人教版6年级英语unit5知识点总结

六年级上册英语五单元知识点归纳
以下是六年级上册英语五单元知识点归纳：
1. 词汇：学习并掌握表示食物和饮料的单词，如“cake”，“bread”，“milk”等。

2. 语法：学习使用“What would you like?”来询问别人想要什么食物或
饮料，并使用“I’d like…”来回答自己的需求。

3. 日常用语：学习如何用英语点餐和点饮料，如“Can I have some water, please?”，“Yes, of course. Would you like anything else?”等。

4. 阅读理解：通过阅读短文或对话，理解并掌握如何用英语描述食物和饮料的特点和口味，如“I like the chocolate cake because it’s very sweet.”等。

5. 写作练习：根据所学知识，写一篇关于自己最喜欢的食物或饮料的短文，描述它的特点、口味以及为什么喜欢它。

6. 听力训练：通过听录音或观看视频，理解并掌握如何用英语点餐和点饮料，并回答相关问题。

7. 语音练习：通过模仿录音或老师的发音，练习正确的语音语调，以提高英语口语表达能力。

以上是六年级上册英语五单元的知识点，希望对你有所帮助。

新人教版（PEP）六年级上册英语《unit5 What does he do PartB let》说课稿一. 教材分析新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 5 What Does He Do? Part B Let’s Learn》是一篇关于人物职业的对话课文。

本节课主要介绍了一些职业名称以及与之相关的询问职业的交际用语。

本课内容紧密联系学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们用英语进行交际的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们在日常生活中也积累了一些关于职业的知识，对于本节课的内容有一定的了解。

但同时，学生们的英语水平参差不齐，有的学生发音不够准确，有的学生词汇量有限，这些都会对课堂学习产生一定的影响。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型，掌握询问职业的交际用语。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的英语交际，提高自己的英语表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，关注他人，乐于助人的品质。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确发音单词和句型，流利地进行英语交际。

2.难点：学生能够运用所学知识进行实际应用，如向他人询问职业并给予回答。

五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在完成实际任务的过程中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.运用多媒体教学手段，如图片、视频等，直观地展示职业名称和场景，帮助学生更好地理解和记忆。

3.小组活动，让学生相互交流、合作，提高他们的英语交际能力。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：播放英语歌曲，让学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.导入（10分钟）：教师展示图片，引导学生谈论图片中的职业人物，引出本节课的主题。

3.呈现（10分钟）：教师通过展示职业图片和卡片，引导学生学习本节课的单词和句型。

4.practice（10分钟）：学生进行角色扮演，模拟询问职业并给予回答的场景，巩固所学知识。

U51.What do(does) sb do?= What’s sb’s job?=What is *** ? ***是做什么工作的？（询问职业）回答：主语+be+职业。

2.b e going to be…将要成为…3.go to work 去上班4.by plane 乘飞机5.by car 乘小汽车6.go to other countries 去其他的国家7.other、others 、the other、another区别●other.：代词，“另一个“的意思；形容词，后接名词。

●others.：是other的名词复数形式，“另外几个”的意思，后不接名词。

●the other：两者中的另一个●another：三者或三者以上中的另一个8.want to be 想成为9.taxi driver 出租车司机10.football player 足球运动员11.police officer 警察12.factory worker 工厂工人13.at sea在海上in the sea 在海里14.lots of= a lot of 后面既可以接可数名词，也可以接，不可数名词15.every day “每天”做状语放在句尾everyday “每天的”做定语，放在名词前16.on a boat在船上17.see sb. do sth. 看见某人做某事See sb. doing sth. 看见某人正在做某事。

18. a healthy life一种健康的生活方式19.stay healthy= keep healthy 保持健康20.study hard 努力学习21.hard、hardly1、用作形容词，意思：“硬的，困难的，艰难的”The ice is very hard.2、用作副词，意思：“努力地，刻苦地”work hard、study hard3、hardly副词，意思:几乎不22.should、can、will 情态动词后接动词原形23.too相关短语●much too 意思“太”，后接形容词eg.This coat is much too big for me.●too much+ 不可数名词意思：太多too much water●too many+ 可数名词复意思：太多too manyapples24.take sb to sp 带某人去某地25.school gym学校体育馆26.rescue plane 救援机27.list 清单；列出pare 比较(with…)29.different后接名词复数eg different schoolssame后接名词单数前有定冠词the eg in the same school30.be good at+名词、代词、动名词=do well in+名词、代词、动名词意思：擅长于31.be good for 对…有益Running is good for your health.be good to 对…友好She is good to us.32.go running跑步33.in a gym在体育馆34. a sports reporter 一名运动记者e sth. to to sth. 使用某物做某事a useful book一本有用的书36.type quickly 打字非常快37.Real World Camp 实地野营38.try to do something 努力做某事try doing something 尝试做某事try one's best to do something 尽某人最大努力做某事39.allow sb. to do sth. 允许某人做某事allow doing sth.允许做某事40.What+a/an+形容词+可数名词单数+主语+谓语!Eg.What a clever girl she is!What+形容词+不可数/可数名词复数+主语+谓语!Eg.What bad weather it is! 41.Job ：工作，可数名词Work ：工作，不可数名词a piece of work 一份工作42.what about = how about 后接名词、代词、动名词意思：…怎么样，用于提建议43.maybe，“也许、大概”，位于句首Maybe she will come this afternoon.may be , “也许是、可能是”，位于句中It may be in your schoolbag44.play games玩游戏puter games 电脑游戏46.unusual 不同寻常的47.lion tamer狮子驯养师48.bee farmer 养蜂人49.get stung 被蛰到puter game tester电脑游戏测试员51.magicians 魔术师52.assistant 助手53.nut cracker 夹碎坚果的钳子测验小卷U51.询问职业的三种表达方式及回答：2.将要成为…3.去上班4.乘飞机5.乘小汽车6.去其他的国家7.想成为8.出租车司机9.足球运动员10.警察11.工厂工人12.other、others 、the other、another区别other:others:the other:another:13.在海上：在海里:14.lots of= ________________ 后面既可以接___________，也可以接________________15.every day 意思: ______________,做状语放在______________everyday意思: ______________,放在_____________16.在船上:17.看见某人做某事看见某人正在做某事。

人教版六年级英语上册各单元知识点汇总人教版六年级英语上册各单元知识点汇总Unit 1 How do you go to school？一、重点短语：by plane坐飞机by ship坐轮船on foot步行by bike骑自行车by bus坐公共汽车by train坐火车traffic lights交通灯trafficrules交通规则gotoschool去上学getto到达geton上车get off下车Stop at a red light.红灯停Wait at a yellow light.黄灯等Go at a green light.绿灯行二、重点句型：1.How do you go to school？你怎么去上学？/doc/013271412.htmlually I go to school on foot. Sometimes I go by bus.通常我步行去上学。

有时候骑自行车去。

3.How can I get to Zhongshan Park？我怎么到达中山公园？4.YoucangobytheNo.15bus.你可以坐15路公共汽车去。

三、重点语法：1、There are many ways to go somewhere.到一个地方去有许多方法。

这里的ways一定要用复数。

因为there are是There be句型的复数形式。

2、onfoot步行乘坐其他交通工具大都可以用介词by…，但是步行只能用介词on。

4、go to school的前面绝对不能加the，这里是固定搭配。

5、USA和US都是美国的意思。

另外America也是美国的意思。

6、go to the park前面一定要加the.如果要去的地方有具体的名字，就不能再加the如果要去的地方没有具体名字，都要在前面加the.（go toschool除外。

）7、How do you go to …？你怎样到达某个地方？如果要问的是第三人称单数，则要用：How does he/she…go to …？8、反义词：geton（上车）---getoff（下车）near（近的）—far（远的）fast（快的）—slow（慢的）because（因为）—why（为什么）same（相同的）—different（不同的）9、近义词：see you---goodbye sure---certainly---of course10、频度副词：always总是，一直usually通常often经常sometimes有时候never从来不Unit 2 Where is the science museum？一、重点短语：library图书馆post office邮局hospital医院cinema电影院bookstore书店science museum科学博物馆turn left向左转turn right向右转go straight直行north北south南east东west西next to靠近、与……。

Book6 A Unit 1 How Do You Go There ?一． 知识点归纳（一）、 词汇bike ( 自行车乘坐)公共汽车（脚） 火车（怎样） 飞机（上学）轮船)地铁) （ 交通工具前加by , 表示乘坐但步行要用on foot ）fifth 第五 remember 记住 find 找到difference 不同 same 相同的 every 每个 所有的三会 country 国家 mean 意思是 drive 驾驶right 右边的 side 边 England 英国Australia 澳大利亚 however 但是 left 左边的if 如果 must 必须（二）、重点句型① 询问交通方式用疑问代词how⏹ —— How do you go to school ? 你怎样去上学？—— I go to school on foot . 我走路去上学。

⏹ —— How do you go to Canada ? 你怎么去加拿大。

—— I go by plane . 我坐飞机去。

⏹ —— How does your father go to work ? 你父亲怎样去上班？—— He goes to work by subway . 他坐地铁去上班。

② 询问地点，用疑问代词where⏹—— Where is your home ? 你家在哪里？ —— It’s near the post office . 在邮局旁边。

⏹ —— Where are the teachers ? 老师们在哪儿？—— They are in th e teacher’s office . 在老师的办公室。

③ 问路⏹ —— How can I get to Zhongshan Park ? 我怎么去中山公园？—— You can go by the No.1 bus. You can take the No .1 bus .④ 交通规则(traffic rules )⏹Stop at a red light . 红灯停 ⏹Wait at a yellow light . 黄灯停 ⏹Go at a green light . 绿灯行 ⏹In China and the US , drivers drive on the right side of the road . 在中国和美国,司机靠右行驶。

人教版XX小学六年级英语上册知识点：Unit5一、重点短语：Singer歌手riter作家actor男演员actress女演员artist画家TVreporter电视台记者engineer工程师accountant会计policean警察cleaner清洁工salesperson售货员or工作二、重点句型：hatdoesyourotherdo?你妈妈是干什么的?SheisaTVreporter.她是一个电视播音员。

heredoessheor?她在哪儿工作?Sheorsinaschool.她在学校工作。

Hodoesshegotoor?她怎么去工作?Shegoestoorbybus.她乘公交车去工作。

三、重点语法：一些由动词变化而来的职业名词：teach-teacherclean-cleanersing-singerdance-dancer drive-driverrite-riterTVreport-TVreporteract-actoract-actressart-artistengine-engineerplayba setball/football/baseball-basetball/football/baseba llplayer提问职业有两种方式：hatisyourfather?或者hatdoesyourfatherdo?a/an的区别，跟元音发音有关。

例如：asinger/riter/TVreorteranactor/actress/artist/engin eer/accountanthatareyougoingtobe?问的是长大想干什么，注意用"be".I'goingtobea…记住p61和63有关职业信息的内容记住几个地点：shoe/car/air-conditionerpany?鞋/汽车/空调公司做"对句子划线部分提问"试题时，一般应该遵循三个步骤：确定与句子划线部分相应的特殊疑问词，并且特殊疑问词代替相应的划线部分。

人教版PEP英语六年级上册Unit5 What does he doA lets learn说课稿一. 教材分析PEP英语六年级上册Unit5 “What does he do?” 是一篇关于职业介绍的课文。

通过本课的学习，学生能够掌握询问职业的交际用语，能够用英语简单介绍自己的家人和朋友从事的职业。

教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的交际能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。

他们对新鲜事物充满好奇，学习积极性较高。

但同时，部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，不敢开口说英语。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理素质，创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问职业的交际用语，如“What does hedo?” 和“He’s a teacher.” 等。

2.能力目标：学生能够用英语简单介绍自己的家人和朋友从事的职业。

3.情感目标：通过本课的学习，学生能够增强自信心，更加热爱英语学习。

四. 说教学重难点1.重点：询问职业的交际用语。

2.难点：能够用英语简单介绍自己的家人和朋友从事的职业。

五. 说教学方法与手段本课采用情境教学法、交际法、任务型教学法和小组合作学习法。

教师通过创设情境，引导学生参与交际，完成任务，从而提高学生的英语交际能力。

同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，营造轻松愉快的学习氛围。

2.引入（10分钟）：教师展示一组图片，包括医生、教师、警察等职业，引导学生用英语描述这些职业。

3.呈现（10分钟）：教师通过播放课文动画，让学生初步感知本课内容，然后带领学生一起朗读课文。

4.操练（15分钟）：教师学生进行角色扮演，让学生模仿课文中的人物，用英语进行职业介绍。

（完整版）六年级下册英语知识点总结六年级下册英语知识点总结第一单元(Unit1 How tall are you?)单词：tall—taller更高的short—shorter 更矮的strong—strong更强壮的old—older年龄更大的young—younger 更年轻的big—bigger更大的heavy—heavier 更重的long—longer 更长的thin—thinne更瘦的small—smaller 更小的dinosaur恐龙hall大厅metre，meter 米than比both 两个都kilogram千克，公斤countryside乡村low—lower更低的shadow阴影，影子smart—smarter更聪明的become开始变得，变成句子：1、That's the tallest dinosaur in this hall.那是这个厅里最高的恐龙。

2、You’re older than me. 你比我大。

3、How tall are you ?你有多高？I’m 1.65 metres.我身高1.65米。

4、What size are your shoes ?你穿多大号的鞋？5、My shoes are size 37. 我穿37号的鞋。

6 、Your feet are bigger than mine .你的脚比我的大。

7、How heavy are you ?你有多重？I’m 48 kilograms .我体重48公斤。

8、It’s taller than both of us togethe r .它比我们俩加在一起还高。

应该掌握的知识点：1、形容词变为比较级的变化规则：（1）一般情况下，在形容词的词尾直接加er。

如: tall—taller short—shorter.(2)以字母e结尾的形容词，在词尾直接加r，如：nice—nicer. late—later(3)以重读闭音节结尾，且结尾只有一个辅音字母的词，先双写这个辅音字母，再加er.如：big—bigger thin—thinner fat—fatter(4)以辅音字母加y结尾的双音节形容词，先变y为i , 再加er。

【导语】如今，英语已经成为了世界语，渗透在全世界的每⼀个⾓落，政治、经济、⽂化、娱乐，可以说，我们每天的⽣活，以及⽣活的每个⽅⾯，都在这种语⾔的影响之下。

所以，从⼩教育孩⼦学习英语，是为了将来更好融⼊社会⽽刻不容缓的事情！以下是⽆忧考整理的《⼈教版：⼩学六年级上册英语Unit 4~Unit 6知识点》，希望帮助到您。

⼈教版：⼩学六年级上册英语Unit 4知识点 ⼀、重点词汇： hobby爱好 ride a bike骑⾃⾏车 dive跳⽔ play the violin拉⼩提琴 make kites制作风筝 collect stamps集邮 live居住 teaches教 Watches观看 goes去 does doesn’t=does not city 城市 county 国家或者乡村 province 省 ⼆、重点句型： 1.What’s your hobby? 你的爱好是什么? 2.I like collecting stamps. 我喜欢集邮。

3.He likes collecting stamps， too.他也喜欢集邮 4.Does she teach English? No， she doesn’t. 她教英语吗? 不。

5.Does she teach you math? Yes， she does.她教你数学吗? 是的。

三、重点语法： 1、动词变为动名词的规则： 动词变为动名词，即是动词加ing。

⼀般要遵循以下三条规则： (1)⼀般情况下，在动词的后⾯直接加ing。

如：play-playing read-reading do-doing go-going (2)以不发⾳的字母e结尾的动词，要去掉不发⾳的字母e，再加ing。

如：write-writing ride-riding make-making dance-dancing (3)以单元⾳加单辅⾳结尾的重读闭⾳节，要双写最后⼀个辅⾳字母，再加ing。

PEP新版三年级上册复习资料pen (钢笔) pencil (铅) pencil-box ( 铅笔盒) ruler(尺子) eraser(橡皮) crayon (蜡笔) book (书) bag (书包) no（不）your（你的）red (红色的) yellow (黄色的)green (绿色的) blue (蓝色的) purple (紫色的) white (白色的) black (黑色的) orange (橙色的) pink (粉色的)brown (棕色的) ok 好，行mum 妈妈head (头) face( 脸) nose (鼻子) mouth (嘴) eye (眼睛)leg (腿) ear (耳朵) arm (胳膊)leg (腿)foot (脚)body (身体) school (学校)cat (猫)dog (狗)monkey (猴子)panda (熊猫) duck (鸭子)pig (猪)bird (鸟) bear (熊)elephant (大象)tiger（老虎）zoo（动物园）funny(滑稽的，好笑的）cake (蛋糕)bread (面包) juice (果汁) milk (牛奶) water (水) egg(蛋）fish（鱼）rice（米饭）one (一) two (二) three (三)four (四)five (五)six( 六)seven (七) eight (八) nine( 九)ten( 十)brother(兄，弟）plate盘子二．牢记下面的对话，会让你的英语说得更棒！（A是上句，B是答句)Unit 11、向别人问好应该说――A: Hello! (你好!) B: Hi! (你好!)2、问别人的名字应该说-――A：What’s your name？你叫什么名字？B：My name’s Chen Jie. 我的名字是陈洁。

3跟别人分手应A: Bye.\ Good bye!(再见) B: See you.(再见) \ Goodbye.(再见)4 A: I have a ruler\an eraser 我有一把尺子\ 一块橡皮。

人教版六年级英语上册unit 5知识点详细归纳一、单元词汇factory工厂worker工人postman邮递员businessman商人police officer警察Fisherman渔民scientist科学家pilot飞行员coach 教练country国家head teacher校长sea大海stay保持（动词）university大学gym体育馆if如果reporter记者use使用（动词）type打字（动词）quickly迅速地（副词）secretary秘书二、Part A课文导入Sarah：Is your father here【1】 today？Oliver：No. He’ s in Australia.Sarah：What does he do【2】?Oliver：He’s a businessman. He often goes to other countries.Sarah：And what does your mother do？Oliver：She’s a head teacher.Sarah：That’s nice.Oliver：Yeah. She ’ll be【3】 here today！Sarah：Do you want to be a head teacher；too？【4】Oliver：No；I want to be a businessman.1、here；副词；意为“这里” ；其反义词为“there”那里e；kids. Let’s go to the nature park！孩子们；到这里来；我们一起去自然公园！2、What does he do？他做什么的？What do/does+主语+do？这是用来询问职业的常用句型；意为“某人做什么的？” ；当主语为第三人称单数时；助动词用does。

其答语通常为：主语+be动词+ a/an +表示职业的名词。

例：——What does your father do？——He is an artist.——What do you do？——I am a basketball player.（1）、_________________________你的叔叔做什么的？_________________________他是一名警察。

人教版PEP英语六年级上册Unit5 What does he do B read and write教学设计一. 教材分析本课是PEP英语六年级上册Unit5的B部分read and write部分。

本节课主要讨论职业话题，让学生能够通过阅读和写作的方式，进一步巩固和运用所学知识。

教材内容丰富，插图生动有趣，符合学生的兴趣和认知水平。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的日常用语。

在学习过程中，他们积极参与，乐于模仿和表演。

但是，对于一些复杂的职业词汇和句型，他们可能还需要进一步的引导和启发。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出生词和句型，并能够在适当的情境中运用。

2.能力目标：学生能够通过阅读和写作的方式，进一步巩固和运用所学知识。

3.情感目标：学生能够对不同的职业有更深的了解，激发他们对未来职业的向往和探索。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、说出生词和句型，并能够在适当的情境中运用。

2.难点：学生能够正确使用职业词汇和句型，进行阅读和写作。

五. 教学方法本节课采用任务型教学法、情境教学法和交际法。

通过创设情境，引导学生参与各种实际活动，激发他们的学习兴趣和积极性。

同时，通过小组合作和互动，培养他们的合作精神和交际能力。

六. 教学准备1.教师准备：准备好PPT和教学材料，提前预习相关内容。

2.学生准备：学生提前预习课文，了解相关职业词汇。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过问学生“What do you want to be when you grow up?”来引入本课的主题。

然后，教师可以分享一些自己的职业经历，激发学生的兴趣和好奇心。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现课文内容，引导学生跟读课文，注意生词和句型的发音。

同时，教师可以通过插图和实物，帮助学生理解和记忆相关职业词汇。

3.操练（10分钟）教师可以通过一些简单的口语练习，让学生练习使用生词和句型。

新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit5 PartA Let》说课稿一. 教材分析新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 5 Part A Let’s learn》这一课的主要内容是关于动物的名称和它们的特征。

通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写动物的名称，并能够用英语简单描述它们的特征。

教材通过生动的插图和有趣的活动，激发学生对动物的兴趣，培养他们的观察力和表达能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们能够听懂和说出一些简单的动物名称，但对于描述动物特征的词汇和句子结构可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握新词汇和句型，并通过大量的练习和活动，提高他们的听说读写能力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写动物的名称，并能够用英语简单描述它们的特征。

2.能力目标：学生能够通过观察和思考，运用英语进行交流和表达，提高他们的观察力和表达能力。

3.情感目标：学生能够对动物产生兴趣，培养他们的爱心和保护动物的意识。

四. 说教学重难点1.重点：动物的名称和它们的基本特征。

2.难点：如何用英语准确地描述动物的特征。

五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过创设有趣的情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力。

3.直观教学法：通过展示实物和图片，帮助学生直观地理解和记忆动物的名称和特征。

4.多媒体教学手段：利用多媒体课件和视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首关于动物的歌曲，让学生自由地唱出来，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.引入（10分钟）：教师向学生展示一些动物的实物或图片，引导学生用英语描述它们的外貌特征。

3.讲解（15分钟）：教师讲解本节课的主要内容，包括动物的名称和它们的特征，并通过示例进行讲解。

4.练习（15分钟）：学生进行听力练习，听懂并说出动物的名称和特征。

人教版PEP小学英语六年级上册Unit5视频精讲+课文单词音频+知识点梳理+单元练习Unit5 What does he do?Unit 5 同步学习视频Unit 5 单词factory [ˈfæktəri]工厂worker [ˈwə:kə]工人postman [ˈpəustmən]邮递员businessman['biznismən]商人；企业家police officer [pəˈli:s] [ˈɔfisə]警察fisherman[ˈfiʃəmən]渔民scientist[ˈsaiəntist]科学家pilot[ˈpailət]飞行员coach[kəutʃ]教练couch[kautʃ]长沙发country[ˈkʌntri]国家head teacher[hed] [ˈti:tʃə]校长sea[siː]大海stay[stei]保持university[ˌ juːniˈvəːsiti]大学gym[dʒim]体育馆if[if]如果reporter记者use[juːs]使用type[taip]打字quickly[ˈkwikli]迅速地secretary[ˈsekrətri]秘书Unit 5 课文▲点右上方绿标即可收听Unit 5 What dose he do.What does your mother do, Oliver? 你妈妈是做什么的，奥利华？She is a head teacher. 她是一名班主任。

Cool! I’m going to be a head teacher one day. 酷！我以后也要当一名班主任。

What about you? 你呢？I’m going to be a businessman! 我要当商人。

My father is a businessman. 我爸爸是商人。

My father is a pilot. 我爸爸是飞行员。

Wow! Where does he work? 哇！他在哪里工作？He works near the sea. 他在海边工作。

六年级英语知识点归纳总结今天小编要给大家分享的是六年级英语知识点归纳总结，希望能帮助到大家，快快学习起来吧，打牢基础知识!六年级英语知识点归纳总结Unit 1 How tall are you?一、必背词汇tall ------ taller 高的----更高的 dinosaur 恐龙short ------ shorter 矮的/短的----更矮的/更短的 hall 大厅long ------ longer 长的----更长的 than 比strong------ stronger 强壮的----更强壮的 both 两个都old ------ older 老的/旧的----更老的/更旧的 meter 米形容词 young------ younger 年轻的----更年轻的 kilogram千克;公斤adj. small------ small 小的----更小的 others size 号码thin ------ thinner 瘦的----更瘦的 feet 脚heavy------heavier 重点----更重的 wear 穿low------ lower 低地----更低地 countryside乡村smart------smarter 聪明的 ----更聪明的 shadow 影子;阴影become变成;开始变得辅+元+辅 --------双写最后一个辅音字母+er 辅音字母+y -----改y为i +erbig-----bigger 大的-----更大的 happy-----happier 开心的-----更开心的thin-----thinner 瘦的-----更瘦的 heavy-----heavier 重的------更重的fat-----fatter 胖的------更胖的funny-----funnier 滑稽的------更滑稽的二、重点句型⑴ 问年龄，身高，体重等How old are you? How tall are you? How heavy are you?---- I’m _______ (years old). ---- I’m ______metres tall. ---- I’m ______ kilograms .⑵ 问物品的情况：① How large is your room? 你的房间有多大?It’s __________ m2 (square meters.) 有_______ 平方米。

人教版PEP英语六年级上册Unit5 What does he do B read and write说课稿一. 教材分析《人教版PEP英语六年级上册Unit5 What does he do? B read and write》这一课的主题是询问和介绍职业。

本节课的主要内容是通过阅读和写作的方式，让学生掌握询问别人职业的交际用语，同时学习一些常见的职业名称。

教材内容丰富，贴近学生生活实际，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。

在这个阶段，学生对英语的学习兴趣仍然很高，求知欲较强。

然而，由于地域差异，学生的英语水平参差不齐，因此在教学过程中需要关注到每一个学生的学习需求。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型，掌握询问别人职业的交际用语。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的职业介绍，提高学生的英语表达能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，培养学生热爱劳动、尊敬劳动者的品质。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型，掌握询问别人职业的交际用语。

2.难点：学生能够熟练运用所学知识进行职业介绍，提高英语表达能力。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置各种职业场景，让学生在实际语境中学习并运用所学知识。

2.运用任务型教学法，引导学生参与各种实践活动，提高学生的英语应用能力。

3.利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的视觉、听觉资源，增加课堂的趣味性。

六. 说教学过程1.导入：通过展示各种职业图片，引导学生谈论职业，为新课学习做好铺垫。

2.新课呈现：教师带领学生学习本节课的生词和句型，通过图片、卡片等方式进行展示。

3.操练环节：学生分组进行角色扮演，模拟各种职业场景，运用所学知识进行交流。

4.写作环节：学生根据所学内容，写一篇关于自己梦想职业的短文。

人教精通版六年级下册英语说课稿：Unit 5 GeneralRevisionLesson 28一、教材分析本节课使用的是人教版六年级下册英语教材，Unit 5 General Revision Lesson 28，是该单元的最后一课，重点复习了本单元的内容，包括日常生活用语、数字、时间、日期和描述人物等方面的语言知识点。

二、教学目标1.学生能够流利地使用日常生活用语。

2.学生能够掌握数字、时间、日期等语言知识。

3.学生能够用英语描述人物。

4.学生能够在日常生活中自信地运用英语进行交流。

三、教学内容与方法教学内容1.复习本单元所学内容。

2.练习使用日常生活用语。

3.练习掌握数字、时间和日期等语言知识。

4.练习描述人物。

教学方法1.听力训练：播放语音录音，让学生听懂日常生活用语。

2.语音训练：教师指导学生正确发音，练习语音语调。

3.互动对话：教师与学生进行对话练习，注重语言交流的实际应用。

4.课堂练习：教师出题，学生进行练习，检查学生的掌握情况。

5.合作学习：教师组织学生两两合作进行练习，互相帮助提高。

四、教学流程Step 1 导入环节（5分钟）1.教师问候学生，介绍本节课的主题。

2.回顾本单元所学内容，让学生对本节课的复习有一个初步的认识。

Step 2 主体环节（30分钟）Part 11.听力训练：播放日常生活用语的语音录音，让学生听懂并复述。

2.问答练习：教师与学生进行日常生活用语的问答练习。

Part 21.数字训练：教师出示数字，让学生读出，并做相应的加减法计算。

2.时间和日期练习：教师出示时间和日期，让学生进行朗读和问答练习。

Part 31.人物描述：教师出示图片，让学生描述图片中的人物。

2.角色扮演：学生两两组成小组，进行角色扮演练习，互相提高。

Step 3 练习环节（20分钟）1.学生自己完成课堂练习。

2.学生两两合作进行练习，互相检查答案并提高。

Step 4 结束环节（5分钟）教师做本节课的总结，并展望下一节课所学内容。