8S.1.3密度教案.4(windy)

2024年人教版八年级上册物理《密度》教案一、教学内容本节课选自2024年人教版八年级上册物理教材第六章《密度》。

详细内容包括：密度的定义、密度的计算公式、密度的单位、测量物体密度的方法以及密度在日常生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握密度的定义，理解密度是物质的一种特性，与物体的质量和体积无关。

2. 使学生能够运用密度的计算公式进行相关计算，并掌握密度的单位换算。

3. 培养学生动手操作能力，学会使用实验仪器测量物体的密度。

三、教学难点与重点教学难点：密度公式的应用及单位换算。

教学重点：密度的定义、计算公式及测量方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（尺子、天平、量筒、水、不同材质的物体等）。

2. 学具：练习本、铅笔、直尺、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示生活中不同密度的物体，如石头、木头、塑料等，引导学生观察并思考：为什么这些物体在水中的表现不同？2. 基本概念讲解（15分钟）介绍密度的定义，引导学生理解密度是物质的一种特性。

讲解密度的计算公式：密度ρ=质量m/体积V，并解释密度的单位及其换算。

3. 例题讲解（15分钟）结合教材例题，讲解如何运用密度公式进行计算，并强调单位换算的重要性。

4. 随堂练习（10分钟）出示随堂练习题，让学生现场解答，巩固所学知识。

5. 实验教学（25分钟）分组进行实验，测量不同物体的密度。

实验过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。

六、板书设计1. 板书密度2. 板书内容：密度的定义密度的计算公式：ρ=质量m/体积V密度的单位及换算测量物体密度的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：已知物体质量和体积，求密度。

（2）应用题：根据密度知识，解释生活中的现象。

2. 答案：（1）密度ρ=质量m/体积V。

（2）答案不唯一，合理解释即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，实验操作的规范性等。

2024年人教版八年级上册物理《密度》精彩教案一、教学内容本节课选自2024年人教版八年级上册物理教材，第十一章《密度》的第一、二节。

详细内容包括：密度的定义、密度公式、密度的单位、测定物体密度的方法以及密度在生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生理解密度的定义，掌握密度公式，能够运用公式进行密度计算。

2. 培养学生运用实验方法测定物体密度的能力，提高实验操作技能。

3. 使学生了解密度在生活中的应用，激发学生学习物理的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：密度的计算、实验操作。

教学重点：密度概念、密度公式、实验方法。

四、教具与学具准备教具：密度演示仪、实验器材（量筒、天平、细线、物体等）。

学具：学生分组实验器材（量筒、天平、细线、物体等）。

五、教学过程1. 实践情景引入利用密度演示仪展示不同物质的密度差异，引发学生对密度现象的兴趣。

2. 知识讲解（1）密度的定义：讲解密度的概念，引导学生理解密度是物质的一种特性。

（2）密度公式：推导密度公式，解释各符号的含义。

（3）密度的单位：介绍密度的国际单位制和常用单位。

3. 例题讲解演示一道密度计算的例题，指导学生运用密度公式进行解答。

4. 随堂练习出示几道密度计算的题目，让学生独立完成，并及时反馈。

5. 实验操作学生分组进行实验，测定不同物体的密度，教师巡回指导。

6. 结果讨论各小组汇报实验结果，讨论实验过程中遇到的问题及解决方法。

六、板书设计1. 密度的定义2. 密度公式：ρ = m/V3. 密度的单位：kg/m³、g/cm³4. 实验步骤及注意事项七、作业设计1. 作业题目（1）计算题：根据密度公式，计算下列物体的密度。

① 物体质量为20g，体积为5cm³。

② 物体质量为200kg，体积为0.5m³。

（2）实验题：测定一个物体的密度，记录实验过程和结果。

2. 答案（1）① 密度为4g/cm³；② 密度为400kg/m³。

初中物理《密度》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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八年级物理《密度》教学设计导语：“密度”这节是初中物理学中一个非常重要的慨念，也是课程标准中要求掌握重点知识之一。

以下是小编带来的教学设计，希望对您有所帮助。

一、教学目标1、知识技能：①认识量筒，会用量筒测液体体积和测小块不规则固体的体积②进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度2、过程与方法：在探究测量固体和液体密度的过程中，学会利用物理公式间接测定物理量的科学方法，体会占据空间等量替代的方法。

3、情感与态度：①培养学生严谨的科学态度，实事求是的科学作风。

②通过了解密度知识与社会生活的联系，促进科学技术与社会紧密结合，使科学技术应用于社会、服务社会。

二、教学重点：学习用天平和量筒测固体和液体的密度三、教学难点：从实验原理、仪器使用、实验步骤安排、记录数据到根据数据得出结果对学生进行全面实验能力的训练四、教学过程：情境引入：1、教师出示一块长方体铁块，要测量这个铁块的密度，需要测量哪些量?怎样测量?2、出示任意形状的小石块和装在杯中的盐水，能否用测长方体铁块密度的方法测这块石块和盐水的密度呢?合作探究：量筒的使用：①观察量筒回答课本第12页“信息快递”中的问题;②学生交流使用方法。

3、如何测固体(石块)体积的方法(学生回答)(教师引导学生一块总结使用量筒测固体的方法)4、探究怎样用量筒测量不规则形状物体的体积方法：先在量筒中装入适量的水(以待测体积的物体放入量筒后能完全浸没，且量筒中的水上升的高度不超过量筒的最大刻度值为准)，读出此时量筒中水的体积V1;将不规则形状物体浸没在量筒中，读出此时量筒中水面所对应的刻度值V2。

V2与V1的差值就是被测不规则形状物体的体积。

5、尝试测量一个塑料块的体积。

6、探究怎样用量筒测量一些形状不规则且无法浸入量筒之内的固体的体积。

可采用“溢杯法”测量其体积。

所谓“溢杯法”即将物体浸入盛满水的容器内，同时将溢出的水接到量筒中，读取的数值便是该物体的体积。

2024年人教版八年级上册物理《密度》教案一、教学内容本节课选自2024年人教版八年级上册物理教材第六章《密度》。

详细内容包括：密度的定义、密度的计算公式、单位及单位换算、密度的测量方法以及密度在实际应用中的重要性。

二、教学目标1. 让学生理解密度的定义，掌握密度的计算公式，能进行单位换算。

2. 培养学生运用密度知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。

三、教学难点与重点教学难点：密度的计算和单位换算。

教学重点：密度的定义、计算公式以及测量方法。

四、教具与学具准备教具：密度计、实验用各种物质（如水、盐水、酒精等）、天平、量筒。

学具：学习资料、计算器、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入通过展示密度计测量不同液体密度的实验，引导学生思考密度是什么，有什么作用。

2. 知识讲解（1）密度的定义：物体单位体积的质量。

（2）密度的计算公式：ρ = m/V，其中ρ表示密度，m表示质量，V表示体积。

（3）密度的单位：kg/m³，g/cm³，单位换算：1g/cm³ =1000kg/m³。

3. 例题讲解讲解例题，让学生学会运用密度计算公式进行计算。

4. 随堂练习设计随堂练习，巩固学生对密度知识点的掌握。

5. 实验操作分组进行实验，测量不同液体的密度，并记录数据。

6. 数据分析7. 课堂小结六、板书设计1. 密度2. 定义：物体单位体积的质量3. 计算公式：ρ = m/V4. 单位：kg/m³，g/cm³，1g/cm³ = 1000kg/m³七、作业设计1. 作业题目（1）计算题：已知某物体的质量和体积，求其密度。

（2）实验题：设计一个实验，测量水的密度。

2. 答案八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生对密度概念的理解和计算方法的掌握情况。

2. 拓展延伸：研究密度与物质性质之间的关系，探索密度在生活中的应用。

初中八年级物理《密度》优质课教案教学设计一、教学目标1、理解密度的物理意义，知道密度的定义式和单位。

2、能联系实际运用密度公式进行有关的计算，并用来鉴别物质。

3、通过实验探究进一步理解科学探究的基本过程；4、通过实验探究培养学生严谨细致、实事求是的科学态度和团结合作的精神。

二、教学重点：密度的概念、公式三、教学难点：密度单位的写法、读法及换算四、教学准备：天平砝码，铝块2个（大小不同），刻度尺，量筒，水，煤油，烧杯，运动会奖牌。

五、教学过程：引入：演示实验：1、用纸包着一块肥皂和一块泡沫的长、宽、厚度一样，也就是体积一样，但是，用手掂一掂，肥皂的质量要比泡沫的质量大得多。

2、同样的两个烧杯分别装有体积不同的水和煤油，放在天平上却能平衡，说明它们的质量却又是相同的。

提出问题：1、为什么体积相同的不同物质，它们的质量不相同？2、为什么体积不同的不同物质，它们的质量却又相同？你在生活中见过类似的现象吗？(引导学生动手参与、观察思考并回答)猜想和假设：启发学生对上述生活和实验中的现象进行大胆猜想：（将学生有代表性的猜想和假设列在黑板一侧进行归类，鼓励学生大胆去猜想和假设）实验探究:组织实验探究：1、引导学生理解实验方案，每种物质要选质量和体积不同的两组，是为了探究同种物质的质量与体积的比值是否与体积或质量有关？选两种不同的物质是为了探究不同物质的质量与体积的比值是否相同。

2、对实验过程进行指导。

）（学生计算质量与体积的比值。

）归纳总结:1、分析数据：A．铝块的体积增大几倍，它的质量也增大几倍，质量和体积比值一定B．水的体积增大几倍，它的质量也增大几倍，质量和体积比值一定C．铝块的质量跟体积比值不等于水的质量跟体积的比值。

从表中可看出:同种物质的质量和体积成正比，即比值是定值；不同物质的质量和体积的比值一般是不同的，其实质量和体积的比值就等于单位体积的质量，可见单位体积的质量反映了物质的一种特性，密度就是表示这种特性的物理量。

物理导学案一、导学目标1.了解密度的概念和计算方法。

2.掌握物体密度与质量、体积的关系。

3.理解密度对浮力和沉浮现象的影响。

二、导学过程1.导入新课（5分钟）通过展示一根木棍和一个钢球，请学生观察两者的质量和体积，并提问“哪个物体更重？”“哪个物体更大？”引出密度的概念，并与学生进行讨论。

2.密度的概念（10分钟）通过演示计算密度的实验，即用电子天平分别称量两个物体的质量，再借助试针筒测量物体的体积，并计算密度。

学生通过实验结果，理解密度的概念。

3.密度的计算方法（15分钟）介绍密度的计算公式：密度=质量/体积。

通过计算实例，引导学生掌握密度的计算方法。

4.密度的单位（10分钟）通过让学生从实际生活中找出不同物体的密度，引导学生发现密度的单位为克/立方厘米(g/cm³)。

并用一些常见物质的密度来比较大小，让学生了解常见物质的密度。

5.密度对浮力和沉浮现象的影响（15分钟）通过示意图或演示实验，让学生观察一个钢球和一个塑料球在水中的浮沉情况，并引导学生思考为什么这两个物体在水中的行为不同。

6.总结巩固（10分钟）通过小组讨论，总结密度的概念、计算方法和密度对浮力和沉浮现象的影响，并回答相关问题。

三、导学小结通过本次导学活动，学生了解了密度的概念和计算方法，并掌握了密度与质量、体积的关系。

同时，学生也理解了密度对浮力和沉浮现象的影响。

物理教案设计一、教学目标1.知识与能力目标（1）了解密度的概念和计算方法。

（2）掌握密度和质量、体积的关系。

（3）理解密度对浮力和沉浮现象的影响。

2.过程与方法目标（1）通过实验和讨论，引导学生积极思考，提升解决问题的能力。

（2）通过合作学习和小组讨论，培养学生的交流和合作能力。

二、教学过程1.导入（5分钟）通过展示一根木棍和一个钢球，请学生观察两者的质量和体积，并提问“哪个物体更重？”“哪个物体更大？”引出密度的概念。

2.密度的概念（10分钟）通过演示实验，即用电子天平分别称量两个物体的质量，再借助试针筒测量物体的体积，并计算密度。

八年级物理密度教案6篇八年级物理密度教案（篇1）教材分析：教材的地位和作用：本节课是在学生初步学习动能、势能、机械能的基础上引入的，在教材内容的选择上比较注重联系生活、社会实际能使学生保持对自然界的好奇，发展科学的探究兴趣，从而使其产生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，为下一节“内能与机械能的相互转化”打下基础。

学情分析：学生对内能一无所知，本节首先通过汽车，火车等交通工具做功的能量来源问题引入新课，然后通过与机械能的类比，建立内能的概念，再结合分子动理论说明物体内能与温度的关系，最后通过学生活动展示改变物体内能的两种方式。

这样安排符合学生的认识过程，思路比较顺畅，有助于学生逐步建立内能的概念。

通过类比的方法使学生更形象的认识和理解内能。

教学目标：（课件展示）1、知识与技能●了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。

●知道热传递过程中，物体吸收（放出）热量，温度升高（降低），内能改变。

●了解热量的概念，热量的单位是焦耳。

●知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例。

2、过程与方法●通过探究找到改变物体内能的多种方法。

●通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少。

●通过学生查找资料，了解地球的“温室效应”。

3、情感态度与价值观●通过探究，使学生体验探究的.过程，激发学生主动学习的兴趣。

●通过演示实验，培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系。

●鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力。

教学重点与难点：（课件展示）重点：探究改变物体内能的两种方法。

难点：内能与温度有关。

教学器材：、教材、烧杯、开水、冷水、红色墨水、多媒体及幻灯片，展示分子间势能随分子间距离变化而变化的曲线教学课时：1时教学过程：（一）、复习复习机械能的知识。

通过事例说明物体怎样才能具有动能、重力势能、弹性势能。

要特别强调由于地球和地面上的物体相互吸引，才使地面上的物体具有重力势能。

（二）、情景导入装着开水的热水瓶有时会把瓶盖弹出来，推动瓶盖的能量来自哪里？激发学生学习新课的兴趣，引入新课——内能。

2012部编版八年级物理上册《密度》教案及教学反思教案一、教学目标1.了解密度的概念和计算方法2.学会使用各种物品的密度计算其质量和体积3.掌握密度的测定方法4.能够分析和解释密度实验结果5.培养学生实验探究的能力和团队协作精神二、教学重难点1.密度的概念和计算方法2.密度的测定方法三、教学过程1.导入环节（1）教师根据实验室中的物品，引入密度概念。

（2）通过给出物品的质量和体积，引导学生思考密度的定义和计算方法。

2.理论讲解环节（1）简要讲解密度的概念和公式。

（2）通过PPT展示物品的密度计算方法。

（3）让学生自主计算一些物品的密度，检查学生对密度概念的理解和计算方法的掌握情况。

3.实验探究环节（1）向学生分发实验操作手册，指导学生按照手册要求完成实验。

（2）实验包括两部分：①测定不同物品的密度- 组织学生分组完成实验- 学生用已学的方法分别测定几个物品的密度- 每组学生展示并记录实验结果②测定物品密度与其形态的关系- 组织学生分组完成实验- 学生选取同一物品的不同形态进行测定- 学生记录实验结果- 学生通过实验发现物品的形态不同，其密度也不同4.实验结果分析与总结环节（1）学生共同讨论实验结果，分析不同物品的密度值之间的关系。

（2）学生总结实验结果，提出密度的测量方法和需要注意的事项。

四、教学反思本堂课通过设计理论讲解、实验探究和讨论总结等环节，使学生在实验中了解了密度的概念与计算方法，掌握了密度的测定方法，培养了学生实验探究的能力和团队协作精神。

但是在实践教学过程中，发现对于某些学生，在理论讲解和实验探究环节中存在很大的困难和障碍。

在课程设计中，应该考虑到不同学生的实际情况，给予个别辅导和指导，提高教学效果和学生综合素质的提高。

为了提高本节课的教学质量和学生的学习效果，我们需要进一步加强本课程的实验探究环节的内容和难度，提高学生的学习兴趣和动手能力。

同时，注重学生实验的安全性和责任心，加强实验操作规范与意识。

八年级物理密度教案优秀一、教学内容本节课选自八年级物理教材第三章第一节《密度》，主要内容包括：密度的定义、计算公式、单位及密度在生活中的应用。

具体章节内容为：3.1 密度的概念；3.2 密度的计算公式；3.3 密度的单位及换算；3.4 密度在生活中的应用。

二、教学目标1. 知道密度的定义，掌握密度的计算公式，能正确计算物体的密度；2. 理解密度单位及换算，能运用密度知识解决实际问题；3. 了解密度在生活中的应用，培养学生的学以致用能力。

三、教学难点与重点重点：密度的定义、计算公式、单位及运用。

难点：密度的计算及应用。

四、教具与学具准备教具：实验用天平、量筒、不同物质的物体（如石头、木块、水等）。

学具：计算器、练习本、直尺。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用实验用天平和量筒，现场测量不同物体的质量、体积，引导学生思考如何比较物体“拥挤程度”。

2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解密度的定义，引导学生掌握密度的计算公式；（2）通过示例，讲解如何计算物体的密度；（3）讲解密度单位及换算。

3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行实验，测量不同物体的质量、体积，计算其密度，并完成练习题。

4. 知识拓展（5分钟）讲解密度在生活中的应用，如浮力、石油开采等。

教师提问，检查学生对本节课内容的掌握情况，解答学生的疑问。

六、板书设计1. 板书密度2. 板书内容：（1）密度的定义；（2）密度的计算公式；（3）密度的单位及换算；（4）密度在生活中的应用。

七、作业设计1. 作业题目：物体1：质量m = 200g，体积V = 100cm³；物体2：质量m = 500g，体积V = 250cm³。

（2）简述密度在生活中的应用。

2. 答案：（1）物体1的密度：ρ = m/V = 200g/100cm³ = 2g/cm³；物体2的密度：ρ = m/V = 500g/250cm³ = 2g/cm³。

八年级物理密度教案优秀一、教学内容本节课选自八年级物理教材第三章第一节《密度》，内容包括：理解密度的概念、掌握密度的计算公式、了解密度在生活中的应用。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解密度的定义，掌握密度的计算公式，能运用密度知识解决实际问题。

2. 过程与方法：培养学生通过实验观察、数据分析、合作交流等科学探究方法，提高解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养他们探索自然规律的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：密度的计算和应用。

教学重点：密度的概念、计算公式及单位。

四、教具与学具准备教具：密度计、天平、量筒、实验物品（如石块、木块、水等）。

学具：每组一个密度计、天平、量筒、实验物品。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示密度计，引导学生观察密度计在不同液体中的浮沉情况。

（2）提问：为什么密度计在煤油和水中浮沉情况不同？从而引出密度概念。

2. 例题讲解（1）讲解密度的定义、计算公式及单位。

（2）通过示例，讲解如何利用密度计算物体的质量或体积。

3. 随堂练习（1）让学生计算给定物体的密度。

（2）让学生根据密度计算物体的质量或体积。

4. 实验探究（1）分组进行实验，测量不同物体的密度。

（2）拓展密度在生活中的应用，如鉴别物质、计算物体质量等。

六、板书设计1. 密度的概念、计算公式及单位。

2. 实验数据记录表格。

3. 密度应用示例。

七、作业设计1. 作业题目：（1）计算给定物体的密度。

（2）根据密度计算物体的质量或体积。

2. 答案：（1）密度 = 质量÷ 体积。

（2）质量 = 密度× 体积；体积 = 质量÷ 密度。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对密度概念的理解和计算公式的掌握情况。

2. 拓展延伸：探讨密度与物体性质的关系，引导学生深入思考密度在生活中的应用。

重点和难点解析1. 教学目标中知识与技能的掌握。

2. 教学难点：密度的计算和应用。

人教版八年级上册物理《密度》教案一、教学内容本节课选自人教版八年级上册物理教材第六章《密度》。

教学内容包括：密度的定义、密度的计算公式、单位及密度表的应用；物体的质量和体积的关系；实验探究不同物质密度的差异。

二、教学目标1. 了解密度的概念、计算公式及单位，能运用密度知识解决实际问题。

2. 掌握物体质量和体积的关系，理解密度是物质的一种特性。

3. 通过实验探究不同物质的密度差异，培养学生的动手操作能力和观察能力。

三、教学难点与重点难点：密度概念的理解，密度公式的运用。

重点：物体质量和体积的关系，不同物质密度的差异。

四、教具与学具准备1. 教具：密度计、天平、量筒、不同物质的样品（如铁块、木块、铝块等）。

2. 学具：每组一套密度计、天平、量筒、不同物质的样品。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示密度计，让学生观察其在不同液体中的浮沉情况，引出密度概念。

2. 知识讲解：（1）密度的定义：单位体积的某种物质的质量叫做这种物质的密度。

（2）密度的计算公式：ρ = m/V，其中ρ表示密度，m表示质量，V表示体积。

（3）密度的单位：千克/米³（k g/m³），常用单位有克/厘米³（g/cm³）等。

3. 例题讲解：计算物体密度，判断物体在液体中的浮沉情况。

4. 随堂练习：完成教材课后练习题，巩固密度知识。

5. 实验探究：（1）测量不同物质的密度，观察其质量和体积的关系。

（2）分析实验数据，得出不同物质的密度差异。

六、板书设计1. 密度的定义、计算公式、单位2. 物体质量和体积的关系3. 不同物质密度的差异七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：根据密度公式，计算给定物体的密度。

（2）应用题：根据密度知识，解决实际问题。

2. 答案：见附录。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对密度概念的理解程度，实验操作中的问题及解决方法。

2. 拓展延伸：引导学生了解密度在生活中的应用，如浮力原理、物体浮沉条件等。

人教版八年级上册物理《密度》教案下面是小编为大家整理的人教版八年级上册物理《密度》教案，欢迎大家阅读。

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人教版八年级上册物理《密度》教案教学目标知识与技能：①理解密度的物理意义。

②用密度知识解决简单的实际问题。

过程与方法：①通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系。

②学习以同种物质的质量与体积成正比的比值不变性(物质的本质特征)来定义密度概念的科学思维方法。

情感态度与价值观：密度反映的是物质本身所具有的特性。

通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。

教学重难点①理解密度的物理意义。

②用密度知识解决简单的实际问题。

教学工具课件教学过程一、情景引入1、【学情预设】：学生思考回答。

复习提问：演示：在使用天平时应如何调节天平?【设计意图】：复习天平的使用。

2、【学情预设】：积极思考、讨论，然后回答、展示。

展示：两个完全相同的纯净水瓶子里装有相同体积的水和酒精，在不打开盖子的前提下，你能准确判断出水、酒精吗?【设计意图】：创设情景，导入新课，激发学生兴趣。

培养学生自主发现问题的能力，并对问题提出猜想。

学生具备“质量与体积有关”的生活体验。

二、学导并举(一)初步认识密度与质量有关系1、【学情预设】：学生观察，思考，对所得的实验结果进行评估交流。

设疑，激发学生探索的热情。

学生很容易得出结论。

教师拿起一个小烧杯，和学生一起称出小烧杯的质量，天平重新平衡。

然后在右盘放入100g的砝码，在小烧杯中慢慢加入100g水。

同样的方法称出100酒精。

结论：不同物体，m相同时，体积不同。

【设计意图】：从身边的事例出发拉近学生与知识的距离。

使学生对密度的属性有个初步的认识。

培养学生发现问题、解决问题的能力。

【学情预设】：学生把天平调平后，一边放铜柱，一边放铁柱，然后把铜柱拿掉，放上铝柱，学生得出m铜>m铁>m铝。

学生很快得出结论。

拿出三个体积一样的铜柱、铁柱、铝柱，让学生猜测，它们谁的质量大?(邀请学生来实际测量)大家进行讨论，看看能得出什么结论。

八年级上册物理密度教案八年级上册物理密度教案（精选5篇）物理学涉及到实际问题的分析和解决过程，需要运用数学、逻辑和推理等多方面的知识和技巧。

能够培养人们的问题识别、分析和解决能力，培养创造性思维和创新精神。

下面给大家分享八年级上册物理密度教案，欢迎阅读！八年级上册物理密度教案【篇1】教学目标知识目标：理解密度的物理意义能用密度知识解决简单的实际问题能力目标：通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系学习以同种物质的质量与体积的比值不变性(物质的本质特性)来定义密度概念的科学思维方法。

情感目标：密度反映的是物质本身所具有的特性。

通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。

教学重难点重点：理解密度的物理意义。

难点：理解密度的物理意义。

中考撷要密度是中考试题中重要的考试内容，考查的重点是密度的概念、公式、单位及计算，并能用密度知识解决简单的实际问题.最近几年中考中，有关探究质量与体积关系的实验题也经常出现。

教学工具天平、各种金属块、酒精等常见物体多媒体设备教学过程新课导入启动课堂一、课前感悟同种物质的质量和体积具有#关系。

#叫做这种物质的密度，用公式写出来就是#，其中符号表示密度的是#，表示质量的是#，表示体积的是#。

二、引入新课日常生活中我们鉴别物质，有很多时候，仅靠气味、颜色、软硬、形状等特性是有一定的局限性。

但我们发现物质还有其它的特性，可以用来鉴别物质。

讨论：前面我们学过物体的质量用来鉴别物质行吗?密度的单位是：八年级上册物理密度教案【篇2】一、质量1、物体是由物质组成的。

物体所含物质的多少叫质量，用m表示。

物体的质量不随物体的形态、状态、位置、温度而改变，所以质量是物体本身的一种属性。

质量的单位：千克（kg），常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）。

1t=1#kg 1kg=1#g 1g=1#mg2、天平是实验室测质量的常用工具。

当天平平衡后，被测物体的质量等于砝码的质量加上游码所对的刻度值。

教学目标：1.理解密度的定义和计算方法；2.掌握不同物质的密度之间的关系；3.能够利用密度的概念解释物体的浮沉现象。

教学重点：1.密度的概念和计算方法；2.密度与浮沉现象。

教学难点：教学准备：1.教学实验器材：各种物质的小块、密度大的物质制成的小圆片、巧克力等；2.教学工具：投影仪、实物示范模型等。

教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）使用投影仪或实物示范模型展示一些物体，让学生观察并回答以下问题：1.这些物体的质量是否相同？2.这些物体的体积是否相同？3.这些物体的大小和形状是否会影响它们的重量？通过引导学生的思考，引出密度的概念，并提示今天我们要学习的内容是关于密度的。

Step 2：密度的概念和计算方法（15分钟）1.利用实物示范模型，向学生介绍密度的概念：密度是指物体单位体积的质量，通常用符号ρ表示，计算公式为ρ=m/V，其中m为物体的质量，V为物体的体积。

2.展示一些常见物质的密度值，让学生观察并总结不同物质的密度大小。

3.引导学生进行简单的计算练习，例如：计算一个物体的密度，已知物体的质量和体积。

4.鼓励学生提问和讨论，引导学生思考密度与物体质量、体积的关系。

Step 3：密度与浮沉现象（30分钟）1.制作实验演示：准备一个装有水的容器，分别把密度较大的物质和密度较小的物质放入水中观察。

通过实验现象，引导学生思考：-为什么密度大的物质会沉在水中？-为什么密度小的物质会浮在水中？2.讨论和总结：引导学生给出解释，并总结密度与浮沉现象之间的关系，即密度大的物质会沉，密度小的物质会浮。

3.练习与拓展：让学生进行一些实验或计算题，加深理解密度与浮沉现象之间的关系。

Step 4：巩固与拓展（25分钟）1.利用投影仪展示一些日常生活中应用密度概念的例子，如：在制作巧克力中密度的应用、在工程中测量密度以确定材料质量等。

2.让学生分小组进行实验观察：给出一些物质和它们的密度值，让学生比较不同物质的密度大小，并判断物体沉浮的结果。

《密度》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）理解密度的概念，知道密度是物质的一种特性。

（2）掌握密度的计算公式：ρ ＝ m ／ V ，并能进行简单的计算。

（3）能用密度知识解决简单的实际问题。

2、过程与方法目标（1）通过实验探究，经历测量物体质量和体积的过程，学会用实验数据归纳总结物理规律的方法。

（2）在探究过程中，培养学生的观察能力、分析能力和实验操作能力。

3、情感态度与价值观目标（1）通过对密度概念的建立，使学生体会到物理知识与生活的紧密联系，激发学生学习物理的兴趣。

（2）在实验探究过程中，培养学生严谨的科学态度和合作精神。

二、教学重难点1、教学重点（1）密度的概念、公式和单位。

（2）密度的测量原理和方法。

2、教学难点（1）理解密度是物质的一种特性。

（2）运用密度知识解决实际问题。

三、教学方法讲授法、实验探究法、讨论法四、教学过程1、导入新课通过展示不同体积的铁块和木块，提出问题：“体积不同的铁块和木块，哪个质量更大？”引发学生的思考和讨论，从而引入本节课的主题——密度。

2、新课教学（1）实验探究：测量不同物质的质量和体积将学生分成小组，分别测量铁块、铝块、木块等不同物质的质量和体积，并记录数据。

实验器材：天平、量筒、不同物质的样品。

（2）分析数据，得出结论引导学生分析实验数据，观察同种物质的质量与体积的比值有何特点，不同物质的质量与体积的比值又有何不同。

通过分析，学生发现同种物质的质量与体积的比值是一定的，不同物质的质量与体积的比值一般不同。

（3）密度的概念根据实验结论，引出密度的概念：物质的质量与体积的比值叫做这种物质的密度。

用符号ρ表示密度，公式为：ρ ＝ m ／ V ，其中 m 表示质量，V 表示体积。

（4）密度的单位介绍密度的单位：千克/立方米（kg/m³）、克/立方厘米（g/cm³），并通过换算让学生理解它们之间的关系。

（5）密度是物质的一种特性通过举例说明，不同物质的密度一般不同，即使质量和体积发生变化，物质的密度也不变，从而让学生理解密度是物质的一种特性。

密度教案示例之四密度教案示例之四（作者：曹广键）教学目的1.初步理解密度的概念.知道密度的公式和单位.知道密度是物质的一种特性.2.会查密度表.记住水的密度.教学重点密度的概念.教学难点密度概念的建立.教具教师用：相同的烧杯两只、分别盛同体积的水和酒精.体积相同的铁块、铝块、质量相同的木块和橡皮泥、直径相同的铜丝、铝丝和铁丝各一根、托盘天平.学生用：托盘天平•体积为10厘米3的长方体（铁块、铅块、木块各一块）.体积为5厘米3的长方体木块，刻度尺.教学过程（一）复习提问1.什么叫质量？质量有哪几个单位？用什么仪器测定物体的质量？2.怎样用刻度尺测定长方体的体积？指出两三个常用的体积单位？3.单位换算：1千克=?克；1米3 = ?厘米3（二）引入新课讲台桌上放着铜丝、铁丝、铝丝、一杯水、一杯酒精.提问：1.这里有铜丝、铁丝、铝丝、一杯水和一杯酒精，你能把它们分辨出来吗？2.说明你是怎么分辨的？在学生回答后，教师指出：要分辨物质，就要知道并且利用物质所具有的一些特性.颜色、气味、软硬，就是物质的不同的特性.根据这几种特性，利用我们的眼、鼻、手等感觉器官，就能将上面五种物质分辨出来.然而，利用物质特有的颜色、气味和软硬等特性，来区别物质，有一定的局限性.因为有些物质，它们的颜色、软硬非常相近，无法直接用人体的感觉器官来发现它们有何不同.要将这些物质分辨出来，就需要知道物质所具有的其它特性.下面我们将研究物质的一种特性，即密度.板书：三、密度()讲授新课演示：1.把体积相同的铁块和铝块，放在已调好的托盘天平的两个盘中，看到它们的质量不相等.且铁块质量较大.2.把盛有同体积水和酒精的烧杯，放到托盘天平的两个盘中，质量也不相等.且水的质量较大.3.把橡皮泥、木块放到托盘天平的两个盘中，它们的质量相等，但体积不相等.木块体积较大.小结：尽管铝块与铁块的颜色和软硬程度差不多，水与酒精颜色相同.但当它们的体积相同时，质量却不同.橡皮泥和木块的质量虽然相同，但体积却不同.可见，体积相同的不同物质，它们的质量不相等；而不同物质，质量相等，体积不同.这也是物质的一种特性.下面通过分组实验，进一步研究物质的这种特性.学生看书P81前面几行中〈实验〉内容.教师说明：(1)增加实验内容.测小长方体木块的质量、体积.并计算1厘米3的质量.(2)不填写“密度，”一栏。