教师师德师风总结（5篇）老师师德师风总结1一、不断加强学习，提升自我，完善自我。
社会在进展，学问在更新，学问容量在扩大。
不学习，就跟不上时代的步伐。
只有不断学习，才能够不断充实自己，才能不断汲取新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。
学校教育虽说由师生两个主体共同完成，但关键还是在于老师。
老师的主导、导向作用是非常重要的。
用什么样的教育思想、理念、模式、方法、途径来完成自己的教育、教育，将直接影响到学校的教育教学效果。
只有不断学习，才能不断提升自己、完善自己。
二、加强师德建设，提升自身素养。
老师的责任是教育同学，然而同学的思想品德在很大程度主要不是教出来的，而是感染出来的。
教学中依靠的是富有感染力的课堂气氛以及老师的人格力气和起表率作用的言行举止。
推动教育教学的融合管理的根本保证，是有一支思想过硬、品德高尚、为人师表的老师队伍。
这支队伍要全员有意识、人人有责任，人人都要成为同学心目中的道德权威。
教育是心灵与心灵的沟通，对同学道德纪律的实施需要借助的是老师的道德权威，而不是行政手段，更不是纪律强权。
道德权威来源于老师的师德，老师的人格力气。
三、“心中有同学”，多一份关爱，多一份牵挂。
在我们心中要有同学，要充分熟悉到同学在学习过程中的主体地位。
每位老师要重视感情上的熏陶。
在教育教学过程中要特殊留意与同学心灵的沟通，自觉地把培育美妙感情作为教育教学中的一项重要内容和目标。
情是师生沟通的纽带。
杜甫有诗句说：“随风潜入夜，润物细无声”与其说的是春雨滋润万物的特点，不如说是老师的感情特点。
作为老师对同学必需具有普遍的爱，爱每一个同学，师爱是老师职业道德的核心，它兼具有父亲式的严格，母亲式温顺，伴侣式的公平。
是每位老师在教育教学实践中自然流露出的对同学的关怀和期望。
它是同学心灵的重要支撑，它为同学共同生活的学习供应着爱的示范，对同学行为起着剧烈的潜移默化作用。
我盼望我们的每一位教职员工都能擅长体察和理解每一个同学的需要，将爱的雨露洒向每个同学心理进展的良师益友。
关心同学熟悉自我，摆脱逆境，完善自我。
叶圣陶先生“千教万教，仔细求真，千教万教学做真人”说的是老师的追求是一个真实。
让我们大家一起向这同一方向共同努力，都能成为学校“师德”标兵。
总之，做为老师，他的责任不仅仅是把学问传授给同学，同时还要教育同学成人、成才。
老师对同学的爱不是抽象的一个字，而是一种详细的教育过程，是建立在老师对同学的理解、宽容、谅解、赏识、信任的基础上，所形成的一种心理相容，只有这样，师生关系才能表达公平和敬重，才能表达出我们人民老师优秀的师德，那么教育的效果也就会象我们所盼望的那样：随风潜入夜，润物细无声。
老师师德师风总结2经过一个月的师德师风学习使我受益匪浅，让我明白了学高为师，身正为范的真正含义。
作为老师，一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着同学，因此，老师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要做到为人师表，以德育人。
在此我就我个人在师德师风学习活动中发觉的问题做以下总结。
在思想方面：我坚持理论学习，努力提高自身的思想素养，严格要求自己，遵守老师职业道德，爱岗敬业，为人师表。
真正领悟到，只有喜爱自己所从事的教育事业，才能为教育事业努力奋斗，才能尽职尽责地做到既教书又育人，教育教学不仅只是给同学传授学问，更重要的目的是要教会同学怎样做人。
工作方面：仔细讨论业务，不断加强学习，改良教育教学方法，提高教育教学水平。
虚心谨慎，敬重同志，互相学习、互相关心，发扬奉献精神。
坚持学习教育教学理论，不断地自我充电，因材施教，尽职尽责、教书育人。
始终以来我都仔细的对待每一位同学。
无论是在课堂上还是课余时间，时刻留意同学的思想动态，做到准时发觉准时订正。
爱与责任是师德之魂，在教育教学过程中，公平地对待每一个同学，敬重同学的个体差异，不挖苦、挖苦、卑视同学，不体罚或变相体罚同学。
努力与每一个同学建立公平、和谐、融洽、互相敬重的关系。
行为方面：“身教”重与“言传”，作为一名老师，我深深体会到自己的一言一行都将对同学产生很大的影响。
因此，老师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必需仔细、稳重、规范、得体，切不行马虎、轻率、任性、不负责任。
所以我时刻注意自己的言行举止，以身作则，言行全都。
还常常和同学进行沟通，向同学谈自己从人生中取得的珍贵阅历，也常常向同学坦诚地公开自己的生活教训，使同学真正感受到我不仅是他们的老师，而且是他们的知心挚友。
工作中存在的问题：在教学实践中有时畏首畏尾，对同学的心理动态了解把握的不够好，因此解决同学的思想上的问题和应急问题时措施经常不能得心应手。
今后的改良方向：提高自己的工作责任心，提高自己的品德，坚持以同学为本，加强业务学习。
刻苦钻研业务学问，结合自身学科特点对同学进行德育教育。
最终，我想说让我们把敬重和理解同学当成教育工作中的重点，把这种思想意识变为实际行动。
从“多一句表扬，少一句批判”做起，从“不体罚同学”做起，从“带微笑走进课堂”作起，从“低下头来与同学交谈”做起，让敬重和理降落到实处，让和谐的师生关系落到实处。
老师师德师风总结3一转瞬一个学期过去了，经过本学期的教学和班主任工作实践，以及听取了一些老老师的阅历，作为一名新老师，我对师德有了更进一步的熟悉。
老师的天职是教书育人，因此自身的品德必需注意。
古人云：学高为师，德高为范。
师者，所以传道、授业、解惑也。
德，指道德、品德、思想品质。
作为一个荣耀的人民老师，必需具备高深的学识和高尚的情操。
由于，我们要把同学培育成为“有幻想、有道德、有文化、有纪律”的一代新人，老师的一言一行、一举一动都时刻影响着同学，身教重于言教，这是我们都应当重视的一点。
一、爱同学记得有位教育家曾说过：爱同学是对老师最最基本的要求。
老师爱同学，能够弥补家庭和社会教育的缺乏，使老师的影响长期地保存在同学的内心深处。
要做一个合格的人民老师，必需要爱自我的同学。
不管在生活上，还是在学习上，都要赐予必要的关怀和帮助。
我还抽时间跟同学谈心、沟通，和同学共同活动，缩短了师生距离。
由于我爱同学，关怀同学，处理问题准时，方法得当，留意和同学沟通，所以，同学就信任我，喜爱我，也喜爱上我的课。
喜爱同学，还表此刻老师对同学的敬重和信任，以及对同学的严格要求。
敬重同学的人格，了解同学的独特，信任同学。
教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。
看到孩子们一每天成长起来，作为老师的我该有多么欣慰。
所以我自从跨上这讲台，担负起班主任工作，总是从关怀爱惜他们动身，坚持正面教育，耐烦引导，确定他们的成果，表扬他们的提高，爱惜他们的自尊心，鼓舞他们连续努力，尽量满意他们的合理要求，帮助他们解决困难。
在我接手这个新组合而成的班级时，我从多方面去了解每个同学的家庭情景和他们的思想基础，智力进展，爱好爱好，性格特点，有什么脾气，发脾气时家长实行什么方法等，以便帮助他们解决困难和进行有的放矢的教育。
在学校里发生什么情景，我总是准时与家长联系，争取家长的帮助，共同教育好孩子。
二、爱岗敬业爱岗敬业是人类社会最为普遍的奉献精神，它看似平凡，实则宏大。
一份职业，一个工作岗位，都是一个人赖以生存和进展的基础保障。
仔细教学，刻苦钻研教学大纲，虚心向老老师学习请教。
提高自我的教学水平。
作为一名年轻的老师要提高自身的师德修养，首先要提高自我的教育教学水平，而不是一个优秀的‘教书先生’”。
假如只把自我作为一个“教书先生”的话也就不行能成为一个优秀的老师。
老师必需要有所需的扎实而宽厚的基础学问和专业学问，要要有钻研精神。
仅仅熟识学科资料是不够的，老师的学问应比这宽广得多。
就如大家都明白的这句话“要给同学一杯水，老师必需要有一桶水。
”除此之外，我还常常提早到校，组织我的同学进行晨间清扫和平安工作;放学后，常常较迟离校，给那些后进生补习功课，当我班全部同学走完后，检查好老师卫生和门窗才能放心离去。
应对工作我兢兢业业，踏踏实实，埋头苦干。
由于我喜爱自我的本职工作，才有工作的动力，不知困乏。
老师师德师风总结4“学高为师，身正为范”，良好的职业道德是老师职业活动最基本的要求，老师是同学增长学问和思想提高的导师。
老师队伍师德师风素养的凹凸，直接关系到素养教育的顺当实施，直接关系到青少年的健康成长，直接关系到全面建设小康社会和中华民族宏大复兴雄伟目标的实现，直接关系到祖国的将来。
首先，要求老师忠诚于人民的教育事业，喜爱教育事业。
社会主义的教育事业是人民的教育事业，是真正的天底下最光芒的事业。
每位老师都应当忠诚于人民的教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自我的聪慧才智。
在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。
再则，要求老师喜爱同学。
“爱生如爱子”是师德的一个重要表达。
仅有喜爱同学，才能去关怀他们的成长，才能去教书育人，才能敬重同学人格、引导同学成才。
在一本书刊上，我看到这样一则报道：一节自习课上，一名老师因辅导同学练习，故托堂几分钟。
这时，外面起了雨，某同学讲台放了一张条：“你耽搁了我们放学时间”。
老师见后，并无不满，而是公开向同学抱歉，并把自我的伞、雨衣送给同学们。
老师的素养体此刻生活中的点滴上，如上述老师无爱生之心，唯恐很难让同学敬服、理解，以至于对以后的上课状态、心理反应和师生沟通都会产生负面影响。
其次，师德的另一表达是具有崇高的奉献精神。
老师的工作职责重大而又极其艰辛。
之所以说职责重大，是由于老师肩负着培育下一代接班人的职责。
抽象地说，社会的将来把握在老师的手中，之所以说艰苦，是由于老师工作条件艰苦，异样是在市场经济条件下，老师的社会地位、物质待遇较低，甚至处于相对清贫的地位。
在此情景下，老师应当以社会职责为己任，无私奉献，否则，假如以待遇对待工作，那么，就可能在学问传授、教书育人中，难当社会重任。
另外，师德最外在的表达：以身作则、为人师表。
老师在教书育人中，除了言传，更要身教，用自我的示范行为来教育同学，这就是为人师表。
为人师表在必需角度上看，主要是强调老师要言行全都。
要求同学学习的学问自我应当精通；要求同学崇尚的行为，自我应当行之；要求同学反对的行为，自我应当坚决杜绝。
正所谓“其身正，不令而行”否则，“虽令不从。
”所以，每一位老师都应从自身做起，真正为同学树立一个模范的典范，推动同学全面进展。
上述几点是每一名老师都应当具有的，也是最基本的行为品质。
有人说：“假如一个老师把喜爱教育和喜爱同学结合起来，他就是一个完善的老师。
”反过来说，假如我们只明白教书而不明白育人，那么，只能称其为“教书匠”，所谓“人类灵魂工程师”也是空有其名。
由此看来，“德”是给予人灵魂的基石。
道德的培育和提高，不管是对老师自身还是对同学都是尤为重要的。
老师要依据同学的身心进展规律和认知规律，有的'放矢地进行教育工作，做到晓之以理、动之以情、导之以行，要经过自我的表率、模范作用去感染每一个同学，教育每一个同学。
