下载文档原格式
大学生社会实践的长效机制的探索研究摘要：社会实践教育作为目前高等教育体系的基本组成部分之一，具有课堂教学不可替代的作用，是大学生成长成才的重要途径。
但是随着社会和经济的发展，目前，各大高校对大学生社会实践活动的要求和重视程度各有不同。
当今社会对人才的综合素质要求越来越高，因而提高人才的综合素质迫在眉睫，作为实践育人的大学生社会实践活动就显得尤为重要。
这是课堂教学无法满足的一部分，所以新的时代背景下,着力构建大学生社会实践长效机制,增强活动实效性,形成完善的社会实践方法具有深层次的现实意义。
高校应该积极探索大学生社会实践长效机制，推动大学生社会实践活动长期健康发展，进一步提高大学生综合素质和实践能力。
通过调研、实践及实证性研究，对社会实践活动长效机制的建设提出更加完善的社会实践方法。
关键词：大学生；社会实践；长效机制中图分类号：g640 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2011）12-009-03一、目前，高校大学生社会实践的现状1、社会、高校与学生个人对社会实践普遍认识不足社会实践已不是一项单纯的实践性活动，而是引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的有效途径。
社会实践使大学生的社会适应能力、自我决策能力、独立工作能力、人际交往能力、组织管理能力、创新创造能力等得到锻炼和提高。
通过社会实践，可以培养大学生的团结协作精神，良好的心理素质，锻炼意志，塑造品格，使自身的能力和素质得到拓展.从而增强参与社会经济建设的能力。
当前，社会各界对于大学生社会实践普遍存在一定的认识误区，了解不够，重视程度不够。
很多家长认为社会实践仅仅是参观游览等形式主义的活动，很多企业认为大学生在本单位开展社会实践是一种负担而不愿接纳大学生社会实践团体。
这些传统的生活成长理念和高等教育理念，导致大学生在求学的过程中往往只局限于立足校园内学习专业知识，忽视了接触社会、了解社会，虽储备了大量的专业知识，但动手能力和独立分析问题、解决问题的能力未能得到很好的发展。
高职大学生社会实践长效机制探索标题一：高职大学生社会实践长效机制的意义分析高职大学生社会实践长效机制的构建对于促进高职教育发展、提高学生综合素质、加强校企合作、促进社会发展等具有重要的意义。
首先，社会实践是高职教育的重要组成部分，在学生综合素质的培养中占有不可或缺的地位。
通过社会实践，学生可以拓宽眼界，增长见识，挖掘自身潜能，提高自身综合素质。
其次，在社会实践的过程中，校企合作是非常重要的，通过与企业紧密联系，可以更好地了解企业的需求和行业趋势，同时也能够把学生培养成企业所需要的人才。
最后，高职大学生社会实践长效机制还可以有效促进社会发展。
在社会实践中，学生可以通过解决实际问题为社会作出贡献。
同时，社会也会借鉴学生的实践经验，推动社会的发展。
综上所述，构建高职大学生社会实践长效机制具有非常重要的意义。
通过社会实践，可以促进高职教育发展，提高学生综合素质，加强校企合作，同时也可以为社会做出贡献。
标题二：高职大学生社会实践长效机制的现状分析目前，高职大学生社会实践长效机制存在一系列的问题和挑战。
首先，社会实践的组织和管理不够科学。
一些高职院校在组织社会实践时缺少统筹规划和科学管理，导致实践效果不佳。
其次，社会实践课程设置还存在一定的问题。
一些高职院校在课程设置方面还缺少灵活性，在满足学科知识的基础上，需要更多结合实践课程来进行设计。
最后，社会实践的质量发挥需要进一步提高。
有时候社会实践的目的不够明确，实践的内容和形式也不够多样化和具体化，导致实践的效果没有达到预期。
综上所述，高职大学生社会实践长效机制在现阶段还存在一系列的问题和挑战。
需要通过多种措施进行改进，优化实践机制，提高实践质量，为学生创造更好的社会实践环境。
标题三：高职大学生社会实践长效机制的构建框架设计构建高职大学生社会实践长效机制需要符合以下原则：主动性、开放性、包容性、实效性。
在此原则下，可以从以下四方面设计高职大学生社会实践长效机制：实践目标的设计、实践对象的选择、实践内容的开发、实践管理的优化。
大学生社会实践长效机制探析一、构建大学生社会实践长效机制的原则（一）大学生社会实践与落实专业人才培养方案相结合的原则专业人才培养方案是高校人才培养的纲领性文件，社会实践作为一种教育形式，只能服从和服务于专业人才培养方案，紧密围绕学校教学中心工作，才能取得最大的资源支持，从而保证实践的最佳教育效果。
（二）大学生社会实践与服务学生专业知识学习相结合的原则专业学习是学生大学学习的主要内容，只有把社会实践与学生的专业学习有机结合起来，才能最大水准地激发学生参与实践的内源性动力，最大水准地激发学生的创造力，从而保证实践的深度和广度。
（三）大学生社会实践与高校服务社会基本职能相结合的原则服务社会是高校的基本职能之一，只有将社会实践与服务社会相结合，让学生在实践中认识到自身的社会价值，才能培养学生的使命感，体现大学的责任感，从而保证实践效果的持续性。
（四）大学生社会实践与大力开展思想政治教育相结合的原则高校的根本任务是培养社会主义事业合格的建设者和可靠的接班人，只有将社会实践与增强大学生思想政治教育结合起来，才能最大水准地体现高校科学的育人观念。
二、构建大学生社会实践长效机制的举措（一）激发动力的宣传发动机制内因是事物发展的根本动力。
只有通过内容丰富、形式多样、层次分明的宣传发动，才能营造全员参与社会实践的良好氛围，形成实践育人的良好格局。
（1）组织专题推介活动。
学校团委于每年组织“暑期社会实践工作发布会”，将社会实践工作的重要意义、内容框架、选题原则和组队标准等情况向全校学生公布，让学生明确基本的实践方向。
各个院系分团委分别在本院系召开“年度社会实践工作推介会”，通过往年工作回顾，个别发言，领导鼓励等多种方式充分调动学生的参与热情；（2）制作发放服务手册。
在认真总结社会实践工作的基础上，制作《大学生暑期社会实践指导手册》，并保持每年更新，让学生对参与社会实践的流程非常熟悉；（3）充分运用网络媒介。
每年专题推介活动以后，校学生会实践部会建立QQ群和微博等社会实践沟通平台，起到了良好的沟通协调作用。
关于如何建立大学生社会实践长效机制的探讨摘要：社会实践话动是促进大学生健康成长的一条有效途径。
随着我国高等教育的不断发展，学校要积极引导，激发学生的积极性，充分利用社会资源，建立与社会发展新形势相适应的社会实践长效机制。
关键词：大学生社会实践；长效机制；爱心支教大学生社会实践作为育人的重要途径，自进入20世纪90年代以来，社会实践的内容、形式贴近社会变革和大学生自身成才的需要，社会实践的现状与知识经济时代素质教育和创造教育的要求相适应。
围绕“培养什么人，怎样培养人”这一重大课题，实现高校办学培养学生成为”四有”新人的根本目标，达到和实现这一目标的途径和方法是教育与生产劳动相结合，理论和实际相结合。
从校园到社会，需要一个衔接、过渡的过程，为大学生初步接触社会提供良好的实验田，帮助他们适应未来社会生活。
一、深入开展大学生社会实践的意义长期以来，党中央、国务院高度重视大学生社会实践工作，《2003-2007年教育振兴行动计划》明确提出：“要“增强高等学校思想政治工作的针对性、实效性和吸引力、感染力。
扩大高等学校思想政治教育覆盖面，深入开展大学生社会实践活动，积极开展文化、科技、卫生‘三下乡’和科教、文体、法律、卫生‘四进社区’活动，是新形势下大学生参加社会实践的有效载体，要广泛发动大学生利用寒暑假等时间开展‘三下乡’和‘四进社区’活动，提高大学生的思想道德、人文、科学和身体素质。
1.社会实践是大学生成长成才的重要途径中国特色的社会主义现代化建设需要全面发展的人才，不仅要有一定的理论和专业技术水平，而且要有参与社会实践、运用理论知识和专业技术改造世界的能力。
理论知识的学习固然可以大部分地在学校课堂教育中完成，但运用理论的过程，必定是社会实践的过程。
社会实践可以促进个体知识素质、能力素质、思想素质的全面提高，从而使个体充分发展成为一个全面发展的适应社会需要的个体。
2.社会实践是加强大学生思想政治教育的有效载体《意见》指出：“大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。
创新高职院校大学生社会实践工作长效机制的研究高职院校大學生社会实践是高职学生思想政治教育和职业素质培养的重要环节。
本文建议从全员参与，全员育人；突出特色，服务所需；规范评价体系，完善考核机制；突出指导作用，加强前期培训；规范基地建设，注重品牌形成等几个方面加以改进，有益于建立一套科学合理的高职院校大学生社会实践工作长效机制。
一、高职院校大学生社会实践工作的重要意义社会实践对高职院校大学生的素质教育，如意志磨练、教育熏陶、品格培养、创新激发等方面具有重要作用。
学生通过在社会实践中与社会各阶层接触、交流，可以提高人际交往能力和应变能力等；同时可以弥补专业学习中知识的不足，把抽象的理论知识逐渐转化为实践能力，在实践中提升学习能力，优化知识结构，巩固所学的理论知识；并且大学生长期在校园里学习和生活，缺乏社会经验，对社会认识不足。
通过参加实践体验社会生活，了解社会民情，在实践中增强对社会的认识，提高能力，更好地服务社会。
二、高职院校大学生社会实践工作存在的问题1.学生参与实践不积极目前大多数学生习惯于立足校园内专业知识学习，不愿走入社会参加实践，缺乏动手能力、解决问题能力。
参加社会实践往往草草应付，没有真正把社会实践当作利用所学专业知识解决实际问题的重要手段。
2.实践专业特色不明显部分高职院校把社会实践活动仅仅当成任务去完成，并没有依据学生专业设定针对性的特殊实践活动，形式较单一，所以学生不能有的放矢，真正发挥专业优势，学以致用。
3.考核评价体系不完善考核评价体系建立是检验社会实践成果的重要手段。
部分院校将社会实践变成了例行任务，团队社会实践效果略好，个人实践弄虚作假问题较严重，往往流于形式，失去了社会实践工作的意义。
而且大多缺少考评和监督机制，对指导教师也缺少相应的激励评价机制。
4.指导教师作用不突出许多高职院校进行社会实践活动，通常只有辅导员带队，受专业限制，缺乏专业性指导，导致指导内容不深刻、不到位，活动缺乏创新性。
探析大学生社会实践基地建设的长效机制[摘要]社会实践基地作为大学生开展社会实践活动的有效载体，在培养大学生综合素质、确保社会实践顺利开展方面发挥着至关重要的作用。
文章从高校社会实践基地建设的现状及解决途径入手，从基地建设的职责与义务、基地建设的双赢局面、基地承包制与项目聘用制和基地网络化建设四个方面探讨了大学生社会实践基地建设的长效机制。
[关键词]大学生社会实践基地建设长效机制[作者简介]张佳（1982- ），女，陕西咸阳人，山东理工大学材料科学与工程学院，讲师，研究方向为大学生思想政治教育。
（山东淄博 255091）[中图分类号]g642 [文献标识码]a [文章编号]1004-3985（2013）11-0157-02社会实践基地是指按照大学生社会实践的根本目的和要求，在充分研究和把握大学生社会实践特点和规律的基础上，依据一定的模式，按照一定的步骤建立的，使学生能够有目的、有计划、有组织地参与社会政治、经济、文化活动和专业实践，从而提高其专业能力和思想道德素养的长期稳定场所。
2005年2月，中宣部、中央文明办、教育部、共青团中央发出《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》中指出，要加强社会实践基地建设，建立大学生社会实践的长效机制。
高校要主动与城市社区、农村乡镇、爱国主义教育基地、企事业单位、部队、社会服务机构等联系，本着合作共建、双向受益的原则，从地方建设发展的实际需要和大学生锻炼成长的需求出发，建立多种形式的社会实践基地。
可见，社会实践基地对大学生社会实践活动的开展尤为重要，加强社会实践基地建设的长效机制更是值得研究的课题。
一、社会实践基地建设的重要性（一）社会实践基地的建设是大学生社会实践的基础积极开拓社会实践基地建设是大学生社会实践工作建设的重要环节，换言之，离开了社会的支持就无从开展社会实践活动。
一些高校由于缺乏稳定的实践基地，导致学生开展社会实践时为寻求实践场所四处奔波，一些积极性不高的学生往往在亲戚朋友所在单位填表盖章，没有真正进行社会实践，从而降低了社会实践的普及程度。
大学生社会实践活动长效机制建设摘要：大学生社会实践是高等学校人才培养的一个重要环节，是大学生思想政治教育的有效途径，积极探索大学生社会实践活动的育人功能，科学构建大学生社会实践有效机制，保证大学生社会实践活动持续、有效、广泛开展，具有十分重要的现实意义。
关键词：大学生社会实践长效机制《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）中指出：“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用。
”社会实践活动教育是大学生加强自身修养，增长知识，提高能力，回报社会，贡献国家的有效途径。
是大学生思想政治教育的重要途径。
一、社会实践活动的内涵和特点社会实践活动是指按照高等教育培养目标的要求，对在校大学生进行的有组织、有计划、有目的的深入实践、深入群众，依靠社会力量完成的一种教育活动。
完善大学生社会实践活动体系，能增强社会实践活动的实效性，形成大学生自觉参与素质教育的积极导向，动员社会资源服务大学生素质教育，增强大学生对国情民情的把握和认识，增进大学生与人民群众的感情和联系，为大学生创造一个获得专业提升、增强实践能力和创新能力的舞台，使大学生在社会实践活动中受教育、长才干、作贡献，增强社会责任感。
作为高校人才培养的一个重要环节和不可缺少的部分，社会实践具有开放性、多元性、动态性、复杂性等特点：一是随着大学生社会实践活动的深入开展，各高校在不断探索和总结经验的基础上，已逐步建立一套行之有效的规章制度，并且建立了一批相对稳定的“大学生社会实践基地”和“实践活动定点社区”，为大学生社会实践活动持久、稳定地开展创造了有利条件。
二是随着大学生社会实践活动的逐步普及，高校大学生社会实践活动的运作方式在经费的筹集上采取了自筹和社会赞助等多种方式，扩大了经费渠道。
三是坚持社会实践与专业学习、服务社会、勤工助学、择业就业、创新创业相结合，极大地拓展了大学生社会实践的空间，提升了大学生社会实践的层次和水平。
大学生社会实践长效机制构建的探索与研究摘要：社会实践是高等教育的重要组成部分，社会实践在培养大学生了解社会、增强学生社会责任意识、创新能力等综合素质中具有重要的作用，是高校提升育人质量的一项重要内容和教育形式，同时也是大学生成长、成才、全面发展的必要手段，具有课堂教学不可替代的作用。
但是随着社会的变化和发展，对社会实践的内容、形式等方面提出了新的要求，本文以烟台汽车工程职业学院为例，通过调查分析当前大学生社会实践的现状和特点，重点分析大学生社会实践存在的问题和不足，提出创建社会实践长效机制、完善社会实践培养方案、深化校企合作，从学生、高校、社会、政府多层面加强大学生社会实践，提升大学生社会实践的实效性。
关键词：大学生社会实践体制机制2004年，中共中央、国务院出台《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，明确要求把加强社会实践作为新时期改进和加强大学生思想政治教育的四项重点工作之一。
2007年，教育部《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》指出要把大学生社会实践与教师社会实践结合起来，组织高校教师参加、指导社会实践。
社会实践是高等教育的重要组成部分，如何更好地发挥社会实践的育人功能，这是亟待解决的问题，在本文中，我们通过调查分析当前大学生社会实践的现状和特点，找出社会实践存在的问题和不足，提出创建社会实践体制机制、完善社会实践培养方案、深化校企合作，从学生、高校、社会、政府多层面加强大学生社会实践，提升大学生社会实践的实效性。
一、构建大学生社会实践长效机制的必要性大学生社会实践是学生有效地将理论和实际、学校和社会、课内与课外有机地结合起来的桥梁，对学生社会经验的积累、动手能力和团队协作精神、提高学生分析问题、解决问题、灵活运用知识的能力，具有课堂教学不可替代的作用。
其重要性越来越被广大学生认可，使学生在实践中不断地进步、成长。
社会实践是个动态发展的过程，随着社会的变化和发展，社会实践的内容、形式、途径、评价等方面也有了不同的要求，对社会实践赋予了新的内涵。
精选范文:探索建立学习实践活动长效机制的实践和思考(共2篇)近年来，特别是自去年全党深入开展学习实践科学发展观活动以来，我们坚持“在学习中实践，在实践中思考，在思考中提升”的思路，不断提高认识，广泛问计于民，大胆创新实践，初步取得了建立学习实践活动长效机制的新成效。
一、创新实践的主要做法在深入学习实践活动中，我们坚持不断提高认识，精心严密组织，广泛问计于民，大胆创新实践，全面引深了学习实践科学发展观活动的深入开展，达到了预期的目标要求，主要做法集中体现在“五个贯彻始终”。
（一）坚持提高认识贯彻始终。
思想是行动的先导，认识是推动工作的动力。
在提高认识上，我们着力抓好四个方面：一是强化学习提高认识。
在采取集中培训、笔记展评、考核竞赛、结对帮带、网络课堂等学习方式的基础上，创造性实行外聘内请讲授学、外派挂职岗位学等方式的学习，使广大党员干部对科学发展观的背景、内涵和精神实质的理解更加透彻。
二是深入讨论提高认识。
以“全民创业，共谋发展”为主题，在全县深入开展科学发展论坛大讨论活动，使广大党员干部对省、市、县情的把握更加准确、对科学发展的定位更加合理。
三是深刻剖析提高认识。
通过征求意见、谈心活动、召开民主生活会、撰写分析检查报告，使广大党员干部对影响和制约全县科学发展的突出问题查找更加准确、剖析更加深刻、思路更加明晰、措施更加得力。
四是整改落实提高认识。
坚持因时、因地、因事制宜和分类整改的原则，对拟采取的工作措施和存在的突出问题进行整改，使广大党员干部的执政能力明显提高、为民谋利的意识进一步增强。
（二）坚持问计于民贯彻始终。
坚决贯彻群众路线、坚持开门搞活动是这次学习实践活动的显著特色，也是解决突出问题的有效途径。
为此，我们在每个阶段和各个环节都做到了问需于民、问计于民、问政于民、问效于民。
在学习调研阶段，无论是“坚定信心再创业、创优环境促发展”活动主题和“全民创业、共谋发展”大讨论主题的确定，还是学习实践活动实施方案的制定以及38个重点课题的选定，都是在广泛征求意见的基础上形成的。
探析大学生社会实践基地建设的长效机制[摘要]社会实践基地作为大学生开展社会实践活动的有效载体，在培养大学生综合素质、确保社会实践顺利开展方面发挥着至关重要的作用。
文章从高校社会实践基地建设的现状及解决途径入手，从基地建设的职责与义务、基地建设的双赢局面、基地承包制与项目聘用制和基地网络化建设四个方面探讨了大学生社会实践基地建设的长效机制。
[关键词]大学生社会实践基地建设长效机制[作者简介]张佳（1982- ），女，陕西咸阳人，山东理工大学材料科学与工程学院，讲师，研究方向为大学生思想政治教育。
（山东淄博 255091）[中图分类号]g642 [文献标识码]a [文章编号]1004-3985（2013）11-0157-02社会实践基地是指按照大学生社会实践的根本目的和要求，在充分研究和把握大学生社会实践特点和规律的基础上，依据一定的模式，按照一定的步骤建立的，使学生能够有目的、有计划、有组织地参与社会政治、经济、文化活动和专业实践，从而提高其专业能力和思想道德素养的长期稳定场所。
2005年2月，中宣部、中央文明办、教育部、共青团中央发出《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》中指出，要加强社会实践基地建设，建立大学生社会实践的长效机制。
高校要主动与城市社区、农村乡镇、爱国主义教育基地、企事业单位、部队、社会服务机构等联系，本着合作共建、双向受益的原则，从地方建设发展的实际需要和大学生锻炼成长的需求出发，建立多种形式的社会实践基地。
可见，社会实践基地对大学生社会实践活动的开展尤为重要，加强社会实践基地建设的长效机制更是值得研究的课题。
一、社会实践基地建设的重要性（一）社会实践基地的建设是大学生社会实践的基础积极开拓社会实践基地建设是大学生社会实践工作建设的重要环节，换言之，离开了社会的支持就无从开展社会实践活动。
一些高校由于缺乏稳定的实践基地，导致学生开展社会实践时为寻求实践场所四处奔波，一些积极性不高的学生往往在亲戚朋友所在单位填表盖章，没有真正进行社会实践，从而降低了社会实践的普及程度。
同时，学生自行联系实践地时，由于住宿原因实践活动往往局限于学校周边，限制了活动开展的范围，即使能联系到合适的住所，但由于诸多原因的限制也会压缩活动时间，使得活动质量大打折扣。
因此，学校要紧密依靠社会力量，积极加强产学研合作，建立一批稳定、长效、形式多样的社会实践基地，从而为大学生开展社会实践活动提供一个稳定的场所。
（二）社会实践基地是大学生培养的第二课堂在高校的教育模式中，课堂教学的“授业”模式一直以来是高校主要的教学形式，以教师单项灌输教学知识为主，并以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准，而大力开展第二课堂活动，却能为学生提供更多的实践机会和场所，培养和锻炼学生的创新意识和创新能力。
社会实践基地的种类繁多，如创业就业类、志愿者服务类、教学实践类等，无论哪一类都是大学生有组织、有计划参与社会实践、提高自身能力的第二课堂。
学生通过就业实践，了解企业的运作模式，提高动手能力，将课堂上的理论教学与实际操作紧密结合，增加就业实践经历，树立正确的就业观、择业观与创业观，为成功就业打下基础。
学生通过志愿者服务，深入社会，了解国情，了解民生，培养责任感与使命感，在引导学生培养正确的世界观、人生观、价值观方面有十分重要的作用。
二、从高校社会实践基地建设的现状及解决途径入手，探讨构建社会实践基地建设的长效机制（一）基地建设双方明确各自的职责与义务是基地建设长效性的前提大学生社会实践基地建设应本着互利互惠的原则，经双方讨论、协商，以协议书的形式确定各自在基地建设中所具有的职责和必须承担的义务，并形成开展活动的依据。
而目前建立的基地中，绝大多数“三下乡”类社会实践基地缺乏协议书和必要的管理，通常只是在暑期派出服务队开展活动，而暑期活动结束之后与下一年暑期活动开展之前，会因缺乏开展各类活动而出现真空期。
同时，也有一些学生在社会实践中为取得成绩，致力于求新、求变，通常选择以前学生没有服务过的地区，这样就造成了一些实践基地在建立后没有学生服务的局面。
因此，在“三下乡”社会实践基地的建设中，首先应当积极寻求地方政府对活动的支持及认可，签订协议书，明确实践双方各自的职责与义务。
作为高校应当充分调动学生参与社会实践的积极性，培养学生的责任感，每年引导学生有组织、有规模地在实践基地开展一至两次活动。
在活动开展过程中，重点选取有利于当地发展、服务当地人民的项目，以达到地方与高校互动的效果。
而活动间隙，即学生假期结束返回学校学习期间，参与实践的学生要通过qq、邮箱等方式积极和服务地联系，一方面通过网络解决部分问题，另一方面收集相关情况，对实践活动的内容随时进行调整和更新，避免对实践基地的服务出现真空期。
（二）合作共建的原则、互利共赢的局面是基地建设长效性的保证大多数高校建立的各类就业实践基地虽然具备协议书，但每年只是单方面地派出学生进行专业实践，缺乏对基地建设的关心，而作为承担就业实践基地的企业也只有付出没有回报，这样建立起来的基地缺少牢固的基础，企业为学生提供的实践机会也大打折扣。
这就需要我们在合作的基础上，坚持合作共建、双向受益的原则，形成双方双赢的局面，各自拿出自己的优势资源，为大学生提供优质的就业实践机会。
因此，在就业基地的选择上应当优先选取与高校有项目合作的企业，在高校与企业资源的共用、专业课教师承担部分研究课题的基础上，鼓励专业课教师带领学生团队走出校门，进入企业。
这样做有以下几方面优势：首先，大多数学生通过常规实践活动，丰富了就业实践的经历，有利于提高就业成功率；其次，通过实践活动，学生可以提前了解将来的工作环境等相关情况，如果感觉不尽如人意，可以提前制定目标选择考研继续深造；再次，承担企业项目的专业课教师，可以带领部分优秀学生参加项目研究，加速课题成果转化，学生也可以利用取得优异成果的项目参加挑战杯等竞赛活动；最后，对于企业来讲，由于和高校之间的资源共享，专业课教师为企业在发展中遇到的问题提供技术支持，同时解决学生在实践中遇到的技术问题等原因，提高了企业承担就业实践基地的积极性，确保了高校与企业间基地建设的稳固性。
（三）通过基地承包制、项目聘用制等多种方式，推进基地利用的长效机制2005年2月，中宣部、中央文明办、教育部、共青团中央发出的《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》中指出，要加强社会实践基地建设，建立大学生社会实践的长效机制。
在2005年至2011年的6年时间里，高校建立的社会实践基地数量与日俱增，为大学生提供的实践岗位数量也越来越多，但是否所有的基地都发挥了其实践功能，是否所有的基地每年都有大学生开展相应的活动，答案是否定的。
比如，现在很多大学生以“用我所学回报家乡”作为实践地选择的初衷，组建团队，在家乡开展支农、支教等活动，建立爱心助学基地或爱国主义教育基地。
当然，有回报家乡的想法是好的，但他们进入高年级后，一方面可能由于学业繁忙，另一方面可能由于缺乏低年级时参加社会实践的积极性，忽视了第二年社会实践活动的开展，导致该基地的废弃。
因此，可以通过实践基地承包制、实践项目聘用制等多种方式，对形成相对稳定的基地进行有效尝试。
所谓基地承包制，是鼓励学生进入大一后，以团队或者班级的形式，对学校或学院已建立的实践基地进行承包，责任期可为2～4年。
通过这种基地与团队或班级之间一对一的模式，形成了学生在固定基地服务的连续性。
对于学生来讲，由于未来2～4年都要在同一基地服务，杜绝了打一枪换一个地方的思想，提高了他们的责任意识。
学生在经过一年的服务后，可以充分总结经验、改善活动方案，在来年的实践中取得更好的成绩，真正使基地的发展建设与自身努力之间画上等号。
实践项目的聘用制，是指可将某一基地内所需岗位进行具体划分，如支教类、法律援助类、文艺演出类等，具有不同特长的学生可以根据自身情况，选择具体岗位竞争上岗，这样不但能增加岗位与学生间的匹配程度，提高学生的服务质量，同时也可以促进不同专业学生间的交流。
实践基地承包制的实施中，多是同一学院不同年级、或不同班级的学生组队参加，增加了学生间的纵向交流。
实践基地聘用制，提供了不同专业、不同特长的学生到同一基地服务的机会，增加了学生间的横向交流。
通过以上两种方式，形成学生纵向交流与横向交流的结合，提高学生服务的连续性，从而推进基地利用的长效机制。
（四）建立试点，推行社会实践基地网络化建设，深化基地利用的长效机制随着高校和社会各界对大学生社会实践的重视，各种类型的实践基地应运而生，高校内不同学院的学生在同一地区可能建立了若干个实践基地，这样就形成了各自为战的局面。
虽然不同的实践基地在指导教师和学生的共同努力下，实践活动也开展得有声有色，但如果能把高校在同一地区建立的基地有效整合，形成社会实践的统一平台，将有助于实践活动的开展和基地的有效利用。
所谓的社会实践基地网络化建设，主要是指将邻近地区的基地资源进行有效整合，除了开展各自基地的常规活动外，基地间可以联合开展某一活动，也可以相互开展交流活动。
如某基地法律援助类项目做得十分出色，另一邻近基地支教类活动效果显著，那么这两个基地完全可以交换团队，到对方的基地开展自己的优势项目。
同时，邻近基地可以共同策划某一实践活动，构成该活动的各类项目由各自基地的优势项目组成，继而实践活动可以在所有基地内巡回展开。
这样不但有利于不同基地间的交流合作，也有利于基地间形成“比、学、赶、帮、超”的良好竞争氛围，更有利于使基地内的优势资源发挥到最大限度。
基地的网络化建设包括品牌活动的模块化管理和金字塔式结构，如某地区师资力量匮乏，急需大学生支教活动的开展，那么可以推出支教类品牌活动，在该地区建立支教中心，在周边的各个村庄内设立支教服务站。
支教中心负责在高校内招募志愿者并进行培训，同时负责向周边各支教服务站协调支教人员。
支教服务站则根据所在地区儿童的年龄结构，安排课程内容，组织开展支教活动。
这样就形成了以支教中心为顶点，各支教服务站为基点的一点对多点的金字塔式结构，有利于品牌活动的深入细化，也有利于活动开展过程中的层层管理，是基地网络化建设的新型尝试。
[参考文献][1]曹银忠，胡树祥.新中国成立以来大学生社会实践活动的回顾与展望[j].思想理论教育导刊，2010（5）.[2]鲁宇红，李素芳.新时期大学生社会实践活动长效机制的构建[j].江苏高教，2010（5）.[3]肖媛媛.如何创新社会实践、提高大学生创业就业能力的探析[j].科协论坛（下半月），2010（3）.[4]董秀娜.大学生社会实践基地建设新论[j].理论界，2005（5）.。
