人教版小学英语电子备课

小学六年级英语执教者：（2017——2018学年度第一学期）单元内容Unit1 How can I get there?单元教学总目标：1、言语技能目标（1）能够用英语表述在学校、家庭、公共场所应该遵守的一些规则，并能在实际生活中自觉运用。

（2）会使用do, don't, should, shouldn't, must, mustn't提醒、劝告别人遵守各种规则。

（3）能够看懂简单的英文标志牌。

2、语言知识目标（1）能够正确地听、说、认读以下单词和短语：question, actively, don't, noise, shouldn't, mess, make a mess, room, keep, clean, set, too, late, respect, and, them, take good care of, young, children, keep off, grass, mustn't, cross, now, spit, ground, litter（2）能够正确地听、说、读、写以下单词和短语：carefully, ask, make, eat, should, go, early, home, go home, look, look out, must, wait, good（3）能够正确地听、说、认读下面的句子：Don't be late for class/school．You shouldn't make a mess in your room．You mustn't cross the road now!（4）能够正确地听、说、读、写这些句子：Listen to the teacher carefully．You should go to bed early．Look out! You must wait．（5）能够熟练准确地说唱3个chants；熟悉字母组合oo, ur, ch在单词中的读音规律，对/ u: /, / ə: /, / tʃ /三个音素发音准确、清晰。

PEP人教版小学英语四年级英语下册Unit1集体备课电子教案T: Look at the Mike. What is on his handsSs:Books.T: Some homework are on his hands. HomeworkMike wants to hand in homework. But he can ’t find the teachers ’ office What will he do Let ’s go and have a look.(Q: Where is the teachers ’ desk)Ss: It is on the second floor.（学习单词second floor ， first floor ）T: Where is our classroomSs: It is on the third floor.T: What about the 205 Let ’s finish the worksheet1, OK（根据学习单进行交流，对话，运用语言）——细看学习单二． 尝试发现Mike is on the second floor now. But he can ’t find the teachers ’ office. He meets Miss Lee and asks her.PPT （播放）Q: Can Mike know the teachers ’ office Where is the teachers ’ office （学习单词next to, 并区别near ）T ：I am next to the Amy. But Lily is near me. Look here.T: 404 is next to our classroom. 402 is next to our classroom, too. And about the 101 Let ’s finish the worksheet1, OK（根据学习单进行交流，对话，运用语言）——细看学习单三． 交流运用T: Mike finds the teachers ’ office. He hands the homework for Miss White. Let ’s watch and listen.(播放视频)Let ’s repeat.T: Let ’s act out the dialogue. OK（小组表演对话）四． 迁移拓展Mike hands the homework for the miss White. Miss White opens the homework. These are some houses here. Now ,choose your favourite house and talk about it in your groups.next to nearnearnearnear三．交流运用和迁移拓展T：There is a new shopping mall. Can you introduce for Chenjie and AmySs: Yes.T: Good. Take out the paper and talk about it in groups.(开展小组合作交流学习)四．总结提升情感教育。

课题Unit 1 Hello第一课时教学目标：1、能听懂会说Hello./Hi .I'm ...并能够在实际情境中运用。

2、能认识书本中的人物。

3、培养学生学习英语的乐趣。

教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . I'm ...（会用英语说中国人名和英文名）。

教学难点：教会学生正确发音，调动学生初次学习英语的积极性，使学生敢开口，会开口。

教学准备：1教材相关人物的面具或头饰2 教材配套磁带3 准备Let’s play中音乐传花游戏课堂练习：(Practice)（1）游戏玩Let’s play中的游戏“音乐传花”。

花到音乐停时，落到谁手里，此人就要用英语介绍自己，进行多次练习。

学案设计：1． (Warm-up)展示与本课有关的卡通视频，让学生记忆深刻，更易理解并运用所学内容。

2． (Presentation)（1）运用Phonics教学法教会Hello/Hi.I’m...并运用学生的招手，手指向自己等肢体语言来理解意思，让学生边说边演，进行反复练习。

（2）翻开书中的人物图，教会学生从不同人物的头发，是否带眼镜等外貌特点进行识别。

当老师做一个动作时让学生快速说出英文名。

（3）老师介绍自己Hello/Hi.I’m Miss Chen.随便点学生站讲台上模仿老师来介绍自己（4）给班上九位学生戴上头饰，老师一点到哪位，他 /她就需要站起介绍自己，老师会加快速度，看谁反应最快，谁为Winner(5)播放Hello歌曲课题Unit 1 Hello第二课时[图一] “小棕熊”上个期末考试得了高分，爸妈买一个书包作为奖励。

（左熊右书包）[图二]小棕熊打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil, pen, eraser,ruler。

文具展示出来后停留在画面上，不消失。

（2）学习新知教师给学生出示文具，利用Phonics教单词crayon,pencil, pen, eraser, ruler。

教案科目：英语年级：四年级姓名：作业设计1.阅读Let's learn部分三遍，每遍连读两次。

2.抄写单词或词组：teachers’office,library,firstfloor,second floor。

板书设计Unit1My school—Where's the library?—It’s on the first/secondfloor.(2)The library is next to the teachers’office.6.讲解“next to”。

可以利用同桌之间的位置关系举例：ZhangPeng is next to Wang Gang.7.模仿跟读。

8.角色朗读与表演。

建议教师首先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。

表演时将本部分配套的学校挂图贴在黑板上作为提示。

教师及时点评。

作业设计 1.背诵Let’s talk 。

2.完成单元A Let's talk 部分的活动手册配套练习。

板书设计Unit 1My school—Is this the library?—Yes,it is./No,it isn’t.—Where's the teachers’office ？—It’s on the second floor.The library is next to the ...一、Warm-up&Revision1.Greetings.2.教师呈现一张学校的图片，与学生一起讨论学校场馆的位置。

T:Where is the library？S:It’s on the second floor.3.教师接着问：Where is the teachers’office？引导学生说出It’s next to the classroom.And it’s under the computer room.二、Presentation&Practice1.板书：The teachers’office is under the computer room。

---课程名称：小学英语三年级下册 Unit 3 My Family课时： 2课时教材版本：人教版教学目标：1. 知识目标：- 学生能够听懂、会说并正确拼写与家庭相关的词汇，如：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma。

- 学生能够运用句型“My... is...” 来介绍家庭成员。

2. 技能目标：- 学生能够通过图片、实物或动作等方式理解并运用新学的词汇和句型。

- 学生能够在情境中运用所学知识进行简单的对话。

3. 情感目标：- 培养学生热爱家庭、尊敬长辈的情感。

- 增强学生的团队协作意识，鼓励学生积极参与课堂活动。

教学重难点：1. 重点：- 正确发音和拼写新词汇。

- 运用句型“My... is...” 进行对话。

2. 难点：- 在实际情境中灵活运用所学知识进行交流。

教学准备：1. 教师：多媒体课件、图片卡片、单词卡片、家庭照片。

2. 学生：准备好介绍自己家庭成员的图片或物品。

教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 播放家庭相关的音乐或视频，营造温馨的氛围。

2. 引导学生思考：你的家庭有哪些成员？他们分别叫什么名字？二、新课学习（30分钟）1. 词汇教学：- 展示图片卡片，引导学生说出家庭成员的英文单词。

- 通过游戏或活动帮助学生记忆单词，如：单词接龙、看图猜词等。

2. 句型教学：- 教师示范句型“My... is...”，学生跟读。

- 学生分组练习，互相介绍家庭成员。

三、巩固练习（15分钟）1. 分组活动：每组学生准备一张家庭成员的照片或物品，用英语介绍。

2. 教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

四、总结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容。

2. 布置作业：让学生用英语写一篇关于自己家庭的短文。

第二课时一、复习（5分钟）1. 回顾上节课所学词汇和句型。

2. 学生进行角色扮演，练习对话。

二、新课学习（30分钟）1. 情景对话：- 教师创设情景，引导学生运用所学知识进行对话。

三塘中心小学教师专用电子备课本（201 —201 学年上学期）学校学科英语班级五年级教师余干县三塘中心小学三塘中心小学“EEPO有效教育”课时教案前言根据学校“EEPO有效教育”实施方案的要求，本学期教师备课我们按EEPO操作操作系统备课方式中的图文结构备课方式进行体验，并尝试采用“要素组合方式”授课，希望通过严格规范的应用，对我们的案头工作不断进行改进与创新。

为此，我们组织了部分热心而又富有奉献精神的青年教师进行了电子备课与录入工作。

“要素组合方式”重点是指教学过程中“听、看、讲、想、做、动、静”等各要素之间的交换和组合使用。

这在我们的备课中需得到相应的充分体现。

听：训练学生会倾听，带有积极思维意义的学。

学会倾听，不单是一种方法，应该提到“道德”的层面上来，讲话是一种能力，倾听则是一种道德。

看：训练看的想象力和看的渗透力。

讲：是一项极为重要的素质。

学习方式有：you read、you hear、you see、you do 、you speak 五种。

掌握程度效果研究测定为：读学10%、听学20%、看学30%、做学50%、讲说70%。

想：是一个核心要素，要让学生充分的想，就要把主动权交出去。

做：就是要上强化次数，而且是在课堂上完成，如果把强化次数落到课外，就是最失败的教育。

动和静：动与静，是一种生理规律的调控，是一种课堂艺术的呈现。

孟照彬教授说：要素的不同组合排列，所产生的效果各有不同。

其前提是充分调动学生各种感觉，顺应学生心理、生理特点，让学生全神贯注地投入学习，大大提高学生学习的积极性和有效性。

学生单纯看，学习效果是20%；教师讲、学生听、看，学习效率只有30%；学生讲、听、看、想结合，学习效果达50%；如果讲、听、看、想、动静转换结合，学习效果可达70%；如果各要素有机的巧妙组合运用，教学效果高达90%。

各位老师在使用过程中。

可以也应该结合自身的教学实际与学情对教案进行合理的整合与灵活处理，并结合上课情况进行二次备课，为我们的电子教案更加科学、完善提供依据。

小学六年级英语执教者：（2017——2018学年度第一学期）单元内容Unit1 How can I get there?单元教学总目标：1、言语技能目标（1）能够用英语表述在学校、家庭、公共场所应该遵守的一些规则，并能在实际生活中自觉运用。

（2）会使用do, don't, should, shouldn't, must, mustn't提醒、劝告别人遵守各种规则。

（3）能够看懂简单的英文标志牌。

2、语言知识目标（1）能够正确地听、说、认读以下单词和短语：question, actively, don't, noise, shouldn't, mess, make a mess, room, keep, clean, set, too, late, respect, and, them, take good care of, young, children, keep off, grass, mustn't, cross, now, spit, ground, litter（2）能够正确地听、说、读、写以下单词和短语：carefully, ask, make, eat, should, go, early, home, go home, look, look out, must, wait, good（3）能够正确地听、说、认读下面的句子：Don't be late for class/school．You shouldn't make a mess in your room．You mustn't cross the road now!（4）能够正确地听、说、读、写这些句子：Listen to the teacher carefully．You should go to bed early．Look out! You must wait．（5）能够熟练准确地说唱3个chants；熟悉字母组合oo, ur, ch在单词中的读音规律，对/ u: /, / ə: /, / tʃ /三个音素发音准确、清晰。

兰州新区实验小学四年级英语学科集体备课周计划安排表20 18 ——20 19 年度第二学期2018 — 2019 学年度第二学期四年级英语下册教学计划四、教学措施开学第一课：收心教育【课题】收心立志迎接新学期【教学内容】开学第一课【教学目标】1.温习日常行为规范,初步具有行为习惯养成意识和安全意识；2.能尽快收心,尽快进行自我调整,进入最佳的学习状态,投入到新学期的学习生活来。

【教学重点】温习日常行为规范,初步具有行为习惯养成意识和安全意识；【教学难点】能尽快收心,尽快进行自我调整,进入最佳的学习状态,投入到新学期的学习生活来。

【教学方法】听说法练习法小组合作法【教具、学具准备】教师：课件学生：已有经验和知识储备【教学过程】【板书设计】【课后反思】（手写）UNIT 1：MY SCHOOL教材分析本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。

要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。

重点学习的句型是：This is …….. That is ………. Is this …….? Is that …….? Yes，it is ./No, it isn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。

【教学目标】1.能力目标：能够简单问答学校场所的分布情况，如：—Where is the teachers' office? —It’s on the second floor．2.知识目标：认读Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型This/That is the(a)…Is this/that the(a)…? Yes, it is. No, it isn’t.3.情感目标：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。

初步具有对学校的热爱之情。

【教学重点】掌握学校中的一些功能室。

Unit 1 How Tall Are You?备课科目：英语备课人：课时分配：6课时备课时间：单元教材分析单元学情分析本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。

本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。

教材在Let's do部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。

六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。

所以本学期应做好后进生的转化工作。

教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

单元教学目标：知识与技能1、通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。

2、四会（听、说、读、写）掌握的单词有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier等。

四会掌握的句子有：How tall are you? I’m 164 cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. How heavy are you? I’m 48kg. I’m thinner than you, and shorter.3、能够运用计量单位kg和m，能根据所给的数据，运用比较词than进行事物或身体的比较或描述。

课时教学设计课题：Unit 1 (第1课时)备课人：上课人：教学目标：知识与能力：1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter，than单词，发音准确。

人教部编版五年级英语下册全册教案电子备课全套教学设计一、教学目标知识目标1. 学生能够掌握本册书中的基本单词和短语。

2. 学生能够听懂、会说、会读本册书中的对话和课文。

3. 学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。

能力目标1. 学生能够通过听、说、读、写等多种方式运用所学知识。

2. 学生能够运用所学知识进行情景交际，提高实际运用能力。

3. 学生能够自主学习，提高学习效率。

情感目标1. 学生能够对英语学习保持浓厚的兴趣。

2. 学生能够积极参与课堂活动，提高合作意识。

3. 学生能够培养良好的学习习惯，提高自主学习能力。

二、教学内容教材分析本册教材共10个单元，每个单元包括课文、对话、单词和练习。

教材内容丰富，涉及日常生活、学校生活、动物、季节等方面。

通过本册教材的学习，学生能够提高英语听、说、读、写的能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。

教学内容1. 课文：每个单元的课文都是一篇有趣的故事或对话，旨在提高学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。

2. 对话：每个单元都有一篇日常对话，让学生在真实情境中学会运用所学知识。

3. 单词：每个单元都列出了本单元需要掌握的单词和短语，帮助学生扩大词汇量。

4. 练习：每个单元都设有练习题，让学生巩固所学知识，提高实际运用能力。

三、教学策略1. 情境教学法：通过设定真实情境，让学生在实践中学会运用所学知识。

2. 任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实际操作中提高英语运用能力。

3. 合作学习法：鼓励学生分组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

4. 激励性评价：注重鼓励学生，激发学生的学习兴趣和自信心。

四、教学步骤1. 热身（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，让学生迅速进入学习状态。

2. 呈现（10分钟）：教师展示本节课的主要内容，如单词、短语、对话等。

3. 操练（10分钟）：学生通过模仿、角色扮演等方式，实践所学知识。

4. 练习（10分钟）：学生完成练习题，巩固所学知识。

新版人教版小学英语三年级上册全册英语电子教案TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】2017- 2018 学年度第 1 学期教案学科：英语年级：三年(上）教师：课时计划______年___月___日课时计划___年___月___日课时计划___年___月___日课时计划___年___月___日课时计划___年___月___日课时计划___年___月___日5、用Show me your….请学生将他们的文具摆出来，按教师指令做动作。

6、（4）游戏7、用Simon says 复习第8页所学的指令性动作。

教师在指令前加Simon says的句子，学生做动作，若没说Simon says就不做动作。

8、2、Presentation9、教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book. 随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil. 拿出一把尺子说：I have a ruler. 等等。

待学生熟悉了I have a ….是"我有一个…."后，请学生用自己的文具来说：I have a….10、请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说I have a book. 时，教师则举起自己的书说Me too! 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too!11、3、Practice12、（1）操练Let's chant13、 a. 全体学生听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Let's chant部分的内容。

14、 b. 不听录音，边打节拍边试说本部分的内容。

15、 c. 将全班分成两大组。

第一组举起铅笔一齐读 I have a pencil. 第二组一齐读Me too!并拍手。

读第二句时两组交换，以此类推。

16、 d. 小组练习。

四年级英语下册电子教案单位：姓名：日期：备课规范1.按大纲要求钻研教材，明确教学目的、任务，掌握教材主次前后。

重点、难点和关键。

掌握知识的联系和规律。

2.全面了解学生的知识水平，学习能力，学习方法和习惯。

备课的内容要适应学生的需要，面向全体学生。

3.注意教学方法的研究和改革，调动学生的积极性，教给学生学习方法。

4.备课时注意对教学的程序的安排要层次分明，结构严谨。

选用的方法注重启发性，使学生与教师共鸣。

5.要研究练习内容，精选习题。

对所学的重要题、难度大的题要做必要的提示和解释，必要时做出答案。

6.课前，对所教具和实验器材，要做好充分准备，实验前教师要亲手实验，保证上课时实验效果。

7.要提前备课，认真写好内容充实，具体实用的教案，要有教学过程和板书设计。

大纲要求（1）基本能够听懂课堂用语。

（2）能够按顺序背诵字母表，并可以认读、拼写字母的大小写形式，区分印刷体和手写体。

（3）能够用正确的语音、语调朗读所学的单词、词组和课文。

（4）能够根据场景，用正确的语音、语调进行简单的对话。

（5）能够听懂，并用正确的语音、语调说出所学单词400个左右，并能够拼写其中所学常用单词200个左右。

（6）能够正确、规范地书写大小写字母、单词和句子。

Unit 1 Welcome to my new home.教学目标与要求：1. 能听、说、认读下列三会单词: home, bedroom, living room, TV, armchair, sofa,kitchen, sandwich, floor, mug, cup ,wall, picture, window; 能听、说、读、写下列四会单词：desk , chair , ball,balloon, cake, hamburger, bed, table, clock, computer ,并能在真实的语境中灵活运用。

2. 能理解表示在某处存在某物的句子。

灵活运用下列语句在真实的语境中进行交流：There is …There are…3. 能理解并掌握What can I do for you? Come here, Can you clean the table and chairs? 等表示命令、请求等语气的句子，并能灵活运用这些句子在真实的语境中进行交流。

人教版四年级英语上册(全册)电子教案课程概述本教案是人教版四年级英语上册的电子教案，共包含全册的教学内容。

本教案旨在帮助四年级学生研究和掌握英语基础知识和语言技能。

教案中包括了每个单元的教学目标、教学步骤、教学资源以及评价方法。

教学目标本教案的教学目标主要包括：- 培养学生对英语的兴趣，激发研究动力；- 研究英语的基础知识，包括单词、语法、句型等；- 培养学生的听、说、读、写的综合语言能力；- 增强学生的交际能力，培养他们在实际生活中运用英语的能力。

教学步骤本教案按照每个单元的研究内容划分了教学步骤：1. 导入：通过简单的导入活动，预热学生的研究氛围，引发他们的兴趣；2. 研究：介绍新的知识点，通过教师讲解和学生练的方式，帮助学生理解和掌握知识；3. 练：通过不同形式的练，巩固和运用所学的知识；4. 拓展：提供一些额外的研究资源，让学生进行拓展练，提高他们的研究能力；5. 小结：总结本节课的重点内容，帮助学生巩固所学知识；6. 评价：根据学生的表现，给予适当的评价和反馈。

教学资源本教案提供了以下教学资源：- 课件：每个单元配备了相应的课件，帮助教师进行教学；- 练册：每个单元提供了练册，供学生进行课后练；- 听力材料：提供了相关的听力材料，帮助学生训练听力能力；- 教学素材：包括图片、视频等教学素材，让教学更加生动有趣。

评价方法本教案提供了多种评价方法，包括：- 口头评价：通过课堂互动、小组讨论等方式，进行口头评价；- 书面评价：通过练册、作业等书面形式，进行评价；- 听力评价：通过听力测试，评估学生的听力能力；- 个别评价：根据学生的个别表现，进行针对性的评价和反馈。

教案中的每个单元都按照上述教学目标、步骤、资源和评价方法进行设计，以帮助教师有效地进行课堂教学和学生的综合能力培养。

2019 — 2020 学年度第一学期三年级英语上册教学计划一、教材分析及教学内容二、学情分析三、教学目标四、教学措施Unit 1 Hello!【教材分析】本单元主要围绕话题Hello展开教学，通过学习让学生能听懂，会说Hello．/ Hi．Goodbye．/ Bye-bye．I’m .... What’s your name? My names ...., 并能够在实际情景中进行运用。

能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler,pencil-case, book, sharpener, bag, school，并能用英语介绍文具。

能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

4.通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。

Let’s play让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。

通过学生自己动手制作英文名卡，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。

通过学唱歌曲“Hello”让学生复习和巩固所学的语言。

【教学目标】一、知识目标1.重点词汇：ruler、pencil、crayon、eraser、bag、pen、pencil box、book2.重点句型：（1）Hello/Hi,I'm...（2）I have a/an...（3）—What's your name？—My name's...（4）Goodbye！/Bye！二、能力目标1.会进行自我介绍。

2.会唱“A B C song”。

3.能听、说、认读Let's learn部分的四个文具单词。

4.会询问对方的姓名并会回答，会向他人告别。

5.能听懂Let's do部分的指令并做出相应的动作。

三、情感目标1.通过图片、歌曲、游戏等多种方式培养学生学习英语的兴趣。

小学英语三年级起点人教PEP电子教案学科：英语年级：四年级上教师：全册教材分析：学生用书是本套教材的核心，采用国内标准16开本，彩色胶印，全书均为彩色卡通式插图、设计新颖活泼，生动有趣。

为增加教学的灵活性和方便教师教学，学生用书一律按单元整体设计和编写，并采用了“教案式”的编排体系。

会话教学本套教材的会话部分均设计在各种真实的自然情景之中，并以连环画的形式出现。

其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。

词汇教学本册书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。

这样有利于记忆和进行TPR活动。

词汇教学中应注意以下几点：巧用实物和卡片，融词汇于会话教学中，充分发挥TPR活动的优势，注意单词发音的示范性教学。

歌曲与歌谣教学要使歌曲和歌谣真正起到活跃教学，并服务于语言学习的作用，应注意：在每节课中渗透，灵活运用在各个教学环节中，唱演结合，培养与艺术素质。

激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

学情分析四年级6个班，每班有40人左右，多数学生已学过两年英语，有一定的基础，个别转来的学生英语基础较差，故本学期继续进行分层次教学，激发学生的学习热情。

教学目标1、能听懂会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听说认读66个单词并且能听说读写36个单词进行简单的运用。

3、能听做7个“TPR”活动。

4、能唱8首歌曲。

5、能听说唱8首歌谣。

6、能听懂6个幽默小故事。

7、能了解6项简单的中西方文化知识。

三维目标：（一）知识与技能目标1、能正确朗读单词并了解其汉语意思。

2、正确朗读句子，注意其语音语调和停顿。

3、能参加运用英语组织和开展地日常课堂教学活动和生活游戏。