《比尾巴》(片段)课堂实录与评析_教案教学设计

比尾巴课堂实录与评析一、引言本文基于《比尾巴》课堂实录，将对该课堂进行评析。

课堂教学是学习的重要环节，因此对于课堂教学的评析和反思有助于提高教学质量和学习效果。

《比尾巴》是一部寓言故事，通过描述动物们对尾巴的争吵，探讨了人际关系和自我认同的问题。

在课堂实录中，老师采用了多种教学策略，为学生提供了广泛的思考空间和互动机会。

接下来，我们将对《比尾巴》课堂进行具体的实录和评析。

二、课堂实录1. 导入环节老师在课堂开始之前，先向学生们介绍了寓言故事的概念和特点。

通过与学生们的互动，引发了学生们的思考和兴趣。

随后，老师播放了《比尾巴》故事的动画短片，进一步激发了学生们对于故事的好奇心。

2. 故事阅读与分析老师进行了针对《比尾巴》故事的逐段阅读和分析。

在阅读过程中，老师引导学生们思考故事中各个动物对于尾巴的争吵背后所表达的含义。

学生们积极参与，通过讨论和思考，深入理解了故事的寓意和主题。

3. 小组合作探究老师组织了学生们进行小组合作活动，要求他们分组讨论故事中的关键场景和角色形象，以及他们自己对于故事的解读和感受。

学生们通过小组合作，激发了彼此之间的思维碰撞和合作能力，并展示了自己对于故事的深入思考和独特见解。

4. 全班分享与讨论每个小组派出一名代表，向全班分享他们的讨论成果和观点。

全班通过听取其他小组的分享，扩展了自己的思路并开展了深入的讨论。

老师以问题引导式的方式，与学生们互动，促进了他们对于故事的更深层次理解和思考。

5. 总结和反思课堂的最后，老师对学生们进行了总结和反思。

他们通过回答问题的方式，巩固了对于故事的理解，并对整个课堂的学习过程进行了评价和反思。

老师鼓励学生们思考故事中的启示，并将其与现实生活联系起来。

三、课堂评析通过对《比尾巴》课堂的实录进行仔细观察和评析，我们可以得出以下几点评价和建议：首先，老师在导入环节具有很好的引导作用，通过与学生们的互动，成功激发了学生们的好奇心和兴趣，为后续的学习打下良好的基础。

一年级语文优质课《比尾巴》教学设计、课堂实录、教后反思、说课评课稿《一年级语文优质课《比尾巴》教学设计、课堂实录、教后反思、说课评课稿》这是一篇一年级上册语文教案，《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性，它以三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。

《比尾巴》教学设计浙江省德清县高桥中心小学沈建章陈芳总设计意图《比尾巴》是一篇有关动物知识的儿歌，目的是让学生了解有关动物尾巴的特点。

为了更好地激发学生学习的热情，感受成功的喜悦，本教案用比赛内容、比赛选手、比赛项目、比赛结果等贯穿整堂课的始终，让学生在童话世界中去学习、去探索。

在教学过程中，使课堂始终处于师生平等的氛围中，使学生的个性得到张扬，通过不同形式的识字、朗读，感悟文章的意蕴，培养了学生的识字能力和朗读能力，体现了语文学科的工具性。

教学目标1．能认识12个生字，会写云一个生字，认识一个笔画。

2．能正确、流利地朗读课文，读好问句的语气。

3．了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。

学习重点、难点1．认识生字，正确、流利地朗读课文。

2．读好问句的语气。

课前准备教师：多媒体课件，六种动物卡片及相关尾巴的图片，生字词语卡片。

学生：收集有关动物尾巴的资料。

教学过程教学步骤预设教学路径预设学生活动设计说明备注猜谜比赛课前三分钟，猜谜比赛。

如：脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃等猜谜比赛在猜谜中让学生了解动物，自然而然地进入学习状态。

课件出示有关动物的谜语创设情境揭示课题（一）出示画面（二）今天，老师要带小朋友们到动物王国去参加一场有趣的比赛。

比什么呢？赶快拼拼吧！（一）观看课件（二）自由拼读，指名拼读，集体拼读。

动人的旋律，教师的言语，美丽的画面，使学生进入了触手可及的童话世界，学生学习的情绪高涨。

课件出示森林动物大会的音乐，出示带拼音的比尾巴认读比赛名单（一）1．那么，你知道今天比赛的选手有那些吗？2．给图，拼音认词正音：松鼠中松是平舌音，鼠是翘舌音，子读轻声。

《比尾巴》教学案例及点评【导读】1、内容分析这首极富有童真童趣的儿歌，用对话的形式向小读者介绍了六种动物尾巴的特点。

课文语言通俗易懂，欢愉快泼，课文中的六幅插图活灵活现，能协助学生理解课文，引起学生新奇心和求知欲。

2、教学思路对于小动物，学生都很感爱好，也有必须的了解。

所以教学中应当踊跃抓住学生的认知特点，创设一个宽松、和谐、开心的气氛，让学生在踊跃主动中自我发觉、自我实践中学学问、用学问，造就学生的创新思维、求异精神。

依据课文的特点，本课以识字为根底，在学会问句的读法的根底上，让学生在朗读和背诵中放飞激情，抒发自己的独特感受，产生酷爱动物的感情，形成酷爱视察的愿望。

3、教学打算：多媒体课件或挂图、字词卡片。

【教学过程】〖教学目标〗1、相识12个生字，会写3个字。

相识1种笔画“撇折”，相识两个偏旁“八”和“鸟”。

2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。

读好问话的语气。

3、了解一些动物尾巴的特点。

一、情境的创设处于第一学段的小学生，年龄小、学问经历少，在理解课文的实力方面有必须的局限性，但是，他们有更多的热忱和“初生牛犊不怕虎”的闯劲，这为他们在朗读实力的提高上储藏了必须的优势。

小学生特别喜爱竞赛，尤其是和大家一起在课堂上进展竞赛。

因此，上课伊始，利用孩子们的这一特点，奇妙的运用语言和图画营造出一种气氛──小动物要召开运动会，来请小挚友当裁判。

果真，这一情境的创设引起了孩子们深厚的爱好，激发他们剧烈的新奇心，课堂活了，孩子们乐啦，而这样踊跃宽松的气氛特别便于教学活动的开展。

二、学问的发觉另外，孩子们宠爱动物，对动物也有必须的了解，这就在必须程度上为本堂课的教学打下了根底。

比方：大多数孩子都见过公鸡、鸭子、猴子、小白兔，即使不常见的小松鼠和孔雀等动物也常在图画书上见到，因此对它们的尾巴感到奇妙和别致的同时又有必须的了解。

当说到“谁的尾巴弯？”“公鸡的尾巴弯”等句子时，大家都会觉得很有道理，也不会感到非常生疏。

《比尾巴》课堂教学实录| by: liuyuanyuan ]《比尾巴》课堂教学实录师：今天，动物园里特别热闹，小动物们正在进行一场“比尾巴”的活动，比赛的结果怎样呢，你们想知道吗？生：想。

师：学习了课文《比尾巴》我们就知道了，请同学们齐读课题。

生：比尾巴。

师：课前，大家已经预习了课文，下面老师检查一下大家的生字读得怎么样，请同学们“开火车读”。

生：（读词语卡片。

）师：火车开得非常顺利，你们的声音吸引来了六个小伙伴，我们看他们是谁。

（出示猴子图片）生：猴子。

师：你说得很正确，要是再说得完整一些就更好了。

你能再来说一下吗？生：这是一只猴子。

师：非常好。

（出示兔子图片）谁能说这是谁？生：这是一只小兔子。

师：很正确，这是一只怎样的兔子呢？生：这是一只白白的小兔子。

师：你说得真棒。

（出示松鼠图片）谁能说这是谁？生：这是一只小松鼠正在吃东西。

师：你观察得真仔细。

谁能比他说得还好呢？生：这是一只身子红红、尾巴长长的小松鼠正在吃松子。

师：你说得棒极了。

请同学们为他鼓掌。

（出示公鸡图片）谁能说这是谁？生：这是一只公鸡。

（ 友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）原文地址生：这是一只漂亮的公鸡。

生：这是一只漂亮的公鸡在找东西吃。

师：说得很棒。

（出示鸭子、孔雀的图片）谁会说它们是谁？生：它们是鸭子和孔雀。

师：同学们说得非常好。

这六个小伙伴就是参加比尾巴活动的选手，他们分成几组进行比赛呢，我们一起来看一看。

生：（看全文课件）分成两组进行比赛。

师：我们先来学习第一组比赛，也就是课文的一、二小节。

（屏幕出示一、二小节的课文内容）请同学们自己把这两个小节读一下，可以看书，也可以看屏幕。

生：读课文。

师：读得还不够熟练的同学请举手。

生：（读得不熟练的举手）师：下面请四人小组比赛，看谁读得最正确最流利。

生：（比赛读）师：谁能来读读这两个小节。

生：（读课文）师：谁能来评价一下他读得怎么样？生：他读得很正确。

生：他读得很棒。

比尾巴教学设计《比尾巴》教学设计、反思及评课比尾巴教学设计及反思教学目标：1.正确认读生字，会写两个汉字。

2.正确流利朗读课文，会读问句。

3.初步感知动物尾巴的形状。

一、导入1.出示图片，认识动物。

2.教学尾巴。

兔子，猴子，小猫，小狗他们都有——尾巴。

一起读——尾巴！谁能带着拼音带领大家来读一读这个词语（尾巴）王老师刚才听出来了，我们小朋友在读的时候都把这个“巴”发的短促而轻，为什么呀？对呀，因为这是个轻声的词语，我们再一起念（尾巴）3.出示课题。

今天啊，我们要一起走进这个有尾巴的动物世界，去看一场比赛。

想去瞧一瞧吗？他们在比什么呀？（比尾巴）真聪明。

我们一起说——比尾巴。

谁能来读一读“比”？二、初读课文，教学生字1.自由朗读。

你想为这些参加比赛的动物加油吗？那你现在自己就打开书本去看一看，争取把生字词语读正确，把句子读通顺。

2.识字。

看着大家读的那么起劲，老师相信大家一定是一个合格的拉拉队员。

这时森林之王狮子出现了，他非常欢迎大家的加入。

他说：这是一片大森林，里面有许多的蘑菇，我们可以一路走一路摘。

现在就让我们出发吧！（1）采蘑菇识生字。

公：认识“八”字头。

伞：出示图片，象形字。

一（）伞，教学“把”。

还能说一把（）。

最：词语“最好看”。

长：识记反义词，认识“短”。

谁兔：象形字。

（2）过河读词语。

一条小河挡住我们的去路，幸好有石头帮助我们，但是你得读对石头上的词语才行。

出示词语：谁的兔子长短公鸡最好看三、再读理解1.自由朗读找动物。

经过我们的努力，我们已经到达了比赛场地。

自己在大声的的朗读一遍课文，然后找一找有哪些动物来参加比赛了。

他们都出来和你打招呼啦！我们一起和他们也打个招呼吧！2.再读课文找一找他们都参加了什么比赛项目？谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？3.你对哪个项目最感兴趣？那就让我们去看看他们的比赛吧！随机学习比赛结果。

四、书写1.学写两个生字“比”“长”，认识一个笔画竖提。

人教版实验教材《比尾巴》教学实录与评析第一部分：教学实录1. 教学目标：通过本节课的教学，让学生了解和掌握“比尾巴”的实验方法和原理，培养学生观察、实验和分析问题的能力。

2. 教学准备：根据实验教材准备好实验材料和器材：尺子、小球、线，同时准备好实验板，画上几个不同长度的尾巴。

3. 教学步骤：步骤一：导入老师向学生提出一个问题：“你们注意过小动物的尾巴吗？它们有什么用？”引导学生思考，鼓励他们发表自己的观点。

步骤二：实验展示老师将实验板放在桌上，并在实验板上分别放上尺子、小球和线。

然后，老师用线固定小球的一端，让小球自由滚动。

让学生观察实验现象，思考这种实验的目的是什么。

步骤三：实验操作老师将实验板移动到每个学生面前，并给每个学生一个尺子。

教师示范如何使用尺子，让学生测量不同尾巴长度的小球滚动距离，并记录结果。

步骤四：实验总结老师引导学生总结实验结果，并提出问题：“你们观察到了什么现象？为什么不同长度的尾巴会影响小球的滚动距离？”鼓励学生积极思考，发表自己的观点。

步骤五：实验表达学生展示自己的实验结果，并解释自己的观点。

鼓励学生相互讨论，扩展思维，提高表达能力。

第二部分：评析本节课通过实验教学的方式，让学生亲自动手、观察、实践，培养了他们的实验和观察能力。

通过实验，学生们发现了“尾巴长度影响小球滚动距离”的规律，并积极思考了其中的原理。

评析本节课的教学效果和问题如下：1. 教学效果：(1) 引导学生思考问题，激发了学生的兴趣。

通过引入问题，学生对实验的目标和方法有了初步的理解和期望。

(2) 实验操作环节设计合理，让学生可以亲自参与实验，观察并记录实验结果。

(3) 鼓励学生提出自己的观点，展示实验结果，并通过相互讨论提高了学生的表达能力和思维能力。

2. 存在问题：(1) 实验前导入阶段内容较少，可以加入更多的引导性问题，引导学生更深入地思考尾巴的作用。

(2) 实验操作环节时间过长，可以适当压缩时间，增加其他环节，如学生之间的互动讨论等。

2024年《比尾巴》优秀教案设计(精选5篇一、教学内容本节课选自2024年小学语文教材第二册第四章，详细内容为《比尾巴》。

文章通过描述各种动物的尾巴特点，让学生了解动物世界的多样性。

教学内容主要包括：认识生字词，学习课文，了解不同动物的尾巴特点，以及掌握相关的语文知识点。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识并掌握本课的生字词，正确朗读课文，了解各种动物的尾巴特点。

2. 过程与方法：通过实践情景引入，让学生主动参与课堂，培养观察、表达和合作的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养关爱动物、保护环境的意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的掌握，对动物尾巴特点的理解。

2. 教学重点：正确朗读课文，了解各种动物的尾巴特点。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、挂图。

2. 学具：课本、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示各种动物的图片，让学生说出动物的名称，关注它们的尾巴特点，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：教师带领学生一起朗读课文，让学生感受课文的韵律美，并认识生字词。

3. 讲解课文：教师详细讲解课文内容，引导学生关注各种动物的尾巴特点，理解课文的意义。

4. 例题讲解：通过挂图和多媒体课件，展示不同动物的尾巴，让学生进行观察和分析。

5. 随堂练习：学生根据教师给出的动物尾巴特点，进行匹配练习。

6. 小组合作：学生分成小组，讨论其他动物的尾巴特点，并进行汇报。

六、板书设计1. 《比尾巴》2. 内容：a. 生字词：长、短、弯、直、扁、圆b. 动物尾巴特点：猴子长尾巴；兔子短尾巴；猫头鹰弯尾巴；松鼠直尾巴；鸭子扁尾巴；小鸟圆尾巴七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。

b. 画一画你最喜欢的动物，并标注它的尾巴特点。

2. 答案：a. 生字词：略b. 画图：根据自己喜欢的动物进行创作，尾巴特点要准确。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对生字词的掌握情况，以及对动物尾巴特点的理解程度，及时调整教学方法，提高教学效果。

《比尾巴》课堂实录及点评《比尾巴》课堂实录及点评【教学目标】1、认识12个生字，会写3个字。

认识1种笔画撇折，认识两个偏旁“八”和“鸟”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

读好问句的语气。

3、了解一些动物尾巴的特点。

【教学思路】如何让学生了解各种动物尾巴的特点，更加有感情的朗读课文，在具体的语言环境中识字呢?设计时，我从两个方面入手：1、从教材和学生实际出发，制定好认知、训练和情意目标，根据训练点，用网络优势，制作了丰富的多媒体课件，努力创设与训练点相关的教学情景。

2、以学生为主体，以个别化，协作式为主要形式，在引导学生全体参与的教学过程中，力争形成师生共鸣的态势，以达到优化教学过程，提高教学效益，拓展知识面，培养创新能力。

【教材分析】《比尾巴》这篇课文是首儿歌，用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。

同时配有六幅栩栩如生的插图，课文内容是充满儿童情趣的语言，读起来琅琅上口。

本课的教学目标是识字、写字，认识新笔画“撇折”，能够正确、流利师：请坐,你读得真好!原来小动物们今天是要进行比尾巴大赛。

(师板书课题：比尾巴)师：不知道小朋友刚才听清了吗?我觉得丁颖珊同学有一个地方读得特别的好,谁来说说?林宏辉,你来。

生：她那个“巴”字读得好轻。

师：哦，她那个“巴”字读得很轻。

请坐，你听得可仔细啦!小朋友们能不能象她那样一起读一遍呢?试一下，好吗? 生：比尾巴。

师：真棒!一学就会，那么，现在我们一起大声的把课题读一遍，告诉所有的小动物们比赛已经开始啦!预备，齐。

生：比尾巴。

二、整体感知、学习问句师：开始比赛了，这么多的小动物，究竟有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢?狮子大王说了，这些参赛的小选手们跟咱们玩一个捉迷藏的游戏呢，它们就藏在咱们的课文里面。

要细心的小朋友认真读才能找得出它们。

现在，我们就读一读、找一找吧!小朋友们可以一个人读，也可以同桌的小伙伴一起读，可以大声地读，还可以轻轻地读。

现在就开始吧! (生读课文)师：读完了吗?生：读完了。

比尾巴课堂教学实录简介本文档记录了一节名为《比尾巴》的课堂教学。

这是一堂生动有趣的教学课，旨在教授幼儿学龄前阶段的孩子们认识和比较不同动物的尾巴。

这节课采用了互动和实践的教学方法，让孩子们通过观察和比较动物的尾巴，培养他们的观察力和比较能力。

课程目标通过本节课的教学，学生将能够： - 认识并了解不同动物的尾巴； - 辨认出不同动物尾巴的特征； - 运用观察和比较的能力。

教学准备在本节课开始前，教师做了以下准备工作： 1. 打印了一些不同动物尾巴的图片； 2. 准备了一些塑料模型动物及其尾巴。

课程内容1. 导入环节教师先向学生们展示一张羊的图片，然后问学生们这是什么动物。

学生们回答后，教师继续问道：“羊有尾巴吗？”学生们纷纷表示羊有尾巴，并且指着羊的图片上的尾巴进行解释。

2. 观察动物尾巴教师开始给学生们展示不同动物的尾巴图片，包括狗、猫、猴子、鸟等。

教师让学生们仔细观察每种动物的尾巴，并辨认出它们之间的不同之处。

同时，教师向学生们说明每种动物尾巴的功能和特点。

3. 比较不同动物尾巴教师拿出塑料模型动物和它们的尾巴，并把它们放在课桌上。

学生们分成小组，每个小组选择一个动物模型，并与其他组进行尾巴的比较。

学生们用自己的语言描述不同尾巴的特点，并记录下来。

4. 分享小组发现每个小组派代表上台，向全班分享他们小组的发现。

教师鼓励学生们相互交流和讨论，促进他们对不同动物尾巴的理解和比较。

5. 游戏互动为了更好地巩固所学内容，教师设计了一个小游戏。

教师将一些尾巴图案剪贴在卡片上，并把它们放在教室的不同角落。

学生们分成小组，根据教师的指令，找到对应的动物模型和尾巴图案，并将它们匹配起来。

这个游戏既考验了学生们对动物尾巴的辨认能力，也增加了课堂的趣味性。

6. 结束环节教师总结本节课的内容，并鼓励学生们多多观察周围的动物和它们的尾巴。

同时，教师留下相关练习，希望学生们能够继续巩固所学知识。

总结通过这节课的教学，学生们通过观察和比较不同动物的尾巴，了解了动物尾巴的功能和特点。