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湘教版小学四年级科学上册教案全册-精品文档【小雅为你整理的精品文档，希望对你有所帮助，欢迎你的阅读下载。
】内容如下-湘教版小学四年级科学上册教案全册第一单元植物生活的秘密1.植物的身体教学内容：主要是认识植物的基本结构和功能，“观察植物的身体”。
教学目标：1、科学探究：通过观察多种绿色开花植物，能归纳概括出植物体的共同之处。
2、科学知识：知道植物体一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子六种器官构成的。
3、情感态度与价值观：乐于与人交流，交流时语言清晰，表意准确。
倾听时尊重他人，不随意打断别人的介绍。
教学重点：观察的基础上思维加工归纳出植物体共同的特征。
教学难点：概括、归纳植物体共同的特征。
教学准备：观察记录表、凤仙花和其他植物图片。
学具准备：观察记录表教学时间：2课时课型：新授课教学过程：第一课时一．教学导入：在植物的王国里，有许许多多绿色能开花的成员！从参天大树到碧绿小草，身体形态各异，姿态万千，它们有什么共同之处呢？现在就让我们走进这个王国，仔细地观察一下，看看它们的身体由哪些部分组成？二．活动观察植物的身体1．教师出示凤仙花，让学生独立观察，出示一张没有指出器官名称的相应的植物图片，让每个学生边看边填写。
2．室外观察多种绿色开花植物。
要求：观察时先整体后部分，用自己喜欢的方式进行记录；爱护植物。
3．室内汇报观察后的结果。
4．概括。
归纳：绿色开花植物一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子6种器官构成。
5．学生竞赛：学生画一株完整的自己熟悉的植物图，标出植物各部分的名称。
6．小组评价、教师评价。
三．小结：今天，通过观察绿色开花植物，我们知道一株完整的绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子6种器官构成。
四．板书设计第一课植物的身体根、茎、叶、花、果实、种子绿色开花植物观察爱护植物第2课时教学内容：了解植物的器官。
教学目标：科学探究：1．学习资料查阅的方法，并通过查阅资料知道植物体各个器官的作用。
2．能设计实验验证资料内容的正确性。
第1单元植物生活的秘密植物的身体第一课时科学探究：通过观察多种绿色开花植物，能归纳概括出植物体的共同之处。
情感、态度价值观：乐于与人交流，交流时语言清晰，表意准确。
倾听时尊重他人，不随意打断别人的介绍。
科学知识：知道植物体一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子六种器官构成的。
教学重点：观察的基础上思维加工归纳出植物体共同的特征。
教学难点：概括、归纳植物体共同的特征。
教学用具：观察记录表、凤仙花和其他植物图片。
学习用具：观察记录表教学过程：一．教学导入在植物的王国里，有许许多多绿色能开花的成员！从参天大树到碧绿小草，身体形态各异，姿态万千，它们有什么共同之处呢？现在就让我们走进这个王国，仔细地观察一下，看看它们的身体由哪些部分组成？二．活动观察植物的身体1．教师出示凤仙花，让学生独立观察，出示一张没有指出器官名称的相应的植物图片，让每个学生边看边填写。
2．室外观察多种绿色开花植物。
要求：观察时先整体后部分，用自己喜欢的方式进行记录；爱护植物。
3．室内汇报观察后的结果。
4．概括。
归纳：绿色开花植物一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子6种器官构成。
5．学生竞赛：学生画一株完整的自己熟悉的植物图，标出植物各部分的名称。
6．小组评价、教师评价。
三．小结今天，通过观察绿色开花植物，我们知道一株完整的绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子6种器官构成。
植物的身体第二课时科学探究：1．学习资料查阅的方法，并通过查阅资料知道植物体各个器官的作用。
2. 能设计实验验证资料内容的正确性。
情感、态度价值观：1．乐于与人交流，交流时语言清晰，表意准确。
倾听时尊重他人，不随意打断别人的介绍。
2．学会与同学合作，体会明确的分工可以提高学习效率。
3．不迷信资料内容，培养合理质疑、积极验证的科学精神。
科学知识：植物的六大器官分别有什么作用。
教学重点：查阅资料的方法。
教学难点：提炼资料。
教学用具：课件。
学习用具：各种课外书、资料卡。
实用文档授课时间：月日星期本学期第课时实用文档课时本学期第日星期授课时间：月教学内容实用文档实用文档课时星期本学期第日授课时间：月实用文档实用文档课时星期本学期第授课时间：月日实用文档课时本学期第授课时间：月日星期实用文档实用文档课时星期本学期第授课时间：月日实用文档课时本学期第月日星期授课时间：实用文档实用文档课时本学期第日星期授课时间：月实用文档课时授课时间：月日星期本学期第实用文档实用文档课时本学期第日星期授课时间：月实用文档实用文档授课时间：月日星期本学期第课时实用文档本学期第月日星期授课时间：课时实用文档实用文档课时本学期第日月星期授课时间：实用文档实用文档课时星期本学期第授课时间：月日实用文档课时星期本学期第授课时间：月日实用文档实用文档课时星期本学期第授课时间：月日实用文档课时本学期第日星期授课时间：月实用文档课时授课时间：月日星期本学期第实用文档实用文档课时日星期本学期第授课时间：月实用文档课时授课时间：月日星期本学期第实用文档实用文档课时星期本学期第日授课时间：月实用文档实用文档课时星期本学期第授课时间：月日实用文档课时本学期第星期月日授课时间：实用文档授课时间：月日星期本学期第课时实用文档实用文档课时星期本学期第授课时间：月日实用文档实用文档授课时间：月日星期本学期第课时实用文档课时本学期第月日星期授课时间：实用文档实用文档。
第1单元植物生活的秘密植物的身体第一课时科学探究：通过观察多种绿色开花植物，能归纳概括出植物体的共同之处。
情感、态度价值观：乐于与人交流，交流时语言清晰，表意准确。
倾听时尊重他人，不随意打断别人的介绍。
科学知识：知道植物体一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子六种器官构成的。
教学重点：观察的基础上思维加工归纳出植物体共同的特征。
教学难点：概括、归纳植物体共同的特征。
教学用具：观察记录表、凤仙花和其他植物图片。
学习用具：观察记录表教学过程：一．教学导入在植物的王国里，有许许多多绿色能开花的成员！从参天大树到碧绿小草，身体形态各异，姿态万千，它们有什么共同之处呢？现在就让我们走进这个王国，仔细地观察一下，看看它们的身体由哪些部分组成？二．活动观察植物的身体1．教师出示凤仙花，让学生独立观察，出示一张没有指出器官名称的相应的植物图片，让每个学生边看边填写。
2．室外观察多种绿色开花植物。
要求：观察时先整体后部分，用自己喜欢的方式进行记录；爱护植物。
3．室内汇报观察后的结果。
4．概括。
归纳：绿色开花植物一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子6种器官构成。
5．学生竞赛：学生画一株完整的自己熟悉的植物图，标出植物各部分的名称。
6．小组评价、教师评价。
三．小结今天，通过观察绿色开花植物，我们知道一株完整的绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子6种器官构成。
植物的身体第二课时科学探究：1．学习资料查阅的方法，并通过查阅资料知道植物体各个器官的作用。
2. 能设计实验验证资料内容的正确性。
情感、态度价值观：1．乐于与人交流，交流时语言清晰，表意准确。
倾听时尊重他人，不随意打断别人的介绍。
2．学会与同学合作，体会明确的分工可以提高学习效率。
3．不迷信资料内容，培养合理质疑、积极验证的科学精神。
科学知识：植物的六大器官分别有什么作用。
教学重点：查阅资料的方法。
教学难点：提炼资料。
教学用具：课件。
学习用具：各种课外书、资料卡。
湘教版小学科学课件：《植物生活的秘密》【根和茎的奥秘】教学目标科学探究1．观察根的两种不同形态类型，用自己喜欢的方式实行描述。
2．实验时懂得使用一定的方式能使实验现象更加明显，更有利于观察。
3．培养学生制定、完善实验方案的水平，能做植物根吸收水和茎运输水的实验，并实行观察记录。
情感态度与价值观1．培养探究植物奥秘的科学兴趣。
2．认真的实行实验，学会细致的观察，促动认真、细致、严谨的科学态度的形成。
科学知识4．理解直根和须根。
5．知道植物用根吸取生长需要的水分。
6．知道植物的茎有输送水分的作用。
教学建议教学准备教师准备：1．用锥形瓶、根系完整的植物幼苗、棉花、植物油组装“根有吸水作用”的实验装置。
2．分组：把芹菜或常见植物的嫩枝下部浸在装有红水的容器中。
（以上准备需提前一天，保证课堂上有可供观察的材料。
）实验器材：刀片、放大镜。
3．一颗盆栽植物——凤仙花，提前1～2小时浇足水。
学生准备：学生准备豆苗、葱等植物的根。
一．教学导入小朋友，我这里有一截植物，你们猜猜是什么？这是我近段精心培养的芹菜宝宝，你们看它是什么颜色的，我呀，给它取了个好听的名字——粉红女郎，你们知道绿绿的芹菜是如何变成粉红女郎的吗？为了弄清楚这个秘密，让我们从观察植物的根开始吧！二．活动观察植物的根1．（出示示两种不同植物，豆苗、葱）老师这儿有两种植物，请小朋友看看他的根。
2．学生仔细观察：3．提问：这些根的形态有什么不同？（理解直根和须根）三．活动植物的根真能吸水吗1．我们理解了根的种类，你们知道根有什么作用吗？（学生猜测）2．提出问题：植物的根真能吸水吗？3．设计实验证明根能吸水。
4．交流、完善实验方案。
5．组装实验装置。
6．教师出示预先组装的装置，观察结果，植物的根有吸水的作用。
四．植物怎样运输水1．引发矛盾：根吸上来的水是不是全存根内，根怎么没胀大，水到哪去了？2．学生猜测。
3．教师出示提前2个小时浇水的盆栽植物，观察茎的截面有什么现象？4．设计实验：5．交流、完善设计方案。
《植物的“身体”》大班科学优秀教案《植物的“身体”》大班科学优秀教案（通用5篇）作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的《植物的“身体”》大班科学优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《植物的“身体”》大班科学优秀教案 1【活动目标】1、能识别植物“身体”的各个部分，知道一般的植物是由根、茎、叶、花、果实、种子等部分组成的。
2、通过“拣菜”的实践活动，培养幼儿的劳动意识及动手操作能力。
3、体验植物与人类的密切关系，感受植物世界的多姿多彩。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
【活动准备】1、集体活动前让幼儿出去观察多种植物，并对植物的“身体”有初步的感知。
2、课件：一株黄豆的生长过程。
3、部分植物、盛菜的篮子。
4、植物“身体”各部分的分解图、白纸、胶水等。
【活动过程】一、激趣导入，引发思考。
师：这几天，你们去找植物了吗？一定看到了许多植物吧！谁来讲给大家听听。
（幼儿描述自己看到的植物。
）师：你们讲得很精彩！自然界的植物可真是千奇百怪。
师：（出示课件：《一株黄豆苗》）植物的身体也像人的身体一样，是由几部分组成的。
你们知道这株黄豆苗的身体是由哪几部分组成的吗？（点击黄豆苗的各部分，逐一呈现根、茎、叶、花、果实、种子。
）[将科学活动置于大自然的背景之中，扩展了幼儿对周围世界的体验，丰富了他们的学习经历，促进了幼儿课前的观察和思考。
由人的身体自然导入植物的“身体”，激发了幼儿思考的兴趣。
多媒体的恰当使用，让幼儿对植物的“身体”一目了然。
二、主动探究，自主建构。
1、发现种子（幼儿自由观察、交谈，老师参与讨论。
）师：这里有几种植物的根、茎、叶、花、果实、种子。
请小朋友们想一想，它们分别是什么植物身体上的哪一部分？（提供实物：大蒜头、树叶、黄瓜、苹果、萝卜、花生、茄子、青椒等。
）师：花生是植物的什么呢？（果实、种子）有些植物的果实就是种子。
湘教版小学科学教案《植物生活的秘密》三篇导读：本文湘教版小学科学教案《植物生活的秘密》三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一植物的身体1。
植物的身体第一课时教学目标：科学探究：1．通过观察多种绿色开花植物，能归纳概括出植物体的共同之处。
情感、态度价值观：1．乐于与人交流，交流时语言清晰，表意准确。
倾听时尊重他人，不随意打断别人的介绍。
科学知识：1．知道植物体一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子六种器官构成的。
教学重点：观察的基础上思维加工归纳出植物体共同的特征。
教学难点：概括、归纳植物体共同的特征。
教学用具：观察记录表、凤仙花和其他植物图片。
学习用具：观察记录表一．教学导入：在植物的王国里，有许许多多绿色能开花的成员！从参天大树到碧绿小草，身体形态各异，姿态万千，它们有什么共同之处呢？现在就让我们走进这个王国，仔细地观察一下，看看它们的身体由哪些部分组成？二．活动观察植物的身体1．教师出示凤仙花，让学生独立观察，出示一张没有指出器官名称的相应的植物图片，让每个学生边看边填写。
2．室外观察多种绿色开花植物。
要求：观察时先整体后部分，用自己喜欢的方式进行记录；爱护植物。
3．室内汇报观察后的结果。
4．概括。
归纳：绿色开花植物一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子6种器官构成。
5．学生竞赛：学生画一株完整的自己熟悉的植物图，标出植物各部分的名称。
6．小组评价、教师评价。
三．小结：今天，通过观察绿色开花植物，我们知道一株完整的绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子6种器官构成。
1．植物的身体第二课时教学目标：科学探究：1．学习资料查阅的方法，并通过查阅资料知道植物体各个器官的作用。
2．能设计实验验证资料内容的正确性。
情感、态度价值观：1．乐于与人交流，交流时语言清晰，表意准确。
倾听时尊重他人，不随意打断别人的介绍。
2．学会与同学合作，体会明确的分工可以提高学习效率。
3．不迷信资料内容，培养合理质疑、积极验证的科学精神。
《植物的身体》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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湘教版四年级科学上册教案第1单元植物生活的秘密1.植物体教学准备观察记录表、植物卡片、与植物器官有关的书籍和材料、课件（有条件的学校可以在网上教室上课）信息卡。
课时分配建议本课教学建议用2课时第一课：完成对植物的观察，总结并鉴定植物的六个器官。
第二课时：查阅资料知道植物六大器官的功能。
设计实验方案，验证资料上自己质疑的内容。
教学介绍在植物的王国里，有许许多多绿色能开花的成员！从参天大树到碧绿小草，身体形态各异，姿态万千，它们有什么共同之处呢？现在就让我们走进这个王国，仔细地观察一下，看看它们的身体由哪些部分组成？简单的话语，让学生明了观察活动的目的有二。
其一：观察不同的植物身体是由哪些部分组成？其二：寻找所观察的植物身体结构上的共同之处。
明确的观察范围和观察目的，有助于学生观察活动有效、有序的展开。
活动1观察植物的身体活动旨在让学生经历一个在观察多个个体的基础上，经过思维的加工，归纳概括出植物体共同的结构特征。
教材要求学生观察身边的各种植物。
教师在引领学生展开活动时，应先选择一种可以同时观察到植物六大器官的典型植物，让学生以独立观察为主。
最好提供一张没指出器官名称的相应植物的图片，让每个学生边看边填写。
之后组织学生观察多种绿色开花植物。
须在室内简要提示活动要求：带上活动记录表；观察时先整体后部分，用自己喜欢的方式进行记录；爱护植物。
接着组织室外观察，最后在室内交流汇报观察结果。
最后的环节是一个概括、归纳的过程，在此过程中要注意对学生进行表达与交流的训练。
为了便于教学的组织，学生可以在课堂上带来一些植物的图片，或者教师可以使用课件演示一些具有代表性的当地绿色开花植物，作为课堂观察的内容。
让学生说出每个种植对象由哪些部分组成。
然后让学生总结典型植物的观察结果，并总结植物对象的共性。
教材呈现的学生观察记录示例有很强的代表性。
一般情形下，学生通过观察能比较容易一地找到植物体都有根、茎、叶三部分。
受观察内容的影响，如果学生观察了一些正在开花、结果的植物，总结时应能找出还有花、果实部分。
四年级科学上册第一单元植物的生命教
案湘教版
教学目标
- 了解植物的基本特征和组成部分。
- 理解植物的生命周期和种子的发芽过程。
- 掌握观察、记录植物生长过程的方法。
教学准备
- 教材《四年级科学上册》
- 植物模型或实物样本
- 种子
教学步骤
第一步：导入新知
- 利用植物模型或实物样本，向学生介绍植物的基本特征和组成部分，引发学生的兴趣。
第二步：研究生命周期
- 给学生展示植物的不同生长阶段的图片，让他们观察并描述每个阶段的特征。
- 与学生一起讨论植物的生命周期，并鼓励他们提出问题和假设。
第三步：观察种子的发芽过程
- 向学生展示种子的样本，并说明种子发芽的必备条件。
- 将种子放入湿润的纸巾或土壤中，让学生观察种子的发芽过程，并记录下观察结果。
- 引导学生讨论种子发芽的过程和原因。
第四步：总结和归纳
- 与学生一起总结植物的生命周期和种子的发芽过程，并概括出关键点。
- 鼓励学生积极思考和提出问题，激发他们对植物生命的好奇心。
教学延伸
- 鼓励学生观察并记录其他植物的生长过程，比较它们的生命周期差异。
- 提供植物种子的更多样本，让学生进行更多的观察和实验。
总结
通过这节课的学习，学生能够了解植物的基本特征和组成部分，理解植物的生命周期和种子的发芽过程，并掌握观察、记录植物生
长过程的方法。
通过观察和实验，学生能够培养好奇心和科学精神，同时培养他们对自然界的热爱和保护意识。
第一单元《植物生活的秘密》教学设计1、植物的身体第一课时教学目标：一、科学探究：通过观察多种绿色开花植物，能归纳概括出植物体的共同之处。
二、情感、态度价值观：乐于与人交流，交流时语言清晰，表意准确。
倾听时尊重他人，不随意打断别人的介绍。
三、科学知识：知道植物体一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子六种器官构成的。
教学重点：观察的基础上思维加工归纳出植物体共同的特征。
教学难点：概括、归纳植物体共同的特征。
教学用具：观察记录表、凤仙花和其他植物图片。
学习用具：观察记录表教学导入：在植物的王国里，有许许多多绿色能开花的成员！从参天大树到碧绿小草，身体形态各异，姿态万千，它们有什么共同之处呢？现在就让我们走进这个王国，仔细地观察一下，看看它们的身体由哪些部分组成？一、活动：观察植物的身体1．教师出示凤仙花，让学生独立观察，出示一张没有指出器官名称的相应的植物图片，让每个学生边看边填写。
2．室外观察多种绿色开花植物。
要求：观察时先整体后部分，用自己喜欢的方式进行记录；爱护植物。
3．室内汇报观察后的结果。
4．概括。
归纳：绿色开花植物一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子6种器官构成。
5．学生竞赛：学生画一株完整的自己熟悉的植物图，标出植物各部分的名称。
6．小组评价、教师评价。
二、小结：今天，通过观察绿色开花植物，我们知道一株完整的绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子6种器官构成。
第二课时教学目标：一、科学探究：1．学习资料查阅的方法，并通过查阅资料知道植物体各个器官的作用。
2．能设计实验验证资料内容的正确性。
二、情感、态度价值观：1．乐于与人交流，交流时语言清晰，表意准确。
倾听时尊重他人，不随意打断别人的介绍。
2．学会与同学合作，体会明确的分工可以提高学习效率。
3．不迷信资料内容，培养合理质疑、积极验证的科学精神。
三、科学知识：植物的六大器官分别有什么作用。
教学重点：查阅资料的方法。
教学难点：提炼资料。
教学用具：课件。
学习用具：各种课外书、资料卡。
复习导入：1．提问：绿色开花植物的六大器官是什么？2．学生回答，教师根据学生回答板书：根、茎、叶、花、果实、种子。
3．植物的各个器官有什么作用？这节课我们就研究这个问题。
教学新课：一、活动：了解植物的器官（一）查阅搜集资料的方法1．你打算怎样来研究这个问题？2．学生回答：实验、观察、请教别人、查书、看电视或报纸、上网等等。
3．教师小结：上述方法都是值得一试的方法，今天我们就采用其中的一种——查阅书籍，收集资料的方法来研究这个问题。
4．怎样查找呢？老师将其过程制成了录像，请同学们跟我一起来了解这个过程吧。
5．视频播放，学生观看。
6．提问：老师怎样查阅资料的？7．学生汇报：书的类别——书名——目录——文章——段落——摘抄。
（二）制作资料卡1．找到我们所需的资料后，我们如何处理这些资料？2．学生回答：将资料摘抄下来。
3．摘抄时我们要注意一些什么？（简洁，篇幅较长的进行概括）4．怎样保管好我们的资料，能让我们一目了然？我向同学们介绍一种方法——制作资料卡。
5．教师讲解怎样制作资料卡。
（三）布置任务：查找资料，制作资料卡。
1．活动要求：全班分12个组，每两个组负责一种器官的作用的查找，注意方法，分工合作并制作好资料卡。
2．学生活动。
3．活动总结。
（四）活动延伸思考：资料卡上的内容都正确吗？我们能设计一些实验来验证吗？下节课就这个问题我们再研究。
教学后记：2、根和茎的奥秘科学探究1．观察根的两种不同形态类型，用自己喜欢的方式进行描述。
2．实验时懂得运用一定的方式能使实验现象更加明显，更有利于观察。
3．培养学生制定、完善实验方案的能力，能做植物根吸收水和茎运输水的实验，并进行观察记录。
情感态度与价值观1．培养探究植物奥秘的科学兴趣。
2．认真的进行实验，学会细致的观察，促进认真、细致、严谨的科学态度的形成。
科学知识4．认识直根和须根。
5．知道植物用根吸取生长需要的水分。
6．知道植物的茎有输送水分的作用。
教学过程一．教学导入小朋友，我这里有一截植物，你们猜猜是什么？这是我近段精心培养的芹菜宝宝，你们看它是什么颜色的，我呀，给它取了个好听的名字——粉红女郎，你们知道绿绿的芹菜是如何变成粉红女郎的吗？21世纪教育网版权所有为了弄清楚这个秘密，让我们从观察植物的根开始吧！二．活动----观察植物的根1．（出示两种不同植物，豆苗、葱）老师这儿有两种植物，请小朋友看看他的根。
2．学生仔细观察：3．提问：这些根的形态有什么不同？（认识直根和须根）三．活动----植物的根真能吸水吗1．我们认识了根的种类，你们知道根有什么作用吗？（学生猜测）2．提出问题：植物的根真能吸水吗？3．设计实验证明根能吸水。
4．交流、完善实验方案。
5．组装实验装置。
6．教师出示预先组装的装置，观察结果，植物的根有吸水的作用。
四．植物怎样运输水1．引发矛盾：根吸上来的水是不是全存根内，根怎么没胀大，水到哪去了？2．学生猜测。
3．教师出示提前2个小时浇水的盆栽植物，观察茎的截面有什么现象？4．设计实验：5．交流、完善设计方案。
6．回家做实验。
7．教师出示红芹菜，指导学生观察：（学会横切、纵切）认识导管，明白植物茎能运输水。
五．总结今天我们通过探究验证了植物的根有吸水，茎有运输水分的作用。
教学后记：3、神奇的叶片第一课时教学目标一、科学探究能进行实验探究植物与阳光的关系。
二、情感态度与价值观1．进一步培养探究植物秘密的科学兴趣。
2．让学生受到科学思维方法的熏陶和引导，向科学家学习设计实验的智慧，学习坚持不懈、一丝不苟的科学态度。
三、科学知识：1．初步了解光合作用的发现史。
2．在研究阳光对植物生长影响的实验中，能坚持观察和记录。
教学准备：教师准备：CAI课件、长势基本一致的两盆栽植物。
教学导入：动物和人类的生活都离不开食物，那么植物的“食物”从哪里来？（学生回答）你们通过不同的途径已经知道，可科学家们确用了200多年的时间才解开这个秘密，让我们一同走进那段历史。
教学新课：一、学习科技史（接受式探究）1．出示的课件讲述海尔蒙的实验。
（接受式探究）分析：植物生长所需的营养来自哪里？结论：植物生长所需的物质一定是从雨水中获得的…2．课件讲述普里斯特利的实验分析：小老鼠的生存与什么有关？结论：植物能吸收空气中的污浊之气，使空气变新鲜，“污浊之气”是二氧化碳（讨论得出：查资料知道变新鲜的是氧气，氧气可使小老鼠生存。
）3．小结：从这两个实验中你学到了什么？从上述两个实验中学到了科学设计实验的智慧，也懂得了科学研究中实事求是的科学态度和坚韧不拔的科学精神。
二、活动1：植物与阳光1．过渡：植物的生活到底需要什么？2．观察树木向阳面与背限面的长势3．提出猜测：植物生长可能与阳光有关？4．设计实验：选两盆同样的豆科植物。
一盆放阳光下，一盆放黑暗中，观察一周，每天测好高度，作好记载。
5．课后或回家做实验，下周同一时间将植物带来比较，交流。
（教师出示事先准备的长势基本一致的两盆栽植物，按要求摆放在相应位置。
老师和同学们一起每天做好记录。
交待记录注意事项。
）第二课时教学目标：一、科学探究1．通过实验探究植物与阳光的关系，懂得植物的生活离不开阳光。
2．探究植物吸收的水分在植物体内发挥的作用。
二、情感态度与价值观1．初步了解光合作用的发现史。
2．进一步培养探究植物秘密的科学兴趣。
3．学会依据事实提出问题并进行合理猜想。
4．在研究阳光对植物生长影响的实验中，能坚持观察和记录。
5．懂得绿色植物在地球上存在的重要意义，珍爱那一片绿。
三、科学知识1．了解绿色植物能在阳光下制造淀粉和氧气，同时吸收二氧化碳。
2．知道叶的蒸腾作用及意义。
3．了解植物在形态方面适应环境的趣味事例。
教学准备：教师准备：CAI课件、长势基本一致的两盆栽植物、卷尺、资料卡。
课前准备：用一个透明塑料袋罩在一棵盆栽植物上，用线把下面的袋口扎紧，把植物放在阳光下。
学教导入：上周我们进行了植物与阳光实验的探究，现在，我们看看探究的结果。
一、植物与阳光实验探究的结果1．交流：2．实验的结果与我们的猜测一致吗？3．课件补充：英根泰斯发现植物生长需要光的实验。
4．学生了解光合作用这个过程需要什么，产物是什么。
（见书第7页倒数第二段）5．讨论：植物的光合作用对动物和人类有什么意义？二、活动：叶的蒸腾作用1．回顾植物体内水的运行过程。
2．提问：植物吸收的水分全部被用于光合作用了吗？3．指导设计实验（课后观察）4．观察教师课前的准备实验，说说看到什么现象发生？并解释？5．借助课件认识叶的蒸腾作用及其意义：叶蒸发水分的作用叫蒸腾作用，根吸收的水分绝大部分通过叶的蒸腾作用散失，从而促进植物体内，水和养料的运输。
意义：降温、增加空气湿度，促进溶解在水中的养料的运输。
三、布置作业搜集植物器官的趣事（在单元复习课前进行交流）。
教学后记：。
