【教案】道德与法治八年级下册：第3课时国家司法机关

第5课时国家司法机关1教学分析教学重点：人民法院和人民检察院的性质和职权。

教学难点：人民法院和人民检察院都要全心全意为人民服务。

2教学过程一、导入新课在十三届全国人大二次会议第三次全体会议上，“两高”报告以“官方身份、民生立场、法治视角、人文情怀、群众表达”等特点引发舆论热议。

可以说，报告是工作的反映，也是状态的体现，既让人了解过去一年司法工作的各项进展，也清晰地传递出“努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义”的思想理念。

思考：(1)我国的司法机关有哪些？(2)这些机关的职权有哪些？提示：(1)人民法院、人民检察院。

(2)对于人民法院和人民检察院的职权，教师可引导学生思考，从不同的角度进行阐述。

二、新课讲授目标导学一：人民法院活动一：维权在行动设计意图：本活动旨在帮助学生了解向人民法院起诉是解决民事纠纷的最后途径。

1．阅读教材“运用你的经验”栏目。

2．小方的爸爸可否以厂家为被告到人民法院起诉？为什么？提示：可以。

小方的爸爸与小汽车厂家的纠纷属于消费者权益争议，按照消费者权益保护法，可以向人民法院提起诉讼，因为人民法院是国家的审判机关。

活动二：探究人民法院的职权设计意图：本活动旨在引导学生从具体案例中感受人民法院通过审理民事案件，解决民事纠纷，维护当事人的合法权益。

1．阅读教材“探究与分享”栏目。

2．在上述案例中，人民法院行使了什么职权？提示：在此案例中，人民法院行使了审理民事案件的职权，解决了村民谢某与煤矿公司的争议，维护了谢某的合法权益。

教师讲解：人民法院的基本职权是审理刑事、民事和行政案件，通过行使国家审判权，惩办犯罪分子，解决民事和行政争议，维护社会秩序，引导公民自觉遵守宪法和法律。

活动三：案例反思阳光驱散迷雾，正义消除疑虑，每一起司法案件都关乎社会正义。

通过总结“狼牙山五壮士”系列案件、“医生电梯内劝阻吸烟案”等审判经验，人民法院进一步明确提倡什么、反对什么、禁止什么，切实解决“救不救”“劝不劝”“追不追”“扶不扶”等群众高度关注的问题，大力弘扬社会主义核心价值观……从人身安全到财产安全，从个人权利到公共利益，切实解决一个个涉及人民群众切身利益的司法案件，才能让人民群众真正感受到公平正义就在身边。

课题：国家司法机关【学习内容】部编《道法》八下第三单元第六课第三框【课标要求】本节课对应的课程标准是“我与国家和社会”中“认识国情，爱我中华”，具体内容是：知道中国特色社会主义理论体系。

了解我国现阶段基本经济制度和根本政治制度，知道我国各民族人民的共同理想。

课标建议：知道我国司法机关的性质、构成、职权，体会其在维护人民当家作主中的作用。

核心素养：政治认同。

【教材要求】本框分为两个内容：人民法院，人民检察院。

在学习完本节课内容之后，学生将会对我国的国家机构有一个完整的认知，明白我国的国家机构包括权力机关、行政机关、司法机关。

最终得以完成课标中知道我国基本国情的要求。

【考试要求】通过典型案例分析，知道人民法院和检察院的相关知识，构建知识体系，培养理论联系实际的能力、分析问题和解决问题的能力。

【学情分析】学生在经过半学期的学习之后，已树立起一定的法治意识，对于国家的政治认同感也有所提高。

但是由于自身年龄及经验的限制，对于司法机关还是比较陌生的。

故而在教学中，要运用多种教学手段，引导学生理解人民法院及检察院各自的性质、职权等，从而正确了解我国的司法机关。

【学习目标】1.通过自学，说出人民法院和人民检察院的性质、组织体系、职权。

2. 通过案例分析，小组合作讨论，师生共同感受国家司法机关在维护人民权利中的重要意义。

自觉尊重国家司法机关，从而在社会生活中敬畏法律、崇尚法律。

【教学过程】导入：活动图片展示：金水区人民法院进七十五中对未成年人案件不公开审理——司法保护今天我们来学习权利、行政机关之后的另一个国家机构——司法机关。

新授：二、合作交流，师生共同探讨（一）人民法院任务一、通过分析案例，知道人民法院的性质、分类、职权和工作要求，尊重人民法院的权威。

分析案例：1．我国人民法院的性质是什么。

（审判） 2．找出案例中的各级法院。

3．说出我国法院的组织体系。

（p86） 4．人民法院依法行使审判权的意义。

（二）人民检察院任务二、通过探究杭州保姆纵火案及《人民的名义》两个案例，结合教材，知道人民检察院的性质、分类、职权和工作要求。

人教版道德与法治八年级下册6.3《国家司法机关》教学设计一. 教材分析人教版道德与法治八年级下册6.3《国家司法机关》一课，主要介绍我国的司法机关及其职能。

教材通过生动的案例和图片，使学生了解人民法院、人民检察院等司法机关的结构和作用，认识依法治国的重要性，培养学生尊重法律、维护法律权威的观念。

二. 学情分析八年级的学生已具有一定的法律意识，但对国家司法机关的认识尚浅。

在学习本节课之前，学生已学习了公民的权利和义务、法律的基本概念等内容，为本节课的学习奠定了基础。

此外，学生对现实生活中的法律案例感兴趣，通过案例分析，可以激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

三. 教学目标1.让学生了解我国的国家司法机关，知道人民法院、人民检察院等司法机关的职能。

2.培养学生尊重法律、维护法律权威的观念，提高学生的法治素养。

3.培养学生运用法律知识分析问题、解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：我国的国家司法机关及其职能。

2.难点：培养学生尊重法律、维护法律权威的观念，提高学生的法治素养。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解国家司法机关的职能。

2.讨论法：引导学生分组讨论，提高学生的课堂参与度。

3.情景模拟法：设置情景，让学生扮演不同角色，增强学生的实践操作能力。

4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备相关法律法规资料，以便在课堂上为学生提供权威的法律依据。

2.准备典型案例，用于分析国家司法机关的职能。

3.准备课堂讨论题目，引导学生深入思考。

4.制作多媒体课件，提高课堂教学效果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示我国的国家司法机关图片，引导学生思考：什么是国家司法机关？为什么我们需要国家司法机关？2.呈现（10分钟）介绍人民法院、人民检察院等司法机关的结构和职能，呈现典型案例，让学生了解国家司法机关在维护社会公平正义方面的重要作用。

人教版道德与法治八年级下册第六课我国国家机构第三课时《国家司法机关》教学设计一. 教材分析本课时是人教版道德与法治八年级下册第六课《我国国家机构》的第三课时，主要介绍我国的司法机关。

教材通过案例和理论知识相结合的方式，使学生了解我国司法机关的性质、任务和职权，认识到司法机关在维护社会公平正义中的重要作用。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的法治观念，但对司法机关的认识还不够全面。

学生在日常生活中接触到的法治现象和司法案例有限，对司法机关的性质、任务和职权了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要以生动案例为引导，激发学生的学习兴趣，逐步引导学生深入了解司法机关。

三. 教学目标1.让学生了解我国司法机关的性质、任务和职权；2.使学生认识到司法机关在维护社会公平正义中的重要作用；3.培养学生的法治观念，提高学生的法律素养。

四. 教学重难点1.司法机关的性质、任务和职权；2.司法机关在维护社会公平正义中的作用；3.学生对法治观念的深入理解。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解司法机关的性质、任务和职权；2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作精神，提高学生的法治观念；3.讲授法：教师讲解司法机关的相关知识，帮助学生系统地掌握所学内容。

六. 教学准备1.准备典型案例，用于引导学生分析司法机关的性质、任务和职权；2.准备相关法律法规资料，为学生提供理论知识支持；3.准备教学课件，辅助展示教学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国司法机关的图片，引导学生思考司法机关的作用和意义。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中司法机关的作用，引导学生了解司法机关的性质、任务和职权。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个案例，分析司法机关在案例中的作用，总结司法机关的性质、任务和职权。

4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对司法机关的认识，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）引导学生思考司法机关在维护社会公平正义中的作用，讨论如何提高司法机关的公正性和效率。

人教版道德与法治八年级下册第六课我国国家机构第三课时《国家司法机关》说课稿一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第六课我国国家机构第三课时《国家司法机关》，这部分内容主要介绍了我国的司法机关，包括人民法院、人民检察院和公安机关。

教材通过生动的案例和图片，让学生了解司法机关的性质、任务和职权，以及公民如何在生活中维护自己的合法权益。

本节课的内容与学生的日常生活密切相关，有助于提高学生的法律意识，培养学生的法治观念。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的法律知识，对我国的国家机关有一定的了解。

但部分学生对司法机关的认识仍较模糊，对司法机关的性质、任务和职权理解不够深入。

此外，学生在日常生活中遇到法律问题时，如何运用法律维护自己的权益，这方面知识和能力还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生深入理解教材内容，联系生活实际，提高运用法律知识解决问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国的国家司法机关，掌握司法机关的性质、任务和职权；学会在生活中运用法律知识维护自己的合法权益。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：增强学生的法治观念，培养尊重法律、遵守法律的意识。

四. 说教学重难点1.重点：我国的国家司法机关及其性质、任务和职权。

2.难点：引导学生联系生活实际，学会运用法律知识维护自己的合法权益。

五. 说教学方法与手段1.采用案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解司法机关的性质、任务和职权。

2.采用小组讨论法：引导学生分组讨论，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.采用情景模拟法：模拟生活中常见的法律问题，让学生学会运用法律知识解决问题。

4.运用多媒体手段：播放相关视频资料，丰富教学内容，激发学生兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：简要介绍我国的国家司法机关，引发学生对司法机关的兴趣。

2.案例分析：呈现典型案例，引导学生分析案例中存在的问题，了解司法机关的性质、任务和职权。

国家司法机关教材分析本内容分为两大块,一是人民法院,二是人民检察院。

在本节课学习完成之后,学生将会对我国的国家机构有一个完整的认识,明白我国的国家机构包括权力机关、行政机关和司法机关,最终得以完成课程标准中知道我国基本国情的要求。

学情分析学生在经过半学期的学习之后,已树立起一定的法制意识,对于国家的政治认同感也有所提高。

但是由于自身年龄及经验的限制,对于我国的国家机构及其职权不能很好地区分。

本节课将继续帮助学生了解我国的国家机构。

教学分析教学目标知识体系目标:掌握人民法院和人民检察院的性质、分类、职权和工作要求。

素质能力目标:通过具体了解人民法院和人民检察院的职权,学会依靠司法机关维护自己的合法权益。

价值取向目标:自觉尊重国家司法机关,从而在社会生活中敬畏法律、信仰法律。

课时安排1课时。

教学方法情景导入法、活动体验法、问题探究法。

一、导入新课考考大家:你认识这两个图片吗?它们分别代表国家什么机关?学生回答:分别代表了我国的人民法院和人民检察院。

教师:你对我国的司法机关了解多少?学生自由表达,能说多少算多少,教师对学生零零碎碎的认识进行初步引导总结。

教师总结:人民法院和人民检察院是用法律为人民服务的国家机关,它们都属于国家司法机关。

二、讲授新课目标导学一:人民法院探究活动一:维权在行动小方的爸爸购买的小汽车存在质量缺陷,厂家却认为是合格的。

消费者协会和工商部门多次进行调解,都没有达成一致意见。

思考:小方的爸爸可否以厂家为被告到人民法院起诉?为什么?提示:小方的爸爸可以以厂家为被告到人民法院起诉。

如果消费者的权利受到侵害,通过协商调解不能维权就可以到人民法院起诉维权。

通过诉讼的方式来维护权益是最正规、最权威、最有效的一种手段,也是保护我们权益的最后屏障。

性质:中华人民某某国人民法院是国家的审判机关。

分类:我国设立最高人民法院、地方各级人民法院和专门人民法院。

地方各级人民法院分为基层人民法院、中级人民法院、高级人民法院。

人教部编版道德与法治八年级下册：6.1 《国家权力机关》教学设计1一. 教材分析《国家权力机关》是道德与法治八年级下册的一章，主要介绍我国的国家权力机关及其运行机制。

本章内容主要包括国家权力机关的性质、职权、体系、运行机制等。

通过本章的学习，使学生了解国家权力机关的基本概念、性质和职能，理解国家权力机关的体系和运行机制，培养学生热爱祖国、尊重法律、积极参与国家政治生活的情感和态度。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的法律基础知识，对我国的政治体制有一定的了解。

但学生在理解国家权力机关的性质、职权、体系、运行机制等方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的教学手段，帮助学生理解和掌握国家权力机关的相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解国家权力机关的性质、职权、体系、运行机制等基本知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、尊重法律、积极参与国家政治生活的情感和态度。

四. 教学重难点1.重点：国家权力机关的性质、职权、体系、运行机制等基本知识。

2.难点：国家权力机关的性质、职权、体系、运行机制等方面的深入理解和运用。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生独立思考，自主学习国家权力机关的相关知识。

2.合作探究：学生进行小组讨论，共同探究国家权力机关的体系和运行机制。

3.案例分析：通过分析典型案例，使学生更好地理解国家权力机关的性质和职权。

4.讨论交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点和看法。

六. 教学准备1.教材：道德与法治八年级下册。

2.课件：制作与国家权力机关相关的课件，包括图片、视频、案例等。

3.学习资料：收集与国家权力机关相关的学习资料，如文章、报道等。

4.课堂讨论：准备与国家权力机关相关的讨论话题，引导学生进行深入讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的法律知识，引出本节课的主题《国家权力机关》。

第三框 国家行政机关教学重点：行政机关的性质。

教学难点：行政机关的职权。

教法：讲授法、情境探究法。

学法：自主学习法、合作探究法。

一、创设情境导入新课多媒体出示图片：图1图2图3思考：图1至图3中的工作人员分别是哪些政府部门的工作人员？学生思考后回答。

提示：图1是交通警察，属于公安部门；图2是税务人员，属于税务部门；图3是工商人员，属于工商部门。

教师过渡：行政机关是依据宪法设立的，依法行使国家行政职权，组织和管理国家行政事务的国家机关。

今天，就让我们一起学习与其相关的内容吧！二、师生互动探究新知探究一国家权力机关的执行机关1．多媒体出示材料：受国务院委托，财政部于3月5日提请十四届全国人大一次会议审查《关于中央和地方预算执行情况与中央和地方预算草案的报告》。

报告中指出，是全面贯彻落实党的二十大精神的开局之年，做好预算编制和财政工作意义重大。

要按照党中央、国务院决策部署，坚持系统观念、守正创新，更好统筹疫情防控和经济社会发展，更好统筹经济质的有效提升和量的合理增长，更好统筹供给侧结构性改革和扩大内需，更好统筹经济政策和其他政策，更好统筹国内循环和国际循环，更好统筹当前和长远，坚持稳字当头、稳中求进，在保持政策连续性稳定性的基础上，加大财政对经济恢复发展的必要支持力度，增强宏观政策合力，努力实现全年经济社会发展主要预期目标。

思考：财政部受国务院委托向全国人大常委会报告预算情况，这说明了什么？学生之间相互讨论回答。

提示：说明我国的国家行政机关是国家权力机关的执行机关，我国行政机关由国务院及其领导的地方各级人民政府组成；等等。

2.引导学生阅读教材P86第一个“探究与分享”。

思考：从上述内容看，市政府与市人大之间是什么关系？学生分小组讨论回答。

提示：市政府由市人大选举产生，市政府对市人民代表大会负责并报告工作，接受市人大的监督。

教师总结：(1)行政机关是依据宪法设立的，依法行使国家行政职权，组织和管理国家行政事务的国家机关。