小学语文优质课教案秦兵马俑教学设计及反思

四年级上语文第9课《秦兵马俑》教案教学设计课堂实录、教学反思优秀教案一、教学目标1.知识与技能：正确读写生字，理解课文内容，感受秦兵马俑的雄伟壮观。

2.过程与方法：通过观察、讨论、分享，培养合作探究能力，提高阅读理解水平。

3.情感态度与价值观：激发学生对我国古代文明的热爱，培养民族自豪感。

二、教学重点1.理解课文内容，感受秦兵马俑的壮观场面。

2.学习课文中的生字词。

三、教学难点1.理解课文中的比喻句和夸张句。

2.掌握课文中的写作手法。

四、教学过程（一）导入1.教师出示秦兵马俑的图片，引导学生观察，提问：你们知道这是什么吗？（二）新课导入1.教师板书课题，学生齐读课题。

2.教师简要介绍秦兵马俑的背景，激发学生的兴趣。

（三）自主学习1.学生自主阅读课文，理解课文内容。

2.学生在阅读过程中圈出生字词，查字典理解字词含义。

3.学生分享阅读感受，教师点评。

（四）课堂讨论1.教师提出问题：课文中的秦兵马俑给你留下了什么印象？2.学生分组讨论，汇报讨论成果。

（五）课堂展示1.学生展示自己制作的秦兵马俑模型，介绍制作过程。

2.教师点评，给予鼓励和指导。

（六）课堂小结2.学生分享自己的学习收获。

五、教学实录课堂实录1：师：同学们，你们知道秦始皇兵马俑吗？生1：知道，是我国著名的古代文物。

课堂实录2：师：请同学们找出课文中的比喻句和夸张句。

生2：比喻句有“秦兵马俑就像一座巨大的地下军事博物馆”。

生3：夸张句有“数以万计的陶俑，排列整齐，气势磅礴”。

课堂实录3：师：请同学们分享一下自己制作的秦兵马俑模型。

生4：我制作的秦兵马俑模型有四个俑，分别是将军俑、武士俑、弓箭手俑和车兵俑。

六、教学反思本节课通过引导学生自主学习、课堂讨论、课堂展示等方式，让学生充分感受了秦兵马俑的壮观场面，理解了课文内容。

在教学过程中，我注重培养学生的合作探究能力和阅读理解能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

优点：1.教学设计合理，环节紧凑，过渡自然。

秦兵马俑教学教案反思一、教学背景1. 课程标准：根据我国《历史文化》课程标准，要求学生了解中国古代历史文化，掌握一定的历史知识和文化素养。

2. 教材内容：本节课主要介绍秦兵马俑的历史背景、制作工艺、艺术特点及其在我国历史文化中的地位和影响。

3. 学情分析：学生对秦兵马俑有一定了解，但对其历史背景、制作工艺和文化内涵等方面认识不够深入。

二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生了解秦兵马俑的历史背景、制作工艺、艺术特点，提高学生的历史文化素养。

2. 过程与方法：培养学生自主学习、合作探究的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对我国历史文化的兴趣和自豪感，培养学生的爱国情怀。

三、教学重点与难点1. 教学重点：秦兵马俑的历史背景、制作工艺、艺术特点及其在我国历史文化中的地位和影响。

2. 教学难点：秦兵马俑制作工艺的细节及其背后的文化内涵。

四、教学方法1. 讲授法：教师讲解秦兵马俑的历史背景、制作工艺、艺术特点等知识点。

2. 案例分析法：分析秦兵马俑的具体案例，让学生深入了解其制作工艺和文化内涵。

3. 小组讨论法：学生分组讨论，共同探讨秦兵马俑在我国历史文化中的地位和影响。

4. 图片展示法：展示秦兵马俑的图片，增强学生对兵马俑形象的认识。

五、教学过程1. 导入新课：简要介绍秦兵马俑的历史背景，引发学生对兵马俑的兴趣。

2. 知识讲解：详细讲解秦兵马俑的制作工艺、艺术特点，引导学生了解其背后的文化内涵。

3. 案例分析：分析秦兵马俑的具体案例，让学生深入了解其制作工艺和文化内涵。

4. 小组讨论：学生分组讨论，共同探讨秦兵马俑在我国历史文化中的地位和影响。

5. 总结反思：教师引导学生总结本节课所学内容，反思秦兵马俑教学教法的有效性。

6. 课后作业：布置相关作业，巩固学生对秦兵马俑的认识。

本教案旨在通过反思秦兵马俑教学，不断提高教学质量和学生的学习能力。

在教学过程中，注重知识的系统性和实践性，培养学生的综合素质，使学生在掌握历史文化知识的提高分析问题和解决问题的能力。

《秦兵马俑》教学反思（精选11篇）《秦兵马俑》教学反思（精选11篇）《秦兵马俑》教学反思篇1秦兵马俑教学反思《秦兵马俑》是四年级上册第五单元的一篇略读课文。

课文一方面用详尽的数据说明了兵马俑宏大的规模，另一方面从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面，准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、个性鲜明。

文中既有说明、描述的文字，也有作者丰富的联想与想象，使我们如临其境。

基于略读课文的教学，本文我用一课时完成，制定的教学目标也比较简略：1.理解课文内容,想象兵马俑的神态和气势，感受兵马俑的模宏大和类型众多、个性鲜明，增强民族自豪感。

2.学习课文描写兵马俑的方法，并进行仿写。

在教学过程中，我主要想体现以下几点：一、引导掌握自学技巧《秦兵马俑》是一篇略读课文，它是以学生的自学为主，所以我认为除了达到理解课文的目的，还应该体现多种自学方式的应用，让学生能通过学习略读课文，掌握一定的自学技巧。

基于这点考虑，在教学时，我先让学生默读课文，读完后想一想从中感受到什么？在学生初次接触文本后，让学生自由发表自己的感想。

意在放手让学生自主、充分阅读、从整体上感知课文，获得阅读体验。

接着我通过采用重点突破法，告诉学生刚才大家所说的内容在文章中有一句话都概括了，让学生通过浏览课文的形式再次接触文本，直奔重点，找出过渡段，同时也抓出兵马俑的三个特点：规模宏大、类型众多、个性鲜明。

同时体会第三自然段是对全文主要内容的概括，又起到了承上启下的过渡作用。

接下来就以过渡段为切入点，引导学生展开学习，由第三自然段入手向课文两端延伸，再来学习秦兵马俑的规模宏大和类型众多，个性鲜明两大块内容。

在教学过程中引导学生掌握抓关键句来帮助自己读懂课文的方法，如第三自然段过渡段的作用于，第二自然段的总起句等都是这篇课文的关键句，在学习时注意唤醒学生学习的经验，在第五单元中还学到过哪些类似的句子，意在指导学生学法可以举一反三，掌握了一种方法可以指导自己读懂相同结构类型的段落。

秦兵马俑教学教案反思一、教学背景本节课主要让学生了解中国古代秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术特点和文化价值。

通过对兵马俑的学习，培养学生对中国古代文化的兴趣和认识，提高他们的审美素养。

二、教学目标1. 知识与技能：了解秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术特点和文化价值；学会欣赏古代艺术作品，提高审美能力。

2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，培养学生的审美鉴赏能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：激发学生对中国古代文化的热爱和自豪感，培养跨文化交际的意识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术特点和文化价值。

2. 教学难点：如何引导学生欣赏和理解兵马俑的艺术价值。

四、教学准备1. 教师准备：收集秦始皇陵兵马俑的相关图片、资料和视频。

2. 学生准备：预习相关知识，了解秦始皇陵兵马俑的基本情况。

五、教学过程1. 导入新课教师展示秦始皇陵兵马俑的图片，引导学生关注并提出问题：“你们知道这是什么吗？它有什么特别之处？”学生回答后，教师简要介绍兵马俑的背景，导入新课。

2. 教学展开（1）教师讲解教师结合图片和资料，详细讲解秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术特点和文化价值。

重点讲解兵马俑的艺术价值，包括雕塑技巧、造型设计等方面。

（2）学生欣赏和讨论学生分组欣赏兵马俑图片，并进行讨论。

讨论内容包括：兵马俑的艺术特点、历史文化价值以及自己的感受。

讨论结束后，每组选代表进行分享。

3. 课堂互动教师引导学生进行课堂互动，提问：“你们觉得兵马俑有哪些值得欣赏的地方？如何理解它的艺术价值？”学生积极回答，教师给予评价和指导。

4. 总结与拓展教师对本节课的内容进行总结，强调秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术特点和文化价值。

提出拓展问题：“你们还知道哪些中国古代艺术作品？它们有哪些特点？”激发学生进一步学习中国古代文化的兴趣。

5. 作业布置让学生结合本节课的学习，选取一幅中国古代艺术作品进行欣赏和分析，下节课分享自己的心得体会。

小学语文优良课教课方案《秦兵马俑》教课方案及反省学生学习语文的过程，是他们主动研究的过程。

教课这篇课文，目的在于让学生运用多种阅读方法阅读课外认识秦兵马俑，感觉其雄伟气概和鲜亮而丰富多样的神情，激发民族骄傲感，培育研究中国的“世界遗产”的兴趣。

先让学生选择自己喜爱的方式自读感悟，着重感情体验，累积文中有特点的语言。

教课中再联合三幅插图，一幅是一号坑的远景图，一幅是铠甲武士，另一幅是秦始皇陵彩绘铜车马图片，既能给学生一个直观的印象，加深学生对课文内容的理解，使他们遇到崇高情操与兴趣的熏陶，发展个性，丰富学生的精神世界；又能激起学生收集图片资料的兴趣。

教课目的：1、正确、流畅、有感情地朗诵课文，认识课文粗心，领会课文的思想内涵。

2、进行自主研究，培育学生获得、办理信息及剖析问题、解决问题的能力。

3、依靠课文的语言资料，感觉中华民族的绚烂文化和古代人民的无量智慧，激发学生的民族骄傲感。

教课重难点：1、研究秦兵马俑的规模弘大、种类众多、个性鲜亮的特点。

2、认真朗诵课文，细细品尝文章清楚的条理、仔细的描绘、生动的语言。

教课过程：一、导入：1、学们记不记得三年级的时候我们去西湖公园旁的省博物馆里观光过什么？今日我们就要来学习一篇介绍秦兵马俑的文章。

（出示课题）昨晚老师让大家预习了这篇文章，并查找一些有关秦兵马俑的资料。

此刻谁来向大家介绍一下呢？2、介绍得真好，从同学们介绍的内容能够看出秦兵马俑的历史价值如何？（十分的宝贵）二、整体感知课文秦兵马俑究竟拥有多么宝贵的历史价值呢？让我们一同去领略一下吧！请同学们用自己喜爱的方式阅读课文, 边读边想一想全文围绕哪一句话写 , 这句话在文章中起什么作用?(1)全文环绕“兵马俑不单规模弘大，并且种类众多，个性鲜亮。

”(2)这句话在文中是过渡段，起承前启后的作用。

(3)为何？（课文第二自然段写了秦兵马俑的规模宏大，课文第 4—— 7 自然段讲了兵马俑的种类和特点）（板书）(4)全班朗诵这句话三、学习课文第二段1、出示自学要求：①请同学们在第二自然段中找一找从哪些句子中能够领会到秦兵马俑规模的弘大。

秦兵马俑的教案（9篇）优秀的老师通常都要撰写教案 ,通过教案可以对教学方法进行合理的选择和使用,激发同学的学习爱好。

以下是我为大家收集整理的秦兵马俑的教案，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。

秦兵马俑的教案第1篇一、教学目标了解秦兵马俑的发觉发掘过程，认得秦兵马俑的艺术价值。

学习一些考古常识，提高文物保护意识，加强酷爱祖国文物的观念。

能通过调查、分析、讨论、评述等方式，表达本身对具有艺术价值的文物的了解和感受。

二、教学思路本课两个学习活动分别有两大学习重点，一为了解考古常识，扩大学问面，并形成崇尚文明、珍惜文化遗产的态度；二为把握赏识评述宝贵文物的一般方法，形成健康的审美情趣，进展审美本领。

“活动一”教学程序可为：交流讨论——赏识分析——仿照捏制——小结评述。

课前可让同学尽可能多地去搜集关于兵马俑的图片、文字资料，以及和考古相关的故事资料。

上课后，以小组为单位进行资料交流，结合教材，了解秦兵马俑的发觉、发掘、清理还原以及保护的过程。

回答老师提出的相关问题。

如：宝贵的文物是从何而来的？考古工作的一般过程是怎样的？兵马俑的发觉者是谁？兵马俑在造型上有何特点？秦俑兵阵除了造型各异的兵马俑外还有一些什么宝贵文物？等等。

老师结合本身课前收集的资料，针对同学叙述不完整、不精准的地方进行小结。

接着老师可为同学供给不同造型的“兵马俑”图片，进一步了解关于兵马俑的学问，赏识兵马俑的艺术价值。

赏识后就可让同学仿造兵马俑造型开展泥塑活动。

制作完成后老师可将全班同学制作的兵马俑集中构成方阵，讲评小结。

“活动二”教学程序可设计为：收集资料——尝试评述——描绘细节——交流讨论——赏识评述——拓展延长。

课前同学在网上或图书馆搜集教材上供给的文物的资料。

小组同学依照书上供给的评述方法，相互尝试评述其中感受最深、了解最多的文物。

接着还可用线描的方法，描绘文物的精致细节或外形，进一步感受文物的艺术性。

然后再交流感受，选一名同学做代表总结发言。

《秦兵马俑》优秀教案《秦兵马俑》优秀教案6篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的《秦兵马俑》优秀教案，欢迎大家分享。

《秦兵马俑》优秀教案1教学目标1.正确流利地朗读课文，凭借对语言文字的理解，加深对课文的思想内容的理解、思考和发现。

2.初步对说明方法的表达效果和本表达特点进行体会、进行揣摩。

3.领会秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，体会中华民族的聪明才智，激发学生对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。

一、导入课题，激发情感1.同学们，祖国60华诞国庆大阅兵大家观看了吧，那真可以称为雄壮之师、威武之师。

你们见过一支地下的军队吗?这是一支“举世无双”的军队，它在地下沉睡了20xx多年，于1974年苏醒了，它就是秦始皇陵墓的陪葬。

见过它的人，都好似穿越了时空隧道，将人们带到了秦朝的古战场。

它一出世，就被誉为“世界的第八大奇迹”。

2.板书课题。

“俑”就是古代殉葬用的'人形或兽形物，多为木制或陶制。

二、初读课文，整体把握1.默读课文，思考课文是从哪两个方面介绍兵马俑的?会读书的孩子，总是善于发现。

文中有一句话概括了全文，找一找，划下来。

●“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。

”这个句子一方面介绍了规模宏大，另一方面介绍了类型众多，个性鲜明。

(是的，兵马俑大到整体的军阵阵容，小到个性鲜明的各类型兵马俑，都是举世无双、绝无仅有的。

)三、学习“规模宏大”部分1.自由读课文第2自然段，从哪些字眼能体会到规模宏大?抓住它，想象气势，然后读出来。

2.汇报：“宏大”就是宏伟壮观，气势磅礴。

作者是怎么介绍的?●预设一：抓住数字体会宏大。

⑴面积大：“20000平方米，相当于50个篮球场那么大。

”如果对篮球场还有些陌生的话，与我们的教室相比照，教室约50平方米，那么相当于多少个?(约400个教室)数量多：“近8000个”“6000多个”组成巨大的长方形军阵。

《秦兵马俑》的教学反思教学反思：《秦兵马俑》我在教学中选择了《秦兵马俑》这一主题，通过讲述秦始皇兵马俑的背景、制作过程以及现存的兵马俑坑等，让学生了解中国古代的文化和历史，培养其对历史的兴趣和研究能力。

在教学过程中，我发现了以下几点问题和反思。

首先，我发现学生们对于秦兵马俑的背景知识了解不够深入。

在教学前，我并没有进行充分的预习和调研，导致我在教学中的知识点和重点组织不够清晰。

这使得学生们只是简单地了解了秦兵马俑是秦始皇统一中国后的陪葬品，而对于其制作过程、坑内守卫等方面的内容了解有限。

针对这个问题，我反思到应该在教学前加强对秦兵马俑相关资料的阅读和学习，丰富自己的知识储备，以便更好地组织教学内容和激发学生的学习兴趣。

其次，我在教学中没有很好地运用多媒体教学手段。

我只是简单地通过讲解和展示图片的方式向学生介绍秦兵马俑，没有深入利用多媒体教学设备，如PPT、视频等来呈现秦兵马俑的相关内容。

这样做的话，可能会使学生们的学习效果提高，因为多媒体教学能够更加直观地展示一些难以言表的内容。

通过观看具体的制作过程、坑内实际情景等，学生们可以更好地理解秦兵马俑的制作原理和历史背景。

因此，我在今后的教学中应该更加注重多媒体教学的运用，避免过于依赖传统的讲述方式。

最后，我发现学生们对于秦兵马俑的实际意义和历史价值了解有限。

在教学中，我只是简单地介绍了兵马俑的制作过程和保存现状，并没有深入探讨其在中国古代历史和文化中的重要地位。

这样做的话，可能会使学生们对于秦兵马俑的学习兴趣降低，觉得这只是一个普通的文物而已。

为了解决这个问题，我反思到在教学过程中应该注重从多个角度介绍秦兵马俑的意义和价值，如从历史、艺术和文化的角度分析，让学生们更加全面地认识和理解秦兵马俑的价值。

在今后的教学中，我将积极调整策略，提高自己的教学水平。

首先，我会加强自己的知识储备，通过阅读和学习秦兵马俑的相关资料，提前了解秦兵马俑的背景知识和制作过程，确保自己在教学中能够清晰、准确地组织和讲述相关内容。

秦兵马俑教学教案反思一、教学目标1. 让学生了解秦兵马俑的历史背景、制作工艺和文化价值。

2. 培养学生对我国传统文化的兴趣和自豪感。

3. 提高学生的历史文化素养和审美能力。

二、教学内容1. 秦兵马俑的发现与历史背景2. 秦兵马俑的制作工艺3. 秦兵马俑的文化价值4. 秦兵马俑的艺术特色5. 参观秦兵马俑博物馆的经历和感受三、教学重点与难点1. 教学重点：秦兵马俑的历史背景、制作工艺和文化价值。

2. 教学难点：秦兵马俑的制作工艺和文化价值。

四、教学方法1. 讲授法：讲解秦兵马俑的历史背景、制作工艺和文化价值。

2. 案例分析法：分析秦兵马俑的艺术特色。

3. 参观法：组织学生参观秦兵马俑博物馆，增强直观感受。

4. 讨论法：引导学生探讨秦兵马俑的价值和意义。

五、教学过程1. 导入：简要介绍秦兵马俑的发现和历史背景，激发学生兴趣。

2. 讲解：详细讲解秦兵马俑的制作工艺和文化价值，引导学生了解我国古代艺术的博大精深。

3. 案例分析：分析秦兵马俑的艺术特色，提高学生的审美能力。

4. 参观体验：组织学生参观秦兵马俑博物馆，让学生亲身感受秦兵马俑的魅力。

5. 讨论反思：引导学生讨论参观后的感受，深入理解秦兵马俑的价值和意义。

六、教学评价1. 评价学生对秦兵马俑历史背景、制作工艺和文化价值的掌握程度。

2. 评价学生对秦兵马俑艺术特色的理解和审美能力的提升。

3. 评价学生参观秦兵马俑博物馆的体验和感受。

4. 评价学生在讨论中的参与程度和思考深度。

七、教学资源1. 秦兵马俑相关的历史文献和资料。

2. 秦兵马俑博物馆的图片、视频和实物模型。

3. 学生参观秦兵马俑博物馆的图片和视频记录。

4. 讨论问题和思考题的模板。

八、教学进度安排1. 第一课时：介绍秦兵马俑的发现与历史背景。

2. 第二课时：讲解秦兵马俑的制作工艺和文化价值。

3. 第三课时：分析秦兵马俑的艺术特色。

4. 第四课时：组织学生参观秦兵马俑博物馆。

5. 第五课时：讨论反思参观体验。

《秦兵马俑》的教学反思《秦兵马俑》是中国古代艺术的瑰宝之一，它不仅代表了秦朝时期的军事力量和文化水平，更展示了古代雕塑艺术的高度发展。

作为一名教师，我们应该如何利用《秦兵马俑》这一文化资源开展教学，使学生能够更好地了解和理解古代艺术与历史?本文将从教学设计、教学方法和教学评价三个方面进行反思，以期提高教学效果。

一、教学设计:1.确定教学目标：通过学习《秦兵马俑》，使学生掌握秦朝时期的历史背景、兵马俑的制作工艺和寓意，培养学生对中国传统文化的兴趣和认同。

2.设计教学内容：教师可以从以下几个方面设计教学内容：(1)历史背景介绍：通过PPT、视频等多媒体资料，向学生介绍秦朝的历史背景、秦朝的军事力量和文化水平，为学生打下学习《秦兵马俑》的基础。

(2)兵马俑的制作工艺：通过实物模型、图片等资料，教师可以向学生介绍兵马俑的制作工艺，包括制作材料、技术手段等，并进行相关的实物展示和操作。

(3)兵马俑的寓意解读：通过对兵马俑造型、数量、分布等方面的分析，向学生介绍兵马俑的象征意义，让学生了解兵马俑的文化背景和精神内涵。

3.教学方法：综合运用多媒体教学、讨论、观摩等教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。

(1)多媒体教学：通过投影仪、电脑等多媒体设备，向学生展示秦兵马俑的图片、视频等素材，以便学生更直观地了解和感受。

(2)讨论互动：通过小组讨论、问题提问等方式，引导学生分析和思考兵马俑的制作目的、技术手段等问题，培养学生的批判思维和创新能力。

(3)观摩体验：通过组织学生实地参观兵马俑博物馆或展览，让学生亲身感受兵马俑的雄伟和神秘，进一步加深对兵马俑的理解。

二、教学方法：1.教师为主，学生为主相结合。

在教学中，教师应起到引导和指导的作用，同时也要充分发挥学生的主体性和积极性。

在学习兵马俑的过程中，教师可以通过讨论、双向互动等方式与学生展开合作，让学生参与到教学中来，提高教学的参与度和效果。

2.多媒体教学相结合。

多媒体教学是一种基于计算机与网络技术的新型教学方法，它具有图文并茂、生动形象等特点。