人教版三年级数学下册 第6单元 年、月、日 第3课时 24时计时法 教案

6.3 24时计时法（教案）人教版三年级下册数学一、教学内容今天我们要学习的是人教版三年级下册数学的6.3节，主要内容是24时计时法。

我们将介绍24时计时法的概念，以及如何将普通计时法转换成24时计时法。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解24时计时法的含义，掌握将普通计时法转换成24时计时法的方法，能够运用24时计时法进行时间计算。

三、教学难点与重点重点是让学生理解24时计时法的概念，掌握转换方法。

难点是让学生能够灵活运用24时计时法进行时间计算。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解24时计时法，我准备了PPT和一些时间卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生讲一个故事，小明每天早上8点钟去上学，下午4点钟放学，他每天在学校的时间是多少小时？2. 例题讲解：然后我会在PPT上展示一些例子，讲解如何将普通计时法转换成24时计时法。

比如，上午8点钟可以表示为8时，下午4点钟可以表示为16时，那么从上午8点钟到下午4点钟，经过的时间就是16时8时=8小时。

3. 随堂练习：我会给学生一些时间卡片，让他们尝试自己转换时间，并计算经过的时间。

4. 作业布置：我会布置一些练习题，让学生们回家后练习，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：普通计时法：上午8点钟下午4点钟24时计时法：8时 16时经过时间：16时8时=8小时七、作业设计答案：8时，16时，22时。

答案：下午6点钟。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们基本能够理解24时计时法的概念，并能够将普通计时法转换成24时计时法。

但在实际运用中，还有一些学生会出现混淆，所以我在课后会继续加强对这部分学生的辅导，让他们能够更好地掌握24时计时法。

同时，我也会鼓励学生在日常生活中尝试使用24时计时法，比如记录自己的起床时间、睡觉时间等，让他们能够更好地理解和运用所学知识。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。

三年级下册数学教案第6单元3 24时计时法人教新课标教案：三年级下册数学教案第6单元3 24时计时法人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是三年级下册数学的第6单元3节，内容是24时计时法。

我们将通过生活中的实际情境来引入这个概念，然后讲解24时计时法的规则，并通过例题来展示如何将普通计时法转换成24时计时法。

我们会有随堂练习来巩固所学知识。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解24时计时法的概念，掌握将普通计时法转换成24时计时法的方法，并能够灵活运用24时计时法来解决问题。

三、教学难点与重点重点是让学生理解24时计时法的概念和规则，掌握转换方法。

难点是让学生能够灵活运用24时计时法来解决实际问题。

四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些练习题，学生需要准备好笔记本和笔。

五、教学过程1. 情境引入：我会通过一个实际情境来引入24时计时法，比如说一个孩子每天下午3点放学，然后回家的路上花了1小时，我会问学生：当孩子到达家的时间是什么时候？这时候，学生会意识到我们需要用一种新的计时法来表示时间。

2. 讲解24时计时法：我会解释什么是24时计时法，以及它的规则。

24时计时法是一种以24小时为一天的计时法，从0时开始，到23时结束。

在24时计时法中，下午的时间需要加上12小时，比如说下午3点在24时计时法中就是15时。

3. 例题讲解：我会通过一些例题来展示如何将普通计时法转换成24时计时法。

比如说，如果一个学生下午2点开始做作业，晚上7点完成，我会让学生写出这个时间在24时计时法中是如何表示的。

4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生自己动手计算，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：24时计时法：0时 23时上午时间不变下午时间加12小时七、作业设计作业题目：a) 上午9点b) 下午3点c) 晚上8点答案：a) 9时b) 15时c) 20时八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我发现学生们对24时计时法的理解还不错，但在运用上还有一些困难。

第6单元年、月、日第3课时 24时计时法【教学目标】1、使学生知道24时计时法的意义，会用24时计时法表示时刻。

2、教育学生珍惜时间。

【教学重难点】重点：用24时计时法表示时刻。

难点：用24时计时法和12时计时法的互换。

【教学准备】钟表。

【教学过程】一、学前准备1、口答。

一年有几个月？哪几个月是大月？大月有多少天？哪几个月是小月？小月有多少天？每年二月有多少天？闰年全年有多少天？2、填空。

（1）90分=（）时（）分（2）2时=（）分（3）1998年是（）年，有（）天。

3、导入新课。

提问：时针在钟面上走一圈是多少小时？1天有多少小时？讲述：在一天的时间里，钟表上时针正好走2圈，共24小时；也就是1日=24时。

教师分别在钟面上拨出学生上学、吃饭、放学和睡觉的时间，让学生识别。

说明：按照这种普通计时法，一般要指出是上午、下午、晚上。

二、探究新知1、出示教材第82页主题图。

（1）创设情境，提出问题。

21:00是几时？（2）猜一猜，说明理由。

（3）说一说，你还在哪些地方见过这种计时方法。

2、讲述24时计时法。

（1）教师演示。

1日里时针正好走两圈，从夜里0时开始到中午12时，时针走1圈是12小时；从中午12时早走到夜里0时，时针又走1圈，也是12小时，一共是24小时，也就是1日=24时。

通常我们把这种计时法叫做24时计时法。

（2）学生动手操作，感受一天有24小时。

3、操作感知。

教师把钟拨到下午1时。

提问：用24时计时法表示应该是几时？（13时）再往下走，下午3时是几时？下午5时是几时？如何用24时计时法表示这一时刻呢？晚上11时是几时？（23时）晚上12时与第二天有什么关系？（正好是第二天的0时，所以常常说0时或0点，而不说24时）4、解决问题。

（1）从0时到中午12时，经过了12小时。

（2）从中午12时再到0时，又经过了12时。

（3）一天是24小时，经过一天，钟表上的时针转了两圈。

三、课堂作业新设计1、连一连。

人教版三年级下册数学《24时计时法》教案【优秀4篇】同学们，时间日复一日，年复一年，过去了的时间是永远不会回来的，一分一秒的时间都是很宝贵的，所以，我们从小要珍惜时间，努力学习，长大了做一个对社会有用的人才。

下面是小编精心为大家整理的4篇人教版三年级下册数学《24时计时法》教案，希望能为您的思路提供一些参考。

时计时法的教学设计篇一教学反思：前面学生已经认识了钟面，学习了时、分、秒有关知识。

是在学生认识时、分、秒后学习的一种记时方法，它在现实生活中的用途比较广泛，与学生的生活联系非常密切，通过学习可以帮助学生建立正确的时间观念，养成合理安排时间、珍惜宝贵时间的好习惯。

生活中学生已经掌握了普通记时方法，绝大多数会用普通记时法表示时刻。

因此，在教学中，充分利用学生已有的知识和经验，抓住24时记时法与普通记时法的异同，加深学生对24时记时法的理解。

在教学中注重内容的趣味化、生活化、让更多的孩子喜欢数学。

一、情境教学生活化数学家华罗庚曾经说过：宇宙之大，粒子之微，火箭之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。

这是对数学与生活得精彩描述。

我把教学内容与学生电视节目的生活经验进行整合，找到生活与知识的契合点，为学生创作与真实生活“亲密接触”的机会，并引导学生在生活问题中发现数学问题，常使用数学知识解释和解决生活中的实际问题。

二、教学内容生活化教材，是教学活动的主要媒介，是孩子获得知识的重要源泉，是教师实施教学的主要依据。

我们在使用教材教学时，应注意创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引导孩子积极运用已有的生活经验去探索、去发现、去体验，让他们亲身感悟数学知识。

所以在学习新知识的过程中，我仍然注重密切联系生活，考虑到知识点比较多，所以借助时间轴，使学生直观的明白了在一天时间里时针走了2圈，共是24小时，同时了解了普通计时法与24时记时法之间的联系与区别，并且能够初步学会二者之间的转化这几个知识点。

人教版三年级下册数学《24时计时法》教案三篇篇一义务教育课程标准实验教科书52页内容。

教学目标：1.知识与能力在认识年月日的基础上，进一步学习24时计时法，并用24时计时法来表示时刻，在能力上要求学生能够对知识进行迁移，培养善于思考、发现的能力。

2.过程与方法通过观察，并结合日常生活中的熟悉场景，认识24时计时法。

3.情感、态度与价值观让学生意识到时间的宝贵，培养学生珍惜时间的意识。

教学重点：24时计时法的意义教学难点：24时计时法与普通计时法的互化。

教学突破：利用多媒体教学手段，增大课堂的容量，将抽象知识形象化，结合日常生活中的例子，加深学生对24时计时法的理解和应用。

教学准备：钟面模型、卡片、多媒体课件。

教学过程：一、创设情境，调动学生已有的知识经验，引入新课。

1. 今天老师给同学们带来了一位老朋友，（课件出示图片）2.话说一天猪八戒收到了一张请柬，打开一看，（课件演示）兹定于6月10日7时在瑶池举行蟠桃宴，请天篷大元帅届时光临！王母娘娘6月9日3.原来是王母娘娘要请他赴宴。

这下可把他乐坏了，第二天天还不亮，他就一个骨碌爬了起来，匆匆赶往瑶池去赴宴，可是他从早上一直等到晚上7时，瑶池的大门才姗姗打开。

4.这是怎么回事呢？5.请柬上的时间该怎么修改呢？（课件演示：晚上7时）6.一天中原来有两个7时，那一天中还有两个几时呢？（学生回答）7.下面咱们把同学们说的这些时间按先后顺序排一排。

首先要先弄清楚一天是从什么时候开始的，谁知道？（学生回答）大家都见过这个场面吗？（课件出示春晚倒计时场面）这是年三十的晚上春晚倒计时的场面，当时针和分针同时指向12的时候，旧的一天结束了，新的一天开始了。

8.利用活动钟表熟悉普通计时法，丰富感知。

（播放活动钟表课件）夜里的12时就是一天的开始，接下来就是凌晨1时，凌晨2时……。

夜里12时，这一天就结束了，新的一天又开始了。

（设计说明：学生在此之前，学习了钟表的初步认识，只会读钟表上的时刻，以及时、分、秒之间的简单换算，通过调查了解到，大部分学生生活经验比较匮乏，只会读表，对普通计时法、一天24小时等不太了解或一知半解，而这些又是学习24时计时法所必备的。

第六单元24时计时法（教案）三年级下册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。

在本教案中，我将详细阐述第六单元24时计时法的内容、教学目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。

一、教学内容本单元主要教授24时计时法。

通过本单元的学习，学生将掌握24时计时法的概念、换算方法以及应用。

二、教学目标1. 让学生理解24时计时法的含义，能将普通计时法转换为24时计时法。

2. 培养学生运用24时计时法解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 难点：理解24时计时法的概念，掌握换算方法。

2. 重点：将普通计时法转换为24时计时法，运用24时计时法解决问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个生活中的时间故事，如小明的一天。

引导学生关注时间，激发学习兴趣。

2. 知识讲解：讲解24时计时法的概念，示范换算方法。

如：上午9时改为24时计时法为9时，下午3时改为24时计时法为15时。

3. 随堂练习：请学生进行时间换算练习，教师点评并指导。

4. 例题讲解：出示例题，如“小明上午8时出发，下午3时到达目的地，他一共行驶了多少小时？”引导学生运用24时计时法解决问题。

5. 小组讨论：学生分组讨论，分享解题心得，教师巡回指导。

六、板书设计板书内容：24时计时法换算方法上午时间下午时间9时 15时10时 16时11时 17时12时 18时1时 19时2时 20时3时 21时4时 22时5时 23时七、作业设计1. 作业题目：（1）将下列时间改为24时计时法：a. 上午9时b. 下午3时c. 晚上8时（2）计算小明从家到学校的时间：小明上午7时出发，上午8时到达学校。

2. 答案：（1）a. 9时b. 15时c. 20时（2）小明从家到学校用了1小时。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了24时计时法的换算方法和应用，但在实际操作中仍需加强练习。

人教新课标三年级下册数学教案：第六单元第3课时 24时计时法一、教学目标1. 让学生掌握24时计时法，能够正确地将普通计时法转换为24时计时法。

2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的意识。

二、教学内容1. 24时计时法的概念2. 普通计时法与24时计时法的转换方法3. 运用24时计时法解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：24时计时法的概念，普通计时法与24时计时法的转换方法。

2. 教学难点：正确进行普通计时法与24时计时法的转换。

四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中的时间场景，如火车票、电影票等，引导学生观察并提问：“这些时间是如何表示的？”从而引出24时计时法的概念。

2. 讲授新课（1）24时计时法的概念24时计时法是一种以0时为起点，每隔一小时为一个单位，一直到23时的时间表示方法。

（2）普通计时法与24时计时法的转换方法①上午时间不变，只需去掉“早晨、上午”等修饰词语。

②下午时间加12时，去掉“下午、晚上”等修饰词语。

（3）运用24时计时法解决实际问题通过例题，让学生学会运用24时计时法解决实际问题，如计算经过的时间、开始时刻和结束时刻等。

3. 巩固练习设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

5. 布置作业布置与24时计时法相关的作业，让学生在课后进行巩固。

五、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。

注：本教案仅供参考，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。

需要重点关注的细节是普通计时法与24时计时法的转换方法。

这个细节是教学难点，也是学生容易混淆的地方。

因此，教师需要详细讲解和示范，确保学生能够熟练掌握。

普通计时法与24时计时法的转换方法：1. 上午时间的转换：在普通计时法中，上午的时间是从0时开始，到11时结束。

人教新课标三年级下册数学教案：第六单元第3课时 24时计时法教案：人教新课标三年级下册数学教案——第六单元第3课时 24时计时法一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材p44~45的例1、例2以及做一做的相关练习。

通过学习，让学生掌握24时计时法的基本概念，能够将普通计时法转换成24时计时法，并能够进行相关时间的计算。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握24时计时法的基本概念，能够将普通计时法转换成24时计时法，并进行相关时间的计算。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。

三、教学难点与重点1. 重点：掌握24时计时法的基本概念，能够将普通计时法转换成24时计时法。

2. 难点：理解普通计时法与24时计时法的转换规律，并进行相关时间的计算。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：学生作业本、练习题、小组讨论卡片。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过一个实际生活中的例子，如“小明每天早上7点钟起床，晚上9点钟睡觉，他每天睡几个小时？”引导学生思考，引出本节课的主题——24时计时法。

2. 自主学习（5分钟）让学生自主学习教材p44~45的例1、例2，引导学生通过自己的努力理解24时计时法的基本概念，以及如何将普通计时法转换成24时计时法。

3. 小组合作（10分钟）将学生分成小组，分发小组讨论卡片，让学生在小组内进行讨论，共同解决例题。

教师在这个过程中提供必要的引导和帮助。

4. 课堂讲解（10分钟）根据学生在小组合作中的讨论情况，教师进行讲解，讲解过程中可以通过PPT或黑板进行板书设计，帮助学生更好地理解和记忆24时计时法的转换规律。

5. 随堂练习（10分钟）让学生在课堂上完成教材p45的做一做练习，教师在这个过程中提供必要的指导和帮助。

6. 课堂小结（5分钟）通过提问的方式，让学生回顾本节课所学的内容，加深对24时计时法的理解和记忆。

三年级下册数学教案-第6单元3 24时计时法人教新课标教学目标知识与技能1. 理解24时计时法，能正确地将24时计时法与普通计时法相互转换。

2. 能够运用24时计时法进行时间的加减运算。

3. 能够解决实际问题，如根据24时计时法计算时间差、制定时间表等。

过程与方法1. 通过观察、思考和讨论，培养学生的时间观念。

2. 培养学生运用24时计时法解决实际问题的能力。

情感态度价值观1. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。

2. 培养学生合作、交流的团队精神。

教学重点与难点教学重点1. 24时计时法的概念及其与普通计时法的转换。

2. 时间的加减运算。

教学难点1. 24时计时法与普通计时法的转换。

2. 时间的加减运算。

教学方法1. 讲授法：讲解24时计时法的概念、转换方法及时间的加减运算。

2. 演示法：通过实物演示，帮助学生理解24时计时法。

3. 练习法：设计练习题，让学生巩固所学知识。

4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和交流能力。

教学过程第一课时：24时计时法的概念及转换1. 导入：通过提问，引导学生回顾普通计时法，引出24时计时法的概念。

2. 讲授：讲解24时计时法的概念，及其与普通计时法的转换方法。

3. 演示：通过实物演示，帮助学生理解24时计时法。

4. 练习：设计练习题，让学生巩固24时计时法的概念及转换方法。

5. 总结：总结本节课的主要内容，强调24时计时法的重要性。

第二课时：时间的加减运算1. 导入：通过提问，引导学生回顾24时计时法的概念及转换方法，引出时间的加减运算。

2. 讲授：讲解时间的加减运算方法。

3. 演示：通过实物演示，帮助学生理解时间的加减运算。

4. 练习：设计练习题，让学生巩固时间的加减运算方法。

5. 总结：总结本节课的主要内容，强调时间的加减运算在实际生活中的应用。

第三课时：综合练习与实际应用1. 导入：通过提问，引导学生回顾24时计时法的概念、转换方法及时间的加减运算，引出综合练习与实际应用。