小学四年级古诗大全教学内容
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部编版语文四年级上册21古诗三首(教案)部编版语文年级上册
部编版语文四年级上册21古诗三首（教案）教学内容本课教学内容选自部编版语文四年级上册，第21课《古诗三首》。
本课包含三首古诗，分别是《望庐山瀑布》、《夜宿山寺》和《静夜思》。
这些古诗都是唐代诗人所作，具有深厚的文化底蕴和艺术价值。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵这三首古诗，理解古诗的基本内容和意境，掌握重点词汇和句式结构。
2. 过程与方法：通过教师引导和小组合作，学生能够运用恰当的阅读方法和技巧，提高阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。
3. 情感态度价值观：学生能够感受到古诗的美感，培养对古典文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感和文化自信。
教学难点1. 对古诗的意境理解和情感体验。
2. 对古诗中一些生僻词汇和句式的理解。
3. 如何引导学生运用阅读方法和技巧，提高阅读理解能力。
教具学具准备1. 教师准备：多媒体课件、古诗朗读录音、词汇卡片等。
2. 学生准备：课本、笔记本、彩笔等。
教学过程1. 导入：教师通过多媒体展示古诗的背景图片，引导学生进入古诗的世界。
2. 朗读：教师播放古诗的朗读录音，学生跟读，感受古诗的韵律和节奏。
3. 理解：教师引导学生逐句解读古诗，解释生僻词汇和句式，帮助学生理解古诗的基本内容和意境。
4. 情感体验：教师引导学生通过朗读和讨论，深入体验古诗所表达的情感和意境。
5. 小组合作：学生分组，每组选择一首古诗进行深入研究，分享自己的理解和感受。
6. 总结：教师对学生的分享进行点评和总结，强调古诗的美感和文化价值。
板书设计1. 课题：部编版语文四年级上册21古诗三首2. 课题下方列出三首古诗的标题3. 旁边列出教学目标、教学难点和教具学具准备4. 下方列出教学过程的主要步骤作业设计1. 家庭作业：学生回家后，选择一首自己喜欢的古诗，进行朗读和背诵，并写下自己的理解和感受。
2. 小组作业：学生分组，每组选择一首古诗进行深入研究，制作一份关于这首古诗的PPT，下节课进行分享。
小学四年级下册语文《古诗词三首》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、学会3个⽣字，能有感情地朗读背诵《渔歌⼦》。
2、感受清新明丽、宁静美好的的春⽇垂钓图，感悟作者寄情⼭⽔、悠闲⾃得的⼼境。
3、初步感受“渔歌⼦”词的形式特点。
4、培养阅读词的兴趣和对词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。
教学重点：有感情地朗读背诵《渔歌⼦》，体会这⾸词描绘的景象，培养阅读词的兴趣。
教学难点：感悟作者寄情⼭⽔、悠闲⾃得的⼼境。
教学⽅法：情景感悟法、引导发现法 学习⽅法：⾃读⾃悟、⼩组合作、讨论交流 教学准备：PPT教学课件 教学过程： ⼀、激趣导⼊歌景交融( 7 分钟) (⼀)好语积累： 师：出⽰词语(1) 学⽣齐读 师：这组词都是⽤来形容什么的? ⽣：回答 师：出⽰其他⼏组 ⽣：齐读后回答 师：好词都是靠我们平时积累的，现在⽼师就考考⼤家，就读了这⼀遍，不看屏幕，谁能记住其中的三个以上? ⽣：汇报 师：总结并⿎励。
我们平时学习读书的时候，就是要向今天⼀样⼀边读⼀边往了脑海⾥记，这样随着时间的增加，我们的词语积累会越丰富，我们的读写能⼒才会提⾼的快。
(⼆)激趣导⼊： 师：播放歌曲：《渔歌⼦》 师：你从画⾯中都看到了什么? ⽣：汇报看到的内容 师：谁能凭着记忆，把歌词给⼤家念出⼏句吗? ⽣：试着背出 师导⼊：刚才这⽀歌，可不是⼀⾸普通的歌曲，歌曲中唱的是千古流传的词，这⾸词也就是我们今天要学习的内容。
⼆、初读正⾳感知品味( 10分钟 ) 1、解题 师：板书课题 (渔歌⼦【唐】张志和) ⽣齐读课题 师：这《渔歌⼦》不仅是词的题⽬也是词牌名，所以这⾥的“⼦”不 能读成轻声，要读成三声。
师：请同学们想⼀想：忆江南写的是什么?那么⼤家猜猜，结合你的预习，说说我们今天要学习的这⾸《渔歌⼦》是写什么的? ⽣：回答 师：打开课件理解课题(打渔者或者垂钓爱好者唱的歌。
四年级语文上册《古诗三首》教案、教学设计
5.完成课后练习题，针对课堂学习中的重点和难点进行巩固。
6.家长参与作业：与家长一起阅读三首古诗，讨论古诗中的意境和情感，鼓励家长记录下孩子的独特见解和感受。
作业要求：
1.作业需按时完成，字迹工整，保持卷面整洁。
2.赏析作业要注重个性化表达，充分体现自己的思考和理解。
3.小组合作作业要充分发挥团队协作精神，确保每个成员都能积极参与。
4.采用多元化的评价方式，关注学生的个体差异，激发学生的学习积极性。
5.通过对古诗的吟咏、背诵、默写等活动，提高学生的语文素养和审美能力。
（三）情感态度与价值观
1.体验并欣赏古诗所表达的意境美、情感美，培养对中华传统文化的热爱和传承意识。
2.树立正确的价值观，尊重古典文学，增强民族自豪感。
3.学会关爱自然、热爱生活，从古诗中汲取人生智慧。
2.针对生字、词进行讲解，帮助学生掌握并正确书写。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每个小组负责一首古诗的讨论。
2.各小组针对以下问题进行讨论：
-古诗描绘了怎样的景象？表达了怎样的情感？
-诗中有哪些修辞手法？它们起到了什么作用？
-你最喜欢诗中的哪一句？为什么？
3.各小组整理讨论成果，准备进行课堂分享。
（四）课堂练习
1.教师针对三首古诗设计相应的练习题，如填空、选择、简答等，检查学生对古诗内容的理解和掌握。
2.学生进行课堂练习，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
3.课堂练习结束后，教师对学生的完成情况进行点评，针对共性问题进行讲解。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结三首古诗的意境、情感、修辞手法等特点。
（二）讲授新知
1.对三首古诗进行逐个讲解，分析古诗的背景、意境、韵律和修辞手法。
6.家长参与作业：与家长一起阅读三首古诗，讨论古诗中的意境和情感，鼓励家长记录下孩子的独特见解和感受。
作业要求：
1.作业需按时完成，字迹工整，保持卷面整洁。
2.赏析作业要注重个性化表达，充分体现自己的思考和理解。
3.小组合作作业要充分发挥团队协作精神，确保每个成员都能积极参与。
4.采用多元化的评价方式，关注学生的个体差异，激发学生的学习积极性。
5.通过对古诗的吟咏、背诵、默写等活动，提高学生的语文素养和审美能力。
（三）情感态度与价值观
1.体验并欣赏古诗所表达的意境美、情感美，培养对中华传统文化的热爱和传承意识。
2.树立正确的价值观，尊重古典文学，增强民族自豪感。
3.学会关爱自然、热爱生活，从古诗中汲取人生智慧。
2.针对生字、词进行讲解，帮助学生掌握并正确书写。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每个小组负责一首古诗的讨论。
2.各小组针对以下问题进行讨论：
-古诗描绘了怎样的景象？表达了怎样的情感？
-诗中有哪些修辞手法？它们起到了什么作用？
-你最喜欢诗中的哪一句？为什么？
3.各小组整理讨论成果，准备进行课堂分享。
（四）课堂练习
1.教师针对三首古诗设计相应的练习题，如填空、选择、简答等，检查学生对古诗内容的理解和掌握。
2.学生进行课堂练习，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
3.课堂练习结束后，教师对学生的完成情况进行点评，针对共性问题进行讲解。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结三首古诗的意境、情感、修辞手法等特点。
（二）讲授新知
1.对三首古诗进行逐个讲解，分析古诗的背景、意境、韵律和修辞手法。
人教课标版小学四年级语文下册 1 古诗词三首 教学设计
1 古诗词三首教学内容：1 古诗词三首教学目标：1、读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。
2、能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。
3、会认读本课中“螺”“谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。
4、有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
5、搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。
教学重难点：1、感悟诗中描写的景色，想象美好画面。
2、有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
教学准备：相关课件等。
课时安排：三课时。
教学过程：第一课时教学内容：《独坐敬亭山》教学目标：1、会写1个生字；2、有感情地朗读古诗，并且能够背诵默写《独坐敬亭山》；3、学习通过看注解的方法，边读边想象画面的方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
教学重难点：有感情地朗读古诗，品味诗句，积累语言。
教学准备：相关课件等。
教学过程：一、温故知新，课题导入。
听老师的描述，猜猜他是谁？他是唐代著名的诗人，好饮酒，酒后绝妙的诗句成涌，人们盛赞他“斗酒诗百篇”，称他为“诗仙”。
【课件出示：李白图文】回顾李白的诗，谁来背几首？《静夜思》表达对家乡的思恋。
《望庐山瀑布》中李白对祖国的山水怀有一份喜爱的感情，我们看到了一个寄情山水，潇洒俊逸的李白。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中李白借滔滔江水表达了对朋友的依依不舍的感情？我们感受到了一个情深意长的李白。
从这些古诗中，我们看到了一个性格丰满的李白。
今天，我们要来感受诗人性格的另一面，一个不为我们所熟知的诗仙太白。
二、朗读诗文，初步感受“独坐”的意味。
1、读诗题，初步体会孤独【课件出示：诗题】谁来读读诗题？你们了解敬亭山吗？【出示课件：资料】你能读出敬亭山的幽静吗？【课件出示：诗题】我们一起来感受一下吧！看诗题，“独”字怎么理解呢？（一个人）独自一人坐在深山里，你能感受到什么？（安静）你能读出这份宁静吗？还能从“独”字中感受到别的滋味吗？（孤独）你很会品诗啊，从独字中体会到了诗人的孤独，带着你的理解读读诗题。
统编版小学语文四年级下册22 古诗三首教案
统编版小学语文四年级下册22古诗三首教案一、教学内容统编版小学语文四年级下册第22课《古诗三首》，包括《望洞庭》、《题西林壁》、《雪梅》三首古诗。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读三首古诗，理解并背诵古诗，积累古诗中的名句。
2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，学生能够感知古诗的韵律美和意境美，提高审美情趣。
通过小组合作、探究学习，理解古诗的含义，提高阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：学生能够领略到古诗中所蕴含的哲理和美好情感，激发对中华传统文化的热爱之情。
三、教学难点1. 理解古诗的含义，尤其是《题西林壁》和《雪梅》中所蕴含的哲理。
2. 体会古诗的意境美，感受诗人的情感。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：回顾已学的古诗，引导学生发现古诗的魅力，激发学习兴趣。
2. 朗读感悟：学生自由朗读三首古诗，感知古诗的韵律美，教师指导学生有感情地朗读。
3. 理解诗意：学生结合注释和插图，自主探究三首古诗的含义，教师讲解重点词语和句子，帮助学生理解诗意。
4. 体会意境：学生通过朗读、想象、讨论等方式，感受古诗的意境美，教师引导学生关注诗人的情感。
5. 小组合作：学生分组讨论，分享对古诗的理解和感受，教师巡回指导，引导学生深入思考。
6. 诵读积累：学生齐读三首古诗，背诵并积累名句。
7. 总结拓展：教师总结本节课的学习内容，引导学生了解更多的古诗和诗人，激发对中华传统文化的热爱。
六、板书设计1. 课题：《古诗三首》2. 诗句：望洞庭、题西林壁、雪梅3. 诗人：刘禹锡、苏轼、卢钺4. 重点词语：湖光秋月、潭面无风、镜未磨、遥望洞庭、山水画卷、只缘身在此山中、梅雪争春、骚人阁笔、评议短长七、作业设计1. 朗读并背诵三首古诗。
2. 摘抄并积累古诗中的名句。
3. 选择一首自己喜欢的古诗，查阅资料了解诗人背景，写一篇短文介绍古诗和诗人。
古诗四年级教案(6篇)
古诗四年级教案（6篇）篇1：四年级古诗教案教学目标：1．学会本课3个生字。
2．有感情地朗读课文。
背诵课文。
3．培养学生对诗的感悟及想象诗中所描绘画面的能力，体会诗歌表达的思想感情。
教学重点：根据对古诗内容的理解，想象诗中所描写的情景，体会作者表达的思想感情。
教学难点：尝试自读，使学生掌握学习古诗的方法。
教学过程：第一课时教学目标：1．掌握本课中的生字、新词和重点诗句。
2．通过吟诵，体会《枫桥夜泊》所描写的景，体会作者心情。
3．学习作者借景抒情的写作方法，体会思想感情。
教学过程：一、谈话导入1．唐诗是我国古代诗歌发展的高峰；成为我国宝贵的文学遗产之一，也是世界文学宝库中的一颗明珠。
你们最熟悉的白居易、高适、李白、杜甫、张继等都是唐朝大诗人。
有不少同学会背诵不少唐诗，谁愿意背一首？2．简介三位作者及时代背景。
二、预习课文1．按照预习要求分小组进行预习。
2．说说这两首诗向我们描绘了一幅怎样的情景，作最喜欢哪一首？哪一句？说说为什么？三、检查预习，质疑问难1．读古诗，正音。
2．理解词语。
3．交流预习后的初步感受。
4．质疑问题。
四、学习《枫桥夜泊》1．理解题目。
枫桥交代了什么？（地点）夜：夜晚；泊：停泊；枫桥夜泊：夜晚把船停泊在枫桥边。
2．教师配乐范读。
3．反馈预习情况。
4．指名朗读。
5．引导学习全诗。
（1）齐读。
（2）逐句重点理解词语。
（3）诗人看到了什么、听到了什么？（4）诗人因何而愁呢？1 12 下一页尾页（5）引导学生看图，说说这首诗所描写的景色。
（6）诗写景的目的'是为了抒情，那么从诗人当时的心情，体会抒发了什么思想感情？（分组讨论）（7）指导有感情地朗读。
五、学习《别董大》根据学习《枫桥夜泊》的学习方法，掌握自学方法，自学《别董大》。
1．小组讨论后，教师指导，师生共同总结。
2．简介作者及时代背景。
3．弄清题目的意思，准确地理解诗意。
4．先同座互相读讲，再指名逐句读讲，有讲得不准确的，老师酌情指点。
小学四年级上册语文《古诗三首》（出塞、夏日绝句、凉州词）教案范文3篇
⼩学四年级上册语⽂《古诗三⾸》(出塞、夏⽇绝句、凉州词)教案范⽂3篇 ⼩学是我们古诗背诵打造基础的阶段，今天⼩编给⼤家带来的是关于⼩学四年级上册语⽂《古诗三⾸》(出塞、夏⽇绝句、凉州词)教案范⽂，供⼤家阅读参考。
⼩学四年级上册语⽂《古诗三⾸》(出塞、夏⽇绝句、凉州词)教案范⽂⼀ 教学⽬标 1.认识本课“塞、秦、征”等8个⽣字，会写“胡、催、醉”等11个⽣字，理解“但使、飞将、欲饮、⼈杰”等词语的意思。
2.有感情地朗读古诗，并背诵默写古诗《出塞》《夏⽇绝句》。
3.理解诗句的意思，再明⽩诗的⼤意。
4.体会诗⼈的思想，理解诗中所含的哲理“天下兴亡，匹夫有责”。
教学重点 1.借助以前学过的读诗⽅法，理解诗句的意思，体会诗⼈的思想。
2.引导学⽣把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。
教学难点 1.理解诗句的意思。
2.体会诗⼈的思想，理解诗中所含的哲理“天下兴亡，匹夫有责”。
第⼀课时 教学⽬标 1.认识本课的⽣字词。
2.理解诗句的意思，有感情地朗读。
3.背诵古诗《出塞》。
教具准备 课件 教学设计 ⼀、知诗⼈解诗题 课前预热：以诗会友《静夜思》。
李⽩在什么情况下会思念家乡?你有过想家的经历吗? 1.知诗⼈：今天我们来学习《古诗三⾸》。
说到唐诗，你们会想到哪些唐代诗⼈?你对诗⼈了解多少?我们今天学习著名边塞诗⼈王昌龄写的《出塞》。
(课件出⽰2) 2.读诗题《出塞》。
“塞”是什么意思?“出塞”怎么解释? (是古代军歌的⼀种题⽬，出征到塞外的意思。
) 3.你想到边塞看看吗? 欣赏图⽚。
边塞给你什么样的感觉?(教师板书：《古诗三⾸》) 在学习在这⾸诗之前，我们先来了解⼀下诗⼈。
(课件出⽰3) (出⽰课件——王昌龄照⽚、⽣平简介) ⼆、初读诗⽂，整体感知 1.⾃由朗读古诗，注意读准字⾳。
(课件出⽰4)“塞、秦、征、还” 2.学习⽣字 (课件出⽰5)“塞、秦、征” 指导书写：(课件出⽰6) “塞”的中间第三横长; “秦”上⼤下⼩; “征”左窄右宽。
小学语文四年级上册教学课件《古诗三首》
选自《状元语文笔记》
说说你对下列诗句的理解。
◆不识庐山真面目，只缘身在此山中。 要想全面地看问题，就应该跳出
局部，从整体上进行观察。
◆梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 事物都有各自的长处和不足，我
们要互相学习，取长补短。
书写指导
右上角是“互”少一横， 写好撇折与横撇。
“俞”要写得瘦长，不要 忘写短横。
现出的景象也各不相同。
选自《状元作业本》
庐山风景
读《雪梅》前两句，说说梅与雪竞争 出结果了吗。
评议。诗中指评议 服输。 梅与雪的高下。
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅雪争春难分高下
不如。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 诗人将雪和梅进行对比，巧妙地写
出了雪和梅的长处和不足： 雪花洁白无瑕却无清香， 梅花芬芳高雅却不够洁白。
9 古诗三首
第1课时 第2课时
第1课时
忆江南
江南好，风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
作者简介
白居易（772—846），唐代诗人。 字乐天，晚年号香山居士，祖籍太原 （今属山西）。在文学上积极倡导新 乐府运动。他的诗歌创作题材广泛， 形式多样，语言通俗，深入浅出。
主要作品：《琵琶行》《长恨歌》等。
朗读指导：朗读时，把“横、侧、远、近、高、低”几 个字重读；“岭”可把语音延长，读出连绵之意，高耸入云 的“峰”则要语调上扬，读出山峰之高。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
思考：怎样才能看清庐山的真面目？这两句诗 蕴含着怎样的人生哲理？
当人没有跳出局部从整体 观察时，就很难认清事物的真 相与全貌。成语“当局者迷， 旁观者清”也有同样的意思。
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
说说你对下列诗句的理解。
◆不识庐山真面目，只缘身在此山中。 要想全面地看问题，就应该跳出
局部，从整体上进行观察。
◆梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 事物都有各自的长处和不足，我
们要互相学习，取长补短。
书写指导
右上角是“互”少一横， 写好撇折与横撇。
“俞”要写得瘦长，不要 忘写短横。
现出的景象也各不相同。
选自《状元作业本》
庐山风景
读《雪梅》前两句，说说梅与雪竞争 出结果了吗。
评议。诗中指评议 服输。 梅与雪的高下。
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅雪争春难分高下
不如。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 诗人将雪和梅进行对比，巧妙地写
出了雪和梅的长处和不足： 雪花洁白无瑕却无清香， 梅花芬芳高雅却不够洁白。
9 古诗三首
第1课时 第2课时
第1课时
忆江南
江南好，风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
作者简介
白居易（772—846），唐代诗人。 字乐天，晚年号香山居士，祖籍太原 （今属山西）。在文学上积极倡导新 乐府运动。他的诗歌创作题材广泛， 形式多样，语言通俗，深入浅出。
主要作品：《琵琶行》《长恨歌》等。
朗读指导：朗读时，把“横、侧、远、近、高、低”几 个字重读；“岭”可把语音延长，读出连绵之意，高耸入云 的“峰”则要语调上扬，读出山峰之高。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
思考：怎样才能看清庐山的真面目？这两句诗 蕴含着怎样的人生哲理？
当人没有跳出局部从整体 观察时，就很难认清事物的真 相与全貌。成语“当局者迷， 旁观者清”也有同样的意思。
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
四年级语文上册《古诗三首》教学教案(部编版)
四年级语文上册《古诗三首》教学教案（部编版）一、教学目标1.通过本节课教学，使学生了解《古诗三首》这三首古诗的内容、作者和背景；2.培养学生对古诗的理解能力和欣赏能力；3.提高学生的语言表达能力和写作能力；4.培养学生对传统文化的热爱和感悟。
二、教学重点和难点1. 教学重点：1.《古诗三首》的诵读和理解；2. 《古诗三首》的作者、背景介绍。
2. 教学难点：1.理解古诗的抒情意境；2.学生自主欣赏和表达古诗内容。
三、教学准备1.课件：《古诗三首》教学课件；2.教辅材料：古诗原文、注释；3.教学工具：黑板、彩色粉笔、音响设备。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放包含《古诗三首》的音频，让学生先听一遍熟悉古诗的语音。
2. 学习《关山月》（15分钟）教师逐句解读《关山月》，向学生介绍唐代诗人王之涣及其背景。
学生跟读古诗，理解抒情意境。
3. 学习《春晓》（15分钟）教师逐句解读《春晓》，向学生介绍唐代诗人孟浩然及其背景。
学生跟读古诗，理解描述春天的诗意。
4. 学习《渔家傲》（15分钟）教师逐句解读《渔家傲》，向学生介绍宋代诗人范成大及其背景。
学生跟读古诗，理解诗人的豪情和态度。
5. 总结（5分钟）教师带领学生回顾今天学习的三首古诗，对比三首诗的风格和表达方式。
五、课堂作业1.背诵《关山月》中最喜欢的一句；2.用自己的话描述《春晓》中描绘的情景；3.总结《古诗三首》的共同点和特点。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对《古诗三首》的理解和欣赏能力有所提高，但仍有部分学生在古诗词的理解和表达上存在困难，需要在后续课堂上加强引导和训练。
未来可以结合古诗的创作让学生自主写诗，更好地激发学生的写作兴趣和创造力。
21 古诗三首(教案)统编版语文四年级上册
21 古诗三首（教案）统编版语文四年级上册一、教学内容本课教学内容为统编版语文四年级上册《古诗三首》，包括唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》，唐代诗人杜甫的《绝句》，以及唐代诗人白居易的《赋得古原草送别》。
通过学习这三首古诗，让学生初步了解我国古典诗歌的韵味和意境，感受诗人的情感。
二、教学目标1. 知识与技能：学习并掌握三首古诗的内容、背景及作者，理解诗句的含义，背诵三首古诗。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、赏析等方式，提高学生的古诗欣赏能力，培养学生独立思考的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古典诗歌的兴趣，培养学生热爱祖国文化的情感。
三、教学难点1. 理解诗句的含义，把握诗人的情感。
2. 感受古诗的韵味和意境，提高诗歌欣赏能力。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍我国古典诗歌的起源和发展，引导学生关注古诗的韵味和意境。
2. 朗读三首古诗：学生自读、齐读、分组读，感受古诗的韵律美。
3. 背景介绍：介绍三首古诗的作者、写作背景，帮助学生理解诗歌内容。
4. 诗句解析：逐句解析诗句，引导学生理解诗句的含义，把握诗人的情感。
5. 赏析古诗：引导学生从语言、形象、情感等方面赏析古诗，提高诗歌欣赏能力。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调古诗的学习方法和技巧。
7. 课后作业布置：布置学生背诵三首古诗，并尝试用自己的语言描绘古诗的意境。
六、板书设计1. 21 古诗三首2. 诗句及作者：《登鹳雀楼》、《绝句》、《赋得古原草送别》3. 背景介绍：作者、写作背景4. 诗句解析：重点词语、诗句含义5. 赏析方法：语言、形象、情感七、作业设计1. 背诵三首古诗。
2. 用自己的语言描绘古诗的意境。
3. 收集其他古诗，与同学分享并赏析。
八、课后反思1. 教学过程中，注意引导学生关注古诗的韵味和意境，提高学生的诗歌欣赏能力。
2. 通过背景介绍、诗句解析等环节，帮助学生理解诗句的含义，把握诗人的情感。
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小学四年级古诗大全【小学一年级】上册：《静夜思》李白静夜思李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
1、一去二三里宋. 理学家. 邵康节一去二三里,烟村四五家,亭台六七座,八九十枝花。
2、画唐·王维远看山有色,近听水无声。
春去花还在,人来鸟不惊。
3、咏鹅唐. 骆宾王。
鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
下册：《春晓》孟浩然，《村居》高鼎，《所见》袁枚，《小池》杨万里春晓（孟浩然）春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
夜来风雨声,花落知多少。
村居高鼎草长莺飞二月天，拂堤扬柳醉青烟。
儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。
所见袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
小池杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
【小学二年级】上册：《赠刘景文》苏轼，《山行》杜牧，《回乡偶书》贺知章，《赠汪伦》李白赠刘景文苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
山行杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
回乡偶书贺知章离别家乡岁月多，近来人事半消磨。
唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。
赠汪伦李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
下册：《草》白居易，《宿新市徐公店》杨万里，望庐山瀑布》李白，《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳）杜甫赋得古原草送别白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
宿新市徐公店杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
望庐山瀑布李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
绝句杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
【小学三年级】上册：《夜书所见》叶绍翁，《九月九忆山东兄弟》王维，《望天门山》李白，《饮湖上初晴后雨》苏轼夜书所见叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
九月九日忆山东兄弟王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
望天门山唐李白天门中断楚江开,碧水东流至此回.两岸青山相对出,孤帆一片日边来.饮湖上初晴后雨(北宋）苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
下册：《咏柳》贺知章，《春日》朱熹，《乞巧》林杰，《嫦娥》李商隐咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。
春日朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
乞巧唐·林杰七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
嫦娥李商隐云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
【小学四年级】上册：《题西林壁》苏轼，《游山西村》陆游，黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白，《送元二使安西》王维题西林壁苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
黄鹤楼送孟浩然之广陵李白故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
送元二使安西王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
下册：《独坐敬亭山》李白，《望洞庭》刘禹锡，《忆江南》白居易，《乡村四月》翁卷，《四时田园杂兴》范成大，《渔歌子》张致和独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
望洞庭刘禹锡湖光秋月两相和, 潭面无风镜未磨.遥望洞庭山无翠, 白银盘里一青螺.忆江南白居易江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？乡村四月翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
四时田园杂兴春日范成大土膏欲动雨频催，万草千花一饷开。
舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋过墙来。
渔歌子张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
【小学五年级】上册：《泊船瓜洲》王安石，《秋思》张籍，《长相思》（山一程）纳兰性德泊船瓜洲王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
秋思张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
长相思纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
下册：《牧童》吕岩，《舟过安仁》杨万里，《清平乐-村居》（茅檐低小）辛弃疾牧童吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
舟过安仁(宋) 扬万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
清平乐·村居辛弃疾茅檐低小,溪上青青草。
醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。
最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。
卜算子咏梅毛泽东1961年12月风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
卜算子咏梅宋陆游驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
菩萨蛮大柏地毛泽东1933年夏赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？雨后复斜阳，关山阵阵苍。
当年鏖战急，弹洞前村壁。
装点此关山，今朝更好看。
示儿宋陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
闻官军收河南河北唐杜甫剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
长歌行青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归。
少壮不努力，老大徒伤悲。
出塞唐王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
七步诗三国曹植煮豆持作羹,漉豉以为汁，萁在釜下然，豆在釜中泣。
本自同根生,相煎何太急?六年级上册】（第11册）1、诗经·采薇（节选）昔我往矣, 杨柳依依。
今我来思, 雨雪霏霏。
2、春夜喜雨唐·杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处, 花重锦官城。
3、西江月·夜行黄沙道中宋辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
4、天净沙·秋元白朴孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。
青山绿水，白草红叶黄花。
5、马诗唐李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
【六年级下册】（第12册）6、元日宋.王安石爆竹声中一岁除，春风送暖人屠苏。
千门万户瞳瞳日。
总把新桃换旧符。
7、天竺寺八月十五日夜桂子唐.皮日休玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。
至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。
8、七步诗三国 .魏－曹植煮豆持作羹，漉菽以为汁。
萁在釜下燃，豆在釜中泣。
本自同根生，相煎何太急？9、鸟鸣涧唐.王维人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
10、芙蓉楼送辛渐唐五代. 王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
11、江畔独步寻花唐.杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
12、石灰吟明于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
13、竹石清郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
14、闻官军收河南河北唐.杜甫剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
15.己亥杂诗清（龚自珍）九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才！16、浣溪沙宋.苏轼山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。
潇潇暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
17.卜算子·送鲍浩然之浙东宋（王观）水是眼波横，山是眉峰聚。
欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。
若到江南赶上春，千万和春住。