考场作文指导 教学设计

初中应考优秀作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本技巧，提高写作能力。

2. 培养学生独立思考、创新表达的能力。

3. 提高学生应对中考作文的能力，使学生在考试中能够发挥出优秀的水平。

二、教学内容：1. 作文结构安排：开头、中间、结尾2. 作文素材积累与运用3. 作文语言表达与修辞手法4. 作文审题与立意5. 作文修改与润色三、教学过程：1. 作文结构安排：（1）开头：吸引读者，引起兴趣，明确写作对象或主题。

（2）中间：具体叙述，表达情感，展示人物形象，突出主题。

（3）结尾：总结全文，点明主题，给人以启示或思考。

2. 作文素材积累与运用：（1）引导学生关注生活，观察身边的人、事、物，积累素材。

（2）鼓励学生多阅读，拓宽知识面，丰富写作内容。

（3）教授素材运用的方法，如：以小见大、对比、排比等。

3. 作文语言表达与修辞手法：（1）引导学生运用生动、贴切的词语表达思想。

（2）教授修辞手法，如：比喻、拟人、夸张等，提高文章表现力。

4. 作文审题与立意：（1）帮助学生理解作文题目，明确写作要求。

（2）引导学生深入思考，挖掘题目背后的意义，确立独特立意。

5. 作文修改与润色：（1）教授修改方法，如：梳理思路、调整结构、修改错别字等。

（2）引导学生注重文章的整洁美观，养成良好的写作习惯。

四、教学评价：1. 学生作文成绩的提升。

2. 学生对作文的兴趣和热情。

3. 学生在考试中作文的发挥情况。

五、教学方法：1. 实例分析：通过分析优秀作文，使学生掌握作文技巧。

2. 练习指导：布置作文题目，引导学生进行写作练习。

3. 小组讨论：分组讨论作文写作中的问题，共同提高。

4. 个人反思：引导学生自我总结，不断改进写作方法。

六、教学时间：1. 共计15课时，每课时45分钟。

2. 每课时可分为讲解、练习、讨论、反思等环节。

七、教学资源：1. 优秀作文范文。

2. 作文素材库。

3. 相关书籍、文章。

通过本教学教案，希望能够帮助学生提高作文写作能力，在中考中取得优异成绩。

作文指导课教案高考一、教学目标1. 让学生掌握高考作文的基本要求和评分标准。

2. 培养学生运用恰当的写作方法和技巧，提高作文质量。

3. 引导学生关注社会生活，积累素材，拓宽写作思路。

二、教学内容1. 高考作文评分标准解读2. 常见作文类型及写作方法指导3. 作文素材的积累与运用4. 作文修改与润色技巧5. 模拟作文训练及讲评三、教学过程1. 讲解高考作文评分标准，让学生明确作文要求。

2. 分析常见作文类型，引导学生掌握写作方法。

3. 分享作文素材积累的方法，鼓励学生关注社会生活，拓宽思路。

4. 讲解作文修改与润色技巧，提高学生作文质量。

5. 布置模拟作文题目，进行写作训练，课后收齐作文进行批改和讲评。

四、教学方法1. 采用讲解、示例、练习、互动等形式进行教学。

2. 结合高考真题，进行分析和解题思路。

3. 鼓励学生主动参与，提问解答，提高课堂效果。

4. 作文批改采用学生互相评改和教师批改相结合的方式，给予及时反馈。

1. 课后收集学生作文，进行批改和评价，了解学生掌握情况。

2. 结合课堂表现和作文质量，对学生的写作能力进行综合评价。

3. 鼓励学生自主阅读优秀作文，提高写作水平。

4. 定期举行作文比赛或展示活动，激发学生的写作兴趣。

六、教学内容1. 高考作文常见问题分析2. 如何避免作文中的常见错误3. 提高作文语言表达能力的技巧4. 如何使作文结构更合理5. 时间管理在高考作文写作中的应用七、教学过程1. 分析历年高考作文中出现的常见问题，引导学生引以为戒。

2. 通过例文和练习，讲解如何避免作文中的常见错误。

3. 教授提高作文语言表达能力的技巧，并进行练习。

4. 通过案例分析，讲解如何使作文结构更合理。

5. 进行时间管理训练，教授如何在规定时间内完成作文。

八、教学方法1. 采用案例分析、讲解、练习、互动等形式进行教学。

2. 引导学生主动发现和分析问题，提高解决问题的能力。

3. 鼓励学生积极提问，及时解答疑问。

作文指导课教案高考一、教学目标1. 帮助学生掌握高考作文的基本要求和评分标准。

2. 提高学生的作文构思和表达能力。

3. 通过作文训练，培养学生的创新思维和批判性思维。

二、教学内容1. 高考作文评分标准解析2. 作文构思技巧分享3. 语言表达与修辞手法指导4. 作文实例分析与修改建议5. 创新思维与批判性思维培养三、教学过程1. 导入：介绍高考作文的重要性和评分标准，引起学生对作文训练的重视。

2. 讲解：详细解析高考作文评分标准，让学生明确作文要求。

3. 分享：介绍作文构思技巧，引导学生如何进行有效的构思。

4. 指导：讲解语言表达与修辞手法，提升学生的作文质量。

5. 分析：通过实例分析，指出作文中的常见问题并提出修改建议。

6. 练习：布置作文练习题，让学生进行实际操作。

7. 反馈：对学生的作文进行评价和反馈，指导学生进行改进。

8. 培养：通过讨论和写作练习，培养学生的创新思维和批判性思维。

四、教学评价1. 学生作文的质量和表达能力的提升。

2. 学生对高考作文评分标准的理解和掌握程度。

3. 学生创新思维和批判性思维的培养情况。

五、教学资源1. 高考作文评分标准文档2. 作文构思技巧分享PPT3. 语言表达与修辞手法指导PPT4. 作文实例分析与修改建议PPT5. 创新思维与批判性思维培养相关资料六、教学活动1. 组织学生进行作文构思训练，例如通过图片、话题、情境等方式激发学生的想象力，引导学生进行有效的构思。

2. 进行语言表达与修辞手法的实践训练，例如通过仿写、改写等方式提升学生的语言运用能力。

3. 组织学生进行作文修改和润色训练，例如通过同伴互评、小组讨论等方式提高学生的作文质量。

七、教学策略1. 采用案例分析法，通过分析优秀作文和存在的问题作文，让学生直观地了解作文的优点和不足之处。

2. 采用任务驱动法，布置具有针对性的作文任务，引导学生主动参与作文训练。

3. 采用同伴教学法，鼓励学生相互评价、互相学习，提高作文水平。

考场作文语言教案模板一、教学目标。

1. 知识目标，学生能够掌握考场作文的基本结构和语言表达技巧。

2. 能力目标，培养学生的写作能力和语言表达能力，提高学生在考试中的写作水平。

3. 情感目标，激发学生对语言表达的兴趣，增强学生的自信心和写作动力。

二、教学重点和难点。

1. 重点，考场作文的基本结构和语言表达技巧。

2. 难点，如何在有限的时间内完成一篇高质量的考场作文。

三、教学过程。

1. 导入（5分钟）。

教师引入本节课的主题，介绍考场作文的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 学习考场作文的基本结构（15分钟）。

教师讲解考场作文的基本结构，包括引言、正文和结论三个部分。

并举例说明每个部分的写作要点。

3. 掌握考场作文的语言表达技巧（20分钟）。

教师讲解考场作文的语言表达技巧，包括使用丰富的词汇、恰当的句式和生动的修辞手法等。

并通过练习让学生掌握这些技巧。

4. 模板演练（30分钟）。

教师给学生提供一些考场作文的模板，并让学生根据模板进行演练。

同时，教师对学生的写作进行指导和点评。

5. 课堂练习（20分钟）。

教师布置一篇考场作文的练习题目，让学生在课堂上进行写作练习。

并在学生完成后进行集体点评和讨论。

6. 作业布置（5分钟）。

教师布置作业，要求学生完成一篇考场作文，并在下节课上进行批改和讨论。

四、教学反思。

通过本节课的教学，学生能够掌握考场作文的基本结构和语言表达技巧，提高了写作能力和语言表达能力。

同时，通过课堂练习和作业布置，激发了学生对语言表达的兴趣，增强了学生的自信心和写作动力。

2024年中考作文指导教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握中考作文的基本要求与评分标准。

2. 培养学生运用恰当的写作技巧，表达真情实感的能力。

3. 提高学生分析问题、解决问题的能力，培养观察生活、感悟人生的习惯。

二、教学内容1. 中考作文评分标准与要求2. 写作技巧的运用3. 优秀作文欣赏与分析4. 作文题目解析与训练5. 学生作文练习与讲评三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握中考作文的评分标准与要求，学会运用写作技巧，提高作文水平。

2. 教学难点：培养学生观察生活、感悟人生的能力，以及分析问题、解决问题的能力。

四、教学过程1. 课堂导入：讲解中考作文评分标准与要求，使学生明确作文考试的目标。

2. 知识讲解：介绍写作技巧，如构思、选材、表达等，并结合优秀作文进行分析。

3. 实例讲解：分析近年中考优秀作文，使学生了解优秀作文的特点与亮点。

4. 课堂练习：布置作文题目，让学生进行现场练习，教师巡回指导。

5. 作文讲评：选取具有代表性的学生作文进行讲评，指出优点与不足，提出改进意见。

五、课后作业1. 学生根据课堂所学，修改自己的作文，提高作文质量。

2. 学生课后积累素材，观察生活，感悟人生，为下次作文练习做好准备。

3. 家长监督学生完成作业，协助教师检查作文修改情况。

六、教学评价1. 评价标准：根据中考作文评分标准，对学生作文进行评价，关注内容、结构、语言等方面。

2. 评价方法：采用教师评价、学生自评、互评等方式，多角度、全方位地对学生的作文进行评价。

3. 评价反馈：教师及时给予学生评价反馈，指出优点与不足，鼓励学生继续努力。

七、教学策略1. 案例分析：通过分析近年中考作文真题，让学生了解中考作文的出题规律和趋势。

2. 写作指导：针对不同类型的作文题目，给出具体的写作指导和技巧。

3. 练习巩固：定期布置作文练习，让学生在实践中不断提高写作能力。

4. 激励机制：对学生的作文成果给予表扬和奖励，激发学生的学习兴趣和写作热情。

作文指导教案教学设计一、教学目标1.让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间、结尾。

2.培养学生观察、思考、表达的能力。

3.激发学生的创作兴趣，提高作文水平。

二、教学内容1.作文的基本结构及写作方法。

2.观察与思考能力的培养。

3.语言表达的技巧。

三、教学重点1.作文结构的把握。

2.观察与思考能力的培养。

四、教学难点1.语言表达的技巧。

2.学生个性化的创作。

五、教学过程第一课时1.导入新课（1）同学们，大家好！今天我们要上一节作文指导课，学习如何写好一篇作文。

2.作文结构讲解（1）作文的基本结构包括开头、中间、结尾。

我给大家讲解一下每个部分的作用和写作方法。

（2）开头：作文的开头要吸引人，让人产生阅读的兴趣。

我们可以运用悬念、描绘、设问等手法来写开头。

（3）中间：中间部分是作文的主体，要详细叙述事件的过程，展示人物的性格特点，表达自己的观点。

3.观察与思考能力的培养（1）观察是写作的基础，我们要学会观察生活中的细节，挖掘事件背后的意义。

（2）思考是作文的灵魂，我们要学会思考问题的本质，表达自己的观点。

4.语言表达技巧讲解（1）运用生动的比喻、拟人等修辞手法，使作文更具表现力。

（2）运用丰富的词汇，避免语言单调。

（3）合理安排句子长度，使作文节奏感更强。

第二课时1.课堂实践（1）请大家根据所学内容，现场编写一篇作文。

（2）在写作过程中，注意运用开头、中间、结尾的结构，观察与思考的能力，以及语言表达的技巧。

2.课堂点评（1）请几名同学分享自己的作文，大家互相学习、交流。

（2）针对每位同学的作文，进行点评，指出优点和不足，提出改进意见。

3.课后作业（1）根据课堂所学，修改自己的作文。

第三课时1.课堂回顾（2）分享同学们课后作业的完成情况，互相学习、交流。

2.优秀作文展示（1）挑选几篇优秀的作文进行展示，让同学们欣赏、学习。

（2）请作者分享写作心得，传授写作经验。

（2）引导学生进行自我反思，提高写作水平。

考场作文写作技巧教学设计Teaching design of composition writing skills in examination room考场作文写作技巧教学设计前言：小泰温馨提醒，语言运用是指人们在具体的交际情景中使用语言进行交际,表达特定意义,并产生相应交际效果的活动,这种活动具体表现为交际双方进行交际的动态过程,即表达和理解等活动。

本教案根据语言运用的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

考场作文写作技巧——学会求异创新敢于突破创新，是作文的一种创造性思维，这涉及到学生平时对生活的观察、思索和体验。

只要有一颗真诚的心与经历过的人与事发生了共鸣与碰撞，才能爆发出智慧的火花。

文章的“变脸”就在于能用“求异”思维方法，挖掘题目的材料和内涵，展开丰富的联想，寻找到最佳的切入点，提炼出更新更亮并最有价值的感悟、情感点和趣味点，那么佳作就会闪亮登场了。

如《狼之美》一文就打破了常规的思维方式，对狼的另一面作了深刻的剖析，你看，狼并非是人们常说的凶残动物，而有其“团结、诚实，我行我素”之美，进而再与人类作对比，更具有思考的深刻性，给人以启迪。

作者不仅关注动物世界与人类社会的关系，而且从求异思维的角度运用一分为二的辩证观点对事物作出严谨的分析，这是值得大家仿效的。

例文：狼之美狼，向来被人们看作是凶残的动物。

在人们眼中，贪婪、嗜血、狡猾向来是它们的代号。

古有蒲松龄的《狼》，描写的便是如此，然而，狼的美，它那颗孤独而又不羁的心，却从未被人熟悉。

团结。

狼，如若要猎食大型动物的话，通常为“群起而攻之”。

没有一匹狼会为了独食而另寻它道。

只有在它们身边无所依傍的情况下，才会单独行动。

在整个猎食的过程中，它们相互团结，一致抗敌。

或许在人类的眼中，这正是它们凶残、贪婪的验证。

但是，这也只不过是为了生存而迫不得已做的。

而人类，身为高智商的动物，却不如狼。

2024年中考作文指导教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握中考作文的基本要求与评分标准。

2. 培养学生运用语言表达思想、观点的能力。

3. 引导学生运用恰当的写作技巧，提高作文质量。

4. 培养学生认真审题、构思、修改作文的习惯。

二、教学内容1. 中考作文评分标准与要求2. 写作技巧讲解与实践3. 优秀作文欣赏与分析4. 作文审题、构思、修改方法指导三、教学过程1. 讲解中考作文评分标准与要求，让学生明确作文写作的目标。

2. 分析优秀作文，提炼写作技巧，让学生学会运用。

3. 布置作文题目，引导学生进行审题与构思。

4. 学生现场写作，教师巡回指导。

5. 学生互评、自评，教师总结讲评。

四、教学方法1. 讲授法：讲解作文评分标准、写作技巧等理论知识。

2. 示例法：分析优秀作文，让学生直观感受写作技巧。

3. 实践法：让学生现场写作，培养动手能力。

4. 互动法：学生互评、自评，教师总结讲评。

五、教学评价1. 学生作文质量：内容是否充实、观点是否明确、语言是否准确等。

2. 学生写作过程：审题、构思、修改等环节是否规范。

3. 学生参与度：课堂互动、讨论、提问等积极性。

六、教学资源1. 中考作文评分标准与要求文档2. 优秀作文选集3. 写作技巧讲解PPT4. 作文审题、构思、修改方法指导手册5. 作文素材库七、教学环境1. 教室环境：座位排列有序，方便学生互动与交流2. 教学设备：电脑、投影仪、白板等3. 学习材料：作文本、笔、笔记本等八、教学时间1. 课时安排：每课时45分钟，共15课时2. 课前准备：教师提前准备教案、课件等教学资源3. 课后作业：学生完成作文写作，并进行自评、互评九、教学注意事项1. 注重培养学生的写作兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动2. 关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果3. 教师应注重自身素质的提升，不断提高教育教学水平4. 关注学生的心理健康，营造轻松、愉悦的课堂氛围十、教学反思1. 课后总结：教师对课堂教学进行总结，反思教学效果2. 学生反馈：了解学生对作文写作的困惑与问题，及时调整教学策略3. 教学改进：根据教学反思，不断完善教学内容、方法与评价体系十一、课程安排1. 第1-2课时：讲解中考作文评分标准与要求2. 第3-4课时：分析优秀作文，提炼写作技巧3. 第5-6课时：指导作文审题与构思方法4. 第7-8课时：学生现场写作实践，教师巡回指导5. 第9-10课时：学生互评、自评，教师总结讲评6. 第11-12课时：讲评作文修改方法，学生进行作文修改7. 第13-14课时：组织作文展示活动，学生分享写作经验8. 第15课时：总结课程，对学生进行中考作文备考指导十二、课后作业1. 根据课堂所学，完成一篇作文2. 针对作文进行自评、互评，总结写作经验3. 积累作文素材，整理写作笔记十三、教学评价1. 学生作文质量：内容是否充实、观点是否明确、语言是否准确等2. 学生写作过程：审题、构思、修改等环节是否规范3. 学生参与度：课堂互动、讨论、提问等积极性4. 学生满意度：对作文写作的兴趣与信心十四、教学拓展1. 组织作文比赛，提高学生写作积极性2. 邀请作家、专家进行作文讲座，拓宽学生视野3. 开展写作小组活动，促进学生相互学习、交流十五、课程总结1. 学生掌握中考作文评分标准与要求2. 学生学会运用写作技巧，提高作文质量4. 教师不断提升自身教育教学水平，提高教学质量十一、教学实践活动1. 组织学生参加学校或社区举办的作文比赛，提高学生的写作积极性。

高考作文指导教学设计第一篇：高考作文指导教学设计高考作文指导教学设计突破平庸，写出个性——高考作文指导教学设计【教学目标】1、树立创新意识，体验个性追求；2、总结作文得失，探寻提升方法。

【教学设想】从分析深圳市高考一模作文样卷入手，指出其平庸之处，同时结合去年高考作文典型的平庸现象，归纳出种种平庸，然后以高考作文发展等级要求为目标，以满分卷为范例，寻求突破方向和提升方法。

【教学重点】1、透视种种平庸；2、突破平庸，写出个性。

【教学思路】点击平庸——审视平庸——突破平庸【教时安排】一教时（60分钟）【教学步骤】一、导言：深圳市高考一模，写了一篇以“欲望”为话题的作文。

这是一道既有很强现实性，又富于人文精神，同时具有较高文化品位的文题。

同学们应该有许多话可写，无论是感性的体验，理性的认识，还是现实生活的冲突，内心世界的自省，都可任同学们挥写。

但阅卷的结果，上了发展等级的佳作不多，平庸之作、“大路货”比比皆是。

当然，只要不跑题，又能达到“三基本”（基本明白、基本完整、基本通顺），42分、45分乃至50分都有可能获得。

问题在于：大家普遍这么写，你又怎能在选拔性考试中脱颖而出呢？基于这种考虑，我们设计了这堂作文课，与同学们共同探讨：高考作文，如何在发展等级上拿分，换而言之，就是如何突破平庸，写出个性。

二、评述样卷，点击平庸1、学生点评42分卷：《“天使”与“魔鬼”》平庸——缺乏典型、内容说教。

2、学生点评45分卷：《让纯洁的欲望常在人间》平庸——结构模式化、材料堆砌且陈旧。

3、学生点评50分卷：《与欲望同行》较平庸卷有一定特色，但也有平庸处：内容略显空泛，语言欠简洁。

三、“平庸”面面观（审视平庸）在学生点评基础上，教师同时结合去年高考作文进行审视。

1、“考八股”（考场作文固定基本模式）：提出论点——论证论点（正面论据反面论据）——结论口号。

（如《让纯洁的欲望常在人间》）2、空话套话：官样文章，说教语言，千腔一调，面目可憎。

作文临场指导教案模板范文一、教学目标。

1. 知识与技能目标。

学生能够掌握作文临场指导的基本方法和技巧，能够在考试中灵活运用这些方法和技巧，提高作文的写作水平。

2. 情感态度价值观目标。

培养学生对作文的兴趣和热爱，激发学生的创作潜能，提高学生的写作自信心。

二、教学重难点。

1. 教学重点。

掌握作文临场指导的基本方法和技巧，提高作文写作水平。

2. 教学难点。

如何在考试中灵活运用作文临场指导的方法和技巧，写出高质量的作文。

三、教学过程。

1. 导入。

教师可以通过提问引入话题，激发学生对作文写作的兴趣，引导学生思考作文临场指导的重要性。

2. 概念讲解。

教师向学生介绍作文临场指导的概念，解释其重要性和必要性，让学生明白作文临场指导对于提高作文水平的重要作用。

3. 方法和技巧讲解。

教师向学生介绍作文临场指导的方法和技巧，包括构思、组织、写作和修改等方面的技巧，让学生掌握这些方法和技巧，提高作文写作水平。

4. 实例分析。

教师可以通过分析一些优秀的作文范文，让学生了解作文临场指导的具体运用，引导学生学习范文中的写作技巧和方法。

5. 练习。

让学生进行作文临场指导的练习，可以给学生一些写作题目，让他们在有限的时间内完成作文，然后进行互评和讨论，帮助学生提高作文写作水平。

6. 总结。

教师对本节课的内容进行总结，强调作文临场指导的重要性，鼓励学生在日常学习和考试中多加练习，提高作文写作水平。

四、教学反思。

通过本节课的教学，学生能够掌握作文临场指导的基本方法和技巧，提高作文写作水平。

但是在教学过程中，需要更多的示范和练习，让学生真正掌握作文临场指导的技巧，提高作文写作水平。

同时，需要激发学生的写作兴趣，让他们在日常学习中多加练习，不断提高作文写作水平。

走向明天的考场作文指导教案
一、教学目标
1.了解走向明天的考场作文的特点和要求。

2.能够掌握写作技巧，提高作文质量。

3.增强学生的写作信心和自信心。

二、教学内容
1.走向明天的考场作文的特点和要求。

2.如何构思文章结构和内容。

3.如何运用语言表达思想和情感。

4.如何进行修改和润色。

三、教学方法
1.讲授法：通过讲解走向明天的考场作文的特点和要求，引导学生了解作文的基本要素和写作技巧。

2.示范法：通过展示优秀的走向明天的考场作文，让学生感受到优秀作文的语言风格和表达方式。

3.练习法：通过组织学生进行写作练习，让学生在实践中掌握写作技巧，提高作文质量。

4.反馈法：通过批改学生的作文，及时发现问题并给予指导和建议，
帮助学生改进作文。

四、教学步骤
1.引入话题：通过提问或故事等方式，引导学生思考走向明天的考场作文的特点和要求。

2.讲解走向明天的考场作文的特点和要求：介绍作文的基本要素和写作技巧，如选题、构思、组织、表达等。

3.示范优秀作文：展示一些优秀的走向明天的考场作文，让学生感受优秀作文的语言风格和表达方式。

4.分组讨论：让学生分组讨论如何构思文章结构和内容，如何运用语言表达思想和情感。

5.个人写作练习：让学生进行个人写作练习，教师可以提供一些写作素材或主题，鼓励学生自由发挥。

6.集体修改：将学生的作文集中起来进行集体修改，教师可以针对学生的不足之处提出指导意见。

7.总结回顾：对本节课的内容进行总结回顾，强调写作技巧的重要性，鼓励学生多写多练，不断提高自己的写作水平。

考场作文变式技巧指导教案教案标题：考场作文变式技巧指导教案教案目标：1. 了解考场作文常见的变式形式；2. 掌握应对不同变式形式的技巧；3. 提高学生在考场作文中的表达能力。

教案内容：一、引入（5分钟）1. 引导学生回顾考场作文的基本要求和写作技巧；2. 提问学生是否遇到过考场作文的变式形式；3. 引导学生思考如何应对不同的变式形式。

二、学习变式形式（10分钟）1. 分析常见的考场作文变式形式，如议论文、说明文、对比文等；2. 介绍每种变式形式的特点和写作要求；3. 提供范文示例，让学生理解不同变式形式的写作风格。

三、技巧指导（15分钟）1. 针对不同变式形式，提供应对技巧和策略：a. 议论文：明确立场，提供充分的论据支持；b. 说明文：逻辑清晰，结构合理，提供充分的事实和例证；c. 对比文：准确把握对比的要点，逐一进行比较和分析；d. 其他变式形式：根据具体形式提供相应的技巧指导。

2. 强调写作时的注意事项，如语言表达的准确性、逻辑性和连贯性。

四、练习与实践（20分钟）1. 提供一篇考场作文题目，并告知学生应用其中一种变式形式进行写作；2. 学生根据所学的技巧指导，进行作文练习；3. 分组讨论和互评，提供建设性的意见和反馈。

五、总结与反思（10分钟）1. 学生回顾本节课所学的变式形式和应对技巧；2. 提问学生对于不同变式形式的理解和掌握程度；3. 教师进行总结，并鼓励学生在日常学习中多加练习和应用。

教案扩展：1. 提供更多的变式形式和相应的写作技巧；2. 组织模拟考试，让学生在真实考场环境中练习；3. 鼓励学生积累更多的写作素材和例句；4. 提供个性化的写作指导和辅导，帮助学生克服写作难题。

课时安排：1课时教学目标：1. 理解高考作文评分标准，掌握作文评分的关键要素。

2. 学习如何审题立意，提高作文的立意深度。

3. 掌握作文结构布局，提升作文的条理性和逻辑性。

4. 学习如何运用修辞手法，丰富作文的表达效果。

5. 通过案例分析，提高学生的写作实践能力。

教学重点：1. 高考作文评分标准解读。

2. 审题立意的方法与技巧。

3. 作文结构布局的重要性。

教学难点：1. 如何在有限的时间内完成一篇高质量作文。

2. 如何在作文中融入个人见解和情感。

教学准备：1. 教师准备高考作文评分标准、优秀作文范例、学生作文练习。

2. 学生准备参加作文考试的注意事项。

教学过程：一、导入新课1. 回顾上节课所学内容，引导学生回顾作文写作的基本要求。

2. 提出本节课的学习目标，即掌握高考作文评分标准，提高作文写作能力。

二、高考作文评分标准解读1. 介绍高考作文评分标准的基本框架，如内容、结构、语言、卷面等。

2. 重点讲解评分标准中的关键要素，如立意、内容、结构、语言、文采等。

3. 结合具体实例，分析不同分数段的作文特点。

三、审题立意的方法与技巧1. 讲解审题的重要性，引导学生学会从多角度、多层面审题。

2. 介绍立意的方法与技巧，如提炼中心思想、挖掘主题内涵等。

3. 通过实例分析，让学生掌握立意的方法。

四、作文结构布局的重要性1. 讲解作文结构布局的基本原则，如总分总、分总等。

2. 分析优秀作文的结构特点，如层次分明、条理清晰等。

3. 指导学生如何运用结构布局，提高作文的条理性和逻辑性。

五、修辞手法的运用1. 介绍常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。

2. 讲解修辞手法在作文中的作用，如丰富表达效果、增强感染力等。

3. 通过实例分析，让学生学会运用修辞手法。

六、案例分析1. 选择优秀作文范例，让学生分析其优点和不足。

2. 引导学生从审题立意、结构布局、语言表达等方面进行评价。

3. 总结优秀作文的特点，为学生提供写作参考。

关于语文作文写作指导的教案教案一、教学目标1.了解语文作文的基本要素和写作流程；2.学习合理运用写作技巧和方法；3.培养学生良好的写作习惯和表达能力；4.提高学生的思维能力和想象力；二、教学内容1.语文作文的基本要素；2.写作流程与步骤；3.常见的写作技巧和方法；4.优秀作文欣赏；三、教学过程1.导入引入话题，激发学生对语文作文的兴趣，例如分享一些有趣的作文片段或作家的经典语录。

2.讲解语文作文的基本要素通过讲解作文的主题、标题、段落和结构等基本要素，让学生了解作文的基本结构和组织方式。

3.介绍写作流程与步骤a.明确写作目的：学生需要明确自己写作的目的和写作对象，确定要传达的主题或观点。

b.素材搜集：学生可以通过阅读、观察、调查等方式积累写作素材。

c.组织架构：学生在写作之前需要进行头脑风暴、构思大纲，明确每一段的主题和内容。

d.展开写作：学生根据构思的大纲，逐步展开写作，注意段落的衔接和逻辑性。

e.修改润色：学生在完成初稿后，进行修改和润色，纠正语法错误和不合适的表达方式。

f.展示发布：学生可以选择适当的方式展示自己的作品，如课堂展示、班级展览等。

4.介绍常见的写作技巧和方法a.运用比喻和拟人手法：比喻和拟人可以使文章更加形象生动。

b.使用修辞手法：如排比、夸张、反问等，可以增强文章的感染力。

c.注意句式的多样性：合理运用简单句、并列句、复杂句等，使文章更富有变化和层次感。

d.突出重点和亮点：在文章中突出重点内容，增加亮点，吸引读者的注意力。

5.优秀作文欣赏在课堂上给学生展示一些优秀的作文范文，让学生欣赏并分析其中的写作技巧和亮点。

6.巩固训练让学生进行写作训练，根据自己的兴趣和经验，完成一篇短文或作文，可以按照课堂所学的要素和技巧进行写作。

7.作业布置布置作业，让学生继续进行写作实践，可以选择一些具体的写作题目或自由写作，要求学生在保证文章质量的基础上，注重技巧和表达的准确性。

四、教学反思通过本节课的教学，学生对语文作文的要素、写作流程和技巧有了初步的了解，并进行了实践训练。

《搭好骨架，秀出主题——考场作文如何点题》教学设计核心目标：1、深刻认识点题的重要作用2、掌握点题的方法。

重难点：掌握如何点题的方法，并能够在写作中学会如何运用。

学法指导：讨论点拨法。

教学过程：一、导入：同学们，究竟我们在考场作文中要不要点题？（要！）在阅卷时，由于时间紧、任务重，阅卷采用快速浏览式阅读，而你的作文有无“视觉冲击力”，这一点非常重要，也就是作文扣没扣住题目，有没有切合主题，做到点题。

（设计意图：引起学生的注意，明确考场作文中点题的重要性。

）二、探究学习（一）点题是什么？点题，其实就是点主题，点标题。

作用在于表明自己的作文多处点题，搭好骨架，秀出主题，这样便于让快速浏览的老师能捕捉到你自己的写作思路，明确你的写作中心。

（设计意图：引起学生的注意，明确考场作文中点题的重要性。

）（二）你来说说：文章点题了吗？1、她妈妈抱着她，泪声俱下，冰冷的泪水流了下来，她感到一阵寒意，打了个激灵，从梦中醒来，发现是寒风从窗的缝隙吹了进来。

——《守望》2、曾经很不喜欢李白，认为他只是一个好游山水的纨绔子弟。

这印象并不是凭空产生的，大多是因为小学接触的大都是李白游历山水的诗作，加上当时没有过多的了解，因此李白给我的印象是这般也就不足为奇了。

——《我读懂了李白》（半命题《我读懂了……》）（设计意图：针对学生写作中存在的问题，明确点题对于文章的重要性。

）（三）同桌互动：文章怎样点题？1、与同桌合力找找下面这篇文章哪里出现点题句？思考一下怎样做到点题？悟诗中有真谛，诗有人情世故，芸芸众生，一笺素纸，汇聚墨香，毫端蕴秀，写尽芳华。

独坐窗台，对高楼云天，悟诗。

悟喜。

喜从何处来？如我们现在，金榜题名之喜，便有了“春风得意马蹄疾，一月看尽长安花”的放荡，杜甫闻官军收短茶河南河北，写下生平第一首快诗，“漫卷诗书喜欲狂”，还有了“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”的迫切和遐想，喜时的思绪，如风帆迅速地掠过平静的江河，泛起的粼粼水波撼动了山岳，褶皱了明亮的月色。

作文指导课教案高考作文指导课教案高考5篇相信许多人都写过作文,特别是题材作文。

对于作文的书写，作为一名学生，为了可以提升写作成绩应该多加了解格式要求。

那么,你有了解过作文吗?下面是由小编给大家带来的作文指导课教案高考5篇，让我们一起来看看！作文指导课教案高考（精选篇1）《飘》是米切尔十年的作品，也是他唯一的作品。

《飘》可以说是史上最经典的爱情杰作。

生活就像秋天的植被。

俗话说，人生好像就是一场悲剧。

美国女作家玛格丽特米切尔(Margaretmitchell)的《飘》，通过男女主人公之间的爱情纠葛，为读者阐释了坎坷感人的人生道路，也让我们深刻理解了“爱”这个词在人们的生活中占有多大的比重，以及在“爱”和“被爱”之间做出选择意味着什么。

《飘》是玛格丽特米歇尔短暂一生中唯一的一部小说。

米切尔以南北战争中的南方社会为背景，以一等兵的三次婚姻为主线，描述了几个年轻人的爱情纠葛。

米切尔以其细腻的女性气质准确把握了人物复杂的心理活动，成功地将郝思佳塑造成一个复杂的人物。

小说构思非常浪漫，人物和场景描写细腻生动，语言优美生动，对话个性化，使得整部作品极具吸引力。

《飘》里，我最喜欢的角色是斯佳丽。

斯佳丽是个难得的女人。

她聪明、机智、谨慎、雄心勃勃、目光远大，但同时又让人难以置信。

它显示了她嫁给一个她不爱农场的人是多么勇敢，或者战争是多么残酷。

倔强的斯佳丽是美国战后精神的象征。

面对被战争摧毁的家园，她不屈不挠，毫不妥协；面对亲人的死亡，她擦干眼泪，努力振作；面对爱人的离去，她彻底的心烦意乱，从头再来。

她热爱土地，和土地一样受苦，充满激情。

斯佳丽向我们展示了一个人在苦难中蜕变成长的过程，让每一个读者震惊和感动，却没有落泪，只是因为斯佳丽的精神激励我们无论发生什么都要坚强。

也许她在金钱的欲望中痛苦挣扎，也许她深陷名利和权力的泥潭，但她有一颗执着、勇敢、坚强、自信的心。

她的灵魂在黑暗中放射出壮丽而强烈的火花。

作文指导课教案高考（精选篇2）教室里，静的出奇，似乎没有了进出的气。

教学目标知识与技能：1. 了解并掌握考场作文的基本要求，包括作文的结构、语言表达、主题等。

2. 学会运用写作方法和技巧，提高写作水平。

过程与方法：1. 通过学习，能够独立完成一篇符合要求的考场作文。

2. 学会运用写作方法和技巧，提高写作效率和质量。

情感态度价值观：1. 培养对写作的兴趣和热情，增强写作的自信心。

2. 培养良好的写作习惯和态度，提高写作素养。

教学内容1. 考场作文的基本要求2. 写作方法和技巧3. 作文的结构和语言表达4. 主题的选取和展开教学重点与难点重点：1. 考场作文的基本要求2. 写作方法和技巧3. 作文的结构和语言表达难点：1. 主题的选取和展开2. 写作方法和技巧的运用教具与学具准备1. 教师准备：教案、PPT、范文、写作素材等。

2. 学生准备：笔记本、笔、作文纸等。

教学过程1. 导入：通过讲解考场作文的重要性，引起学生的兴趣和重视。

2. 讲解：讲解考场作文的基本要求和写作方法、技巧。

3. 示例：通过范文示例，让学生了解作文的结构和语言表达。

4. 练习：让学生进行写作练习，教师进行指导和点评。

5. 总结：总结本节课的内容，强调重点和难点。

板书设计1. 统编版语文三年级下册考场作文教案2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 内容：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思作业设计1. 写一篇符合要求的考场作文。

2. 对自己的作文进行修改和润色，提高写作水平。

课后反思通过本节课的教学，学生对考场作文有了更深入的了解和掌握。

在教学过程中，我注重讲解和示例相结合，让学生能够更好地理解和运用写作方法和技巧。

在练习环节，我及时发现和纠正学生的错误，提高他们的写作水平。

总体来说，本节课的教学效果较好，但也存在一些不足之处，如部分学生对写作方法和技巧的掌握还不够熟练，需要在今后的教学中进一步加强练习和指导。

考场作文专题指导教案模板一、教学目标。

1.了解考场作文的基本要求和特点；2.掌握考场作文的写作技巧和方法；3.提高学生的写作能力和应试能力。

二、教学重点。

1.考场作文的基本要求和特点；2.考场作文的写作技巧和方法。

三、教学难点。

1.如何在有限的时间内完成一篇优秀的考场作文；2.如何在考场作文中展现自己的写作水平和思维能力。

四、教学内容。

1.考场作文的基本要求和特点。

（1）考场作文的题目通常是与学生生活和学习密切相关的话题，要求学生围绕这个话题展开思考，并进行适当的阐述和论述；（2）考场作文的篇幅一般较短，要求学生在有限的时间内完成，因此要求学生在写作过程中要简洁明了，言之有物；（3）考场作文的评分标准通常包括内容的丰富性、观点的独特性、表达的准确性和语言的规范性等方面。

2.考场作文的写作技巧和方法。

（1）审题，仔细阅读题目，理解题意，确定文章要写的内容和立意；（2）构思，对要写的内容进行构思，列出要点，确定文章的结构和框架；（3）展开，根据构思的要点，逐一展开论述，逻辑清晰，重点突出；（4）结尾，总结全文，给出自己的观点和建议；（5）修改，检查文章，修改语言表达和逻辑结构，确保文章的准确性和规范性。

五、教学过程。

1.导入。

通过举例分析一篇优秀的考场作文，让学生了解考场作文的特点和要求。

2.讲解。

向学生讲解考场作文的基本要求和特点，以及考场作文的写作技巧和方法。

3.练习。

让学生进行一些考场作文的练习，通过实践来巩固所学的知识和技巧。

4.讲评。

对学生的练习作文进行讲评，指出其优点和不足之处，帮助学生改进写作水平。

5.总结。

总结本节课的教学内容，强调考场作文的写作技巧和方法，鼓励学生多加练习，提高写作能力。

六、作业布置。

布置一篇考场作文的作业，要求学生在规定的时间内完成，并要求符合考场作文的要求和特点。

七、教学反思。

教师要及时总结教学过程，分析学生的学习情况，根据学生的实际情况调整教学方法，提高教学效果。

初中作文考场作文指导教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。

2. 培养学生运用恰当的写作手法和修辞手法，使作文更具文采。

3. 教育学生如何合理安排时间，在考场上顺利完成作文。

教学重点：1. 作文结构的基本组成。

2. 写作手法和修辞手法的运用。

3. 考场作文时间的合理安排。

教学难点：1. 写作手法和修辞手法的灵活运用。

2. 如何在考场上迅速构思作文。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引导学生回顾之前学过的作文知识，如作文结构、写作手法和修辞手法等。

2. 提问：如何在考场上写出一篇优秀的作文？二、讲解（15分钟）1. 讲解作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。

开头：引人入胜，简洁明了，提出中心论点或主题。

中间：围绕中心论点或主题，进行详细的论述，可以采用举例、引用、对比等手法。

结尾：总结全文，呼应开头，强化中心论点或主题。

2. 讲解写作手法和修辞手法的运用。

写作手法：如描写、叙述、议论、说明等。

修辞手法：如比喻、拟人、排比、对偶等。

3. 讲解考场作文时间的合理安排。

先构思，后动笔；合理安排时间，力求在规定时间内完成作文。

三、练习（15分钟）1. 让学生动手实践，尝试运用所学的写作手法和修辞手法，完成一篇短文。

2. 学生互相交流，教师给予点评指导。

四、总结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调作文结构、写作手法和修辞手法在考场作文中的重要性。

2. 提醒学生平时多练习，积累写作素材，提高写作能力。

教学反思：本节课通过讲解作文的基本结构、写作手法和修辞手法，以及考场作文时间的合理安排，使学生掌握了作文的基本技巧。

在实践中，学生运用所学的知识，提高了写作能力。

但需要注意的是，写作能力的提高是一个长期的过程，教师应引导学生平时多练习，多积累，才能在考场上写出优秀的作文。

作文指导之——考场作文指导教学设计广丰县管村学校祝海文一、教学目标知识与能力目标：熟悉对一篇作文进行整体构思的方法；能够运用新颖的体式、个性化的语言、流畅而富有文采的表达来树立深刻的文章主旨，展示自己内心的情感。

过程与方法目标：运用自主探究、合作交流的方法，领悟“认真审题、把握方向；确定主题、选择材料；谋篇布局、巧用修辞；列出提纲、打好腹稿；书写工整、标点正确”作文方法，在与同学的交流中取长补短，提高自己的写作水平。

情感态度价值观：通过作文指导，引导学生树立正确的审美观、价值观，培养健康积极昂扬向上的思想品德。

二、教学方法呈现法，发现法，合作交流法三、教学手段多媒体平台四、教学过程（一）引入1、同学们，今天我们来上一节考场作文指导课。

在上课前，老师想问问同学们，你们平时是怎样写考场作文的？（学生交流）2、针对这个问题，我也问过我班的学生，我们来听听。

（播放视频）3、我们知道，考试时写作文与平时写作文有一些区别。

那么，你认为区别在哪里呢？（学生交流）（二）授课1、今天，我们一起来探讨“考场作文怎么写”这一问题。

根据刚才同学们的回答，老师总结出写考场作文的一些要点。

（多媒体展示）2、下面，我们就以“垒高自己”为例，一起来说说。

看到这个题目，我们首先要做的是什么？对“垒高自己”这个题目，说说你的理解。

（学生交流）3、认真审题，把握方向：垒，把砖、石等重叠砌起来，垒积；高，提高；垒高自己，不断地提高自己，强调垒积、提高的过程。

4、确定主题，选择材料。

A、题目意思明白了，写作方向也基本明确，那么，这篇文章的主题该怎么把握呢？确定文章的主题有什么要求吗？（学生交流）（多媒体展示）明确：只有不断地垒积、提高自己，才能实现人生的价值。

B、接下来我们要想一想该选择什么材料来表现文章主题。

（多媒体展示）（学生交流）5、谋篇布局，巧用修辞。

A、写作文和做房子是一样的。

做房子，首先要确定房子的用途，选择什么材料来做。

这些确定了，就要设计房子的式样，类型。