应 用 写 作

中考作文：应用类小作文写法指导应用类小作文，就是要求学生熟悉各种各样的应用文体，能够拟写各种各样的应用文，如请柬、通讯、消息、特写、广告、通知、摘要、聘书、海报、解说词、演讲稿、留言条、欢迎辞、欢送辞、读书报告、广播稿、倡议书、辩论稿（专题辩论）、访谈等。

小作文备考，我们要掌握一些常见的应用文的格式与行文习惯，如：一、书信1、称呼：开头单独成行，顶格书写，后用冒号。

称呼用语要视对方身份及关系恰当而定。

2、正文：另起一行，空两个写起，转行时定格。

一般先写问候语，再写主要内容。

谈自己的事情，若内容多，应一事一段分写。

若是回信，应先写来信何时收到，回答对方提出的问题，接下来再说自己的事情。

3、结尾：一般写表示祝愿或敬意的话，这类用语应视对方身份而定，通常只用“此致”“敬礼”之类。

格式一般为：正文之后，紧接着写“此致”，转行顶格写“敬礼”；也可在正文之后，转行空两格写“此致”，再转一行顶格写“敬礼”.4、署名：在正文结束后的偏右处，写上自己的名字，再在名字的下一行右下方写上年、月、日。

二、启事1、标题：首行正中部位写明“xx启事”。

2、正文：另起一行空两格写启事的内容，内容多的，要逐条说明。

对于招领启事的有些内容，如物件的数量、特征等不应该写太具体，防止冒领，但联系地点及方法要具体。

3、署名和日期：正文之后右下方分两行写启事者的姓名或单位名称及启事日期。

三、通知1、标题：第一行正中间写“通知”两字，也可根据需要在“通知”前加一些有标示内容的文字，如“紧急通知”“xx（单位）关于xxxx的通知”。

2、通知对象：一般在正文之前第一行顶格写，后加冒号。

3、正文：另起一行空两格写。

内容要具体明了，写清原因、目的、时间、地点及具体要求。

4、署名：发出单位和时间分两行写在正文末尾的右下方。

有的还要加盖公章。

四、新闻（消息）1、标题：标题可分为单行题、双行题和多行题。

单行题只有一个正题，要用一句话概括新闻的主要内容。

财经应用文写作范文(共5篇)财经应用文写作范文(共5篇)篇一：财经应用文写作论文姓名：聊高英学号：40 系别：经济与管理系浅谈转变我国经济发展方式与发展非公有制经济摘要：非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分。

加快发展非公有制经济，对于当前正在进行的调整经济结构、转变经济发展方式，具有不可替代的作用。

伴随经济建设型政府向公共服务型政府转变，我国非公有制经济还会有更大的发展空间，并因此相应地带动经济发展方式的转变。

以外资经济为主和以内资经济为主，是我国非公有制经济发展的两种模式，两者都有不可替代的作用。

但是，从战略上看，以内资经济为主更具可持续发展。

技术创新和制度创新是增强非公有制企业竞争力的重要途径。

创品牌是大多数非公有制企业技术创新的重要形式；建立在高度分工协作基础上的产业集群，是大多数非公有制企业的制度创新的重要形式。

关键词：改革开放新阶段；转变政府职能；转变经济发展方式；发展非公有经济 0.引言改革开放 30多年来，伴随着市场取向改革的深化，我国的非公有制经济获得了迅速的发展，目前已占据国民经济的“半壁江山”。

当前，面对调整经济结构、转变经济发展方式、转变政府职能以及经济全球化挑战的新形势，如何因势利导地促进非公有制经济的持续发展，是值得我们深入研究的重要课题。

1. 怎样转变经济发展方式 1．1.转变经济发展方式，转变本身的实质是对原有经济发展方式的革命。

转变经济发展方式的难点在什么地方，难在它是一场革命。

一是从目标来看，转变经济发展方式是对原有的经济发展方式的一种彻底变革。

二是从领域来看，转变经济发展方式直接讲的是经济发展，经济建设领域的变革，但是它要延伸到社会发展领域、政治发展领域、文化发展领域。

三是从作用来看，转变经济发展方式要使整个社会经济发展的水平、状况和性质等发生深刻的变化。

四是从影响来看，转变经济发展方式对整个社会都会发生极为广泛的影响。

1．2. 转变经济发展方式的实质，是转变对原有经济发展方式的路径依赖。

初中运用文作文范文运用文是人们在生活、学习、工作、社交和公务活动中常常使用的具有某些惯用格式的文体。

下面作者给大家带来初中运用文作文范文5篇，期望大家能够爱好。

初中运用文作文范文1书是我们的朋友，也是我们的老师，书上有许多知识，用来解答我们的困难，也有许多未知数，等着我们去探索。

我诞生在一个普通家庭，爱好看书、写作文，常常写作文，虽然写的不好但也有进步，一次比一次写得好。

我爱好童话故事，有些人认为这很稚嫩，但我不这么认为，这说明我想象力丰富。

童话故事里，知识没有多少，但我就是爱好童话故事。

我曾经看过冰心全集，爱好上了里面的一首现代诗——纸船。

我反复读，里面有一句一直不懂，又读了好多遍好多遍，还没懂，就这样读了好多遍，终于懂了。

我明白到，要想完全弄懂一篇文章的含义，就要反复读、多读。

我举一个例子，一场杰出的比赛当中的片断：最后一个上场的是读书，它身着朴素，观众一看它这穷，就无精打采了根本没把它放在眼里。

这时读书开始讲话了，它第一说：“各位观众评委大家好!我十分感谢您们能给我这次参赛的机会。

”接下来它进入了正题，“你们也许认为读书一不能有钱、有权势，二不能填饱肚子。

但是你们忽视了一些重要事情，比如礼貌、知识、才能、精神，它们可是人类世界最宝贵的东西啊!从以上例子当中我们应当知道了读书的重要性与书的重要性了吧!读书是苦乐交错的，不好读书的人，哪能得到这种幸福呢?让我们多读书、读好书、好读书，读书让我们的生活充满阳光!初中运用文作文范文2紧张的学习生活终止了，我们也有自己丰富多彩的课余生活，就说说我的课余生活吧。

下课了，我们在走廊上玩，我跳绳，跳得满头大汗，我还想测试下一分钟我能跳多少个，没想到我竟然跳了100个。

有的同学在抖空竹，把空竹往上抛，然后又接住。

有人在踢键子，五花八门的键子就像一只只蝴蝶，上下飞舞着。

上体育课的时候，老师教我们做一套新的优美的体操，我们都不会，老师就一节一节耐心肠教我们，我们就认真学，最后最后学会了。

应用文写作基础知识应用文写作基础知识应用文是人类在长期的社会实践活动中形成的，在处理公私事务时经常使用的实用性文体，是保证人们日常生活和工作正常运转的重要工具，是人际交往中必不可少的重要文体。

以下是小编为大家整理的应用文写作基础知识，欢迎大家分享。

应用文写作基础知识【结构】1. 结构的含义结构是指文章内部的组织和构造，是作者按照主题的需要，对材料所进行的有机组合和编排，又称谋篇布局。

文章的结构具有两重含义：一是宏观结构，即文章的总体构思、大体框架;二是微观结构，即对文章的层次、段落、开头、结尾、过渡、照应和主次的具体设计。

作用：①使文章言之有体。

“体”指体裁。

应用文在长期的写作实践过程中，大都形成了比较固定的结构形态，也叫程式。

②使文章言之有序。

合理安排结构，就是根据一定的思路，将零散的材料组织起来，使之条理清楚，成为一个有机的整体。

③使文章言之成文。

通过精心安排结构，可以增加文章的文采，从而增强其可读性。

2. 安排结构的原则①要服从表现主题的需要。

主题是作者的写作目的、意图的体现，结构必须服从主题的需要，为表现主题、突出主题服务。

例如怎样安排开头与结尾、怎样划分层次与段落、怎样设置过渡与照应、怎样确定主次与详略等等，都要围绕主题进行。

这样，才能使文章组成一个严谨周密、内容形式统一的有机整体。

②要正确反映客观事物的发展规律和内在联系。

应用文是对现实生活、客观事物的反映，客观事物总有一个发生、发展、结局的过程，作者对它的认识也遵循一定的规律。

这种规律性，也就表现为文章结构的基本形式。

③要适应不同文体的要求。

文体不同，结构的样式和要求也会不同。

应用文不同于文学作品，不同类型的应用文体结构方式也存在着区别。

3. 结构的要求①严谨自然。

指文章结构精当严密，顺理成章。

要求作者思路清晰，思维严密，以主旨贯穿全文始终，不枝不蔓。

层次段落的划分要恰当，组织严密，联系紧凑，脉络畅通，行止自如。

过渡和照应要自然，不能刻意的雕凿，更不能牵强拼凑。

应用文写作总结应用文写作总结范文（通用10篇）总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它可以使我们更有效率，不妨让我们认真地完成总结吧。

你所见过的总结应该是什么样的？下面是小编为大家整理的应用文写作总结范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

应用文写作总结篇1这学期的《应用文写作》课程已经结束了，在这门课的学习过程中，我学到了很多，对我今后的人生也是受益匪浅。

在以前我从来没有接触过应用文写作，对于公文写作完全没有概念。

以前高中也只是写过作文，日记之类的小文章，写的都很随意。

一开始看到这门课的时候，我以为应用文写作课就是教我们写作文吧！在上了老师的课后，才发现吉运辉老师讲课既幽默又有内涵，课堂氛围非常活跃。

因此，我也对这门课渐渐的产生了兴趣，这也许是引起我认真听课的一个原因吧！我还发现应用文并非我起初理解的那样，它的应用具有广泛性，而且与我今后的事业也有密切的关系。

通过学习《应用文写作》，一些最基本的应用文写作知识已经深深地映在我的脑海里了。

现将这学期对应用文写作课的学习总结如下：一、对应用文的了解应用文具有这五个方面的特点：实用性、真实性、简明性、时效性、规范性。

在现代这个高度发达的社会中，我们要想找一份好工作，有一个好的生活。

这与我们自身的能力有直接的关系，应用文写作，就很有必要性。

应用文的使用也是十分的广泛，涉及到社会生活的各个领域，在社会实践中发挥着巨大的作用，主要包括：宣传教育作用、权威规范作用、沟通协调作用、依据和凭证作用。

对于它的写作就有严格的规范要求，在工作中就能明显的体现出这一点，有一个良好的应用文写作习惯，就能体现出一个人的文化修养和能力水平。

从而也会更受企业公司的青睐。

正因为应用文写作的这些特点和作用，它的实用性就不言而喻了。

而且，两年后我们就要走向各自的工作岗位，在工作中，我们不免会遇到各种计划，总结，报告，通知，请示等问题，通过这门课的学习为以后职场写作实践打下了良好的基础。

实用的应用文作文四篇应用文作文篇1今天零下七度，七，我的幸运数字，可我总是忘记，亦如现实把我遗忘在生活里，让我独自面对这个提前到来的冬天。

灰色的天空、片片坠落的忧伤、在天际划过一道银白色痕迹。

午夜的寒犹重，丝丝透过衣服，渗入骨髓，慢慢消逝着体温。

世间的空气如在雪里滤过一般，凉意逼人，或许是寒意，如倒过来的海把我淹没在空气里。

即使如此冻得微微打颤，也不想添衣，喜欢冷的感觉，让冷气穿过身体，刺激着我的神经和细胞，让我比任何时候都能清醒的感觉到自己的存在。

天生厌烦温暖，却又渴望。

习惯一个人回忆，那漫天的雪白在内心独自纠结。

或许有人会和我一样想起，也或许只有我一个。

伫立在原地，看时间淌过我的身体，我想回头看一眼，我知道我早已偏离轨道，却再也回不去。

任何人都是，当我们像青春迈步的时候，遗忘掉了所有。

所以只剩下自己。

一个人在极度需求某样东西却无力得到，在他有能力的时候，会拼命弥补。

今年的雪似乎也一样，刚及九月就迫不及待飘落，丝毫不顾落地为雨。

看着雪落在发丝之上，点点银白，想着水的极致。

丝丝冰凉。

现实让我如此清醒却又弃我而不顾。

一个华丽的转身，甩了我一身灰尘。

让我的灵魂每天在我的躯体旁盯着，麻木且无神。

应用文作文篇2三年之前，我还正在萌发，在阳光的光照下缓缓伸出稚嫩的芽。

看着前方的大陆，让我不禁颤抖，不知道我的未来是怎么样的，我的未来究竟该会选择哪条路。

迷茫，迷茫……走进高中的殿堂，我有点好奇，又有点害怕，好奇高中生活，害怕总要面对三年之后，现在它已经来了，无声无息地来了。

时间仿佛在跃动，好快!还没等我来得及赶上，像滑过来一般，等我再看看后面的风景，它已离我而去。

想想经历了这风风雨雨的三年，在想想更以前，触动着我的心灵。

怀抱着梦想的我终于要离开这里了，有点怀恋，但是终究要离开，它给了我许多回忆，难以忘怀。

坐在一旁，望着蓝蓝的天空，更让我想起我所走过的路。

人生就好像一部精彩的电影，给人回忆与感动。

我想我的“电影人生”才刚刚开始不久，刚刚开始要选择，选择自己要走的人生之路。

中考英语作文应用文写作15例1、李华想要参加学校的音乐明星（music star）评选活动。

假如你是李华，请根据以下信息（可适当发挥），写一封推荐信介绍自己。

要求：句子通顺，语意连贯，语法规范；字数50左右(正文结尾句已给出)。

____________________________________________________答案解析Dear Sir,My name is Li Hua. I am 15 years old. (或：I’m a 15-year-old boy.）I like music very much because it’s really relaxing and exciting. My favorite musician is Lang Lang. I like singing and playing music. And I can do them well. I also like listening to CDs. I have around 200 CDs. On Wednesday I often sing in the school music club. On weekends I usually play the pianoand violin at home.Music is my life. I hope I can be a music star in our school. Yours,Li Hua2、学校定于6月28日14点30分在学校操场召开全校学生大会，大会内容为远离毒品(drug)，珍爱生命，要求按时参加。

请你于6月27日以学生会(the Student Union)名义用英语写一则通知，词数不少于20个，请把答案写在答题卡相应的位置。

答案NoticeGirls and boys,May I have your attention, please?I’m very glad to tell you a good thing. We will have a student meeting on the school playground. It is at 14:30 on June 28th. The meeting is about how to stay away from drugs and cherish your lives.Please don’t be late.That’s all, thank you.June 27thThe Student Union3、今天是2011年6月5日，你是九年级（6）班的林浩，在学校操场拾到了一个钱包，里面有100元现金和一部手机。

含有应的四字成语应有尽有、应接不暇、随机应变、应运而生、里应外合、一应俱全、连锁反应、一呼百应、有求必应、罪有应得、得心应手、因果报应、应付自如、供不应求、口不应心、应变无穷、应弦而倒、及时应令、慨然应允、适时应务、如响应声、如应斯响、应时而生、此发彼应、心口相应、乘机应变、望风响应、呼应不灵、应天三绝、应时对景含有应的成语：1--声应气求、2--应有尽有、3--应时对景、4--遂心应手、5--心口相应、6--应天承运、7--从容应对、8--咎有应得、9--应权通变、10--供不应求、11--鼋鸣鳖应、应字开头的成语应运而生、应答如流、应答如响、应名点卯、应声虫、应弦而倒、应天从人、应对如流、应有尽有、应变无方、应刃而解、应天顺民应天顺人、应权通变、应时对景、应节合拍、应付裕如、应付自如、应对如响、应天承运、应接不暇带应的成语，含有应字的成语及解释1，声应气求：应：应和，共鸣；求：寻找。

同类的事物相互感应。

比喻志趣相投的人自然地结合在一起。

2，应节合拍：①合乎节拍。

②用以比喻得心应手，运用自如。

3，鼍鸣鳖应：鼍：扬子鳄。

比喻声气相通互相感应4，应时对景：应：适合；对：相合。

适合当时的情景。

5，应答如响：对答有如回声。

形容答话敏捷流利。

6，风从响应：风从：顺风而从。

闻风而起，应声而从。

比喻迅速起、赞同、支持某种号召或倡议7，应变无方：随机应变，不墨守成规。

8，山崩钟应：比喻同类事物相感应。

9，应付裕如：应付：对付，处置。

裕如：按自己的心愿做事。

从容对付，毫不费劲。

10，遥呼相应：远远地互相联系，互相配合。

同“遥相呼应”。

如痴如狂形容神态失常，不能自制。

亦指为某人某事所倾倒。

同“如醉如狂”。

如痴如梦形容处于不清醒、迷糊状态中。

同“如醉如梦”。

如痴如醉形容神态失常，失去自制。

如火如荼荼：茅草的白花。

象火那样红，象荼那样白。

原比喻军容之盛。

现用来形容大规模的行动气势旺盛，气氛热烈。

如饥如渴形容迫切的心情或要求。

篇一：应用文写作的意义应用文写作的意义伴随人类进入知识经济时代，知识化、信息化、全球化已成为不可阻挡的洪大历史浪潮。

应用文作为信息载体，是人们工作中交流交际的工具；而应用写作是提高个人职业与人文素质中不可或缺的内容。

在当今社会中，有着无法取代的作用。

目前的高校大学生，其在高中学习阶段，为应试高考，中学就进行了文理分科，此种“偏才教育”方式，使非文科生，在接受国民教育阶段，就削弱乃至取消了基本人文学科尤其是对应用文的学习；选择学文的学生，又因囿于应试之功利，其对人文学科尤其是对应用文写作的学习，大都仅停留在写作格式与答题技巧的掌握上。

作家、教育家叶圣陶先生说：“大学毕业生不一定要能写小说、诗歌，但一定要能写，而且非写得既通顺又扎实”；语言学家王力先生1979年9月在给研究生讲课时也说：“研究生的任务不单纯是接受知识，而且要进行科研工作。

因此，研究生有个很重要的任务就是写论文。

所谓写论文，就是把自己的科研成果记下来。

美国大学董事会全国写作委员会发布的三份调查：（2005年12月i日宁波教科网转发源自《中国教师报》）2003年4月第一份调查《被遗忘的“r”》，呼吁掀起一场写作革命：2004年9月第二份《写作：通向工作的门票》，在调查了120家美国大公司后结论是——当今职场，写作成为工薪雇员获得聘任与提升的“敲门砖”；今年2006年7月第三份报告《写作：来自州政府的强烈信息》发现，尽管政府部门对雇员的写作能力高度重视，但相当比例的政府雇员没有达到政府的要求。

两位大师所提到的“工作和生活中使用的文章”、“论文”以及美国那三份调查，都是说大学生乃至研究生都要学习应用文写作。

应用文写作属于语文教学的范畴。

10多年前就有人称“误尽天下苍生是语文”，其直刺我国语文教育的软肋——假大空；后来，语文界的同行们一直在努力改变。

但因为中国语文长期被迫承载了非语文的教学内容与任务，由于这个本质未得到改变，于是关于语文的所有“教改”也就成了“只反贪官不反皇帝”。

应用文写作名词‎解释应用文写‎作名词解释.‎规章制度是国‎家机关,业务主‎管部门,社会团‎体或其他组织机‎构所制定的,在‎一定的范围内要‎求有关人员共同‎遵守的实用文书‎.章程是党派‎或团体等组织,‎用于规定自身的‎性质,宗旨,组‎织机构,活动形‎式和行动准则等‎内部事务的一种‎文书. 规定是‎针对某一事项或‎活动提出要求,‎并制定相应措施‎,要求有关人员‎贯彻执行的一种‎文书. 办法是‎有关机关或部门‎根据党和国家的‎方针,政策及有‎关法规,规定,‎就某一方面的工‎作或问题提出具‎体做法和要求的‎文件. 经济消‎息也即狭义的经‎济新闻,是对当‎前经济领域中出‎现的具有一定的‎社会价值或具有‎一定的社会影响‎的事实所作的简‎要报道. 导语‎是经济消息的开‎头部分,在此要‎用一各话或一个‎段落将消息中最‎有价值,最重要‎,最吸引人的内‎容简洁地表述出‎来. 市场预测‎报告是在市场调‎查的基础上,运‎用科学的方法对‎未来一段时间和‎一定范围内的市‎场供求状况和经‎济发展趋势作出‎预测的一种应用‎文书. 招标文‎书是买方或项目‎建设单位为邀请‎有关单位投标所‎编写的文字材料‎,其要件主要为‎项目内容,标准‎,要求,条件等‎.投标文书是‎卖方或承包商等‎按招标书的条件‎和要求,向招标‎方开列清单,拟‎出方案,估算价‎格,表明应标能‎力,以求中标的‎文字材料. 合‎同<&l‎t;中华人民共‎和国合同法规定‎:“合同是平等‎主体的自然人,‎法人,其他组织‎之间设立,变更‎,终止民事权利‎义务关系的协议‎.” 买卖合同‎又称购销合同,‎是出卖方向买受‎方转移标的物的‎所有权,买受方‎支付价款时使用‎的合同. 租赁‎合同是出租人将‎租赁物交付承租‎人使用,受益,‎承租人支付租金‎时使用的合同.‎承揽合同是承‎揽人按照制作人‎的要求,完成一‎定的工作,交付‎工作成果,定作‎人给付报酬时使‎用的合同. 建‎设工程合同是承‎包人进行工程建‎设,发包人支付‎价款时使用的合‎同.工程勘察,‎设计,施工合同‎等,都属于建设‎工程合同. 运‎输合同是承运人‎将旅客或者货物‎从起点地点运输‎至约定地点,旅‎客,托运人或者‎收货人支付票款‎或者运输费用时‎使用的合同.此‎类合同主要包括‎客运合同,货运‎合同,多式联运‎合同. 技术合‎同是当事人就技‎术开发,转让,‎咨询或者服务等‎事项订立的明确‎相互之间权利和‎义务关系的合同‎.此类合同主要‎包括技术开发合‎同,技术转让合‎同以及技术咨询‎合同,技术服务‎合同. 保管合‎同是保管人和保‎管寄存人交付的‎保管物,并返还‎该物,寄存人按‎照约定向保管人‎支付保管费用时‎使用的合同. ‎委托合同委托人‎和受托人约定,‎由受托人在受托‎权限范围内处理‎委托人的委托事‎务时使用的合同‎.行纪合同是‎行纪人以自己的‎名义为委托人从‎事贸易活动,委‎托人支付报酬时‎使用的合同. ‎居间合同是居间‎人向委托人报告‎订立合同的机会‎或者提供订立合‎同的媒介服务,‎委托人支付报酬‎时使用的合同.‎民事法律事务‎文书,是司法机‎关为处理各类民‎事诉讼案件以及‎当事人,律师为‎解决诉讼纠纷和‎处理非诉讼问题‎,依法制作或使‎用的具有法律效‎力或法律意义的‎文书的总称. ‎民事上诉状是民‎事诉讼的当事人‎不服人民法院作‎出的第一审判决‎或裁定,在法定‎上诉期限内向上‎一级人民法院提‎起上诉,请求撤‎销,变更原审裁‎判或请求重新审‎理的诉讼文书.‎民事答辩状是‎民事诉讼的被告‎或被上诉人根据‎民事起诉状或民‎事上诉状的内容‎,针对原告提出‎的诉讼请求或上‎诉人提出的上诉‎请求作出答复,‎并依据事实与理‎由进行辩驳的法‎律文书. 刑事‎法律事务文书,‎是司法机关为处‎理各类刑事诉讼‎案件以及当事人‎,律师为解决刑‎事纠纷,依法制‎作或使用的具有‎法律效力或法律‎意义的文书的总‎称. 刑事上诉‎状是刑事案件的‎当事人及其法定‎代理人或者刑事‎被告人的辩护人‎和近亲属,经被‎告人同意,不服‎地方各级人民法‎院的第一审判决‎,裁定,依照法‎定程序,在法定‎期限内,要求上‎一级人民法院提‎出撤销或变更原‎审判决的书面申‎请. 刑事答辩‎状是刑事自诉案‎件的被告或被上‎诉人根据刑事自‎诉状或刑事上诉‎状的内容,针对‎原告提出的诉讼‎请求或上诉人提‎出的上诉请求作‎出答复,并依据‎事实与理由进行‎辩驳的法律文书‎.刑事申诉书‎是刑事案件的当‎事人及其法定代‎理人,近亲属,‎对已经发生的法‎律效力的判决,‎裁定,认为有错‎误而向人民法院‎提出申诉时制作‎并使用的文书.‎行政起诉状是‎行政诉讼的原告‎认为自己的合法‎权益受到行政机‎关和行政机关工‎作人员具体行政‎行为的侵害,向‎人民法院提起诉‎讼,要求依法处‎理的法律文书.‎行政答辩状是‎行政诉讼的被告‎或被上诉人根据‎行政起诉状或行‎政上诉状的内容‎,针对原告提出‎的诉讼请求或上‎诉人提出的上诉‎请求作出答复,‎并依据事实与理‎由进行辩驳的法‎律文书. 学术‎论文是最为常见‎的科研文体之一‎,它既是人们用‎来进行科学研究‎的重要凭借,又‎是真实,全面,‎系统地反映研究‎成果,传播学术‎信息的主要工具‎.交流论文,‎是指在学术刊物‎上登载或在学术‎会议上宣读以及‎通过其他渠道发‎表的学术论文.‎学位论文,是‎“表明作者从事‎科学研究取得创‎造性的结果或有‎了新的见解,并‎以此为内容撰写‎而成,作为提出‎申请授予相应的‎学位时评审用的‎学术论文.” ‎观察是知觉的一‎种形式,是对观‎察对象有目的,‎有计划,比较持‎久的主动知觉过‎程,其目的是认‎识某一现象的变‎化情况. 实验‎是根据科学研究‎的需要,人为地‎创造条件,控制‎研究对象,观察‎,分析研究对象‎的状态和变化,‎以从中找出规律‎,得出结论的活‎动. 调查是亲‎自深入到实际生‎活中,有步骤,‎有目的地对某一‎客观对象进行认‎真考虑,了解某‎一方面的情况的‎行为方式. 段‎中主句是概括段‎落的中心意思的‎语句. 举例法‎是以事实为论据‎,以典型事例证‎明观点的一种论‎证方法. 反证‎法是从反面间接‎地证明论点的方‎法,即在论证中‎先不从正面直接‎证明某个论点的‎正确,而是先假‎设如果采用相反‎的看法所可能产‎生的消极结果,‎与之相矛盾的看‎法的错误,也就‎从反面证明了另‎一种看法的正确‎.对比法是通过‎相反情况的比较‎,辩明是非,得‎出结论的论证方‎法. 因果法又‎称分析法,是一‎种通过对论点和‎论据之间的事理‎因果关系的分析‎,证明论点正确‎的论证方法. ‎引用法是一种引‎用理论论据或者‎说以他人的言论‎为依据,对自己‎的观点加以证明‎的论证方法. ‎学术情报又称科‎技情报,是在对‎学术文献或学术‎活动的内容进行‎概括,综合或分‎析,加工的基础‎上,抽取其精华‎,并集中将其提‎供给读者的一类‎学术文体. 一‎次文献是全面,‎直接地反映作者‎所取得的学术研‎究成果的原始文‎献,学术论文以‎及研究报告,实‎验报告等都属于‎一次文献. 二‎次文献是一次文‎献的基础上编制‎而成的,简明扼‎要地揭示一次文‎献的内容或指示‎一次文献的线索‎的文献,它可由‎一次文献的作者‎编制,也可由其‎他人编制,文摘‎和提要等都属于‎二次文献. 三‎次文献是在选用‎一次文献的内容‎和利用二次文献‎的基础上编制而‎成的,对某种学‎术文献或某项学‎术研究加以介绍‎和分析的文献,‎综述和术语等都‎属于三次文献.‎文摘是以提供‎文摘内容梗概为‎目的,不加评论‎和补充注释,简‎明,确切地记述‎文献重要内容的‎短文. 指示性‎文献是只提供文‎献的主题内容或‎者说是只指示文‎献的主题范围,‎而不涉及文献的‎具体内容的文摘‎.报道性文摘‎是提供文献的内‎容要点,以使读‎者不必阅读原文‎献,便可了解文‎献的主要内容的‎文摘. 述评是‎描述和评论某项‎研究的具体情况‎的学术文献. ‎综述是综合描述‎某项研究的具体‎情况的学术文献‎.它既是一种学‎术情报,同时也‎是一种研究文献‎,既能为科研人‎员提供有关某项‎研究的资料,使‎他们用较少的时‎间获取较多的信‎息,据此又可以‎考察作者对某项‎研究了解的程度‎甚至其专业功底‎.法规与规章‎：指国‎家机关及其业务‎主管部门、企事‎业单位、社会团‎体或其他组织机‎构所编制的，反‎映在一定的范‎围内要求有关人‎员共同遵守的规‎定的实用文书。

八种最常用的应用文章的写作格式（范文模版）第一篇：八种最常用的应用文章的写作格式（范文模版）1．书信一般书信（包括请柬）包括五个部分：（1）称呼。

信纸第一行顶格写，后面加冒号。

（2）正文。

第二行空两格写起，转行顶格。

可有若干段落。

（3）结尾。

正文写完，如果正文最后一行空格比较多，可以接着写“此致”、“祝”等词语，否则，另起一行空两格或四格写“此致”、“祝”等词语。

然后另起一行顶格写“敬礼”、“进步”等祝颂语。

（4）署名。

一般写在祝颂词下行的后半行。

（5）日期。

写在署名下一行，靠右边写上年月日。

请柬除具有书信的特点外，还要特别写明出席的具体时间、地点。

用语要客气有礼貌。

另外，还要注意信封的写法。

要写清收信方的邮政编码和详细地址。

收信人的姓名、称呼位置居中。

称呼是邮递员对收信人的称呼，不宜写“父母大人”、“姐姐”等称呼。

发信人的详细地址及邮编要写清楚。

如果是挂号信，还要写清发信人姓名。

2．启事启事的写法是：第一行正中写启事的名称，如“征文启事”。

第二行空两格起，写启事内容。

末尾右下方分两行写署名、日期。

启事的有些内容要十分具体明确，如地址、时间、联系办法等。

有些内容就不应写得具体明确，如“失物招领”中有关失物的详情，以防冒领。

3．通知通知的一般格式是：第一行居中写“通知”二字。

第二行顶格写被通知方的名称，加冒号（如果正文已明确了通知的对象，被通知方的名称也可略去）。

下行空两格起写正文，如果正文内容较多，可分条写，以便读者把握内容要点。

署名和日期分两行写在正文的右下方。

4．电报在电报专用纸上按要求逐项填写收报人的姓名、地址。

电文一般不加称呼，不点标点，不留空格。

署名紧接正文，可用对方熟知的略语表示。

数字一般用阿拉伯数字表示，每一格最多可写四位数。

写电文既要简洁，又要明白，不要因过简而产生歧义，引起误解。

5．新闻新闻的样式很多，下面简介一下简讯的格式：（1）标题概括简讯的主要内容。

（2）导语导语是简讯开头的一段话，要求用极简明的话概括简讯的最基本内容。

国开大《应用写作》形考作业和答案国家开放大学电大《应用写作》网络核心课形考网考作业及答案题目 1 结合教材，从主旨、材料、结构、语言等四个方面阐述实用型文章的特征。

（15 分）答：实用型文章的特征就分别体现在以下这四个方面：（一）主旨单一、集中、明确主旨是文章的中心意思，是作者的意图、主张或看法在文章中的体现。

单一，是说一篇文章中只能有一个中心，只能围绕着一个主题把问题说清楚，而不能把关系不大甚至不相关的问题写到一篇文章中去，使写出的文章多中心、多主题，集中，是说一篇应用文只能有一个中心，而这个中心应是全文的统帅，应对文章内容有制约作用，全文要不枝不蔓，紧扣这个中心。

明确，是说文章的中心意思，作者的意图和主张是什么，要使读者一看便知，而不必费心揣摩，文艺作品所讲究的曲折与含蓄，恰恰为实用型文章所排斥。

（二）材料多样，真实有力，材料是构成文章内容，形成支撑并表达主旨的各种事实与理论，真实是实用型文章的生命，而材料的真实又是使文章具有真实性的首要条件，有力是实用型文章的材料所应具备的另一个特点。

（三）结构合理、谨严固定，简单地说，结构是文章的内部构造，安排结构，就是根据主旨表达的需要，合理地组织材料，实用型文章应该是一种逻辑构成，而逻辑构成则要讲求谨严性，而不能流于松散无序，文章首尾圆合，衔接紧密，层次清晰，段落分明，则是文章结构谨严最起码的条件，也是对应用文结构最基本的要求。

固定是实用型文章结构的一个重要特点，遵照固定的模式写作，材能把文章写的规范，也才能使写出的文章便于阅读，易于发挥实际效用。

（四）语言准确，简明、平易、庄重。

语言准确是对所有文章的要求，语言运用得好坏，直接关系到文章质量的高低，任何文章的语言，都应当具有简明性，所谓的语言简明性。

所谓的语言就是能用尽可能少的语言材料，把尽可能多的信息明明白白地传递给读者，平易即平实自然，晓畅易懂，语言的平易首先表现在用语的直白上，另一层意思是用语朴实，应用文特别是用于工作的应用文大都应当带有一种庄重的风格，而语言的庄重正是形成文章的庄重风格的最为重要的因素之一。

应用写作模拟试题参考答案（一）一、名词解释题（每小题 4 分，共20分）1、个人主体是相对于群体主体而言的，指为解决私人事务而进行应用文写作的主体。

个人主体又分为第一类主体和第二类主体。

2、上行文，即公文的传递是由下到上，这是下级机关报送给上级机关的公文，如请示、报告等。

3、批复，是上级机关答复下级机关请示事项时使用的公文。

4、民事诉状，也叫民事起诉状，是民事案件的原告人，在自己的民事权益受到侵害或者与他人发生争议时，依据事实和法律，向人民法院提起诉讼，要求依法裁判所提出的书面请求。

5、调查报告是根据一定的目的，对客观事务或社会问题进行调查研究和综合分析后写成的书面报告。

也称为“调查”或“考察报告”，是机关工作和其它社会工作中常用的一种应用文体。

二、简答题（每小题10 分，共30分）1、应用文写作主体要具备哪些修养？㈠辞章文体修养㈡专业知识修养㈢理论修养2、报告与请示有哪些不同？㈠行文的目的不同：报告的主要目的是下情上达，是一种呈报性公文，请示的主要目的是请上级批准、指示或答复，是呈请性公文；㈡行文的时间不同：报告是汇报工作和反映情况，可以事前、事中、事后行文，请示是请上级批准、指示或答复，必须事前行文；㈢收文处理不同：上级收到报告，只须了解情况以作决策参考，不需要答复，收到请示，则要认真研究，尽快给予答复。

3、起诉状的正文部分主要写哪些内容？答：起诉状由首部、请求事项、事实和理由、结尾和附项五部分组成。

㈠首部：（1）文书名称，即标题。

（2）当事人的基本情况。

㈡请求事项：这部分写明原告人到法院起诉要求解决什么问题。

㈢事实和理由。

㈣结尾结尾要写明“此致×××人民法院。

”“此致”占一行，“×××人民法院”另起一行。

最后由具状人在右下角签名盖章，注明年月日。

㈤附项：（1）诉状及副本份数；（2）物证件数；（3）书证件数；三、判断题（每小题2 分，共10 分）1、关于转发省分行川工行办发[1999]92号文件的通知。

初中生实用应用文写作领条是在领取某个物品时，写给对方的一种书面凭证，来证明你已经领到了该物品。

领条的格式和借条、收条类似，正文要写清楚领取物品的名称、数量、领取时间等等。

落款要由领取物品的人签名。

如：领条今天领到体育器材室一个篮球，用于下午课外活动的比赛，比赛结束马上归还。

初一年级4班班委2016年10月20日6、欠条欠条是你欠对方一定的钱财或物品时，写给对方的一种书面凭证，来证明你已经认可了这笔欠款或欠物。

欠条的格式和借条、收条类似，正文要写清楚欠对方的金额或物品名称、数量、欠款时间等等。

落款要由欠款人签名。

如：欠条我欠你500元，用于购买教辅资料。

于**年**月**日欠下，**年**月**日归还，利息自行计算。

欠款人：***年**月**日7、启事启事是用来公告一些事情或者寻找失物招领的一种应用文。

启事的格式包括标题、正文、落款等几个部分，正文要写清楚公告的事情或者失物的情况。

落款要由发布启事的人签名。

如：启事我在学校操场捡到一串钥匙，共有四把，拾获时间为**年**月**日。

失主请于一个星期内到我处认领，过期不候。

捡到人：***年**月**日8、请柬请柬是邀请对方参加某个活动或者庆典的一种应用文。

请柬的格式包括标题、称呼、正文、祝颂语、落款等几个部分，正文要写清楚邀请对方参加的活动或庆典的时间、地点、内容等等。

落款要由邀请人签名。

如：请柬敬爱的***老师：我校将于**年**月**日举行运动会，届时恳请您莅临指导。

敬礼！邀请人：***年**月**日9、书信书信是人们在日常生活和工作中经常使用的一种应用文，主要包括私人信函和公务信函两种。

私人信函的格式包括信头、称呼、正文、落款等几个部分，正文要写清楚写信人的近况、对收信人的问候和关心、自己的想法和感受等等。

落款要由写信人签名。

公务信函的格式包括信头、称呼、正文、落款等几个部分，正文要写清楚写信人的身份和职务、收信人的身份和职务、信件的目的和内容等等。

小学生如何写好应用类写作
小学生如何写好应用类写作
◎马建明
在解决日常生活、学习、工作中实际问题时常常要用到一些应用类文体，如便条、书信、研究
应用文的格式也要注意哟！这些格式是一种规范，要严格遵守。

如三年级下册习作7，请你回忆一天的所见所闻、所做所想，选择一件最有意思的事，写一篇日记。

日记有日记的格式，日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况，然后再写正文。

日记一般不加标题。

四年级上册习作3和六年级下册习作7都是要求写一封信。

书信是应用文的一种，它有特定的格式要求，包括称呼、正文、结尾、署名、日期五个部分。

称呼写在信纸的第一行，要项格写，后面加冒号；正文
的开头一般先问候，然后再谈主要话题，正文要以第一人称的口气来写；结尾一般写祝福的话；署名的位置在结尾祝福语的下一行偏右；日期写在署名的下方就可以了。

不知同学们发现没有，这些应用文在我们平时学习生活中运用得还不是很多。

不过，等我们长大了，走上工作岗位以后，就会发现我们在与别人的交往中，常常会用到它，要靠它来解决很多问题呢！。

“应”需而作写以致“用”应用文，顾名思义是为应用而作的文章。

“应用”是应用文最基本的特点，因而，抓住应用文的“应用”性进行教学势必能起到事半功倍的效果。

一、在应用情境中激发兴趣在小学生的眼中，应用文习作不同于叙事性文章，没有让他产生言说欲望的故事;也不同于抒情性文章，很少有能让他抒发个人喜怒哀乐的空间。

应用文真的就没有可以促发学生兴趣的密码吗？其实不然，应用文源于人际交往的需要，这就是学生兴趣的生发点。

譬如，同是执教“留言条”的习作，两位老师的导入分别如下：【教师甲的教学】师：同学们，今天我们来学习一种应用文，它就是留言条。

你们知道什么时候要用上留言条吗？生：不知道。

师：老师来告诉大家。

当去找某个人的时候，碰巧他不在，你又没有更多的时间等，这时候你可以给他留下一个字条，把你来找他的目的讲清楚。

这就是留言条。

大家现在明白了吗？生：明白了。

师：那好，我们现在来学习它的写法。

……【教师乙的教学】师：老师今天早上遇上了一件难事，不知道同学们能不能帮帮我？生：能！师：是这样的，昨天新小的王老师请我给校长带一本《百年孤独》（顺手扬了扬手中的书）。

早上我送书去校长办公室，工作人员说他去教育局有点事，不知道什么时候回来。

我想让他回来第一时间就收到王老师的书，可是我又没有时间在校长的办公室里等，我得过来给大家上课。

你们能帮我想个两全其美的办法吗？生1：我有办法，把书直接放在校长的办公桌上，他一回来就看见了。

生2：这样校长虽然拿到了书，他却不知道书从哪儿来的呀？生3：我有办法，请隔壁的小王叔叔帮忙。

师：你这个办法好是好，可是小王叔叔今天要参加进修学校的培训，这会儿，他可能离开了。

生4：书还是要放在校长的桌上，要不写个字条压在书上？师：老师也觉得这是个好办法。

这个字条怎么写呢？你们出出主意。

……（学生一个个摩拳擦掌）教师甲的教学是把学写“留言条”作为一个学习的任务交给孩子们，在学生的意识里，这是一次枯燥的学习，哪来学习的积极性、主动性呢？教师乙的导入并没有提出这节课的学习任务，而是创设了一个真实的情境，让孩子们帮帮老师想一个两全其美的办法，孩子们在这样的情境里积极思考解决问题的办法。