高校体育教学中如何发挥体育美学的价值

体育教学中美学元素的渗透体育教学是学校教育中不可或缺的一部分，不仅可以锻炼学生的身体，培养学生的团队合作精神，更可以通过体育教学，渗透美学元素，提升学生的审美能力和艺术素养。

美学是人们对美的感受和认识的理论体系，而体育教学中的美学元素，则是通过体育运动的形式和特点来体现美的价值和意义。

本文将从运动美、形体美、动作美和比赛美四个方面来探讨体育教学中美学元素的渗透。

一、运动美体育教学中最直观的美学元素就是运动美，这种美是通过运动员展现出来的身体姿态、动作技巧和运动表现来实现的。

在体育课上，老师可以通过演示、示范等形式来展现运动的美，激发学生对于运动美的认知和感受。

在教学篮球运动时，老师可以通过优秀的球员视频来展示篮球运动中的优美动作，让学生们欣赏运动员的动作美，培养他们对于并肩运球、突破上篮等动作的审美感受。

通过这种方式，不仅可以增强学生的身体力量和技能，更可以培养学生对于运动美的独特理解和感受。

二、形体美在体育教学中，形体美是通过学生的身体姿态、动作动作等来实现的。

身体是美的载体，一个人的身体姿态和形态可以体现出美的意义和价值。

在体育教学中，老师可以通过规范动作、塑造形体等方式来培养学生的形体美。

在教学体操时，老师可以引导学生正确的身体姿势，培养学生的端正站姿、笔直挺腰等良好的身体形态，让学生在运动中懂得注重自己的身体形态和姿态，从而培养他们对形体美的认知和感受。

通过这种方式，体育教学不仅可以提升学生的身体素质，更可以培养学生的形体美。

四、比赛美在体育教学中，比赛美是通过运动员在比赛中的表现和竞技精神来实现的。

比赛是运动的升华，是运动员通过一系列动作和技巧的组合，来展现自己的运动水平和竞技能力。

在教学过程中，老师可以组织学生进行比赛，引导学生通过比赛来展现自己的运动水平，培养他们良好的竞技意识和团队合作精神。

通过比赛，不仅可以让学生享受运动带来的快乐，更可以培养他们对于比赛美的独特认知和感受。

教学篮球比赛时，老师可以引导学生相互配合，共同完成比赛，让学生通过比赛来领略竞技带来的美感，增强对于比赛美的认知和感受。

浅析体育教学中的美学教育论文把美学教育渗透于体育教学中，不仅能够使学生端正学习态度，明确学习目的，促进其对体育技能、知识的掌握，提高其身体素质;而且能够满足学生的审美需要，提高其审美能力。

下面是店铺给大家推荐的浅析体育教学中的美学教育论文，希望大家喜欢!浅析体育教学中的美学教育论文篇一《浅析高职院校体育教学中的美学教育》【摘要】把美学教育渗透于体育教学中，不仅能够使学生端正学习态度，明确学习目的，促进其对体育技能、知识的掌握，提高其身体素质;而且能够满足学生的审美需要，提高其审美能力，培养其形体美、心灵美、行为美。

所以，学校在体育教学中既要塑造学生的形体美也要塑造学生的心灵美。

高职院校由于其招生对象的特殊性使得学生的美学知识更加匮乏，这就决定了在高职院校体育教学中要更加注重美学教育。

【关键词】高职院校体育教育美育【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2014)08-0211-02一、对美育的理解美育，是指运用审美的方式实施教育，也称审美教育，目的是培养人们的审美感受力、审美创造力及审美情趣。

体育和美育是学校实施素质教育必不可少的两部分。

体育和美育相辅相成，其共同目的是让学生拥有一个健美的身体。

二、美育的重要性德、智、体、美是一个统一的整体，在培养现代人才方面，体育审美教育具有重要的地位和作用。

人们对美的追求随着社会的进步、科学的发展和人类物质生活水平的提高而越来越强烈，人们希望在体育教学中有意识地注入美育，使体育教学有利于学生的身体美、技能美和人格美。

所以体育美育教育在现阶段的高职教育中具有独特的、无法替代的作用。

三、我国高职院校体育美育的现状(一)我国高职院校体育教育中对美育的认识随着课程与教学改革的推进，越来越多的高职院校开始重视体育教材内容的美学特性分析，高职院校体育课的主要目的不是参加竞赛，所以，如何在教授给学生运动技术结构的前提下，激发学生对运动技术学习的兴趣，依然是我们目前没有处理好的课题。

体育教学中美学元素的渗透
体育教学中美学元素的渗透可以丰富体育活动的形式，提高活动的艺术感染力。

体育教学中的体育活动，不仅仅是为了学生的身体健康进行的锻炼，更重要的是要通过活动的形式和方式，让学生在参与体育活动的过程中感受美的魅力。

在进行体操训练时，可以注重动作的优美和舒展，让学生在动作中感受艺术的美感；在进行篮球比赛时，可以注重球员的配合和协调，提高比赛的观赏性和艺术感染力。

通过注重体育活动的艺术表现形式，可以使学生在参与体育活动的过程中获得更加美的体验，提高对体育活动的热爱和投入。

体育教学中美学元素的渗透可以培养学生的艺术创造力和表现力。

体育活动是一种动态的艺术表现形式，体育运动员在进行比赛和训练时所展现的动作和形态，同样需要学生进行艺术创造和表现。

通过体育教学中的美学元素的渗透，可以培养学生对体育运动的艺术创造力和表现力，提高学生在体育活动中的艺术表现水平。

在进行跳高比赛时，可以引导学生通过技术训练提高自己的跳跃高度，并在比赛中展现自己的独特风采和表现力；在进行瑜伽训练时，可以引导学生通过调整呼吸和姿势，展现瑜伽动作的美感和内涵。

通过培养学生的艺术创造力和表现力，可以提高学生在体育活动中的个性化和艺术性，增强学生对体育运动的热爱和投入。

如何更好地发挥田径运动美学与价值功能内容摘要：目前人们对田径运动之关的内涵认识不充分、不完善，在田径课程的教学中更存在田径运动美学的缺失。

田径是“运动之母”，其中之美是其他运动项目不能替代的。

文章从田径课程现状、田径运动美学、田径教学完整等几个方面进行了探讨，提出要改变田径课程现状，完整田径教学过程，必须注入灸育教育。

关键词：田径课程;田径运动:田径美学;教学完整;注入关育一、研究背景早在1999年，中共中央国务院就颁布了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，《决定》中明确指出:“实施素质教育必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。

学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，学校要加强体育、美育、劳动技术和社会实践，使诸方面教育相互渗透，协调发展，促进学生全面发展和健康成长。

”随着人的发展和社会的文明进度，人们对美的追求越来越高，美育在学校教育中的职责与地位也越来越凸显。

然而，长期以来人们只把文学、美术、音乐等作为美育的主要方面，没有注意到体育教学中也蕴含着无穷的美育因素，尤其令人非常担忧的是，享有“运动之母”美称的田径运动，在高校中却不受学生青睐。

随着体育选修课在高校的展开和普及，田径课程选择者却寥寥无几，许多高校因班级人数建制的制约，不得不取消田径课程。

这种消极的做法无疑是体育教育的一种悲哀，它有悖于田径运动特殊的功能价值，对我国田径运动的普及和发展存有严重的隐患。

为此，笔者通过大量的资料研究、走访调查，对田径课程日趋低迷的原因进行了分析，其原因之一是田径课程缺乏完整性，必须注人美育!二、田径课程实然:美育的残缺1.美育的责任一塑造美的人《教育大辞典》对美育的论述为:“美育亦称‘审美教育’，使学生掌握审美知识，形成一定的审美能力，培养正确的审美观点，美化其心灵、行为、语言、体态，提高道德与智慧水平的教育。

”该论述对美育提出了两大任务:一是审美教育。

“审美是人作为主体对‘美’的对象的感受过程，美感来源于客观现实中的美，是美的对象在审美主体头脑里的一种映象。

体育教学中美学元素的渗透
首先是动作美。

体育教学中，不仅要求学生掌握基本技能和运动动作，还要注重动作
的美感。

通过快慢节奏的变化、感染力强的音乐或者给予学生更多的自由发挥空间等方式，使得身体的动作不仅可以达到运动的目的，还能使动作更加优美、流畅和有感染力。

例如，说唱跳舞等课程的教学中，就强调了学生的动作美。

教学中可以根据不同的学生特点，加
强动作的线条、姿态以及整个运动的默契感。

其次是情感美。

心态的波动对人的外在表现细节的影响很大，在教学中，在情感交流中，体育教师和学生都可以加入情感元素，例如：鼓励、讚美、互动、沟通等。

其中的细节，能激发着学生热爱体育、坚持运动、积极向上等良好的品质，又会影响到他们的身体
和心理的发展。

情感美的渗透在促进学生情感交流、群体意识的形成、团队合作的强化等
方面十分重要。

最后是思想美。

体育教育的本质是人文关怀，社会体育的课程设置是服务人群的生活
与精神。

思想美是指在教学中加以引导的学生的价值、人生观、道德观、民族观、世界观
等方面的美。

通过体育教育，使学生锻炼身体和心智之余，还可以帮助他们在日常生活和
成长过程中，增长知识，丰富自己的人生阅历，树立积极向上的心态，提高自信、自尊和
自由，具有十分重要的教育作用。

总之，体育教育中要渗透美的元素，丰富体育学习的内涵，强化学生的心理、生理以
及外在形态发展，让学生在锻炼身体的同时，体会到身、心、智的全面升华，从而更好地
为将来的发展打好坚实的基础。

浅谈体育教学中的美育体育也是一门直接与美育有关的学科。

体育是健与美相结合的“艺术”。

一方面通过体育教学与训练，可以提高人的身体素质，塑造人的形体美，养成自觉地锻炼身体的习惯，培养人守纪律，树理想，勤创造的精神品质。

另一方面，体育活动中优美协调的动作，灵巧舒展的身姿，紧张激烈的竞争，能够给人以美的享受，使人感到美的力量和力量的美。

古希腊雕塑《掷铁饼者》就是这种美的体现，它生动地表现出体育运动中内在精神同强健体魄的结合，以及在这种结合中凝聚起来的美。

所以说体育具有明显的美育功能，体育教学应该把美育摆到一个重要位置上来。

在体育教学中进行美育培养包括培养人的形体美、培养人格美、在体育教学活动过程中体现这样几个方面。

首先是培养形体美。

在人类发展史上，历来都强调和重视人的形体美。

希腊艺术的典范----雕塑，就是通过优美的和谐形体来突现人的完美，表现人性对兽性的胜利。

所以古希腊人把蕴育智慧和精力的人体美，看作是一切美中最高的美。

我国古代孟子说过：“充实之谓美”。

询子也说，人只有“修身”，使其“俨然、壮然、祺然、恢恢然、广广然”才能致美。

形体美虽然受遗传因素的影响，但后天的锻炼也十分重要。

中小学生正是长身体的重要时期，上好体育课，对造就学生健康的形体是十分重要的。

在体育教学中，要根据学生的生理特点，采用多种形式的教学，锻炼形体美。

要求在体育运动实践中掌握准确的技能技巧，以训练美的动作姿态。

无论是体操，跑跳投掷，都要力求动作准确适度得当而不能听其自然，只有这样才能获得形体的美。

其次，培养人格美。

人格美包括精神状态美和思想风格美，是体育美育的重要内容和要求。

因此，在体育教学中，无论教师和学生都要把精神状态美和思想风格美放在首位。

通过体育实践养成高尚的自然优雅的气质，正确的审美观和审美习惯，并在自己的行动上表现出美的品质。

第三，要在体育课教学活动中体现出美来。

寓美于体育之中，要求体育教学整个过程符合审美要求，让学生在美的情景中开展活动。

体育教学中美学元素的渗透
体育教学中，美学元素的渗透是为了培养学生的审美意识、美学情趣和美学素养。

体育教学应该不仅注重运动技能的传授，更要注重培养学生的审美能力和欣赏能力。

通过体育教学中美学元素的渗透，可以提高学生对美的感受和欣赏能力，培养他们对美的敏感，并增强他们的审美情趣。

体育项目本身就有着高度的艺术性，如体操、舞蹈等项目，这些项目中的动作要求优美、协调，姿势要求大方，这些都是体现艺术美的元素。

通过体育教学来培养学生的艺术美感受和欣赏能力，可以帮助他们更好地理解和体验艺术的魅力。

在体育教学中，可以通过一些具体的实践来加强美学元素的渗透。

在体操课上，可以要求学生在完成动作的同时注重自己的姿势、动作的优美程度，要求他们把动作演绎得更加流畅、大方，这样可以培养学生的审美能力和欣赏能力。

在足球比赛中，不仅仅是为了争取胜利，还可以教育学生如何通过优雅的动作、协调的配合来展现出美感。

可以教导学生如何利用身体的各个部位，运用速度、力量和技巧来创造出美妙的进球动作。

体育教学中的音乐的运用也是美学元素的一种渗透方式。

音乐在体育教学中可以起到调动学生情绪、增强学生体验的作用。

选择合适的音乐，配合体育活动的进行，可以使学生更加投入感受到音乐和体育活动的融合，提高他们的审美情趣。

在体育教学中，还可以加入一些视觉元素，如校园中美丽的景色、精美的服装等，来让学生感受到美的力量和影响。

通过美的视觉元素的渗透，可以激发学生的审美能力，提高他们对美的感知和理解。

浅析体育教学过程中美学教育的重要作用摘要：学生是21世纪国家栋梁，这些学生的整体素养事关民族振兴与国家兴旺发达，大学生不仅要德、智、体全方位发展以外，还需要进行美学教，而体育教学和美学教育二者之间是密切结合的。

本文就体育教学过程中美学教育的重要性和重要作用，还有体育老师怎样在体育教学过程中对学生开展美学教育，以培育学生去感知美、欣赏美、创造美的能力作了进一步探讨和论述。

关键词：体育教学美学教育作用众所周知在教育过程中，美育是教育之中的非常重要的组成部分，是培育年轻一代具备有感知美、欣赏美以及创造美之能力的教育。

为了培育全面综合发展的新时代学生，一定要在对学生体育教学之中始终注入美学教育，利用美学之原理，开展美育，将体育和美育在实际教学中很好地融合在一起，培育学生对体育运动之中对美的鉴赏、创造以及展现之能力，经过体育教学能让学生之形体和姿态动作姿态愈发完美，让美育能对体育教学有很大的推进作用，更好地建设我们的精神文明，将学生培育成德、智、体、美全方面都有所发展的新时代学生。

远在我国春秋战国时期，孔子就用“六艺”教育他的学生，“六艺”涵盖政治、人文伦理、历史、科学、军事体育、文学艺术，这事实上乃是古代推行的一种德、智、体、美的全面综合的教育。

伴随社会持续发展，教育的层次和教育内容愈发明晰和完备，著名教育家蔡元培早在20世纪初就郑重指出美学教育是教育的一个重要方面。

蔡元培认为对学生一定要开展德、智、体、美全方位的教育，这几个方面的教育都特别重要，犹如凳子的四条腿，一个都不能少，美育是那三个方面不能替代的。

新世纪已经来临，怎样把美育融进体育教学之中，让对学生开展的全面素质教育有更大的提升，让所有体育工作者都能重视美育。

我国目前已经在逐步研究和探讨体育教学过程中美育重要作用，很多教师在体育教学过程中尽量让学生有正确的审美观，在推行全面综合素养教育的现在，美育愈发显得重要。

一、体育教学之中自身就涵盖有美育之因素体育教育本身也涵盖有某种美和美育之因素，由于体育教师就犹如艺术大师“不但将学生练得身强体壮，行动快速，抵抗力增强，并且还要求身体匀称和优雅”。