第 6课 商鞅变法与社会革新

第6课商鞅变法与社会革新学习目标1、掌握春秋五霸、战国七雄、春秋战国时代的起止时间、商鞅变法等史实。

2、理解战国时代各国变法的原因，分析周王室地位下降的原因。

3、了解商鞅变法对秦国及后世所产生的深远影响。

自主平台1、东周分和两个时期，从年到年为春秋时期。

战国时期从年到年。

2、春秋时期，一些较大的诸侯国打着的旗号，要求其他诸侯国承认他们的霸主地位，春秋时期、、、、先后称霸，史称春秋五霸。

春秋末年，长江流域的和曾争霸中原。

3、战国时期，各国纷纷进行变法，最先进行变法的是，收效最大的是。

4、秦孝公即位后，在魏国的来到秦国主持变法。

5、商鞅变法的主要内容是：①鼓励努力种田和织布的可以免除徭役和赋税，弃农经商或因懒惰而贫穷的，连同家属罚作奴婢；②废除，奖励打仗有功的人；③建立，由国君直接派官吏治理；④编定，五家为伍，十家为什，相互监督，一家犯法，邻里如不告发，则十家连坐。

6、经过商鞅变法，成为七雄中最强的国家。

7、战国时期，蜀郡守主持修筑都江堰，使约300多万亩土地变成了肥沃的良田。

学案导学1、探究：“数典忘祖”这一历史故事发生在哪一时期？为什么会发生这种现象？例1、春秋时期，最早成为霸主的人是（）A齐桓公B宋襄公C晋文公D秦穆公例2、春秋末期，位于长江流域的北上争霸的两个国家是①齐国②晋国③吴国④越国（）A ①②B ①③C ②③D ③④2、探究：春秋战国时期发生许多战争是好事还是坏事？有什么作用？例1、下列关于春秋时期诸侯争霸和兼并战争的评价正确的是（）①争霸战争给社会带来种种灾难②在争霸过程中，有些诸侯国被消灭，出现了一些较大的国家，有利于国家走向统一③在争霸过程中许多诸侯国都以改革坚强了自身的力量④华夏族和其他各族频繁接触，促进了民族融合A①②③④B②③④C①③④D①②④3、结合商鞅变法的内容，分析说明商鞅变法起到了什么作用？例1、商鞅变法最深远的历史意义是（）A使秦的国力骤增B成为七雄中最强大的国家C军队战斗力大大增强D为秦的统一打下了基础例2、战国后期，最强大的诸侯国是（）A齐国B魏国 C 秦国D晋国拓展提高1、将下面的成语与对应的历史人物连线：管鲍之交 齐桓公 退避三舍 楚庄王 卧薪尝胆 晋文公 一鸣惊人 越王勾践3、如果你是商鞅，下列哪句话可以成为你变法的依据（ ） A 治世不一道，便国不法古B 大道之行也，天下为公C 天亡我。

第6课商鞅变法与社会革新【自主学习】1．东周分两个时期，从公元前年到公元前476年为春秋时期，从公元前475年到公元前年为战国时期。

2．春秋五霸指的是、、、、。

3．为增强实力，各国都招揽、任用贤能，实行社会改革。

其中，最先进行变法的是；收效最大的是。

4．商鞅变法规定：鼓励农民。

努力种田和织布的可以免除徭役和赋税，弃农经商或因懒惰而贫穷的，连同家属罚作奴婢。

废除的世袭特权，奖励人。

建立，编定户口。

5．战国时期，国的蜀郡守修建，使约300多万亩的土地变成了肥沃的良田。

【要点破解】要点一：春秋战国时期是社会大变革的时期，这种社会变化主要从哪些方面分析？要点点拨：春秋战国时期的社会变化主要体现在以下几个方面：①思想观念方面：“宗周”思想逐渐淡化，东周的威望和地位大不如前，许多诸侯不再承担出兵勤王、交纳贡赋和定期朝见周王述职等义务。

②政治格局方面：由大国争霸到“春秋五霸”，再发展到“战国七雄”的格局；东周则日趋衰微，最后被诸侯所灭。

③政治制度方面：各国出于兼并战争的需要，纷纷招揽人才，实行社会改革，从而推动了社会进步和社会性质的变化。

④经济方面：各国为加强自己经济实力以作为争霸战争的雄厚基础，纷纷采取兴修水利等发展经济的措施，其中以都江堰最为典型，既发展了各诸侯国的经济，又改变了各诸侯国之间经济力量的对比，为政治格局上的变化奠定了基础。

【例1】（2010江苏连云港中考，29）“对内整顿朝政，对外‘尊王攘夷’。

终于成就了春秋之首的伟业。

”材料中的这位历史人物就是（）A．齐桓公 B．晋文公 C．宋襄公 D．楚庄王解析：此题考查历史分析能力和历史记忆能力。

抓住关键词“尊王攘夷”可知，该人物是齐桓公，故答案是A项。

要点二：商鞅变法为什么能够成功？要点点拨：（1）顺应当时的时代潮流；（2）得到了秦孝公的支持；（3）其颁布的措施得到了广大人民群众的支持；（4）商鞅本人对变法的坚定信念和杰出的领导才能。

【例2】（2010贵州毕节地区中考，14）改革是社会进步的动力。

第6课商鞅变法与社会革新第6课商鞅变法与社会革新〖内容标准〗知道春秋争霸和战国七雄的史实。

通过商鞅变法等史实，认识战国时期社会变革。

〖教学目标〗1．知识识记要求学生了了解春秋战国起迄年代和春秋五霸、战国七雄、商鞅变法等基础知识。

2．能力培养①让学生在“战国七雄形势图”上填出七雄的地理位置，训练识图能力。

②讲述商鞅变法的历史故事，提高口头表达能力。

③分析各国变法的成败得失及其原因，培养历史思维能力，树立为振兴中华而发奋读书的信念。

④引导学生将西部地区历史文化遗址的挖掘和保护与西部大开发联系起来，培养现代意识。

3．情感教育与价值观①善于用人、纳谏并进行改革是一些诸侯国得以强盛的重要原因。

②商鞅变法是战国时期最重要的变法，它是时代变革的需要，也是秦国统一大业的需要。

③都江堰是我国古代著名的水利工程之一，它促进了四川成都地区的农业发展，成为历史上先进的农业经济之一。

〖教学要点〗1．重点商鞅变法2．难点讲清楚商鞅变法是朝代发展的需要，也是秦国统一大业需要。

〖教学分析〗 1．春秋时代①讲清东周概念、起迄年代及主要特征。

②分析春秋时期周天子与诸侯国地位的变化以及各诸侯国打出“尊王攘夷”旗号的原因，从而了解大国争霸的历史背景。

③介绍“春秋五霸”的两种说法，拓宽学生的视野，并强调齐桓公是五霸中的首霸。

④强调争霸战争是为争夺土地、人口和霸权；争霸战争给人民带来无穷的灾难；但争霸战争体现了由分裂走向统一的趋势；争霸战争在客观上促进了民族融合。

2．战国时代①结合“战国七雄形势图”，向学生简要介绍三家分晋的简况，讲清七雄的地理位置，并配合口诀“齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩，东南西北到中央”，让学生在短期内记住战国七雄的方位，加强识图能力的培养。

②“战国七雄”的七个大国是同时并存的，与“春秋五霸”的五个霸主先后出现有所不同。

③“尊王攘夷”旗号的打出和收回，说明经过激烈的争霸和兼并战争，周王室更加衰微，弱小的诸侯国相继被吞并，在客观上为秦的统一奠定基础。

第6课商鞅变法与社会革新一、教学目标知识能力：通过本课的学习，使学生掌握东周分为春秋和战国两个时期，春秋时期著名的霸主齐桓公、晋文公、楚庄王、晋楚争霸与城濮大战，了解南方的吴越争霸，掌握战国的形成过程、名称、方位及长平之战的影响。

通过学习春秋和战国时期大国争霸战争的进程，培养学生用联系的观点、发展的观点分析看待历史的现象的能力。

大国间军事力量的较量，实际上是政治、经济和军事综合实力的较量，只有改革，才能富国强兵。

通过比较春秋争霸战争和战国兼并战争所体现的不同时代特征，培养学生在比较中认识历史的能力。

过程与方法：借助乡土历史-齐国历史的独特魅力，引发学生的学习兴趣，让学生觉得历史并不遥远，历史就在身边，培养学生主动探讨，善于搜集处理信息的方法,通过问题导学，启动学生的思维，引导学生积极参与课堂教学，并形成自己的情感、态度价值观，认识各国不断改革，是国富兵强的根本。

情感态度价值观：通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习，使学生认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。

兴人是兴国的关键。

二、重点和难点教学重点：本课的重点是齐、晋称霸。

齐、争霸体现了大国争霸的政治、军事特点。

两国都通过改革实现了富国强兵，齐国凭借政治威势，晋国凭借军事胜利，都取得了霸主的地位。

由此，改革与强国的关系，政治斗争与军事斗争的互动影响，对于理解和把握春秋战国的朝代特征，有重要意义。

教学难点：本课的难点是春秋争霸战争和战国兼并战争的不同，东方六国再也无力抵御秦军的进攻等表述中，就隐含着历史走向统一趋势的意思，要指导学生分析理解。

三、教学过程：导入：同学们，山东物产丰盈，人杰地灵。

谁能说说看，为什么称山东称为齐鲁大地?齐国古都出现在哪一历史时期？引出课题。

提问：东周从何时开始，它分为哪两个历史时期？为什么取名春秋战国？(明确春秋战国是两个历史时期)（一）春秋时代1.齐国东方，盛产鱼盐。

出示春秋形式图，显示齐国的位置。