考研中名词解释论述题的答题思路和方法

法硕考研题型答题技巧解析法硕考研四类题型答题技巧详细解析一、名词解释名词解释相对是简单的题型，因此也是送分的题(但也未必，它需要的准确度往往高，若是生疏的名词还真很难下手)。

若每道题分值低，可相对回答简单一些;若是分值高，则多写一些。

——注意的是：尽量使用规范的法律术语，而不是自己理解的生活化的语言。

要不，老师一眼就看出了你的法律知识修养。

二、简答题相对说，也是简单而送分的题型。

一般说，简答题答案比较统一，且往往可分成若干小点回答，此题型按照书本回答一般就可以了，无须自己更多发挥，再说，时间也不允许。

复习时，尤其注意那些分成了三点或三点以上进行讲述的问题，如****与****的区别，如****的要件(法律特征)等。

三、论述题这是比较能拉开差距的题型，也是体现考生能力高低的好题型。

论述题答案的字数往往多于800到1000字，因此，想简明扼要说清是很难的——同样也说明，写字要有一定的速度。

总体的答题思路是：WHAT、WHY、HOW。

具体说是：解释题中基本的概念及特征和构成等，有时顺带说说与其他命题的区别，作用和相应的结论。

一般说，教材中已经包含答案内容的主要部分，但只答教材内容往往不是很高的得分(再说，能记得那么清楚教材如何说的吗?何况，有时候是跨越相关章节需要自己整合的，遗漏在所难免)。

所以，可以适当的增添一些自己的观点或者理论界比较前沿的观点，这就看你的积累和思考的深度了。

注意两点：(1)一般答题前先想想大体的思路，答题时更有条理和逻辑性;(2)若自己的观点是非法学分析工具分析得出的，可在以教材的法律观点回答后，简说“这问题同样可以用**学的理论解释(分析)”，然后接着写出来。

这主要是跨专业考友比较可能遇到的问题——如本人曾经想过的继续性债权诉讼时效的微积分思想分析——但也别写的太多了，因为老师也未必知道你说什么，也没有时间。

四、法条分析思路和论述题相差不远，如，法条规定的是什么内容、为何这样规定(法理依据)、法律的实效(包括漏洞)如何等;同时，往往可在答案末尾增加一些立法改进的建议等内容(很多法条都是有改进余地的)。

文科考研中名词解释论述题的答题思路和方法!转自:文科考研吧1、名词解释：具体看来，名词解释，又可分为七类，即关于历史事件、历史人物、政策与制度、文献与著作、政治组织、专用名词等的答案要求，如，关于历史事件，就要要求答出“人、地、时、事”。

如“雅尔塔会议”，它的答案就是：1945年2月，苏、美、英三国首脑斯大林、罗斯福、邱吉尔在雅尔塔举行会议，讨论和决定了：(1)彻底战胜德国和处理战后德国的原则；(2)战后建立联合国；(3)欧洲战争结束后三个月，苏联参加对日作战。

２、简答题：它既考查了学生对基础知识掌握得如何，又考查了学生的能力。

要求在正确审题的基础上，能有针对性地把应答的内容用简明的文字表述出来。

一般要求：把一个历史事件或历史人物的事迹，按时间顺序，将主要的史实，简明扼要地叙述出来，并要突出它的中心点。

这类问题的基本形式是“试述某个历史事件的原因、经过和结果”或者“某个历史事件的背景、内容、作用和影响”。

答案要依据课本，针对所要问的内容，摆出史实，分项作答，观点鲜明，条理清楚，文字力求简炼准确，防止空洞的议论。

３、比较题：比较是要求学生，按题目的要求把两个(或几个)性质相同的历史事件或历史概念进行比较，来说明某一问题。

比较题，可分为类比和对比。

类比题即揭示同类现象的异同，如“比较两次世界大战的原因和性质有何异同”(类比)。

对比题即指出不同现象的本质区别，并从比较中来说明某一问题或引出新的论断或结论，例如“对比辛亥革命和五四运动，说明五四运动是一次彻底的、不妥协的反帝反封建的革命运动”(对比)，可从事件的领导者；对待革命、对待敌人的态度；在革命中表现；在文化思想方面等进行对比。

从而得出“五四”运动是一次彻底地不妥协地反帝反封建的革命运动的结论。

解比较题的步骤：(1)首先，弄清楚比较的范围，要比较哪些项目，比较的目的。

最简要说明异同，还是通过比较得出结论以说明某种观点(即比较论证题)。

(2)寻找可供比较的项目。

论述题怎么答具体例子论述题是指要求对某一问题进行阐述和分析的题目。

在应对论述题时，需要展开思路、逻辑清晰地陈述观点，并加以具体的例子和论证。

以具体例子为依据，有助于阐明观点，增强论述的可信度和说服力。

本文将从论述题的特点、答题方法和使用具体例子加强论述的重要性进行探讨。

1.论述题的特点论述题通常要求对某一问题进行深入的分析和阐述，要求考生有较高的分析能力和表达能力。

与选择题、简答题等相比，论述题更加开放和灵活，要求对问题有更全面的理解，并能够从多个角度进行思考和说明。

2.答题方法在回答论述题时，首先需要对题目进行仔细理解和分析，确保理解题目的要求和意图。

接下来，可以从以下几个方面展开思路和对问题进行分析：2.1 说明问题的背景和意义：通过介绍所涉问题的背景和意义，可以为后续的分析奠定基础，同时也可以让读者更好地理解问题的重要性和影响。

2.2 分析问题的原因和影响：对于某一问题的发生，往往存在多种原因和影响，可以从不同方面进行分析，例如经济、社会、文化等，通过列举和解释具体例子，进一步论证和支持观点。

2.3 提出解决问题的方法和建议：对于问题的解决，可以提出具体的方法和建议，并解释其可行性和优势。

同样地，通过举例说明解决方案的有效性和实际效果，可以使得观点更具说服力。

3.具体例子的重要性使用具体例子有助于论述题的阐述和论证，具体例子可以提供事实依据，让问题更加具体和有说服力。

以下列举几个具体例子的重要性：3.1 阐明观点：在论述过程中，通过具体例子的介绍和解释，可以更直观地说明观点和论证的逻辑。

具体实例可以使得观点更加具体和鲜活，使读者更容易理解和接受。

3.2 增强可信度：通过引用具体例子，可以增强论述的可信度和说服力。

具体例子往往是真实存在的事件或事物，读者更容易相信已经发生的事实，从而更容易接受和认同作者的观点。

3.3 举一反三：通过具体例子的分析和解释，可以引发读者对类似问题的思考和推理。

具体例子可以成为通往更广泛主题的桥梁，启发读者对其他问题的思考和发现更深层次的问题与解决方案。

考研政治论述题的答题格式主要包含以下几个部分：
1.阐述考点：在答题的开头，简要阐述这道题考察的知识点，明确题目的主题和
要求。

这有助于让阅卷老师明白你的答题思路和方向。

2.解释考点：对题目中涉及的考点进行详细的解释和阐述，可以通过引用相关理
论、事实、数据等方式来支持自己的观点。

3.联系实际：根据题目的要求，联系实际中的一些现象、案例或问题，进行分析
和讨论。

这有助于将理论知识与实际相结合，增强答题的深度和说服力。

4.总结答案：在答题的结尾，对前面的论述进行简要的总结，强调自己的观点和
结论。

同时，也可以对未来的研究方向或实践建议进行展望。

在具体的答题过程中，还需要注意以下几点：
1.段落清晰：在答题时，应该将不同的论述部分进行分段，并在段首加上概括性
的语句，以便让阅卷老师更加清晰地理解你的思路和逻辑。

2.语言简练：在答题时，应该尽量使用简练、准确的语言，避免过多的重复和啰
嗦。

这有助于提高答题的效率和质量。

3.逻辑严密：在答题时，应该注重逻辑的严密性和条理性，尽量做到思路清晰、
有理有据。

这有助于增强答题的说服力和可信度。

考研专业课答题模板：名词解释+简答题+论述题1.名词解释▶总分总结构一般来说，把一个名词解释清楚，你需要用到"总分总"结构：开头第一句话开门见山，对这一名词给出一句概括性解释，截止了当地告诉阅卷老师，这是一个"什么东西";然后对这个名词展开具体论述，往往是根据教材提供的内容来，可能涉及的方面有时间、背景、内容、特点、性质、原因等，具体情况需具体分析;最后要有概括提升的结尾句，一般涉及该名字的意义、价值、影响等，既算是一个总结，也算是一种拔高。

这三部分，完整连贯，缺一不可。

▶5~6分钟，150~200字正如前文所述，名词解释考查对基础知识的掌握能力，不同于论述和分析，无需长篇大论。

根据测算，一般一个名词解释用时5~6分钟，篇幅150~200字最为合适。

利用上文所提到的总分总结构，一段答下来即可，无需再分段。

这样做的目的一方面是合理规划考场上的精力和时间，另一方面，名词解释考查的就是考生的概括能力，以简洁为上，答得事无巨细、洋洋洒洒、长篇大论，反而违背了设置这一题型的初衷。

▶踩点给分同所有的主观题一样，名词解释也是踩点给分的。

一般来说，"总分总"结构的三段论基本能保证答题结构的完整，但在"分"的部分，要答的点比较多，可能会有遗漏，这就需要考生在复习过程中注意整理、全面记忆。

此外，话语要简洁明了，每一句话都说得明确，说在点上，切忌模棱两可、重复啰嗦。

▶整理与积累要想答好名词解释，除了掌握考场上技巧外，还需在平时复习过程中注意整理和积累。

一般来说，容易出名词解释的考点都是比较好判断的：首先必须得是名词，动词或其他词不会拿来出题;其次都是重点，比如重要的人物、事件、作品、制度、原理、法规等;其次是有话可说的，如果一个词书上只是提了一提，并没有展开论述，一般不会考，因为"无话可说"。

通过以上三个特征的判断，你基本能做到对本学科的名词解释心中有数，在平时复习过程中就有意识地积累，按照"总分总"的结构整理并记忆，到了考场上就会轻松许多。

考研333教育综合经验：答题技巧分享考研是一场充满挑战的征程，对于报考教育类专业的同学来说，333 教育综合是一门重要的科目。

在备考过程中，掌握有效的答题技巧能够让我们在考试中更加游刃有余，取得更好的成绩。

下面我将结合自己的备考经验，为大家分享一些 333 教育综合的答题技巧。

一、了解考试题型与分值分布在备考之前，我们首先要清楚333 教育综合的考试题型和分值分布。

一般来说，这门考试包括名词解释、简答题、论述题等题型。

名词解释的分值相对较低，通常每个 5 分左右；简答题每题 10 15 分；论述题的分值较高，一般在 20 30 分。

了解这些信息有助于我们在答题时合理分配时间和精力。

二、名词解释答题技巧名词解释是考试中比较基础的题型，但也不能掉以轻心。

回答名词解释时，要力求准确、简洁。

一般来说，字数控制在150 200 字为宜。

首先，给出名词的核心定义。

例如，“教育目的”这个名词，我们可以先给出“教育目的是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求，是学校教育所要培养的人的质量规格”这样的定义。

其次，对定义进行简要的解释和说明。

可以提及教育目的的作用、制定依据等相关内容，以丰富答案。

最后，如果有相关的例子，可以适当列举，增强答案的说服力。

但要注意例子不能过于冗长，以免影响整体的简洁性。

三、简答题答题技巧简答题相对名词解释来说，要求我们回答得更加全面和深入。

每题的答题字数一般在 500 800 字左右。

在回答简答题时，首先要认真审题，明确题目所问的核心内容。

然后，按照一定的逻辑顺序进行回答。

可以采用总分总的结构，先对问题进行总体的概述，然后分点阐述主要观点，最后进行简要的总结。

例如，对于“简述教育的文化功能”这道题，我们可以先总体说明教育对文化具有重要的作用，然后分别从传承、创新、融合、选择等方面详细阐述教育的文化功能，每个点进行适当的展开和解释，最后总结教育的文化功能对于社会发展和个人成长的意义。

声明：《历史学基础论述题高分技巧》由长孙博原创，版权所有，侵权必究。

本文仅供历史考研参考，个人因学习转发本文必须全文转发，任何改动均视为侵权。

未经作者本人同意，任何商业网站以任何方式转帖均视为侵权；未经作者本人书面授权，任何人将本文全部或部分内容或部分概念用于宣传招生、辅导书开发等商业目的，均视为严重侵权。

历史学基础论述题高分技巧一、叙述与分析：论述题与简答题的根本区别二、高分题型：不仅仅是五分之二的分值三、从不回避重点：论述题的考查范围四、名校真题：统考论述题的主要来源五、限定词: 论述题的题干构成六、六大题型：论述题的主要类型七、分类作答：论述题的解题思路与方法八、字数多少为宜？考场时间的限制九、史学语言：论述组织评分标准分析2007年历史学实行统考之前，名词解释、简答题和论述题是高校自主命题的三大题型。

2007-2012年的统考试题把简答题与论述题归为第四大题型。

与考研历史学核心题型的名词解释相比，论述题除了考查基础史实之外，还是考查考生学术水平的最佳题型，以致在统考前某些高校自主命题试卷、统考复试试卷中出现论述题作为唯一考查题型的情况！论述题的重要性由此可见。

无论是统考还是自主命题，论述题作为最主要的题型，有着鲜明的特点和命制规律。

本文以2007-2012年的统考出现的22道论述题（简答题）为样本，详细考查论述题与简答题的区别以及论述题（简答题）的考察范围、题干构成、主要类型、解题思路、作答字数和语言组织等，为考生作答论述题提供技术上的指导。

本文除第四小节《名校真题：统考论述题的主要来源》是专门分析统考论述题真题外，其余内容均适用于自主命题。

一、叙述与分析：论述题与简答题的根本区别统考前各个高校真题中，论述题和简答题是两种不同题型。

事实上，论述题和简答题确实是两种不同题型！何为“简述”？简要的叙述。

何为“论述”？叙述和分析。

两者的区别十分明显：论述比简述多一层“分析”，即论述是在简述的同时再进行分析！叙述是指把事物的前后经过记录下来或说出来，就历史考试而言是指把基本史实复述出来。

中国政治制度史张鸣绪论﹡“一治一乱”是中国的社会史；“分久必合，合久必分”是中国的政治史。

﹡中国传统史观强调经验和秩序，对治乱兴衰的解读：强调道德人心的绝对性。

﹡对“忠、义”两种伦理观的解读：上层崇尚”忠“；下层崇尚”义“。

﹡中国形成中央集权制度的原因：（1）兴修水利工程的需要；（2）抵御自然灾害的需要；（3）抵御北方游牧民族侵扰的需要。

﹡西方的转变：（1）研究重心从“英雄”转移到经济发展、社会规则的考察上来（导致经济学、社会学的兴起）。

（2）把对“人”的研究从精英转移到大众对精英的制约上来（政治学的兴起）。

﹡西方：好制度；中国：好皇帝。

现在的转变。

﹡一个现代社会，一定是一个建筑在高度分化的基础上，以有效的制约机制实现高度整合的社会，没有更多的民意机构去监督政府，无法祛除大集权、小集权的弊病。

﹡中国政治制度史是以中国历代政治制度为研究对象的一门学科。

﹡是政治制度变迁的过程与运行的内在理路。

﹡内容：以政治制度的发展为主线，着重分析历代政治制度在不同时期和不同历史条件下对国计民生的影响，从历代政治制度产生、发展、变革中总结历史的经验教训。

一、中国政治制度史的研究对象﹡历代国家政权性质、政体构成形式，各种典章制度。

﹡涉及到社会生活的各个重要方面。

政治制度史是一门边缘学科。

﹡制度的分类：（1）没有制度的制度：霍布斯的丛林法则（2）等级制度：强调尊卑有序，上下有别。

注重秩序。

（3）价格制度：交易费用最低，不创造社会财富。

亚当·斯密：国民财富增长的原因。

（一）政治制度的含义1、中国学者的界定。

广义：包括国体和政体，体现着国家的阶级内容和政权的构成形式。

狭义：指国家的政治体制，是不同时期统治阶级的统治政策和采取的方式。

从事政治活动时的游戏规则。

2、亨廷顿的界定﹡产生于各种社会势力间的分歧和相互作用，是解决社会各种势力间分歧的程序，组织手段逐步发展的结果。

﹡某种成分单一的统治阶级的解体，社会势力的分化，以及这些社会势力之间相互作用的加强，都是形成政治组织和程序、最终建立政治制度的先决条件，如雅典的例子。

·艺术的构成(重点，每年必考，先理解，后记忆）一、艺术活动的构成要素：（一）艺术家（artist）－艺术品（work）－观赏者（audience）－宇宙（universe）（艾布拉姆斯：四要素）解析→美国当代艺术学家爱布拉姆斯在《镜与灯——浪漫主义文论及批评传统》中提出文学活动应由四个要素构成：世界、作者、作品、读者。

1、世界是指文学活动所反映的客观世界、主观世界。

不论主观世界还是客观世界，世界是文学活动产生、形成和发展的客观基础，他不仅是作品的反映对象，也是作者与读者的基本生活环境，是他们通过作品产生对话的物质基础。

2、作者是文学生产的主体，他不单是写作作品的人，更是以自己最世界的独特审美体验通过作品传达给读者的主体，文学活动也是一种作者的感情表现活动。

3、作品，作为显示世界的“镜”和表现主观世界的“灯”，作为作家的创造物和读者的对象，作品既是作家本质力量对象化的显现，又是读者接受的对象。

4、读者是文学接受的主体，他不只是阅读作品的人，而是与作者共同生活与世界的活生生的人，他们通过作品而进行潜在的精神沟通，只有经过作者阅读鉴赏，作品才能实现其价值。

5、文学四要素所形成的流动过程，其中必然包含人的本质力量的对象化，才能成为文学活动。

文学活动不仅指“文学四要素”所形成的流程，在文学活动中，主体和对象的关系始终处于发展与变化之中，一方面是主体的对象化，另一方面又是对象的主体化，在这个双向互动过程中，才显示出文学特有的社会和审美的本质属性。

文学活动四要素不是彼此孤立或静止存在的，而是相互依存、相互渗透、相互作用的，它是围绕着作品这个中心，作者与世界、读者之间建立起来的是一种话语伙伴关系，一个有机的活动系统。

（二）艺术作品的构成层次：言（语言）－象（形象）－意（意蕴）1、艺术语言指任何一门艺术都有自己独特的表现方式或表现手段，运用独特的物质媒介来进行艺术创作，从而使得这门艺术具有自己独具的美学特性和艺术特征。