第二十六课小兵张嘎夺枪记

第26课《小兵张嘎夺枪记》教学设计【教学目标】1、掌握本课生字与新词2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习抓住重点词句,体会人物的思想感情。

4、通过课文的学习，感受嘎子机智勇敢的品质。

5、学会细节描写，并懂得运用【教学重点】重点：引导学生抓住课文的重点词部分，体会人物的思想感情。

难点：理解课文内容，感受嘎子机智勇敢的品质。

【教学课时】2课时第一课时教学过程一、谈话，导入新课。

1、同学们，我们从小到大认识了哪些战斗的小英雄？（学生自由发言）2、那么在这些英雄中你最佩服的是谁？请你简单地说说喜欢他的原因。

（学生自由谈）3、今天，我们再来认识一个小英雄——嘎子。

4、板书课题：26小兵张嘎夺枪记5、学生齐读课题，并进行课题的质疑。

二、初读课文，整体感知。

1．学生自由读，读准字音，结合上下文理解以下词语龇牙咧嘴气势汹汹见势不妙目不转睛嚎叫太君踹开扫帚手腕胳膊2．课文写了谁的一件什么事情？（学生只要围绕课文内容与“小兵张嘎”进行发言。

）三、检查读书效果。

1．出示生字，练读。

2．指名分自然段读课文。

3．再读课文，思考：你读明白了什么？还有哪些问题不明白？学生针对课文内容进行自主学习、交流，互相释疑。

四、再读课文，理清文章的脉络。

1．以小组为单位，小组讨论：每个自然段写了什么内容？2．各个小组在小组内先相互交流，进行改进，并推荐代表准备发言。

3．反馈分段情况。

第一段（第1－5自然段）：发现手枪。

第二段（第6－11自然段）：夺枪。

第三段（第12自然段）：玩枪。

五、小结是呀！嘎子机智勇敢地跟鬼子做斗争，那么他究竟是怎样从鬼子军官手里夺到那把手枪呢？我们下节课继续学习这篇课文。

六、布置作业。

1．有感情朗读课文。

2．抄写生字。

3．概括三段的意思。

第二课时一、导入新课1．读课题，看你能提出那些问题？2．师：梳理问题如下（1）嘎子为什么要夺抢？（2）他是怎样夺下鬼子手中的抢？（3）他面对的是一群怎样的鬼子？（4）嘎子是一个怎样的人？二、精读课文，体会嘎子的精神品质1．用自己喜欢的方式朗读课文。

26 小兵张嘎夺枪记嘎子刚走到院门口，猛然看见两个鬼子，东张西望地朝这边走来。

嘎子心想：不好，区队长他们还在屋里呢。

要是没准备，双方照了面，一交火，把村里的鬼子都招来就不好办了。

嘎子眼珠子一转，快步上前，横在院门口，说：“你们想干什么？”一个鬼子晃了晃手中的长枪，龇（zī）牙咧（liě）嘴地嚷了几句，让嘎子让开，他们要进院里去。

嘎子故意放大声音说：“你们想找什么，我给你们拿去还不成吗？我家里有病人！”鬼子恶狠狠地用枪把嘎子往旁边一拨，大步往院子里闯去。

嘎子见拦不住，便朝里面大声喊道：“爸爸，外面有两个太君，非要上咱们家来！”鬼子们气势汹汹（xiōng）地闯向正房，嘎子跟在他们身后。

突然，他发现走在后面的鬼子是个官儿，腰间挎着一支手抢。

嘎子的眼睛一下子亮了起来。

自从奶奶被鬼子杀害以后，嘎子一直希望能得到一支枪，给奶奶报仇。

他目不转睛地盯着那支手枪，恨不得伸手就把它摘下来。

两个鬼子撞开屋门，闯了进去。

一进屋，他们就像饿狼似的东翻西找，惊动了灶（zào）边卧着的一只母鸡。

母鸡咯（gē）咯叫着站起来往外跑。

鬼子兵连忙去捉母鸡。

母鸡东躲西闪，最后一头钻进西屋的门帘子里面去了。

鬼子兵上前一挑〔tiǎo〕帘子，突然，三把刺刀从里面一起刺出。

他嚎（háo）叫一声，翻身栽倒在地。

原来区队长和战士们刚才听见了嘎子在院子外的喊叫，已经做好了准备。

鬼子官见势不妙，哇呀一声，转身就跑。

嘎子正站在院门口，见鬼子官往外窜，急忙把门一关。

鬼子官的一条腿被绊了一下，身子一栽，跌在了石阶上。

他一边在地上滚着，一边往掏外那把手枪。

战士们从屋里冲了出来。

随着啪的一声枪响，鬼子官被击中了。

他身子一拱，滚到了嘎子脚下。

嘎子连忙抓起身边的一把扫帚（sàozhou），使出浑身力气朝鬼子官身上拍去，可是不顶用，鬼子官已经把枪掏出来了。

嘎子一急，扑上去，用身子使劲压住了他的胳膊，又狠狠咬住他的手腕（wàn），把手枪夺了下来。

第二十六课
小兵张嘎夺枪记
会认字：会写字：势灶嚎汹汹拼音拼音
帚仇栽
xi4ng z3o h1o zh6u w3n chu3i sh# xi4ng ch5u z`i 腕踹
xi4ng
气势汹汹
汹涌
鬼子们气势汹汹地闯向了正门。

z3o
灶火
炉灶
他们的东翻西找惊动了炉灶边卧着的一只母鸡。

h1o
嚎叫
鬼哭狼嚎
鬼子兵被刺刀刺中后，嚎叫了一声，翻身栽倒在地上。

zh6u
扫帚
他连忙抓起身边的一把扫帚，朝鬼子身上用力地拍去。

w3n
手腕
腕力
嘎子狠狠咬住鬼子官的手腕。

chu3
i
踹开
踹门
鬼子官一翻身把嘎子踹开。

sh#
上下结构
气势地势这座山的地势十分复杂。

力部
xi4ng
左右结构
气势汹汹汹涌鬼子们气势汹汹地闯向了正门。

氵部
ch5u
左右结构
报仇仇恨嘎子特别想给奶奶报仇。

亻部
拼音结构部首词语句子
z`i
戈部
半包围结构
栽跟斗栽种奶奶在门前的小院子里栽种了很多花。

义务教育课程标准实验教科书语文（S）版四年级上册26 小兵张嘎夺枪记板块：教学设计—课件同学们，我们从小到大认识了哪些战斗的小英雄？在这些英雄中你最佩服的是谁？一、初识英雄，导入新课小兵张嘎主题曲自读课文:课文写了谁的一件什么事情？发现手枪夺手枪比试手枪（1—5自然段）（6—10自然段）（11—12自然段）全文以为线索手枪思考：你读明白了什么？还有哪些问题不明白？作业：1．有感情地朗读课文。

2．预习思考：嘎子究竟是怎样从鬼子军官手里夺到那把手枪的呢？26 小兵张嘎夺枪记第二课时嘎子的眼睛一下子亮了起来。

嘎子一急，扑上去，用身子使劲压住了他的胳膊，又狠狠咬住他的手腕，把手枪夺了下来。

东瞄两下，西瞄两下，嘴里发出叭叭的声音。

二、研读课文，体会品质发现手枪夺手枪比试手枪读一读，说说句子表现了嘎子怎样的心情。

（1）嘎子眼珠子一转，快步向前，横在院门口，说：“你们想干什么？”（2）嘎子的眼睛一下子亮了起来。

（3）他目不转睛地盯着那支手枪，恨不得伸手就把它摘下来。

嘎子为什么希望有一支手枪？想为奶奶报仇，因为奶奶是被鬼子杀害的。

表现嘎子机智勇敢的语句：(1)嘎子故意放大声音说：“我给你们拿去不成吗？我家里有病人。

”(2)嘎子见拦不住，便朝里面大声喊：“爸爸，外面有两个太君，非要上咱们家来！”(3)嘎子正站在院门口……急忙把门一关……(4)嘎子连忙抓起身边的一把扫帚，使出浑身力气朝鬼子身上拍去……扑上去，用身子使劲压住了他的胳膊，又狠狠咬住他的手腕，把手枪夺了下来。

二、研读课文，体会品质（看出嘎子的聪明、机智）（急中生智）（勇敢、聪明）（勇敢、机智、不怕牺牲）二、研读课文，体会品质嘎子夺到了手枪，他的心情怎样？找出具体的语句来说明。

此时的嘎子会想些什么呢？（东瞄两下，西瞄两下，嘴里发出叭叭的声音。

）你们说嘎子是一个怎样的孩子呢？你喜欢他吗？联系课文内容说一说。

我心目中的嘎子……聪明勇敢机智有正义感天真活泼小练笔：四、学习英雄，升华情感学了这篇课文，你有什么感受和收获？课外延伸：1. 把你知道的小兵张嘎的其他故事讲给同学听。

语文(S)教学设计
教材：语文（S）四年级上册
课文：26 小兵张嘎夺枪记
板块：教学设计—教案
设计思路：
《小兵张嘎夺枪记》写的是抗日战争时期，小兵张嘎不畏强敌，从鬼子手中夺下手枪的故事，赞扬了小兵张嘎机智勇敢。

文章以枪为线索，写了“发现手枪”
“夺手枪”“比试手枪”三部分内容，结构清晰，语言朴实，人物形象鲜明。

本文
的教学重点应该让学生了解嘎子是怎样夺下鬼子的枪的，感受嘎子是个怎样的孩子。

可以运用朗读理解法、自学法、探究法，充分发挥学生的主体作用，在朗读中
有所感悟和思考，受到情感熏陶和品德感染。

教学目标：
1.指导学生有感情地朗读课文，了解嘎子是怎样夺下鬼子的枪的，感受嘎子机
智勇敢的品质。

2.引导学生学习抓住重点词句体会人物的思想感情。

3.本课要求会认的字有：汹、灶、嚎、帚、腕、踹；要求会写的字有：势、汹、仇、
栽；要求掌握的词语有：气势汹汹、报仇、栽倒。

重难点分析：
教学重点：
有感情地朗读课文，说说嘎子是个怎么样的孩子。

教学难点：
学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的含义。

课前准备：
1.本课生字、词语卡片、《小兵张嘎》电视剧片段及片头歌曲。

2.多媒体课件。

教学过程：。