湘教版科学四年级上册：科学自己做,我也能成功教案设计

《科学自己做_我也能成功》作业设计方案一、教学目标：1. 培养学生的动手实践能力，提高学生的科学素养；2. 培养学生的观察、思考和解决问题的能力；3. 培养学生的团队合作认识和沟通能力；4. 培养学生的创新精神和实践动手的能力。

二、教学内容：1. 科学实验设计与实施；2. 观察、记录和分析实验数据；3. 团队合作与沟通；4. 实验总结与效果展示。

三、教学过程：1. 导入环节：通过一个有趣的科学实验视频或故事引入主题，激发学生的兴趣和好奇心；2. 知识讲解：介绍科学实验的基本原理和步骤，引导学生了解科学实验的重要性；3. 实践操作：组织学生分组进行科学实验设计与实施，指导学生观察、记录和分析实验数据；4. 团队合作：鼓励学生在小组内展开讨论和合作，培养学生的团队合作认识和沟通能力；5. 实验总结：组织学生进行实验总结，分享实验效果和心得体会；6. 效果展示：组织学生展示实验效果，并进行评选和表彰。

四、教学方法：1. 启发式教学：通过提出问题和情境引导学生主动思考和解决问题；2. 实践探究：让学生亲自动手进行实验设计与实施，培养学生的实践能力；3. 合作进修：组织学生分组合作，培养学生的团队合作和沟通能力；4. 案例分析：通过案例分析引导学生深入理解科学实验的重要性和方法。

五、评判方式：1. 实验报告：要求学生撰写实验报告，包括实验设计、实施过程、数据分析和结论等内容；2. 实验效果展示：评判学生的实验效果展示情况，包括实验效果、创新性和展示方式等；3. 进修表现：评判学生在实验过程中的表现，包括观察、思考、合作和总结等方面。

六、作业要求：1. 按时完成实验设计与实施，并撰写实验报告；2. 参与团队合作，积极参与讨论和合作；3. 参与实验效果展示，展示自己的效果和心得体会；4. 积极参与教室讨论和总结，表现积极主动。

七、教学资源：1. 实验器械：提供必要的实验器械和材料；2. 实验指导书：提供详细的实验指导书，指导学生进行实验设计与实施；3. 实验视频：提供有趣的实验视频，激发学生的兴趣和好奇心；4. 实验案例：提供丰富的实验案例，引导学生进行案例分析和思考。

2019-2020年四年级科学上册科学自己做，我也能成功教案湘教版科学研究1．能根据相应的研究主题，选择和运用搜集资料的各种方法展开相对自主的研究。

2．能以合适的方式，比较清楚的表达和交流自己的研究过程和结果。

情感、态度价值观乐于探究，能积极参加各项活动，爱思考，能在研究中提出自己的想法。

科学知识知道恐龙曾经是地球上的一种生物，了解科学对恐龙灭绝原因的各种猜想，意识到生物的生存，包括人类的生存都必须依赖于一定的自然环境。

教学准备：各种有关恐龙的图片或资料。

一．激趣导入1．（播放恐龙的视频动画）。

你认识这一种动物吗？2．很久很久以前的时期，恐龙是地球上的霸主，但是后来却灭绝了……二．活动1---搜集恐龙的资料1．看了刚来的动画和老师的讲述，你有什么要问的吗？2．刚才大家提了许多的的问题，我们就来通过查找资料研究，“恐龙为什么会灭绝”的问题。

3．讨论：你可以到哪些地方通过哪些方式搜集到恐龙的资料？4．展开资料搜集活动：带学生去电脑室从因特网上查找资料。

5．召开辩论会；（1）课件播放科学家对恐龙灭绝的原因所作的猜测。

（2．）刚才大家搜集了资料，就你们组掌握的资料，请你说一说恐龙是怎样灭绝的？注意，理由要充分哟。

6．各组对自己的发点发表看法，并适时对其他小组观点提出质疑。

三．布置作业以你们的观点为主题，围绕主题搜集证据，出一期手抄报。

附送：2019-2020年四年级科学上册 4、气体在水中的溶解教案教科版一、基本说明1教学内容所属模块：小学科学实验研究2年级：小学四年级3所用教材出版单位：教科版4所属的章节：第二单元第四课5学时数： 40分钟二、教学设计1、教学目标：科学概念气体也能溶解于水。

过程与方法进行气体溶解于水的观察实验。

情感、态度、价值观认识到细致地观察、比较的重要性。

意识到溶解在生活中应用的广泛性和重要性。

2、内容分析：本课用实验的方法研究气体在水中的溶解。

学生对气体能溶解于水是缺少直观认识的。

《科学自己做，我也能成功》教学设计教材分析本课是在学生总结出进行推理判断的方法后引领学生将总结的方法理论进行又一次的运用，对大树横切面图进行观察并做出推想和判断。

教材内容主要有两个活动组成：“推断一棵大树的树龄”、“推断这棵大树生长过程中所受到的环境影响”。

学情分析本节课的教学对象是小学六年级的学生，大多数已经具备了一定的收集、整理信息的能力，具有较强的好奇心和求知欲，处于想象力和创造力丰富和活跃的时期。

通过前面的学习，初步掌握了推理方法，运用符合逻辑的推理来进行正确的判断，学生具有了一定的推断能力。

孩子们对树木年轮和树木生长的相关知识不多，主要从科学课上和课外书中知道一些树木生长的基本知识。

本着“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动参与，培养学生自主学习、主动探究的意识，能运用归纳法得出树干横切面与生长时间之间的关系；运用演绎法判断其他树的树龄。

根据现象推断大树生长过程中所受的环境影响，培养学生演绎和正确的推理判断的思维能力。

通过引导学生积极互动参与，体会推理判断中的思维快乐，发展学生的推理判断的思维能力和想象力，激发他们乐于去探究与发现周围事物的奥秘。

学习目标科学探究：1.能运用归纳的方法得出树干横切面与生长时间之间的关系（数出年轮）。

2.能运用演绎的方法判断其他树的树龄。

3.根据观察到的现象，能推断一棵大树在生长过程中所受到的环境影响。

情感、态度、价值观：1.乐于探究与发现周围事物的奥秘。

2.意识到归纳和演绎是认识世界的重要科学方法。

科学知识：1.知道关于树木年轮的有关知识。

2.认识到概念明确、推理合乎逻辑才能实现正确地判断。

教学重难点重点：发现树干横切面与生长时间之间的关系（运用归纳法）；判断棵树的树龄（运用演绎法）。

难点：从树干横切面获取信息并作出与环境、气候等有关的更多的推断。

评价任务1.观察树干横切面图，得出树干横切面与生长时间之间的关系。

2.观察大树年轮，推断树木生长过程中所受的环境影响。

《科学自己做_我也能成功》教学分析引言《科学自己做_我也能成功》是一套针对初中生的科学实验教材，旨在通过简单易懂的实验内容和步骤，培养学生的实践能力和科学思维。

本文将对该教材进行详细分析，探讨其教学特点、教学目标以及教学效果。

教材内容分析《科学自己做_我也能成功》教材主要包括物理、化学、生物等多个学科的实验内容，涵盖了初中生活中常见的科学现象和实验现象。

每个实验都配有详细的步骤和说明，让学生能够轻松地进行实验，并且能够了解实验的原理和科学知识。

教材特点分析1.简单易懂：《科学自己做_我也能成功》教材的实验内容设计简单易懂，适合初中生的认知水平。

学生可以通过跟随教材上的步骤进行实验，掌握实验技巧和科学知识。

2.注重实践能力：该教材强调学生的实践能力培养，通过实验让学生亲自动手操作，提高他们的动手能力和实践能力。

3.培养科学思维：教材不仅注重实践操作，还注重培养学生的科学思维。

每个实验都附有相关的科学原理和知识点，让学生能够理解实验的背后原理，培养他们的科学思维能力。

教学目标分析《科学自己做_我也能成功》教材的教学目标主要包括：1.培养学生的实践能力：通过实验操作，培养学生的实践能力和动手能力，让他们能够独立进行实验并获得成功。

2.提高学生的科学素养：通过实验让学生了解科学知识和原理，提高他们的科学素养和科学思维能力。

3.激发学生对科学的兴趣：通过生动有趣的实验内容，激发学生对科学的兴趣，培养他们对科学的热爱和探索精神。

教学效果分析《科学自己做_我也能成功》教材在实际教学中取得了良好的效果。

学生通过实验操作，不仅提高了他们的实践能力，还增强了他们对科学的认识和理解。

教师在教学中能够根据学生的实际情况进行指导和辅导，帮助他们解决实验中遇到的问题，提高了教学效果。

结语综上所述，《科学自己做_我也能成功》教材是一套具有教学特点明显、教学目标明确、教学效果显著的科学实验教材，对于初中生的科学教育具有积极的增进作用。

《科学自己做，我也能成功》教学设计一、教学目标1、让学生认识到科学实践的重要性，培养他们自主探索科学的兴趣和信心。

2、帮助学生掌握基本的科学研究方法和步骤，提高他们解决问题的能力。

3、培养学生的观察能力、思考能力、动手能力和创新能力。

4、引导学生在科学实践中养成严谨、认真、实事求是的科学态度。

二、教学重难点1、重点（1）让学生理解科学自己做的意义和价值。

（2）指导学生掌握科学探究的基本方法和流程。

2、难点（1）如何引导学生提出有价值的科学问题，并设计合理的实验方案。

（2）在学生自主探究过程中，如何及时给予有效的指导和帮助，确保实验安全和顺利进行。

三、教学方法1、讲授法讲解科学探究的基本概念、方法和步骤，让学生有初步的了解。

2、讨论法组织学生讨论生活中的科学现象和问题，激发他们的思考和探究欲望。

3、实验法让学生亲自动手进行实验，在实践中感受科学的魅力和乐趣。

4、案例分析法通过分析一些成功的科学探究案例，帮助学生掌握科学探究的思路和方法。

四、教学过程1、导入（1）通过展示一些有趣的科学实验视频或图片，如自制彩虹、火山喷发模拟实验等，引起学生的兴趣。

（2）提问学生：“你们想不想自己动手做这些有趣的实验，探索其中的科学奥秘？”引出本节课的主题——科学自己做，我也能成功。

2、知识讲解（1）介绍科学探究的定义和重要性，让学生明白科学探究是获取知识、解决问题的重要途径。

（2）讲解科学探究的基本步骤：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。

（3）结合具体案例，详细讲解每个步骤的要点和注意事项。

例如，在提出问题环节，要引导学生从生活中的现象出发，提出具有探究价值的问题；在制定计划环节，要考虑实验的可行性、安全性和变量的控制等。

3、小组讨论（1）将学生分成小组，每组 4-5 人。

（2）让学生讨论生活中感兴趣的科学问题，如“为什么月亮会有阴晴圆缺？”“怎样让鸡蛋在盐水中浮起来？”等。

（3）每个小组选择一个问题，按照科学探究的步骤，初步制定探究计划。

科学自己做，我也能成功-湘科2001版四年级上教案一、教学目标1.了解科学实验的基本流程和规律。

2.进行简单科学实验，培养学生观察、发现问题、提出假设、验证假设等探究性学习能力。

3.调动学生的积极性，提高学生对科学实验的兴趣。

二、教学重、难点1.教学重点：科学实验的基本流程和规律。

2.教学难点：如何培养学生的探究性学习能力。

三、教学内容1.科学实验的定义和意义。

2.科学实验的基本流程和规律。

3.实验前的准备工作。

4.实验器材的选择和保养。

5.课堂实验。

6.实验结束后的总结和归纳。

四、教学方法1.理论与实践相结合，大力开展实验活动。

2.采用小组合作、探究式学习等灵活多样的教学方法。

3.让学生根据自己的兴趣和实际情况选择实验题目，并自主实验。

五、教学过程及时间分配第一课时：科学实验的定义和意义时间：40分钟教学内容和方式1.科学实验的定义和意义。

2.学生分组探讨可进行的实验，家庭收集实验器材并汇总。

3.教师在本节课结束时，让学生写出实验课的预习作业，准备实验流程图。

教学重点和难点1.科学实验的定义和意义。

2.学生自主探讨实验内容。

3.写出实验课预习作业。

教学效果评估学生自主探讨实验内容，写出实验课预习作业。

第二课时：科学实验的基本流程和规律时间：40分钟教学内容和方式1.科学实验的基本流程和规律。

2.学生进一步确定实验课题，并根据预习作业开始制作实验流程图。

3.实验流程图制作完成后，教师安排学生进行讨论和分享。

教学重点和难点1.科学实验的基本流程和规律。

2.实验流程图的制作和分享。

学生制作出实验流程图，并进行讨论和分享。

第三课时：实验前的准备工作时间：40分钟教学内容和方式1.实验前的准备工作。

2.学生根据实验流程图准备实验器材和材料。

3.教师审核并指导学生准备。

教学重点和难点1.实验前的准备工作。

2.学生准备实验器材和材料的规范化程度。

教学效果评估学生已经根据实验流程图准备好实验器材和材料，教师审核并指导。

《科学自己做_我也能成功》导学案导学目标：1. 了解科学实验的基本原理和步骤。

2. 学会运用科学方法进行实验设计和分析。

3. 提高动手能力和实践能力，培养科学探究精神。

导学内容：1. 什么是科学实验？2. 科学实验的基本步骤。

3. 如何设计一个科学实验？4. 实验结果的分析和结论。

导学过程：一、导入（5分钟）今天我们要进修的主题是《科学自己做_我也能成功》，你们知道什么是科学实验吗？为什么要进行科学实验？让我们一起来探讨一下。

二、理论进修（15分钟）1. 什么是科学实验？科学实验是科学钻研工作中最基本的手段之一，通过实验可以验证科学假设，发现新知识，推动科学的发展。

2. 科学实验的基本步骤：（1）提出问题：确定实验的目标和问题。

（2）制定假设：根据问题提出假设。

（3）设计实验：确定实验的方法和步骤。

（4）实施实验：按照设计好的步骤进行实验操作。

（5）收集数据：记录实验过程中的数据和观察结果。

（6）分析数据：对数据进行统计和分析。

（7）得出结论：根据数据分析得出实验结论。

三、实践操作（30分钟）1. 设计一个科学实验：（1）题目：探究植物的发展速度与光照强度的干系。

（2）假设：光照强度越大，植物发展速度越快。

（3）材料：若干盆土和植物、不同光照强度的灯具。

（4）步骤：①将植物分别种植在不同光照强度下的盆土中。

②每天浇水、记录植物的发展情况。

③每周测量植物的发展高度。

（5）数据记录：记录每天的光照时间、植物发展情况和高度。

（6）数据分析：根据数据分析植物发展速度与光照强度的干系。

2. 实施实验：根据设计好的实验步骤，分组进行实验操作，并记录实验数据。

四、实验结果分析（20分钟）1. 数据统计：根据实验数据统计植物的发展速度和光照强度的干系。

2. 结论：根据数据分析得出结论，验证实验假设是否扶植。

五、总结反思（10分钟）通过今天的进修，你们对科学实验有了更深入的了解吗？你们在实验过程中遇到了什么困难，又是如何解决的？如何提高自己的实验设计和分析能力？六、作业安置1. 完成实验报告，包括实验目标、方法、结果和结论。

《科学自己做，我也能成功》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解科学实验的基本流程和方法。

学生能够独立设计并完成简单的科学实验。

2、过程与方法目标通过实践操作，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

让学生在实验过程中学会发现问题、解决问题，提高科学探究能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生对科学的兴趣和热爱，培养学生的创新精神和实践精神。

培养学生严谨的科学态度和团队合作精神。

二、教学重难点1、教学重点掌握科学实验的基本步骤和方法。

学会设计简单的科学实验方案。

2、教学难点如何引导学生在实验中发现问题并解决问题。

培养学生的创新思维和实践能力。

三、教学方法1、讲授法讲解科学实验的基本知识和方法，为学生的实践操作奠定基础。

2、讨论法组织学生讨论实验方案，激发学生的思维，培养合作精神。

3、实验法让学生亲自动手实验，在实践中掌握科学探究的方法和技能。

四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些有趣的科学实验视频或图片，引起学生的兴趣，提问学生是否想自己动手做科学实验，从而引出本节课的主题。

2、知识讲解（10 分钟）介绍科学实验的定义和重要性。

讲解科学实验的基本流程，包括提出问题、作出假设、设计实验、进行实验、记录数据、分析结果、得出结论等。

3、分组讨论（10 分钟）将学生分成小组，每组选择一个感兴趣的科学问题，如“怎样让鸡蛋浮起来”“植物的向光性”等，然后小组讨论实验方案。

4、实验设计展示与指导（15 分钟）每个小组派代表展示实验方案，其他小组进行提问和补充。

教师对每个方案进行点评和指导，确保实验方案的可行性和安全性。

5、实验操作（20 分钟）学生分组进行实验操作，教师巡视指导，帮助学生解决实验中遇到的问题。

6、结果汇报与交流（15 分钟）各小组汇报实验结果，分享实验中的发现和体会。

其他小组进行评价和交流。

7、总结与拓展（5 分钟）教师对本节课进行总结，强调科学实验的方法和精神。

布置课后拓展任务，让学生根据本节课的经验，自主设计一个新的科学实验。

湘科版四年级科学科学自己做，我也能成功教案教学目标科学探究1、能选择和运用所学的整理分析数据的方法对相关数据进行简单处理和分析并能从中获取新的信息。

2、能以合适的方式，比较清楚的表达和交流自己的研究过程和结果。

情感态度与价值观1、乐于探究，能积极参加数据整理和分析活动。

2、爱思考，能在研究中提出自己的想法。

科学知识1、能够通过探究，大体了解本地区天气情况的主要特点。

2、科学、技术、社会、环境。

3、关注天气状况，能认识到自然环境因素对人类活动的影响，同时也意识到人类的有关活动同样会影响到这些自然环境的变化。

教学准备一年的时间段内本地区的气象原始数据资料（最好是学生气象站自己记录积累的数据，如果没有，可以从当地气象部门或通过网络获取相关资料）教学过程一．教学导入讲述或用视频介绍气象对人类生活的影响，让学生理解研究并掌握各地区的气象特征和规律对本地区人们的生产生活具有重要的意义。

二．提出测试要求：当一回小小气象分析师，整理分析当地的气象数据，研究寻找本地气象特征和规律。

1．明确活动目的和任务及记分标准。

2．简要讨论准备怎样整理这些数据。

联系上一节课复习提升的整理数据的方法和步骤，让学生分别说一说自己准备怎样整理这些数据，通过交流，保证数据整理能顺利进行。

三．组织测试：以个人为单位独立自主完成以下两步：1．整理数据。

2．分析数据观察绘制好的统计图表，比较、分析数据之间的关系，提出自己的见解，这是科学研究最重要也是最关键的一步。

提醒学生争取更加准确的把握事物发展的本质和规律，并试用精练准确的语言加以表达。

四．交流与展示将个人的分析结果拿出来与其他人进行交流，组织同桌之间进行评价。

教师利用专用的一节课评价等第。

【教学反思】探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。

亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。

科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，了解科学发展的历史。

湘教版科学四下6.2《科学自己做，我也能成功》教学设计一. 教材分析《科学自己做，我也能成功》是湘教版科学四年级下的一个教学单元，主要围绕学生自主进行科学实验和探究活动。

教材内容通过引导学生自己设计实验、收集证据、分析结果，培养学生的科学探究能力和创新思维。

教材还包括了丰富多样的实践活动，使学生在实践中掌握科学知识，提高解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学知识基础和实验操作能力。

他们好奇心强，喜欢动手操作，对于自己参与设计的实验更感兴趣。

但在实验设计和问题解决方面，学生还需要教师的引导和鼓励。

三. 教学目标1.让学生通过自主设计实验，培养科学探究能力。

2.学会观察、分析实验结果，提高解决问题的能力。

3.培养学生的创新思维和团队协作精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够独立设计实验，并分析实验结果。

2.难点：学生创新实验设计和对实验结果的深入分析。

五. 教学方法1.任务驱动法：通过给学生布置具体的任务，引导学生自主学习。

2.小组合作学习：培养学生团队协作能力，共同完成实验任务。

3.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生探究欲望。

六. 教学准备1.教师准备实验器材和实验材料，确保实验安全。

2.教师设计好实验任务书，明确实验要求和评价标准。

3.准备实验讲解PPT，帮助学生理解实验原理。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的科学实验现象，引发学生的好奇心，激发学生对本节课的兴趣。

例如，演示一个神奇的化学反应，让学生猜测原理。

2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的实验任务，让学生明确学习目标。

教师讲解实验原理和注意事项，确保学生能够安全、正确地进行实验。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验操作，教师巡回指导，确保每个学生都能参与实验并掌握实验技能。

在实验过程中，教师引导学生观察实验现象，记录数据。

4.巩固（10分钟）实验结束后，教师学生进行讨论，分享实验结果和感受。

《科学自己做，我也能成功》作业设计方案第一课时一、设计背景在现代社会，科学技术的发展日新月异，对学生的综合能力提出了更高的要求。

因此，教育工作者需要更多地引导学生主动学习，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

本作业设计方案就是旨在通过科学实验的方式，激发学生的兴趣，提高他们的科学素养和动手实践能力。

二、设计目标1. 帮助学生了解科学实验的基本原理和方法；2. 培养学生动手实践的能力，锻炼他们的观察、分析和解决问题的能力；3. 提高学生的科学素养和创新意识；4. 培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

三、设计内容1. 选择适合学生年龄的科学实验课题，如水的升华过程、电路的搭建、光的反射等；2. 备齐实验所需的材料和器材，确保实验过程安全；3. 按照实验步骤指导学生进行实验操作，注重引导学生观察、记录和分析实验结果；4. 鼓励学生根据实验结果提出问题和解决方案，培养他们的创新意识；5. 在实验结束后，引导学生进行实验总结，分享实验心得和体会，促进学生之间的交流和合作。

四、设计步骤1. 组织学生分组，每组4-5人，确定实验课题和实验材料；2. 指导学生进行实验操作，注重安全和方法正确性；3. 引导学生观察实验现象，记录实验数据，分析实验结果；4. 鼓励学生提出问题和解决方案，激发学生的创新能力；5. 进行实验总结和分享，展示实验成果，评选出优秀实验小组。

五、评价方式1. 考察学生的实验操作技能和实验结果记录能力；2. 评估学生的实验分析和问题解决能力；3. 考核学生的实验总结和分享能力；4. 综合评价学生的创新意识和团队合作精神。

六、总结与展望通过本次作业设计方案的实施，学生将能够在实践中感受科学的魅力，培养自己的动手能力和解决问题的能力。

希望学生能够在实验中发现问题、探索解决方案，不断提高自己的科学素养和创新能力，成为未来科技发展的中坚力量。

让我们一起相信，“科学自己做，我也能成功”！第二课时一、设计背景随着科技的不断发展，人们对科学知识的需求越来越迫切。

《科学自己做_我也能成功》作业设计方案一、背景介绍《科学自己做_我也能成功》是一本启发学生动手实践、培养实践能力的教育读物。

通过本书的进修，学生可以了解到科学实验的基本原理和方法，培养自己的动手实践能力，并在实践中体会到科学的魅力和乐趣。

二、目标1. 帮助学生了解科学实验的基本原理和方法；2. 培养学生的实践能力和动手能力；3. 提高学生对科学的兴趣和热爱。

三、作业设计方案1. 作业一：选择一个简单的科学实验，自行设计并完成实验过程。

要求学生在实验中体会到科学实验的乐趣和挑战，并记录实验过程和结果。

2. 作业二：根据《科学自己做_我也能成功》中的案例，选择一个自己感兴趣的实验进行复现。

要求学生在复现实验的过程中，发现问题并解决，体会到实践过程中的乐趣和收获。

3. 作业三：结合进修内容，设计一个科学实验方案，并进行实施。

要求学生在实验设计和实施过程中，注重实验的科学性和可行性，同时培养动手实践的能力。

4. 作业四：撰写一篇实验报告，总结自己在实验过程中的体会和收获，包括实验设计、实施过程、结果分析等内容。

要求学生在报告中展现对科学实验的理解和思考，以及对实践能力的提升。

四、评判方式1. 作业一、作业二、作业三将根据实验设计的科学性和实施的完成度进行评分，包括实验过程记录、实验结果展示等方面。

2. 作业四将根据实验报告的内容完备性、逻辑性和表达能力进行评分，包括对实验过程的总结和思考等方面。

五、预期效果通过《科学自己做_我也能成功》作业设计方案的实施，学生将能够培养自己的实践能力和动手能力，加深对科学实验的理解和热爱，提高科学素养和实践能力。

同时，学生将在实践中体会到科学的乐趣和挑战，激发对科学的好奇心和探索欲望，为未来的进修和发展打下良好的基础。

《科学自己做，我也能成功》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生将能够掌握科学自己做的方法，并能够成功完成实验。

一、导入教师引入本节课的主题：“科学自己做，我也能成功”，让学生明白科学实验并不是高深莫测的事情，只要掌握方法和技巧，每个人都能够成功完成实验。

二、进修内容1. 什么是科学实验？科学实验是通过一系列的步骤和方法，验证或推翻某种假设或理论的过程。

在实验中，我们可以观察现象、收集数据、进行分析，从而得出结论。

2. 科学实验的步骤（1）提出问题：确定要钻研的问题或现象。

（2）制定假设：根据问题提出可能的答案。

（3）设计实验：确定实验的步骤、材料和方法。

（4）进行实验：按照设计好的步骤进行实验。

（5）观察记录：记录实验过程中的数据和现象。

（6）分析结果：根据实验数据进行分析和总结。

（7）得出结论：根据实验结果得出结论，验证或推翻假设。

三、实践操作1. 实验主题：水的沸点实验2. 实验材料：水、温度计、烧杯、火源3. 实验步骤：（1）将水倒入烧杯中；（2）将温度计放入水中，记录水的初始温度；（3）将烧杯放在火源上，加热水直至水开始沸腾；（4）记录水沸腾时的温度；（5）根据实验数据计算水的沸点。

四、实验总结1. 实验结果：水的沸点为100摄氏度。

2. 实验结论：通过实验验证了水的沸点为100摄氏度的结论。

3. 实验意义：科学实验可以帮助我们验证理论，探索未知，培养动手能力和科学精神。

五、教室作业1. 思考题：你觉得科学实验的意义是什么？举例说明。

2. 实验报告：撰写实验报告，包括实验目标、材料、步骤、结果及结论等内容。

六、拓展延伸1. 邀请学生自行设计一个科学实验，并在下节课进行展示和分享。

2. 鼓励学生在平时生活中尝试科学实验，培养动手能力和科学思维。

七、教学反思通过本节课的进修，学生不仅掌握了科学实验的基本步骤和方法，还培养了动手能力和科学精神。

希望学生能够在平时生活中多尝试科学实验，探索未知，成为科学小达人！。

《科学自己做_我也能成功》作业设计方案一、设计背景随着科技的不息发展，人们对于科学知识的需求也越来越强烈。

然而，很多学生在进修科学知识的过程中往往感到怀疑和无助，缺乏自大心。

因此，为了帮助学生更好地理解和掌握科学知识，提高他们的进修兴趣和自大心，我们设计了这个主题为“《科学自己做_我也能成功》”的作业。

二、设计目标1. 帮助学生通过实际操作，深入理解科学知识。

2. 提高学生的实践能力和动手能力。

3. 培养学生的自大心和创造力。

4. 激发学生对科学的兴趣，培养他们的科学精神。

三、设计内容1. 主题：《科学自己做_我也能成功》2. 时间：2周3. 内容：- 第一周：学生选择一个自己感兴趣的科学实验或项目，并进行相关资料的查找和进修。

- 第二周：学生根据所选择的实验或项目，自行制定实施计划，收集所需材料，进行实际操作，并记录实验过程和结果。

4. 形式：- 学生可以选择以文字、图片、视频等形式记录实验过程和结果。

- 学生可以选择个人完成或小组合作完成。

5. 要求：- 实验或项目必须符合安全规范，不得进行有危险性的操作。

- 实验或项目必须具有一定的科学性和实用性。

- 学生必须按时提交实验报告，包括实验目标、步骤、材料、结果等内容。

四、评判标准1. 实验或项目标选择是否合理，是否具有一定的科学性和实用性。

2. 实验或项目标实施计划是否详细、合理。

3. 实验过程是否符合安全规范，是否能够独立完成。

4. 实验报告是否完备、清晰，是否能够准确反映实验过程和结果。

5. 学生的自我评判和反思是否竭诚、深入。

五、作业要求1. 学生必须认真对待作业，按时提交实验报告。

2. 学生可以根据自己的兴趣和能力选择适合自己的实验或项目。

3. 学生可以通过与同砚的合作，共同完成实验或项目。

4. 学生在实验过程中要注意安全，恪守实验室规定。

5. 学生可以在实验过程中遇到问题时，向老师或同砚寻求帮助。

六、总结通过这个作业设计，我们旨在帮助学生通过实际操作，深入理解科学知识，提高他们的实践能力和动手能力，培养他们的自大心和创造力，激发他们对科学的兴趣，培养他们的科学精神。

《科学自己做_我也能成功》导学案第一课时一、导学目标1. 认识科学实验的重要性和乐趣，激发学生对科学的兴趣。

2. 学会制定实验步骤和记录实验过程，培养学生的观察和记录能力。

3. 提高学生的实验操作技能，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

二、导学准备1. 准备好实验材料：烧杯、试管、火柴、铜硫化物、酒精灯等。

2. 打印准备好的实验步骤和实验记录表。

3. 熟悉实验步骤，保证实验的顺利进行。

三、导学过程1. 导入环节：讲解科学实验的重要性和乐趣，引导学生积极参与。

2. 操作实验：按照实验步骤，指导学生逐步进行实验操作，注意安全。

3. 观察记录：学生观察和记录实验过程中的变化，填写实验记录表。

4. 分析结果：让学生根据实验结果进行分析，探讨实验现象背后的科学原理。

5. 总结反思：引导学生总结实验过程中的经验和教训，提出改进建议。

6. 课堂练习：布置相关练习，巩固学生对实验内容的理解和掌握。

四、导学补充1. 探究题目：提出一个探究性的问题，激发学生的思考和探索欲望。

2. 拓展实验：引导学生进行相关拓展实验，拓宽学生的科学视野。

3. 综合讨论：鼓励学生分享实验心得和体会，促进学生间的交流和合作。

五、导学总结通过本节课的实验学习，学生不仅掌握了科学实验的基本技能，还培养了学生的观察、分析和解决问题的能力。

同时，学生也体会到了科学实验的乐趣和成就感，激发了学生对科学的兴趣和探索欲望。

希望学生能够在以后的学习中，继续热爱科学，勇于探索，勇于创新，成为有理想、有担当的科学家！第二课时导学目标：1.了解科学实验的基本原理和步骤。

2.培养学生的实验能力和动手能力。

3.激发学生对科学探究的兴趣，提高科学素养。

导学内容：1.科学实验的定义和意义。

2.科学实验的基本原理和步骤。

3.实验中的注意事项和安全措施。

导学步骤：一、导入（5分钟）向学生介绍科学实验的概念和意义，引导学生思考为什么要进行科学实验以及科学实验对我们生活的影响。

《科学自己做_我也能成功》导学案第一课时一、导言在学习的道路上，我们常常会遇到各种各样的困难和挑战。

但是只要我们有足够的勇气和毅力，相信自己一定能够克服一切困难，取得成功。

本次导学案将以《科学自己做_我也能成功》为主题，引导学生通过自己的努力和实践，掌握科学知识，提高动手能力，培养解决问题的能力，从而实现自己的成功。

二、学习目标1. 了解科学知识的重要性，培养科学学习的兴趣；2. 提高动手能力，培养实践能力；3. 培养解决问题的能力，提高学生的自信心。

三、学习内容1. 什么是科学自己做？2. 为什么要科学自己做？3. 如何科学自己做？四、学习过程1. 导入通过引入有趣的科学实验或事例，引起学生的兴趣，激发他们对科学的好奇心。

2. 学习（1）什么是科学自己做？科学自己做是指通过亲自动手实践，探索科学知识，提高动手能力，培养解决问题的能力的学习方式。

（2）为什么要科学自己做？科学自己做可以帮助我们更好地理解科学知识，提高实践能力，培养解决问题的能力，同时也能增强学生的自信心。

（3）如何科学自己做？-选择一个感兴趣的主题或实验项目；-查找相关资料，了解实验原理和步骤；-准备实验材料和器材；-按照实验步骤进行实验，记录实验过程和结果；-总结实验经验，思考实验中遇到的问题和解决方法。

3. 实践让学生选择一个实验项目进行实践，引导他们按照科学自己做的方法进行实验，培养他们的实践能力和解决问题的能力。

4. 总结让学生分享实验过程和结果，总结实验经验，思考实验中遇到的问题和解决方法，从中得到启发，提高学习效果。

五、课后作业1. 综合利用所学知识，选择一个自己感兴趣的实验项目进行实践，并记录实验过程和结果；2. 思考实验中遇到的问题和解决方法，总结实验经验；3. 在下节课上分享实验过程和结果，与同学们交流经验，互相学习。

六、教学资源1. 《科学自己做》相关书籍和资料；2. 实验材料和器材；3. 多媒体教学设备。

七、教学评价通过学生的实践表现、总结分享和课堂讨论等方式，评价学生是否达到了学习目标，是否掌握了科学自己做的方法和技巧，是否提高了实践能力和解决问题的能力。

《科学自己做_我也能成功》导学案第一课时一、课前导学本节课将学习科学实验的方法和步骤。

通过自己动手做实验，培养学生的实验能力和科学思维，激发学生对科学的兴趣和探索精神。

二、知识储备1. 什么是科学实验？科学实验是科学研究的基本方法，通过一系列操作步骤来验证科学假设或定律。

2. 科学实验的步骤：提出问题、做实验、记录数据、分析结果、得出结论。

三、实践探究1. 实验一：磁铁与铁钉材料：磁铁、铁钉步骤：1）将磁铁接近铁钉，观察铁钉的情况。

2）将磁铁远离铁钉，观察铁钉的情况。

3）分析实验结果。

结论：磁铁能够吸引铁钉，证明磁铁具有磁性。

2. 实验二：水与油的混合材料：水、植物油、玻璃杯步骤：1）将水和植物油分别倒入玻璃杯。

2）观察水和植物油的情况。

3）用木棒轻轻搅拌水和植物油。

4）分析实验结果。

结论：水和植物油无法混合在一起，属于不相溶液体。

四、课堂总结通过以上两个实验，我们了解到科学实验的基本步骤和方法，培养了实验能力和科学思维。

希望同学们在日常生活中多多尝试实验，探索未知领域，让科学变得更加有趣和神奇。

五、课后作业1. 思考一下，身边还有哪些现象需要通过实验来验证科学原理？2. 尝试设计一个自己的科学实验，写下实验步骤和预期结果。

第二课时导学目标：通过本次学习，学生将能够理解科学实验的基本原理和步骤，掌握科学实验的基本方法，培养科学探究的兴趣和能力。

一、导入本次实验的主题是“科学自己做_我也能成功”，在这个实验中，我们将通过实际操作来探究科学问题，并通过观察、实验、总结的方法来解决问题。

让我们一起来探索科学的奥秘吧！二、实验材料1. 透明玻璃杯2. 水3. 食用油4. 食盐5. 搅拌棒三、实验步骤1. 将玻璃杯中倒入适量的水，大约是杯子的三分之一。

2. 在水中滴入几滴食用油，观察油滴的情况。

3. 在水中加入一小勺食盐，用搅拌棒搅拌均匀。

4. 观察水中的油滴和食盐的变化。

四、实验过程1. 首先，我们发现在水中滴入食用油后，油滴会漂浮在水面上，形成一个厚厚的油膜。

《科学自己做_我也能成功》导学案第一课时导学目标：1. 了解“科学自己做”的重要性和意义。

2. 学习如何利用科学方法解决问题。

3. 培养自主学习和实践的能力。

导学内容：1. 什么是“科学自己做”？2. 为什么要“科学自己做”？3. 如何进行“科学自己做”？导学步骤：第一步：导入学生们是否经常遇到各种问题，想方设法寻求解决办法？有时候我们会遇到一些看似难以解决的问题，但如果我们能够运用科学的方法，或许就能成功解决。

今天我们就来学习一下“科学自己做”。

第二步：了解“科学自己做”的重要性和意义科学自己做是指利用科学原理和方法，通过自己的实践和尝试，解决问题和完成任务的过程。

这种方式不仅能够培养学生的动手能力和实践能力，还可以锻炼他们的观察、分析、推理和解决问题的能力。

第三步：学习如何进行“科学自己做”1. 确定问题：首先要清楚问题的本质和目标是什么，确立解决问题的思路和方法。

2. 收集资料：查阅相关资料，了解问题的背景和基本知识。

3. 制定实验方案：根据问题的要求和资料的信息，设计并制定实验方案。

4. 实施实验：按照实验方案进行实验操作，记录实验数据和结果。

5. 分析总结：根据实验结果，分析问题的原因和解决方法，总结经验和教训。

第四步：案例分析举例：小明有一天发现家里的水龙头漏水，他决定自己动手修理。

他首先查阅了水龙头的结构和原理，明确了问题的所在。

然后他购买了需要的工具和材料，按照修理水龙头的步骤进行操作，最终成功修理好了水龙头。

第五步：课堂互动1. 请学生们分享自己曾经成功“科学自己做”的经历，并谈谈收获和感想。

2. 分组讨论一个实际问题，制定解决方案并进行实践操作。

第六步：小结通过今天的学习，我们了解了“科学自己做”的重要性和意义，学习了如何进行科学实践。

希望大家能够在生活中勇敢尝试，用科学的方法解决问题，让自己也能取得成功。

第二课时一、导学目标：1.了解科学实验的基本原理和流程；2.培养学生的实验设计和执行能力；3.提高学生的动手能力和科学素养。

《科学自己做，我也能成功》导学案第一课时导学目标：通过本节课的学习，学生将能够了解并掌握科学自己动手的重要性，培养学生的实践能力和创新思维，提高学生对科学实验的兴趣和热情。

一、导入有一句话说：“听一百次不如自己动手一次。

”你们有没有尝试过自己动手做一些实验呢？今天我们就要一起探讨一下科学自己做的重要性。

二、新知识讲解1. 为什么要自己动手做？- 通过亲自动手实践，可以更深入地理解知识点，加深记忆。

- 提高实践能力和动手能力，培养创新思维和解决问题的能力。

- 培养对科学的兴趣和热情，激发学习的动力。

2. 科学实验的基本原则- 遵循科学规律，确保实验过程的科学性和准确性。

- 注意实验安全，避免发生意外伤害。

- 细心观察实验现象，总结并分析实验结果。

三、实践环节1. 实验一：水果电池实验材料：柠檬、铜片、锌片步骤：1）将柠檬切成两半，挤出柠檬汁。

2）插入铜片和锌片，观察灯泡的亮灭情况。

实验现象：柠檬汁中的酸性物质能够让铜片和锌片产生化学反应，生成电流，使灯泡发光。

2. 实验二：自制彩虹材料：酒精、盐水、砂糖水、溶液步骤：1）将酒精、盐水、砂糖水慢慢混合，观察颜色变化。

2）分别加入不同物质的溶液，观察色带的变化情况。

实验现象：不同物质在酒精和盐水、砂糖水中的性质不同，会产生不同的化学反应，形成彩虹色带。

四、总结反思通过今天的实践活动，你们体会到了自己动手做实验的乐趣和收获了吗？科学自己做，你也能成功！今后要多多尝试，勇于创新，不断提升自己的实践能力和动手能力，成为探索科学的勇士！五、作业布置1. 每位同学自选一个简单的科学实验，并按照实验的步骤自己动手实践一次。

2. 撰写实验报告，包括实验材料、步骤、实验现象和结果，以及自己的感想和体会。

六、拓展延伸1. 欢迎同学们分享自己的实验成果，并与同学们一起交流学习。

2. 可以尝试更多有趣的科学实验，拓展自己的科学知识和实践经验。

以上就是本节课的学习内容，希望大家能够认真学习并勇于尝试，享受科学实践的乐趣！愿大家在未来的学习道路上不断前行，勇往直前！第二课时导学目标：通过本次学习，学生能够了解科学实验的基本原理和步骤，培养学生动手实践、思辨分析的能力，激发学生对科学的兴趣和探索欲望。

湘教版科学四年级上册：科学自己做，我也能成
功教案设计
科学研究
1．能依照相应的研究主题，选择和运用搜集资料的各种方法展开相对自主的研究。

2．能以合适的方式，比较清晰的表达和交流自己的研究过程和结果。

情感、态度价值观
乐于探究，能积极参加各项活动，爱摸索，能在研究中提出自己的方法。

科学知识
明白恐龙曾经是地球上的一种生物，了解科学对恐龙灭绝缘故的各种猜想，意识到生物的生存，包括人类的生存都必须依靠于一定的自然环境。

教学预备：各种有关恐龙的图片或资料。

教学过程
一．激趣导入
1．（播放恐龙的视频动画）。

你认识这一种动物吗？
2．专门久专门久往常的时期，恐龙是地球上的霸主，然而后来却灭绝了……
二．活动1 搜集恐龙的资料
1．看了刚来的动画和老师的讲述，你有什么要问的吗？
2．刚才大伙儿提了许多的的问题，我们就来通过查找资料研究，“恐龙什么缘故会灭绝”的问题。

3．讨论：你能够到哪些地点通过哪些方式搜集到恐龙的资料？
4．展开资料搜集活动：带学生去电脑室从因特网上查找资料。

5．召开辩论会；
（1）课件播放科学家对恐龙灭绝的缘故所作的推测。

（2．）刚才大伙儿搜集了资料，就你们组把握的资料，请你说一说恐龙是如何样灭绝的？注意，理由要充分哟。

3．各组对自己的发点发表看法，并适时对其他小组观点提出质疑。

三．布置作业
以你们的观点为主题，围绕主题搜集证据，出一期手抄报。