基于语料库的中国学习者英语议论文词块研究

基于语料库对英语口语课堂的设计论文【摘要】文章通过对中国学习者英语口语语料库(COLSEC)语料库的部分运用，探索出了更能切合口语教学实际的课堂教学模式。

【关键词】语料库；主题词；英语口语；课堂设计一、语料库在口语教学中的应用中国学习者英语口语语料库――Chinese Learner Spoken English Corpus (COLSEC)是继CLEC之后，国内又一个主要的学习者英语语料库。

本文试图通过语料库中的“主题词或者关键词”研究考察和分析以下问题。

一般认为，认知心理学关于图式理论的研究已日趋成熟，广泛应用于问题索解、阅读、记忆及理解的研究。

关于研究方法，主要手段是通过语料库中的高频词汇通过统计方法提取一个词表。

利用语料可以对语言学习中的“听说读写译”等各种技能进行定量或定性分析、类比或对比分析、宏观或微观分析，口语课堂教学也不例外。

第一，在口语教学中，利用索引软件，共现动态语境。

语料库索引可以提供文本语境关系，研究者可以指定以搜索词为中心对左右相邻的词数进行横向和纵向对比分析，并对某个词的语言动态进行分析，从而总结出该词的语法和语篇功能。

第二，口语主题词频率分析。

语境中口语主题词之间的差异程度是衡量语言类型差异的尺度。

对某个特定的词在不同文体中相应的等值概率进行统计分析，从而发现该词在相应语境中的对应情况和特征；或对不同的词在同一语境中的等值概率进行分析，找出规律。

第三，口语语境的量化分析。

研究者可以对口语语境的量化研究、对个体主题词表达形式等（如:句子长度、词频、句型、搭配方式、叙事结构）进行统计分析，从而发现不同客体在不同语境中体现出的特征。

通过主题词与关键主题词的方法验证中国学习者英语口语交际能力中的心理词库和图式，以及描述分析口语交际能力中的其他词语知识特征。

二、基于语料库的口语课堂设计基于语料库在口语教学中的应用，对于促进口语教学模式转变，提高学生学习能力是很有帮助的。

因此，本文作者以语料库在口语教学中的一个应用为基础，进行了一个简单的课堂设计，旨在证明语料库为口语教学提供了新的可行性方法。

２００９年第２期总第１４７期外语学刊ＦＯＲＥＩＧＮＬ气ＮＧＵＡＧＥＲＥＳＥＡＲＣＨ２００９，Ｎｏ．２ＳｅｒｉａｌＮｏ．１４７ｏ外语教学编者按：外语教学，其实就是师生共同实施母语与外语之间的转化行为。

尽管对象同一，但研究维度和关注焦熹帮可荻不弱。

努语教学卡分复杂，的确需要多维度、多层次研究。

我国学生英语演讲中的语块特点：基于语料库的考察幸王立非钱娟（对外经济贸易大学，北京１０００２９）提要：本文运用语料库考察中国英语学习者演讲语块使用的特点，研究发现：（１）中国英语演讲选手使用４类语块：多元词、短语架梅、习俗语和句子构造撼架，４类语块的使用频率移在差异，较少使用习俗语穰多元词，健后者熬事蹇度最大；（２）中国演讲选手的语块使用与英国演讲者相比存在驻著差异，在语块总体丰富度上来见显著差异，佩表现出过多使尾习俗语块的倾向；（３）大学生与中学生无显著蒺异，假大学生的语块丰富发明显蹇于中学生，审学生懿习俗语块使用频数逝远超过大学生，但丰富度却较低；（４）英语演讲媳型语块错误包括母语迁移错误、习得错误、冗余错误、混惩错误等。

关键词：语块；英语演讲；语料库；对比分析巾蛋分类号：珏３１９。

３文藏标谖码：矗文章编号：ｌＯ∞一Ｏｌ∞钽∞９｝０２－０１１５—６ＡＣｏｒｐｕｓ・ｂａｓｅｄＳｔｕｄｙｏｎＣｈｕｎｋＰａｔｔｅｒｎｓｏｆＣｈｉｎｅｓｅＥＦＬＰｕｂｌｉｃＳｐｅａｋｅｒｓＷａｎｇ“．ｆｅｉＱｉａｎＪｕａｎ（ＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＩｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌＢｕｓｉｎｅｓｓａｎｄＥｃｏｎｏｍｉｃｓ，Ｂｅｉｊｉｎｇ１０００２９，Ｃｈｉｎａ）ＴｈｉｓｐａｐｅｒｄｅｓｃｒｉｂｅｓｔｈｅｐａｔｔｅｒｎｓｏｆｃｈｕｎｋｓｉｎｕｎｐｒｅｐａｒｅｄｐｕｂｌｉｃｓｐｅｅｃｈｅｓｂｙＣｈｉｎｅｓｅＥＦＬｌｅａｒｎｅｒｓｑｕａｎｔｉｔａｔｉｖｅｌｙａｎｄｑｕａｉｌ—ｔａｔｉｖｅｌｙ．Ｔｈｅｐｒｅｓｅｎｔｓｔｕｄｙｔｒｉｅｓｔｏａｄｄｒｅｓｓｆｏｕｒｑｕｅｓｔｉｏｎｓ：ｔｈｅｇｅｎｅｒａｌｐａａｅｒｕｓｏｆｃｈｕｎｋｓｉｎＣｈｉｎｅｓｅＥＦＬｐｕｂｌｉｃｓｐｅａｋｅｒｓ，ｔｈｅｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅｓｉｎｆｏｒｍｕｌａｉｃｒｉｓｅｓｂｅｔｗｅｅｎＣｈｉｎｅｓｅａｎｄＥｎｇｌｉｓｈｓｐｅａｋｅｒｓ，ｔｈｅｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅｓａｃｌＹｌｔｓｓｓｅｃｏｎｄａｒｙａｎｄｔｅｒｔｉａｒｙＣｈｉｎｅｓｅＥＦＬｓｐｅａｋｅｒｓａｎｄｍａｊｏｒｔｙｐｅｓｏｆｅｎ＇ｏｒｓａｎｄｓｏｕｒｃｅｓ．ＴｈｅｒｅｓｕｌｔｓｓｈｏｗｔｈａｔＣｈｉｎｅｓｅＥＦＬｌｅａｒｎｅｒｓａｐｐｌｙｆｏｕｒｔｙｐｅｓｏｆｃｈｕｎｋｓ，ａｍｏｎｇｗｈｉｃｈｓｅｎｔｅｎｃｅｂｕｉｌｄｅｒｓａ弛ｍｏａｔｆｒｅｑｕｅｎｔａｎｄｐｏｌｙｗｏｒｄｓｈａｖｅｈｉｇｈｔｅｓｔｒｉｃｈｎｅｓｓ；Ｃｏｍｐａｒｅｄｗｉｔｈｎａｔｉｖｅｓｐｅａｋｅｒｓ，ＣｈｉｎｅｓｅＥＦＬｌｅａｒｎｅｒｓｓｈｏｗｎｏｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅｉｎｆｏｒｍｕｌａｉｃｕ∞．ｅｘｃｅｐｔｆｏｒｉｎｓｔｉｔｕｔｉｏｎａｌｉｚｅｄｅｘｐｒｅｓｓｉｏｎｓ；Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙｓｐｅａｋｅｒｓａｒｅｍｕｃｈｂｅｔｔｅｒｔｈａｎｍｉｄｄｌｅｓｃｈｏｏｌｓｔｕｄｅｎｔｓ；ＣｈｉｎｅｓｅＥＦＬｌ姚＇ｎｅｒｓｔｅｎｄｔｏｍａｋｅｓｅｖｅｒａｌｔｙｐｅｓｏｆｅｒｒｏｒｓ，ｓｕｃｈａ８，ｉｎｔｅｄｉｎｇｕａｌ，ｉｎｔｒａｌｉｎ－ｇｕａｌ，ｒｅｄｕｎｄａｎｃｙ，ａｎｄｍｉｘｅｄｅｌｌ＇Ｏｒｓ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｃｈｕｎｋｓ；Ｅｎｇｌｉｓｈｐｕｂｌｉｃｓｐｅａｋｉｎｇ；ｃｏｒｐｕｓ；ｅｏｎｔｒａｓｔｉｖｅａｎａｌｙｓｉｓｌ摹ｌ富近年来，语料库方法使得语块（ｃｈｕｎｋｓ）研究更加深入，范围蔓为广泛。

基于语料库的中国英语学习者减弱语语义韵使用情况研究1. 引言1.1 背景介绍语义韵是指在语音上产生韵律的重音，可以让语句更加生动、抑扬顿挫。

在英语中，语义韵不仅体现了语言的自然流畅性，更可以帮助人们更好地理解说话者的情感和态度。

许多研究表明，中国英语学习者在使用语义韵时存在着减弱的现象，即没有很好地掌握如何运用语义韵来表达情感和态度。

本研究旨在通过对中国英语学习者的语料库分析，探讨他们减弱语语义韵的使用情况，并分析影响因素。

通过这一研究，将有助于深入了解中国英语学习者在语义韵方面存在的问题，为今后的英语教学提供参考和建议。

1.2 研究目的By addressing these questions, we hope to contribute to the existing knowledge of how language learners acquire and utilize semantic rhyme in their speech and writing. Ultimately, this study seeks to shed light on the unique linguistic characteristics of Chinese English learners and provide insights for future research in this area.1.3 研究意义Furthermore, this research has practical implications for language teaching and learning. By identifying the factors that influence semantic rhyme usage in Chinese English learners, educators can develop targeted strategies to help students improve their pronunciation skills. This, in turn, may lead to more effective communication in English-speaking contexts and enhance the overall language proficiency of Chinese learners.2. 正文2.1 语义韵的定义语义韵是一种语音现象，指的是句子中的词语在发音过程中发生的轻微延长或缩短。

语言学研究本栏目责任编辑：谢媛媛基于语料库的大学生英语议论文多维度分析廖顺林，李瑶（中南大学，湖南长沙410083）摘要：该研究采用多维度分析法(MDA)，对中国大学生和英美大学生英语议论文语篇进行语料库对比研究，探究中国英语学习者与本族语者在英语议论文写作5个维度上的差异。

研究结果表明，中国大学生英语学习者在信息性、叙事性、指代明确性和抽象性的维度值均低于本族语者，但交互性却强于本族语者。

此外，两者在5个维度下的语体特征上也存在显著差异。

关键词：多维度分析；语料库；议论文写作；语体特征中图分类号：H0文献标识码：A文章编号：1009-5039(2019)11-0233-02近年来，语料库语言学的兴起使得外语学习者语言产出的相关研究广受关注，尤其是学习者的书面语语篇研究。

语料库与计算机的结合可以对语言各个层面的特征包括单个特征或多个特征进行分析和研究。

从单一的语言特征到语篇研究，语料库方法应用的范围逐渐宽泛，语域之间存在着系统的差异，但这些差异仅通过个别的语言特征来辨识语体远远不够。

1文献综述多维度多特征分析法(multi-feature/multi-dimensional anal⁃ysis ，简称MDA)最初与语域变异研究领域结合，尤其是英语口语和书面语的语域变异研究。

该研究方法利用语料库技术，通过分析语言特征的“共现”模式，确定语域变异维度，对不同语体类型进行多维度的比较分析。

Biber(1988)分别从LLC 和LOB 中选取了覆盖15类书面语域、6类口语语域和2类书信语域共481个文本，通过调查文本中67个语言特征的共现情况，总结出7个表征语域差异的因子，即多维度分析法中的“维度”。

划分的7个维度分别为：(1)“交互性与信息性表述”，(2)“叙述性与非叙述性关切”，(3)“明确指称与情境依赖型指称”，(4)“显性劝说型表述”，(5)“抽象信息与非抽象信息”，(6)“即席信息精确性”，(7)“学术性模糊表达”。

基于语料库的英语专业大一、大三学生英语议论文中的名词语块研究刘士祥1，朱兵艳1，邱广民2（1. 海南软件职业技术学院 外语与旅游系，海南 琼海571400；2. 海南大学三亚学院 外国语学院，海南 三亚 572022 )摘 要：基于SWECCL 语料库作文子库的大一、大三限时作文，研究中国英语专业大学生议论文中名词词块应用。

结果显示：1. 中国英语专业大一学生使用名词语块类型相对单一，过度使用3词语块；2. 大三学生使用名词语块种类相对丰富，以后置性定语、同位语为典型代表；3. 中国英语专业学生使用名词词块呈现线性句法特征，映射中式英语思维特征。

本研究对二语习得与外语教学具有启发意义。

关键词：名词语块；语料库；二语习得与教学；议论文中图分类号： 文章标识码： A 文章编号：DOI: 网络出版时间： 网络出版地址：随着语料库语言学的迅速发展，语块(formulaic language or chunk) 研究在二语习得与应用中倍受关注。

人们普遍认为，语块可作为整体单位储存于心理词典，或者在语言神经网络中紧密联系在一起、减少大脑处理信息时的负担，有助于提高语言理解的速度和表达的流利性。

作为3种主流研究方法之一的“语料库提取”方法，更是以铁的事实和详尽的数据，进一步描述语言运用的“痕迹”，帮助学者探查语言运用背后的秘密。

20世纪以来，国内关于二语语块习得与二语写作研究已取得了一些成果。

例如，二语词块能力与各种二语技能之间存在显著相关关系[1] (P35-38)；运用词块的能力与写作成绩相关，高分者具有更丰富的词块知识[2] (P49-53)；通过以语块为核心的多稿式写作教学方式的实验，达到了提高学生写作能力的目的[3] (P104-106)然而，运用语料库方法，对中国英语专业作文中名词语块提取、分类并系统研究的为数不多。

马广惠等。

[4] (P54-60)使用Wordsmith 软件提取英语说明文3词词块，并用同样方法从二语限时作文提取3词词块191个，并计算其标准频数，将它们重新分为7大类进行研究。

作者： 董艳[1] 柯应根[2]
作者机构： [1]巢湖学院外语系,安徽巢湖238000 [2]巢湖学院大外部,安徽巢湖238000出版物刊名： 淮北师范大学学报：哲学社会科学版
页码： 144-147页
年卷期： 2011年 第2期
主题词： 词块 中国英语学习者 语料库 二语习得
摘要：从准确性、多样性和使用频率三个维度考察中国英语学习者大学四年来词块使用情况的变化，并比较了不同类型词块，其发展路线的异同。

结果显示：中国英语专业学生经过四年大学学习。

其笔语词块的运用呈现出整体向上的趋势。

但不同类别词块在准确率、多样化和使用频率不同层面变化模式互不相同，各有特点。

中国大学生英语写作中词块结构类型和语用功能研究基于自建语料库,本文使用AntConc 软件从自建语料库中提取3-6词长词块,并参照Altenberg的分类体系,将所提取词块分为完整分句,分句成分和不完全词组三中结构类型。

然后分别讨论各类词块的语用功能。

研究结果表明:词长与词块数目成反比,即3词词块数目最多,使用频率最高,6词词块数目最少,使用频率最低;三种词块类型中,分句成分所占比例最大,不完全词组次之,完整分句最少;学生可以表达多种语用功能,但语言简单化,口语化,母语化。

标签：词块;自建语料库;结构类型;语用功能1.引言随着语料库语言学的迅速发展,词块在语言习得和语言应用中的地位和作用已成为语言学界日益关注的一个课题。

McCarthy (1997) 指出本族语使用者的语言中有相当一部分是程式化语言;Pawley and Syder (1998) 也指出词块在口语和写作中有至关重要的地位,它们可以影响表达的流利程度及得体性所谓词块就是指出现频率高,作为整体储存和使用的词语程式(Wray,2oo2)。

国内外有很多学者对词块进行了研究,比如Nattinger & DeCarrico (1992) 从二语教学角度研究如何指导学生使用词块学习新的语言;Altenberg (1998)基于CLL语料库对口语中词块的使用情况进行了研究;Biber (2007) 比较了不同口语及书面语体中的词块用法;在国内,词块研究多集中于教学和口语方面,濮建忠(2003)调查了英语词汇教学中的词块使用情况;卫乃兴(2007)研究了中国大学生口语中词块使用情况;张英华(2009)对词块与口语流利性和准确性进行了相关性研究。

然而,对大学生写作中词块的研究还很少,因此,本论文将对中国大学生写作中词块的使用情况进行研究,主要讨论其结构特征及对应的语用功能。

2.词块提取首先,收集山西师范大学在校学生的英语作文500篇(其中英语专业300篇,非英语专业200篇),并用所得语料自建语料库。

中国学习者英语学术论文摘要语步的词块特征考察作者：李艳来源：《文教资料》2017年第24期摘要：基于自建中国研究生英文摘要语料库，考察中国学习者在英文摘要中出现的四词词块的结构和语步特征。

结果显示，摘要中的四词词块有独特的结构和语步特征。

在结构上以介词和名词词块居多，在语步特点上多使用被动引言语步，重视方法语步，合并结果和讨论语步。

本研究有助于教师更有针对性地开展摘要写作教学。

关键词：四词词块语步特征摘要写作1.引言摘要作为学术论文不可或缺的组成部分，具有独特的语篇结构和文本特征。

随着语篇分析理论研究的推进，词块在国内学术论文写作中的特征受到国内越来越多学者的重视。

徐昉[1][2]，肖忠华、曹雁[3]等人运用语步分析方法，对本族语作者和中国学习者的学术论文摘要中的词块和语步功能进行对比，发现中国学生在二语词块结构上种类较少，介词和名词词块居多，书面语常见结构少，功能上体现作者个人身份的词块较少，与显性手段相比，隐形立场表达手段较少，但此类研究尚不多见。

本文以中国知网期刊优秀硕士论文英文摘要为研究对象，将词块研究与语步分析相结合，基于语料库数据，考察中国学习者英文摘要各语步上使用的词块结构及语篇功能，探索中国学习者科技论文英文摘要写作的难点及可能影响写作质量的因素。

2.语步和词块的相关理论2.1摘要的语步模式学术界对语步的划分标准还未有定论。

本文采用Swales[4]的四语步模式，包括导言（Introduction）——方法（Method）——结果（Result）——讨论（Discussion）四个语步，即I-M-R-D模式，分析每个语步上四词词块结构的使用情况。

2.2词块的结构及功能分类词块结构分类基于Biber[5]的12类词汇结构，本文对其进行整合归纳为句子序列（this paper presents a）、动词词块、名词词块、介词词块和其他结构。

3.语料收集与词块提取3.1语料选取本研究自建中国学习者硕士学位论文摘要语料库（Chinese Master Corpus，简称CMC），选自中国知网2010年-2017年优秀硕士论文，论文覆盖全国七个地区，而且兼顾了各类大学，抽取管理、自动化和语言学专业硕士学位论文各60篇，总共选取180篇论文的摘要简称纯文本格式的语料库，语料库规模为73905字。