最新人教版三年级数学上册《多位数乘一位数的估算》导学案

冀家村完小三年级上册数学导学案课题：解决问题够吗（70页）课时：08 姓名主备人：宁玉兰审核人：李芳文编号：32学习目标：1、我能根据具体情境，理解估算的意义。

（重难点）2、掌握多位数乘一位数的估算方法一、温故知新按要求把下面的数填在相应的括号中。

357 342 351 364 349 337接近340（）接近350（）接近360（）452 447 436 441 458 459 463接近440（）接近450（）接近460（）二、探究交流。

三（2）班有老师和同学58人去参观登月火箭，一张票8元。

1、请你估一估，带500元买门票够吗？58最接近（），（）×8=（），所以58×8≈（）2、规范解答3、带500元买门票，应该找回多少钱？4、如果92人参观，带700元够吗？（1）估一估（2）准确算一算三、我学会了我会做。

1、估算下列各题46×6 12×8 503×7 459×32、王伯伯家一共摘了180千克苹果。

一个箱子最多能装32千克，6个箱子能装下这些苹果吗？3、一双旅游鞋88元，森森鞋店上午卖出同样的5双旅游鞋，大约卖了多少钱？4、学校购进6套《少儿百科》每套32元，大约需要多少钱？王老师带了200元钱够吗？四、总结评价：今天的学习，我学会了：我在方面的表现好，在方面表现不够好，以后要注意的是：总体表现（优、良、差）愉悦指数（高兴、一般、痛苦）冀家村完小三年级上册数学导学案课题：两步计算的应用题（71页）课时：09 姓名主备人：宁玉兰审核人：李芳文编号：33学习目标：1、我能用画图的方法解决稍微复杂的应用题（重难点）2、培养自己的模型意识。

一、温故知新。

1、李春月买3个笔记本花了18元，你能提出一个问题并解答吗？2、编一个类似的应用题并解答。

二、探究新知。

李春月买3个笔记本花了18元，如果买8个同样的笔记本需要多少钱？1、试着用图形来解释此题。

三年级上册数学教案笔算乘法多位数乘一位数（不进位）导学案人教版教案：三年级上册数学笔算乘法：多位数乘一位数（不进位）导学案我今天要分享的教学内容是三年级上册的笔算乘法，具体是多位数乘一位数（不进位）的计算方法。

我的教学目标是希望学生们能理解并掌握笔算多位数乘一位数（不进位）的计算法则，并能够熟练进行计算。

在教学过程中，我会重点讲解笔算的步骤和法则，并引导学生通过实际的例题来理解和巩固这些法则。

为了帮助学生们更好地理解和掌握笔算多位数乘一位数（不进位）的计算方法，我会准备一些写有不同多位数和一位数的练习纸，以及一些色卡和计数器。

我会用一个实际的例子来引入今天的课程，比如说，我会展示一个苹果树，树上挂着5个苹果，然后问学生们，如果有3棵这样的苹果树，一共有多少个苹果？然后，我会引导学生用手指数数的方法来解决这个问题，让他们感受到乘法的意义。

我会让学生们在课堂上完成一些随堂练习，帮助他们巩固所学的知识。

在板书设计上，我会用大字写出计算法则，并配合实际的例题来进行讲解。

对于作业设计，我会布置一些笔算多位数乘一位数（不进位）的计算题目，并附上答案，让学生们回家后进行练习。

我会进行课后反思和拓展延伸。

我会思考今天的教学是否达到了预期的目标，学生们是否掌握了笔算多位数乘一位数（不进位）的计算方法，并思考如何改进教学方法，以帮助学生们更好地理解和掌握知识。

这就是我今天的教学计划，期待和学生们一起学习和成长。

重点和难点解析在刚才的教学内容分享中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

多位数乘一位数（不进位）的计算法则的理解和掌握。

这个部分是本次课程的核心内容，学生们需要理解并掌握多位数乘一位数的计算步骤和法则。

我会通过实际的例题和练习来帮助他们理解和巩固这些法则。

如何引导学生通过实际的操作来理解和掌握计算方法。

这个部分是教学中的一个难点，因为学生们可能对于抽象的数学概念感到困惑。

我会使用计数器和色卡等教具来辅助讲解，让学生们通过实际的操作来理解和掌握计算方法。

三年级上册数学教案－第六单元多位数乘一位数的估算-人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握多位数乘一位数的估算方法，能够准确地进行乘法估算。

2. 培养学生运用乘法估算解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

二、教学内容1. 多位数乘一位数的估算方法2. 乘法估算在实际生活中的应用三、教学重点与难点重点：多位数乘一位数的估算方法难点：如何运用乘法估算解决实际问题四、教学过程1. 导入通过一个生活实例，引出乘法估算的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入（1）讲解多位数乘一位数的估算方法，通过例题进行演示。

（2）让学生分组讨论，总结多位数乘一位数的估算方法。

（3）讲解乘法估算在实际生活中的应用，让学生了解乘法估算的实用性。

3. 案例分析（1）呈现几个实际问题，让学生运用乘法估算方法进行解答。

（2）讲解解题思路，引导学生正确运用乘法估算解决实际问题。

4. 巩固练习（1）布置一些多位数乘一位数的估算题目，让学生独立完成。

（2）针对学生的完成情况，进行讲解和指导。

5. 小结对本节课的内容进行总结，强调多位数乘一位数的估算方法和实际应用。

6. 作业布置（1）布置一些多位数乘一位数的估算题目，让学生课后完成。

（2）让学生观察生活中哪些地方可以用到乘法估算，进行课后分享。

五、教学反思通过本节课的教学，让学生掌握了多位数乘一位数的估算方法，并能够运用该方法解决实际问题。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的合作交流能力。

同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

六、教学评价1. 通过课堂问答、练习完成情况，了解学生对多位数乘一位数估算方法的掌握程度。

2. 观察学生在解决实际问题时，是否能够灵活运用乘法估算方法。

3. 关注学生的课堂参与度和合作交流情况，评价学生的学习态度。

七、教学资源1. 教材：人教新课标三年级上册数学教材2. 辅助材料：乘法估算相关练习题3. 多媒体设备：PPT课件、投影仪等八、教学时间1课时九、教学建议1. 在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的合作交流能力。

三年级上册数学导学案第六单元第一课时口算多位数乘一位数人教新课标版一、教学内容我在本节课选择了人教新课标版三年级上册数学的第六单元第一课时，主要教学内容是口算多位数乘一位数。

这节课主要让学生掌握口算多位数乘一位数的方法，能正确进行计算，并理解其中的运算规律。

二、教学目标我的教学目标是让学生通过本节课的学习，能够：1. 掌握口算多位数乘一位数的方法；2. 能够正确、快速地进行口算多位数乘一位数的计算；3. 理解口算多位数乘一位数中的运算规律；4. 培养学生的口算能力和数学思维。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握口算多位数乘一位数的方法和技巧，能够正确进行计算。

难点在于让学生理解口算多位数乘一位数中的运算规律，以及如何在实际计算中快速应用。

四、教具与学具准备1. PPT课件，用于展示计算过程和运算规律；2. 黑板，用于板书计算方法和运算规律；3. 练习题，用于让学生进行随堂练习；4. 计算器，用于学生在计算过程中遇到困难时进行辅助计算。

五、教学过程1. 实践情景引入：我通过一个实际生活中的例子，比如购物时商品的价格，引入口算多位数乘一位数的概念，让学生感受到数学与生活的紧密联系；2. 讲解计算方法：我使用PPT课件和黑板，详细讲解口算多位数乘一位数的计算方法，包括步骤和技巧，让学生理解和掌握；3. 例题讲解：我选取了一些典型的例题，引导学生一起口算，边讲解边分析，让学生在实践中学习和掌握口算多位数乘一位数的方法；4. 随堂练习：我给出了一些练习题，让学生独立进行口算多位数乘一位数的计算，并及时给予反馈和讲解，帮助学生巩固所学知识；5. 作业布置：我布置了一些口算多位数乘一位数的作业，让学生在课后进行巩固练习。

六、板书设计我在板书设计上，注重清晰和有条理地展示口算多位数乘一位数的计算方法和运算规律，使学生能够一目了然地理解和掌握。

七、作业设计1. 口算多位数乘一位数的计算题，让学生进行巩固练习；2. 思考题，让学生尝试解释口算多位数乘一位数中的运算规律，并应用到实际计算中。

多位数乘一位数《用乘法估算解决问题》（教案）20232024学年数学三年级上册我在这节课中选择了多位数乘一位数的估算问题作为教学内容，具体是三年级上册数学教材第五章第二节《用乘法估算解决问题》。

我的教学目标是让学生通过本节课的学习，能够理解乘法估算的概念，掌握多位数乘一位数的估算方法，并能够运用这种方法解决实际问题。

在教学难点与重点上，我将其定位于多位数乘一位数的估算方法的理解和应用。

学生需要理解乘法估算的基本原理，并能够熟练运用这种方法来解决实际问题。

为了更好地进行教学，我准备了多媒体教具和学具，包括PPT、计算器、纸张等。

第一步，通过引入实例，让学生理解乘法估算的概念。

我以“小明买书”为例，描述小明有123元，每本书6元，他最多可以买几本书。

让学生尝试用乘法估算的方法来解决这个问题。

第二步，讲解多位数乘一位数的估算方法。

我通过PPT展示乘法估算的步骤，并让学生跟随我的讲解进行实践。

第三步，进行随堂练习。

我给出几个类似的题目，让学生独立完成，然后集体讲解答案。

在板书设计上，我将以题目为例，展示多位数乘一位数的估算过程，让学生清晰地看到解题的步骤。

在作业设计上，我给出了两个题目：1. 小明有456元，每本书9元，他最多可以买几本书？2. 商店运来187千克苹果，每千克3元，卖完这些苹果可以卖多少钱？答案分别为：1. 456 ÷ 9 = 50（本）2. 187 × 3 = 561（元）课后，我要求学生反思本节课的学习，思考自己是否掌握了多位数乘一位数的估算方法，并尝试解决更多的实际问题。

同时，我也鼓励学生拓展延伸，思考乘法估算在生活中的应用，以及是否存在其他估算方法。

重点和难点解析：在上述教案中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

乘法估算的概念和实际应用是本节课的核心内容。

学生需要理解乘法估算的基本原理，并能够熟练运用这种方法来解决实际问题。

在引入实例时，我选择了“小明买书”的情境，这是一个贴近学生生活的实例，能够激发他们的兴趣，并引发他们对乘法估算的思考。

三年级上册数学导学案6.7 多位数乘一位数的估算人教新课标版作为一名经验丰富的数学教师，我深知三年级学生在学习多位数乘一位数的估算时的困惑。

因此，我制定了这份导学案，旨在帮助学生更好地理解并掌握这一概念。

一、教学内容本节课的教学内容为三年级上册数学教材中的第六章第七节，多位数乘一位数的估算。

具体内容包括：1. 理解多位数乘一位数的估算方法。

2. 掌握多位数乘一位数的计算法则。

3. 能够运用估算方法解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生能够理解多位数乘一位数的估算方法，并能够独立进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 提高学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点1. 多位数乘一位数的估算方法。

2. 多位数乘一位数的计算法则。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

2. 学具：每位学生准备一份多位数乘一位数的估算练习题。

五、教学过程1. 实践情景引入：以购物场景为例，让学生观察并思考：如何快速估算购物清单上的总价？2. 知识讲解：讲解多位数乘一位数的估算方法，以及计算法则。

3. 例题讲解：以具体的例题为例，讲解多位数乘一位数的估算方法及计算步骤。

4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

5. 课堂讨论：让学生分享自己的解题心得，讨论解题过程中遇到的问题。

6. 板书设计：将多位数乘一位数的估算方法和计算法则板书在黑板上，方便学生随时查阅。

7. 作业设计：235 × 4 ≈987 × 5 ≈235 × 4 =987 × 5 =六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：反思本节课的教学效果，观察学生对多位数乘一位数的估算方法和计算法则的掌握程度。

2. 拓展延伸：让学生思考：在实际生活中，还有哪些场景可以运用多位数乘一位数的估算方法？如何运用？这份导学案旨在帮助学生更好地理解并掌握多位数乘一位数的估算方法，提高他们的数学应用能力。

《多位数乘一位数》（教案）20232024学年数学三年级上册人教版作为一名经验丰富的数学教师，我将以《多位数乘一位数》为例，为三年级上册的学生设计一份详尽的教学计划。

一、教学内容本节课的教学内容来自人教版数学三年级上册第5单元，主要包括多位数乘一位数的概念、计算法则以及相关的练习题。

教材中详细介绍了多位数乘一位数的基本步骤，并通过例题展示了如何进行计算。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握多位数乘一位数的基本概念和计算方法，能够独立完成相关的计算题，并理解其中的运算规律。

三、教学难点与重点多位数乘一位数的计算方法是本节课的重点，学生需要理解并掌握其中的运算规律。

同时，如何正确地进行竖式计算也是本节课的难点，学生需要通过练习来熟练掌握。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握多位数乘一位数的计算方法，我准备了一些教具和学具。

教具包括黑板、粉笔和多媒体教学设备。

学具包括练习本、铅笔和橡皮。

五、教学过程1. 情景引入：我将以一个实际情境引入本节课的学习，例如：“小明有35个苹果，他想把它们分给他的5个朋友，每个朋友能分到多少个苹果？”通过这个问题，引导学生思考和探讨多位数乘一位数的概念。

2. 讲解与演示：我会通过黑板和粉笔，或者使用多媒体教学设备，向学生讲解多位数乘一位数的计算法则，并通过例题进行演示。

例如，我可以通过计算235乘以7来展示如何进行多位数乘一位数的计算。

3. 练习与互动：在讲解和演示之后，我会设计一些练习题让学生进行随堂练习。

例如，计算428乘以3、567乘以2等。

同时，我会鼓励学生互相讨论和交流，共同解决问题。

六、板书设计板书设计将包括多位数乘一位数的计算法则、例题以及相关的练习题。

我会使用清晰的语言和简洁的图表，帮助学生理解和记忆多位数乘一位数的计算方法。

七、作业设计作业设计将包括一些多位数乘一位数的计算题，以巩固学生在本节课中学到的知识。

例如，计算123乘以4、657乘以4等。

三年级上册数学导学案第六单元多位数乘一位数｜人教新课标一、教学内容1. 多位数乘一位数的意义和法则；2. 多位数乘一位数的计算方法；3. 解决实际问题，运用多位数乘一位数的方法。

二、教学目标1. 理解多位数乘一位数的意义和法则；2. 掌握多位数乘一位数的计算方法，并能灵活运用；3. 能够解决一些简单的实际问题，运用多位数乘一位数的方法。

三、教学难点与重点在本节课中，多位数乘一位数的计算方法是重点，也是难点。

学生们需要理解并掌握这个计算方法，才能够正确解答问题。

四、教具与学具准备1. PPT课件，包含多位数乘一位数的计算方法和解题技巧；2. 白板和黑板笔，用于板书和讲解；3. 练习题，包括填空题、选择题和解答题。

五、教学过程1. 导入：通过一个实际问题，引入多位数乘一位数的学习。

例如：小华买了3个苹果，每个苹果的价格是2元，请问小华一共花费了多少钱？3. 练习：让学生们独立完成一些练习题，巩固多位数乘一位数的计算方法。

例如，填空题：计算135乘以6，答案是_______；选择题：计算246乘以7，正确的答案是_______。

5. 练习：让学生们再次独立完成一些练习题，进一步巩固多位数乘一位数的计算方法。

例如，填空题：计算456乘以8，答案是_______；选择题：计算567乘以9，正确的答案是_______。

六、板书设计板书设计如下：多位数乘一位数的计算方法1. 将多位数分解为几个部分；2. 分别乘以一位数；3. 将结果相加。

七、作业设计作业题目：1. 计算123乘以4的结果；2. 计算246乘以7的结果；3. 计算321乘以5的结果；4. 计算456乘以8的结果；5. 计算567乘以9的结果。

答案：1. 492；2. 1722；3. 1605；4. 3648；5. 5103。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对多位数乘一位数的计算方法有了更深入的理解和掌握。

在教学过程中，我发现学生们在解决实际问题时，能够灵活运用所学知识，解答题目。

教案：多位数乘一位数《用乘法估算解决问题》一、教学目标1. 让学生理解多位数乘一位数的概念，并能运用乘法估算方法解决实际问题。

2. 培养学生运用乘法估算解决问题的能力，提高计算速度和准确性。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容1. 多位数乘一位数的概念2. 乘法估算方法3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数的计算方法，乘法估算的应用。

2. 教学难点：乘法估算方法的灵活运用，解决实际问题的能力培养。

四、教学过程1. 导入通过生活中的实例，如购物、分配等，引导学生发现多位数乘一位数的计算问题，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入（1）讲解多位数乘一位数的概念，引导学生理解乘法的意义。

（2）介绍乘法估算方法，如四舍五入法、分解法等，让学生初步掌握估算方法。

3. 案例分析（1）选取典型例题，引导学生运用乘法估算方法解决问题。

（2）讲解解题思路，强调估算方法在解题过程中的应用。

4. 实践操作（1）分组进行实际操作，让学生在合作学习中提高计算速度和准确性。

（2）设计不同难度的练习题，让学生独立完成，培养解决实际问题的能力。

5. 总结与反思（1）引导学生总结多位数乘一位数的计算方法和乘法估算技巧。

（2）让学生反思自己在解题过程中的不足，提高学习方法。

五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 观察生活中多位数乘一位数的实际问题，尝试运用乘法估算方法解决。

六、教学评价1. 课后练习题的正确率和速度。

2. 学生在解决实际问题时的表现，如估算方法的运用、计算速度和准确性等。

七、教学策略1. 采用启发式教学，引导学生主动参与课堂，积极思考。

2. 注重实践操作，让学生在实际操作中掌握多位数乘一位数的计算方法和乘法估算技巧。

3. 鼓励合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。

八、教学资源1. 课本、教案、PPT等教学资料。

2. 计算器、练习本等学习工具。

九、教学时间1课时通过本节课的学习，学生将掌握多位数乘一位数的计算方法和乘法估算技巧，并能运用所学知识解决实际问题。

人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法导学案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法导学案第【1】篇〗教学目的：1、掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。

2、在解决实际问题的`过程中培养学生提出问题和解决问题的能力。

教学重点：1、通过观察能熟练应用乘法口算。

2、能应用数学方法解决相应的实际问题，提高解决问题的能力。

教学准备：教学课件教学过程一、结合亚运浪潮激趣导入：刚过去的广州亚运会，一定给大家留下深刻的印象了吧！（师生交流）除了国球外，本届出现的具有中国特色和初涉赛场的比赛项目就最引人注目了。

老师今天就为大家带来了其中三个项目。

（课件出示：乒乓球、马术、赛龙舟）二、教授新课：1、结合学生兴趣，创造性的使用教材，让学生自主发掘问题。

师：在这三个项目中，有你喜欢的吗？（教师统计人数并板书）（课件出示：上面项目的门票价格）师：下面请同学们结合票价和各项目喜好的人数来编一道跟乘法有关的数学问题。

（指问，板书列式）让学生尝试计算，教师结合反馈情况再引出课题：多位数乘一位数的口算乘法。

让学生认识到以前的加法计算跟今天学习的乘法口算的内在联系。

给学生空间去思考，去探索。

三、巩固练习。

创设亚运主题“祥和如意乐园”情景，调动学生积极参与。

1、“铺桥过河”即课本71页第一题，点名口述，其余学生评价；2、“射击比赛”利用课件呈现题目，学生两两竞赛口算乘法；3、“火车对开”男女生对抗赛，比谁先正确口算出车厢上的题目；4、“智慧商场”凭口算乘法自由挑选各自心仪的商品。

四、拓展延伸。

创设“喜羊羊与灰太狼的争论”让学生来当裁判“评理”。

使学生从探讨中弄懂“20×4=40×2”的算理。

〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法导学案第【2】篇〗教学内容：第68-69页例1、例2，练一练。

教学目标：1、使学生初步理解一位数乘二、三位数不进位笔算乘法的算理，初步掌握笔算乘法的算法，能正确地进行计算。

第六单元第7课时多位数乘一位数的估算（导学案）一、教学目标1. 让学生掌握多位数乘一位数的估算方法，并能灵活运用。

2. 培养学生运用估算方法解决问题的能力。

3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。

二、教学内容1. 多位数乘一位数的估算方法。

2. 估算方法在实际问题中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数的估算方法。

2. 教学难点：估算方法在实际问题中的应用。

四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾一位数乘一位数的估算方法，然后引出多位数乘一位数的估算方法。

2. 新课讲授（1）多位数乘一位数的估算方法① 让学生观察多位数乘一位数的乘法算式，发现其特点。

② 引导学生总结多位数乘一位数的估算方法：将多位数看作接近的整十、整百数，然后进行口算。

③ 通过例题，让学生掌握多位数乘一位数的估算方法。

（2）估算方法在实际问题中的应用① 出示实际问题，让学生运用估算方法解决问题。

② 引导学生总结估算方法在实际问题中的应用步骤。

3. 练习巩固（1）基本练习：让学生完成教材中的练习题，巩固多位数乘一位数的估算方法。

（2）拓展练习：让学生解决实际问题，提高估算方法的应用能力。

4. 课堂小结引导学生总结本节课所学内容，加深对多位数乘一位数估算方法的理解。

五、课后作业1. 完成教材中的课后习题。

2. 结合生活实际，运用估算方法解决问题。

六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性。

2. 教师要关注学生对多位数乘一位数估算方法的掌握情况，及时进行指导。

3. 教师要注重培养学生的数学思维习惯和合作意识。

七、教学评价1. 学生对多位数乘一位数估算方法的掌握程度。

2. 学生运用估算方法解决问题的能力。

3. 学生在课堂上的表现，如积极参与、合作交流等。

八、教学资源1. 教材。

2. 教学课件。

3. 网络资源。

九、教学进度1课时。

十、教学建议1. 教师在教学中要注重培养学生的估算意识，让学生在实际问题中体会估算的价值。

人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法导学案（优选３篇）〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法导学案第【1】篇〗教学目标：1、在具体、生动的情境中，探究口算多位数乘一位数的计算方法，能正确地进行计算。

2、引导学生独立思考、合作交流。

体验计算方法的多样化。

理解口算算理。

3、培养学生从数学的角度观察周围世界的习惯，激发学生学习的数学兴趣。

重点：理解多位数乘一位数的口算算理，正确掌握口算方法。

难点：探索多位数乘一位数口算的计算方法。

教学过程：一、复习旧知，预伏铺垫1、口算练习，要求直接说出得数，并说一说你用的是哪句口诀。

6×4=9×3=5×3=9×7=2、口答练习1）6个十是多少？10个十是多少？150是几个十？2）8个百是多少？10个百是多少？1200是几个百？二、创设情境，复习表现乘法1、课件出示教材第56页主题图。

师：3个小朋友来到了游乐园，你瞧，这么多的游玩项目！有过山车，碰碰车……不过这幅图中还蕴藏着许多数学信息，你发现了吗？（引导学生找出价格信息：旋转木马5元，激流勇进10元，过山车12元，登月火箭15元，碰碰车20元。

人数信息：3人）2、课件出示问题：玩旋转木马每人5元，3人要多少元？3、指名列式计算。

（口答）师：在计算5×3时只要用我们二年级学的乘法口诀就能顺利解决，你也能像老师这样提出用乘法解决的问题吗？根据学生反馈，贴图呈现问题：问题一：玩激流勇进每人10元，3人要多少钱？问题二：玩过山车每人12元，3人要多少钱？问题三：玩登月火箭每人15元，3人要多少钱？问题四：玩碰碰车每人20元，3人要多少钱？三、探究口算方法1、探究整十、整百、整千的数乘一位数的口算方法。

1）解读题意，列出算式。

师：我们先一起来研究第四个问题：坐碰碰车每人20元，3人要多少钱？谁来列式2)指名口答列式。

师：为什么要用乘法计算？(引导学生说出：求3人坐碰碰车一共要多少钱，就是求3个20是几）3）探究20×3的计算方法。

三年级上册数学导学案第六单元多位数乘一位数的估算｜人教新课标作为一名经验丰富的教师，我很荣幸地为大家分享我在三年级上册数学导学案第六单元多位数乘一位数的估算的教学经验。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教新课标教材的第六章，多位数乘一位数的估算。

学生将学习如何通过简单的估算方法，快速准确地计算多位数乘以一位数的结果。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握多位数乘一位数的估算方法，提高计算速度和准确性，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点多位数乘一位数的估算方法是本节课的重点，也是难点。

学生需要理解和掌握如何将多位数分解成几个十或几个百，然后与一位数相乘，将结果相加。

四、教具与学具准备五、教学过程1. 情景引入：我通过一个实际生活中的例子，比如购物时需要计算总价，引发学生对多位数乘一位数的估算的兴趣。

2. 理论知识：我向学生讲解多位数乘一位数的估算方法，包括将多位数分解成几个十或几个百，然后与一位数相乘，将结果相加。

3. 例题讲解：我以一道典型的例题为学生进行讲解，比如345乘以6，我引导学生将345分解成300和45，先计算300乘以6得到1800，再计算45乘以6得到270，将两个结果相加得到2070。

4. 随堂练习：我给出几道随堂练习题，让学生亲自尝试计算，并及时给予指导和反馈。

5. 小组讨论：我组织学生进行小组讨论，分享彼此的经验和心得，让学生互相学习和帮助。

六、板书设计我在黑板上设计了一个简洁明了的板书，包括多位数乘一位数的估算方法的步骤和示例，以及一些重要的关键词，比如“分解”、“相乘”、“相加”。

七、作业设计我布置了一道作业题：387乘以5，要求学生运用所学的估算方法，计算出结果。

答案是1935。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、情景引入的选取在情景引入环节，我选择了购物时需要计算总价这个实例。

这是因为购物是学生们日常生活中常见的情景，他们能够直观地理解到多位数乘一位数的估算在实际生活中的应用。

人教小学数学三年级上册好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！
来一起学习数学知识吧
《多位数乘一位数的估算》导学案
学习目标：
1、结合具体情境，理解估算的意义。

2、掌握多位数乘一位数的估算方法，并能正确解决生活中的具体问题。

学习重点：结合具体情境理解估算的意义。

掌握多位数乘一位数的估算方法，并能正确解决生活中的具体问题。

一、自主学习
1、自学教材第70页例
每张门票8元，29个同学参观登月火箭，带250元钱够吗？
（）≈（）
大约得多少就用约等于号“≈”来表示
二、合作探究、归纳展示
1、29最接近（），（）×8=（），所以29×8≈（）
2、你会读上面的式子吗？读一读！
3、估算：把要估算的数看成什么数来进行计算？
4、两、三位数乘一位数的估算方法：把两、三位数看作与它们最接近的（），（）数，再与一位数相乘估算出积的近似值，中间要用（）连接。

5、完成第70页做一做
三、达标检测：
90×2=
、我来当老师
300×4
个百乘4得12
相信自己，就能走向成功的第一步
教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。

数学思维
可以让他们更理性地看待人生。

乘法的估算第1课时教学内容教材第70页例7学习目标知识与技能：1.能结合具体情境进行乘法的估算，并说明估算的思路。

2.进一步培养学生的估算意识，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

过程与方法：引导学生经历多位数乘一位数的估算过程，体验数学知识的价值。

情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣和热爱生活的情感，感受数学与生活的联系。

学习重点引导学生体验估算的过程，掌握多位数乘一位数的估算方法。

学习难点明白估算的思路，培养学生的估算意识、估算能力、估算习惯。

导学案设计（一）自主学习一、复习旧知1.下列数和哪个整十数最接近？21 28 56 23 77 89 912.下列数和哪个整百数最接近？299 785 608 605 358 276二、探究新知1.估算下列各题。

31×5≈ 88×9≈ 21×4≈ 51×7≈ 6×98≈2.人民公园每天有407人参观，照这样计算，一个星期大约有多少人参观？3.会议室每排有12个座位，一共有8排，80人来开会，能坐下吗？（二）质疑探究知识点：乘法的估算1.估算23×6≈ 48×5≈ 281×4≈ 851×2≈ 89×7≈2.多媒体教室每排有24个座位，一共有9排。

有200名学生来听课，能坐下吗？（三）实践应用一、随堂练习1.估算下列各题32×5≈ 33×5≈ 88×6≈ 409×5≈ 326×7≈2.老师想买笔记本，每本7元，要买43本，可身上只有280元，请问老师带的这些钱够吗？3.向东小学320名学生乘车参观博物馆。

已知一辆车限载39人，8辆车够坐吗？二、拓展练习某学校有礼仪队员8人，学校派张老师购买8套相同的制服。

张老师看中了三款，第一款48元一套，第二款99元一套，第三款102元一套。

张老师只带了500元，请问同学们，张老师能买哪款制服？（四）自我总结通过今天的学习，我学会了：_____________________________________________________________________________________。

《多位数相乘1位数的估算》导学案学习目标：1、结合具体情境，理解估算的意义。

2、掌握多位数相乘1位数的估算方法，并能正确解决生活中的具体问题。

学习重点：结合具体情境理解估算的意义。

掌握多位数相乘1位数的估算方法，并能正确解决生活中的具体问题。

1、自主学习1、自学教材第70页例每张门票8元，29个同学参观登月火箭，带250元钱够吗呢？（）≈（）大约得多少就用约等于号“≈”来表示2、合作探究、归纳展示1、29最接近（），（）×8=（），所以29×8≈（）2、你会读上面的式子吗呢？读1读！3、估算：把要估算的数看成什么数来进行计算呢？4、两、3位数相乘1位数的估算方法：把两、3位数看作与它们最接近的（），（）数，再与1位数相相乘估算出积的近似值，中间要用（）连接。

5、完成第70页做1做3、达标检测：1、送小动物回家2、我来当老师或班主任（1）计算300×4时，可以想300表示3个百，3个百相乘4得12个百，12个百是1200 。

( )（2）5×800的积，末尾有两个零。

( )（3）60是2与30的相乘积。

( )3、在( )里填上<、=、>。

30×3( )40×2 500×3( )3×500200×3( )200×2 60×4( )600×44、在括号里填上相同的整10数，使下面的算式成立（ ）×6=4（ ） （ ）×6=3（ ） 90×2= 4×80= 600×7= 5×40= 11×8≈ 29×9≈ 396×7≈ 8×418≈（）×6=2（）（）×6=1（）4、反思总结5、课后作业1、完成练习1051—6题2、拓展提高实验小学511名同学去春游，租3辆大客车和8辆小客车，够坐吗呢？大客车可载客60人小客车可载客40人。