《My family》英语教案精选四篇

《My family》英语教案

《My family》英语教案「篇一」

幼儿园小班英语教案《my family（我的家）》

游戏目标：

1、学习新词mummy、daddy、grandma、grandpa，能正确发音并确切地用这些词称呼长辈。

2、会用it’s句型介绍自己的mummy、daddy、grandma、grandpa。

材料准备：

1、幼儿每人带一张全家福照片

2、小熊一家的图片及头饰

游戏过程：

一、my family

1、look！（show the photos）what are these？（photos）

2、who is he（she）？

3、师生一起边指边说：mummy、daddy、grandma、grandpa

4、引导幼儿用it’s介绍自己的mummy、daddy、grandma、grandpa

5、introduce your family to your friends．（幼儿与同伴交流）

二、bear’s family

（出示小熊一家图片）who are they？（bear’s family）

who is she？who is he？（幼儿练习用it’s作答）

三、now. let’s play a game。

who’d like to be mummy (daddy、grandma、grandpa) bear？

（幼儿五人一组，分别扮演小熊的一家，各自戴上头饰） please introduce yourselves to other children。

welcome bear’s family。

《My family》英语教案「篇二」

教学目标

(一)知识听懂会说句型: This is my family. Whos that man (boy)? Hes my.

Whos that woman (girl)? Shes my. (二)能力

(1)能够运用以上句型介绍自己的家庭成员。

(2)能区分和正确使用人称代词he 和she。

(三)情感培养学生热爱并团结家庭成员的思想感情。

教学重难点

教学重点：问句：Whos that man (boy)?回答：Hes my. Whos that woman

(girl)? Shes my。

教学难点：he和she的意义区分及发音。

教学过程

一、热身(Warm-up)

1.师生问好:

2.学生3人一组做对话表演。

二、新授(Presentation)

1.教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：What’s your name?引导这个女生回答：My name’s (Li min). 教师对其他学生说：She’s (Li min). 并示意学生跟着重复这句话。

2.教师指着离自己稍远的女生问：Who’s that girl?引导学生回答：She’s

Wang yan。

出示课件：Who’s that girl?

Who’s she?她是谁? She’s Sarah。

3.用同样的步骤问一个男生，用he代替she。

4.教师指着离自己稍远的男生问：Who’s that boy?让学生回答：He’s

出示课件Zhang Peng图:

Who’s that boy?让学生回答：He’s Zhang Peng。

5.让学生指着班里的同学做问答：Who’s that girl? She’sWho’s that

boy? He’s

6.教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：Who’s that man? Who’s that woman?引导学生回答：He’ s MrShe’s

Miss/Mrs.

7.教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’s that man?

Who’s that woman?的问答练习。

8.教师出示自己的家庭照片说：This is my family. Do you know who they

are?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She’s my mother. He’s my father.来回答，并重复单词father, mother。教师再次用mom, dad代替mother, father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。

9.让学生观看教学课件展示Let’s talk的内容。

10.让学生看书听录音，跟读课文对话。

11.让学生分组表演课文并展示。

三、巩固与延伸(Consolidation and extension)

1.Who’s family is this?

教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who’s family is this ?引导该家庭的学生迅速反应：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。

2.猜人

请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’s that boy/girl?猜的人说：He’s/She’s猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。(在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。) 3.出示照片：生问答。

Who’s that man?

He’s Yao Ming(姚明)

Who’s that woman?

She’s Guo Jingjing(郭晶晶)。

4.Let’s chant。

四、Homework

熟练朗读let’s talk、let’s learn、Let’s chant.(听5遍读5遍)!

《My family》英语教案「篇三」

重点：单词nurse, doctor, farmer, driver的拼写。

难点：I’m going to be a

教具准备：

1．图片nurse, doctor, farmer, driver

2．教材相配套的教学录音带

3．单词卡片

教学过程 ：

一 热身／复习（Warm-up/Revision）

1．口语练习：How many people are there in your family?

Who are they?

What are they?

2．让学生改编B部分的chant, 然后表演出来。教师对表现出色的应即使给予奖励。

二 呈现新课 （Presentation） 1．教师出示表示表职业的单词卡让学生认读，并贴在黑板上。

2．做找朋友的游戏。让学生把图片贴到相应的`单词下。

3．教师：I’m a teacher , but you are students now. What are you

going to be?(教师指着图片提示学生：Are you going to be a driver?) 引导学生说出：I’m going to be a

4．教师可根据学生的实际情况扩展一些职业词汇：public servant ,

businessman / businesswoman, soldier, tailor, architect, waiter/waitress,

journalist, carpenter。

5. 当学生说出I’m going to be a driver, nurse, doctor, farmer时，问学生Can you spell this word?

6．看单词卡，拼读单词。

7．教师在四线格中示范书写单词，学生在本上模仿拼写。

8. 教师出示Write and say部分的内容，让学生看图独立完成短文。

9．通过Read and write部分的动画来学习本部分的内容。

10．学生小组为单位，模仿Write and say部分表演，拿出自己的家庭照片，介绍自己的家庭。

三 趣味操练 （Practice）

1．拼读单词列队比赛

将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿几张，游戏开始，教师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，两个组持S，H，I，P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。

2．字母组词。

教师准备几套与本课所学单词有关的字母，让学生以小组为单位拼出单词，看哪组拼得又快又多。

四 扩展性活动（Add-activities）

1．做Let’s check练习：教师播放录音，让学生勾出与录音内容相符的一项，录音内容为： 1) Is this your grandpa? Yes, he is。

2) How many people are there in your family? There are five。

3) My aunt is a teacher. She is pretty。

4) Show me the word “brother”, b-r-o-t-h-e-r。

2．做Let’s find out练习

教师让学生看图找单词，并把单词写在横线上，看谁写得又对又快。

单词有：doctor, sister, father, driver, mother, nurse, baby。

板书设计 ：

Unit 6 Meet my family!

教案点评：

本课时的主要语言项目是掌握nurse, doctor, farmer, driver四个四会单词的拼读和书写。由复习职业单词的认读导入 其拼写练习，有利于教学的开展，教学中教师注意对学生的书写进行指导和检查。教学设计形式活泼，注意将教材和实际生活相结合，通过小组活动和游戏开展各种竞赛，激发了学生的学习兴致，克服了单词拼写教学的单调和枯燥。

询问家庭成员的探究活动

内容：学生之间互相了解家庭成员及亲属的特征、职业和爱好。

目的：通过个人调查使学生能够运用所学句型得到一些相关的信息。

形式：学生之间的活动

过程：

1）教师设计好调查表格，印发给学生。（如下表）

NameTrait (特点)

Job

Hobby(爱好)

2）让学生就某个同学的家庭照片提出问题，让对方解答。