为了战胜敌人，它早早的就开始收集自己和对方的情报了，有了这些情报，对敌人就可以应对自如了。

我们一起来看一看。

出示：相应文件夹。

看来，阿宝搜集了不少的情报。

《文件大管家》教学设计一、教材分析《文件大管家》是苏教版小学信息技术上册第29课的内容，本课教学建立在学生掌握新建文件夹，学会复制、粘贴、移动文件(文件夹)操作技巧的基础上，进一步地学习文件管理知识，要求学生学会分类管理自己的文件，认识文件夹和子文件夹的关系，在管理文件过程中，学会删除文件的方法和回收站的操作，并能创造性地管理自己的文件。

教学内容其实是对学生之前所学文件操作的一个总结与提升，体现学以致用，用以促学，螺旋上升的理念。

本课在新课程理念下，学生要学会学习，教材所提供的内容也正适合教师适当引导，学生自主探究。

二、学情分析本课的教学对象是小学四年级的学生。

经过前面的电脑学习，四年级的学生已具备自主学习的能力，这节课教师可引导学生自主探究，培养学生独立思考的能力和责任感。

让他们在一一展开的学习内容面前逐步地完对各种操作。

教学中适当地引导学生正确对使用计算机，养成良好的信息素养，不随便删除系统文件和他人的文件。

（一）教学目标1、知识与技能：（1）文件的复制与粘贴（2）学会移动删除文件（3）掌握回收站的操作方法2、过程与方法：通过组织文件管理活动，学会管理自己的文件夹。

通过学生对回收站的操作，养成良好的信息素养，形成良好的信息道德。

3、情感态度与价值观：（1）通过对各种文件进行管理分类，使学生养成条理性。

（2）通过删除文件文件的操作，让学生明白不能随意删除系统或别人的文件，养成良好的使用计算机的道德规范。

4、行为与创新：通过分类存放文件，将分类管理运用到学生日常生活中去。

（二）教学重点与难点：重点：文件、文件夹的删除；回收站的操作方法。

难点：文件的分类、筛选与整理。

（三）教学方法与手段教学方法：情境教学法、任务驱动法、自主学习法、协作学习法。

教学手段：多媒体网络（四）课前准备多媒体课件、音视频素材、学件（五）教学过程（六）教学反思本课的教学目标是通过组织文件的分类、筛选、管理的教学活动，让学生学会管理自己的文件和文件夹，并理解管理文件的作用，养成良好的信息素养。

文件大管家南京市力学小学虞彩琴■教材分析文件管理的学习主要是引导学生学会对文件进行整理，让自己的文件存放更有条理。

本课在教材中处于学习内容结束课时，前面的教材安排是：下载文字、图片、网页等。

通过本课的教学应当让学生了解电脑中众多的文件应该有条理的管理，提高查找和使用的便捷性。

■学情分析本课的教学对象是三年级学生，学生已经学习过从网上下载各种形式的资源，这为本课的学习奠定了学习的需求性。

三年级学生已有将近一年的信息技术课学习经验，具有一定的信息技术学习能力和理解能力。

鉴于以上情况在本课教学中主要采用自主探究式的教学方法，以学生为主体，引导学生借助自己已有知识经验进行自主学习，培养学生科学的学习习惯。

■教学目标1．知识与技能（1）学会移动文件的方法（2）掌握文件删除的操作；（3）了解并学会回收站的还原功能2．过程与方法（1）利用问题情境，让学生掌握新知，培养学生信息处理能力，提高学生的信息素养。

（2）让学生分类管理文件，尊重学生的个性发展。

3．情感态度与价值观（1）通过学生对文件的分类，培养学生养成良好文件管理习惯。

（2）谨慎删除文件，进一步提高学生的信息素养。

4．行为与创新（1）培养学生在删除文件前形成先查看文件的内容，再决定是否删除的习惯。

（2）通过分类存放文件，将分类管理运用的学生日常生活中去。

■课时安排安排1课时。

■教学重点与难点重点：学会移动文件的方法。

难点：对文件进行分类管理。

■教学方法与手段创设管理文件的情境，鼓励学生主动探索，学习新知识与技能，在发现问题，解决问题的过程中并归纳出管理文件的注意事项：慎重删除、分类存放等习惯。

引导学生将技能应用的实际操作中去。

■课前准备学生操作素材■教学过程■板书文件大管家应该分类 怎样分——分类■ 教学反思。

长春版综合实践活动五年级上册第5课《文件大管家》教学设计一. 教材分析《文件大管家》这一课的内容主要是让学生了解计算机中的文件管理知识，学会使用Windows操作系统的文件管理功能，包括创建文件夹、复制文件、移动文件、删除文件等操作。

通过本节课的学习，学生可以更好地掌握计算机的基本操作，提高计算机的使用效率。

二. 学情分析五年级的学生已经有一定的计算机操作基础，对于简单的文件操作如创建文件、保存文件等已经有所了解。

但是，对于文件管理的高级功能，如批量移动文件、文件夹的创建与管理等，可能还不是很熟悉。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握文件管理的技巧，提高他们的计算机操作能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握文件管理的常用操作，如创建文件夹、复制文件、移动文件、删除文件等。

2.过程与方法：通过实践操作，培养学生独立解决问题的能力，提高他们的计算机操作水平。

3.情感态度与价值观：培养学生对计算机的兴趣，使他们更好地利用计算机这一工具，提高学习效率。

四. 教学重难点1.重点：文件管理的常用操作。

2.难点：批量移动文件、文件夹的创建与管理。

五. 教学方法采用“任务驱动法”和“实践教学法”进行教学。

通过设置具体的任务，引导学生动手实践，培养他们的操作能力。

同时，教师在教学中进行示范讲解，帮助学生理解和掌握文件管理的知识。

六. 教学准备1.硬件：计算机、投影仪、音响设备。

2.软件：Windows操作系统、教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如整理书桌，引入本节课的主题——文件管理。

讲解文件管理的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示文件管理的常用操作，如创建文件夹、复制文件、移动文件、删除文件等。

讲解每个操作的步骤和意义。

3.操练（10分钟）教师设置一个任务，让学生分组进行实践操作。

例如，创建一个以班级名称命名的文件夹，并将桌面上的几个文件复制到该文件夹中。

苏教版小学信息技术（郑庆）《文件大管家》教学设计（有配套课件及学习素材）文件大管家■教材分析本课主要是引导学生学会对文件进行分类整理，管理文件更有条理，着重培养学生良好的管理文件的习惯，了解文件管理的重要性，感受文件管理的便捷。

■学情分析本课的教学对象是三年级学生，学生已经学习过从网上下载各种形式的资源，这为本课的学习奠定了学习的需求性。

三年级学生已有将近一年的信息技术课学习经验，具有一定的信息技术学习能力和理解能力。

鉴于以上情况在本课教学中主要采用自主探究式的教学方法，以学生为主体，引导学生借助自己已有知识经验进行自主学习，培养学生科学的学习习惯。

■教学目标1、过程与方法采用“任务驱动”方式，学生通过自主探究与协作学习相结合完成本课的任务。

2、知识与技能初步掌握在资源管理器中创建、复制、删除、移动文件或文件夹的基本技巧。

3、情感目标明白“管理好文件”是使用电脑的良好习惯，教育学生负责任地使用信息技术。

4．行为与创新（1）培养学生养成良好的管理和使用文件的习惯。

（2）学会根据自己的习惯和需要在对文件管理时进行分类。

■课时安排安排1课时。

■教学重点与难点重点：掌握在资源管理器中复制、粘贴、删除、移动文件夹的基本操作方法。

难点：对文件进行合理分类。

■教学方法与手段创设管理文件的情境，鼓励学生主动探索，学习新知识与技能，在发现问题，解决问题的过程中并归纳出管理文件的注意事项：慎重删除、分类存放等习惯。

引导学生将技能应用的实际操作中去。

■课前准备学生素材■教学过程教学环节教师与学生活动设计意图导入师出示课件（功夫熊猫），并提问，你们认识它吗？生回答：认识。

师：在第一集中，熊猫阿宝突破重重困难，最后终于战胜了敌人取得了胜利。

可是最近又有事件发生了。

播放动画片。

师：看来危险又逼近了，大家又有危险了，这可怎么办？，别急，阿宝可不会坐以待毙，为了战胜敌人，它早早的就开始收集自己和对方的情报了，有了这些情报，对敌人就可以应对自如了。